Este documento propone utilizar dispositivos tecnológicos como cámaras y celulares en el laboratorio de física para crear un documental sobre experimentos y publicarlo en un blog en la web. Los estudiantes creen que esto permitirá aprovechar mejor estos recursos y darles un uso educativo. El proyecto incluirá blogs informativos de cada curso para compartir los resultados de los experimentos.
Este documento resume un artículo académico que analiza cómo se explicó la idea de España a los estudiantes en los manuales escolares entre 1900 y 2007. Los autores seleccionaron textos representativos de diferentes modelos nacionalistas durante este periodo. Observan que aunque coexistieron discursos diversos, cada época histórica tuvo un discurso dominante. Los manuales ilustran la evolución del nacionalismo español desde la "Madre Patria" hasta el reconocimiento de la diversidad regional en la actualidad.
El documento habla sobre la organización y planificación de la seguridad industrial. Explica que las políticas de seguridad industrial son lineamientos como leyes y normas que garantizan la seguridad de personas y equipos. También describe la legislación venezolana sobre seguridad e higiene laboral y las funciones del Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laborales. Finalmente, detalla los roles y responsabilidades de diferentes miembros y niveles de una organización en relación a la seguridad industrial.
Este documento resume um livro lido pelo aluno Henrique Araújo sobre os mistérios resolvidos pelo Clube dos Sete. O clube investigou o desaparecimento de uma menina chamada Isabel da casa de sua tia, e descobriu que ela estava se escondendo na casa de sua avó disfarçada de rapaz.
Este documento propone utilizar dispositivos tecnológicos como cámaras y celulares en el laboratorio de física para crear un documental sobre experimentos y publicarlo en un blog en la web. Los estudiantes creen que esto permitirá aprovechar mejor estos recursos y darles un uso educativo. El proyecto incluirá blogs informativos de cada curso para compartir los resultados de los experimentos.
Este documento resume un artículo académico que analiza cómo se explicó la idea de España a los estudiantes en los manuales escolares entre 1900 y 2007. Los autores seleccionaron textos representativos de diferentes modelos nacionalistas durante este periodo. Observan que aunque coexistieron discursos diversos, cada época histórica tuvo un discurso dominante. Los manuales ilustran la evolución del nacionalismo español desde la "Madre Patria" hasta el reconocimiento de la diversidad regional en la actualidad.
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Nº 22 (xuño de 2015) de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Maio de 2015. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
VELAÍ VAI O PAPAVENTOS - guía de lecturaCelia Díaz
Guía de lectura da obra de teatro infantil Velaí vai o papaventos. Con suxestións de actividades de expresión oral, creación literaria, expresión plástica, etc.
Este documento presenta una propuesta de taller sobre cómo los museos pueden construir redes comunitarias y de derechos. Propone seis acciones breves como "Poema de tijeras" y "Nuevos vocabularios" que involucren la reflexión, el diálogo y el intercambio de experiencias. El objetivo es explorar cómo los museos pueden ser espacios para la construcción de comunidad y el reconocimiento de diferentes perspectivas.
Nº 22 (xuño de 2015) de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Maio de 2015. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.html
VELAÍ VAI O PAPAVENTOS - guía de lecturaCelia Díaz
Guía de lectura da obra de teatro infantil Velaí vai o papaventos. Con suxestións de actividades de expresión oral, creación literaria, expresión plástica, etc.
Este documento presenta una propuesta de taller sobre cómo los museos pueden construir redes comunitarias y de derechos. Propone seis acciones breves como "Poema de tijeras" y "Nuevos vocabularios" que involucren la reflexión, el diálogo y el intercambio de experiencias. El objetivo es explorar cómo los museos pueden ser espacios para la construcción de comunidad y el reconocimiento de diferentes perspectivas.
Este documento discute la importancia de los museos socialmente sostenibles que promueven la inclusión social, la ciudadanía y la democracia. Argumenta que la acción educativa de los museos puede generar un cambio social positivo al fomentar valores sociales como la igualdad, la integración y la participación de la comunidad. También enfatiza el papel fundamental de los derechos culturales y el acceso al patrimonio como derechos humanos.
PROGRAMA COMPLETO XVI Congreso ASAEE (1).pdfEncarna Lago
El documento presenta el programa general del XVI Congreso de Antropología, que se celebrará del 5 al 8 de septiembre. Cada día del congreso tendrá simposios, sesiones paseadas, mesas redondas y reuniones de redes sobre diversos temas de antropología en un formato presencial. El miércoles se inaugurará con una conferencia y habrá mesas plenarias y simposios sobre temas como cuidados, patrimonios y fronteras.
20230503_INTERCOM_DOHA_PROGRAMME_FINAL_DEF_ONLY_WORD.pdfEncarna Lago
Governance and Leadership Models in the Provincial Museum Network of Lugo
Modelos de gobernanza y liderazgo en la Red Provincial de Museos de Lugo
https://intercom.mini.icom.museum/
El modelo de gestión y el liderazgo inspirador de la Red Museística será presentado en DOHA en DUBAI .
VIII Congreso de Educación, Museos y Patrimonio: Compartir, incluir e integr...Encarna Lago
o VIII Congreso de Educación, Museos y
Patrimonio: Compartir, incluir e integrar para el futuro, organizado cada año por varias
organizaciones y liderado por CECA Chile, el que se realizaría el 25 y 26 de noviembre del
2019, en la ciudad de Valparaíso.Conferencia inaugural
La educación en la Red Museística
Provincial de Lugo: una apuesta para la
gestión humanizada del patrimonio por Encarna Lago González
Dice en su presentación Estebán Torres Hormazabal :
Presidente CECA CHILE :Consensuamos que Encarna Lago González, Gerenta de la Red de Museos de Lugo,
en España, era la adecuada para compartir su experiencia, conocimiento y afecto en
la charla magistral inaugural, dado su enfoque que pone en el centro de las prácticas
museológicas a las personas, en consecuencia, a las preocupaciones e intereses de
nuestra convocatoria.
Programa da RMPL no 2023: desigualdades ciclos de vida, xs maiores Encarna Lago
“Xs nosxs maiores”, cantas veces escoitamos estas palabras nos últimos 3 anos?
Trala crise, a xente da terceira idade viuse afectada non só fisicamente polo agravamento das súas
doenzas e as novas enfermidades, senón que sentiron como algo moito máis importante se poñía
en perigo, a saúde mental.
O illamento deste grupo social, quen non mantén contacto social a través do gran fenómeno de
masas actual, as redes, agudizouse nestes tempos.
Débense revisar os coidados ás persoas maiores, non soamente a través do ámbito sanitario senón
colaborando toda unha sociedade non profesional do sector para mellorar o estado emocional e
psicolóxico deste colectivo.
Escoitar e sobre todo ser escoitados, verse valiosos, mestrxs do pasado, transportadorxs de
lembranzas, instigadorxs de proxectos, valedores de maxia, así deben sentirse “os nosos maiores”,
e por iso, dende a Rede Museística Provincial de Lugo, presentamos un programa de
acompañamento para contribuír na recuperación deste colectivo tan afectado trala pandemia.
Os museos acentúan o seu traballo social e traspasan os muros internos para achegarse a súa
comunidade.
Algunos momentos nas Redes Sociais da Rmpl en 2022Encarna Lago
Este documento lista las redes sociales y años de varios museos provinciales en Lugo, como el Museo Provincial de Lugo, Museo Provincial do Mar, y Museo Pazo de Tor, asi como las cuentas de Instagram, TikTok, y Twitter de la Red de Museos Provinciales de Lugo (RMPL) para 2022.
Traballos de conservacion 2022 Pazo de TorEncarna Lago
El documento describe la restauración de un escudo de mármore situado en el muro perimetral del Pazo de Tor en Lugo, Galicia. El escudo se encontraba en mal estado debido a la colonización biológica y a la intemperie. La restauración consistió en limpiar la superficie para eliminar la pátina y residuos, permitiendo leer nuevamente las armas representadas en el escudo de la familia Varela.
ESTATISTICA DO ANO 2022 DA REDE MUSEISTICA PROVINCIAL DE LUGOEncarna Lago
O documento fornece estatísticas anuais sobre o número de visitantes da rede museística provincial de Lugo em 2021 e 2022, mostrando um aumento significativo no ano de 2022. Os dados são categorizados por mês, dia da semana, faixa etária, local de origem e horário de visita.
ACCIÓNS DA REDE MUSEISTICA PROVINCIAL PARA INCORPORAR A INTERSECCIONANIDADE ...Encarna Lago
Este documento describe el desarrollo de 23 años de la Red Museística Provincial de Lugo (RMPL) en Galicia, España, desde su creación en 1999 hasta la actualidad. Resume las 9 partes clave de su evolución, incluyendo abrir el museo a nuevos enfoques, crear equipos, escuchar a la comunidad, establecer redes, planificar estratégicamente, ejecutar proyectos inclusivos, innovar, y mejorar continuamente basado en los datos obtenidos. El objetivo final ha sido establecer museos
PROGRAMA.I.XORNADASDAS.LUGO.DEFINITIVO.pdfEncarna Lago
O grupo de traballo e investigación impulsan estas xornadas organizadas por Vicepresidencia da Deputación Provincial de Lugo a través da Rede Museística. fo
20garciasoria.pdf Julia Minguillón.pdfEncarna Lago
El documento discute el tratamiento de las artistas plásticas en la historiografía del arte español de posguerra. Argumenta que las mujeres artistas a menudo fueron marginadas y sus obras caracterizadas en términos de una supuesta "esencia femenina", lo que las excluía de los principales movimientos artísticos. A pesar de esto, algunas mujeres como Julia Minguillón tuvieron éxito, aunque rara vez recibieron el mismo reconocimiento que sus homólogos masculinos. El documento también examina las perspectivas de
3439_L. Yáñez_ Julia habilidosa y creativa (El Progreso 13.06.2020).pdfEncarna Lago
Julia Minguillón era una artista muy creativa y habilidosa que destacaba en múltiples manualidades como la cocina, costura, diseño de moda y accesorios, y escultura. Aunque inicialmente estudió escultura, decidió continuar con la pintura. Para preparar sus cuadros, construía detaladas maquetas de cartón de las escenas que luego pintaba, lo que le permitía componer y modificar los elementos. Además de su talento artístico, Julia diseñaba su propia ropa y accesorios de forma original.
3521_Firmado 1.pdf Julia Minguillon.pdfEncarna Lago
Francisco Leal Insua, viudo de la pintora Julia Minguillón, intervino en sus obras con la intención de autentificarlas y protegerlas de falsificaciones, pero terminó alterando muchas de ellas al firmar y escribir sobre los originales. Aunque tuvo buenas intenciones, su método perjudicó el estudio y valoración de la obra de Minguillón al causar confusión sobre cuáles firmas eran originales. Se necesita examinar las firmas en detalle para distinguir las hechas por la pintora de las añadidas
Dorsales para traballar os ODS con obras da RMPLEncarna Lago
A través das obras dos museos impresos e tintas ecoloxicas sobre sabanas de lenzo fixemos estos dorsais para poñer o foco nos ODS.
O grupo convertiuse na UNESCo bus
3. A elección deste grupo de destinatarios non é aleatoria xa que
O proxecto concíbese como unha experiencia que utiliza a arte responde á necesidade de que todos os nenos deberían poder
nun espazo concreto, a Rede de museos de Lugo, e foi gozar dos seus avós e todos os avós deberían ter netos,
deseñado coa finalidade de facilitar e promover a porque nestas dúas épocas da vida a seguridade e o afecto
comunicación, as relacións, a aprendizaxe, o movemento, a que nenos e avós danse son imprescindibles: os nenos
expresión, a organización e para satisfacer as necesidades revitalizan e rexuvenecen aos seus avós facéndoos máis
físicas, emocionais, mentais, sociais e cognitivas dos activos e felices porque volven a sentirse necesarios, cando
participantes, neste caso nenos e avós. non imprescindibles e os nenos aprenden o respecto aos máis
Con esta experiencia dedicada a nenos e avós preténdese maiores. Os avós son para os nenos os xigantes pacientes,
establecer un nexo de unión entre eles a través do museo e ao comprensibles, tolerantes e protectores que lles colman de
mesmo tempo promover o coñecemento e acceso dun público tempo e tenrura. Con frecuencia, os avós compensan a falta
moi diverso ás artes nas súas diversas manifestacións. de tempo, as esixencias e a disciplina dos pais, que moitas
A actividade plantexa unha aproximación ao retrato ao veces son incapaces de dispor de tempo, tranquilidade ou
alcance do neno e o avó. Ao longo da actividade abordarase a coñecementos para estar, compartir, falar ou xogar cos seus
natureza do retrato, a súa capacidade expresiva,e o seu fillos. A relación netos-avós é sempre frutífera para ambos,
contido figurativo e abstracto. Tamén analizaremos o papel porque se basea nun potente lazo afectivo que aumenta
do retrato na historia así como a súa presenza na nosa vida conforme o fai o tempo de convivencia. De modo que é
cotiá, os seus posibles significados e o seu carácter simbólico. interesante dedicar actividades no museo a este colectivo de
Mediante unha experiencia levada a cabo en común polos idades tan diferentes. Os nenos conviven cos seus avós dunha
nenos e os seus avós preténdese reflexionar sobre as raíces nova forma e ao mesmo tempo danos a coñecer entre os seus
que lles unen e os puntos que manteñen en común a pesar da compañeiros. A actividade que pretende ser un medio de
diferenza de idade. É fundamental comprender ao outro, unión, ao mesmo tempo considera a importancia de coñecer
sempre dende o respecto, aínda que en ocasións resulte difícil ao outro, indagar ata o fondo na súa historia, aprender cales
polas diferentes circunstancias nas que creceron os avós e nas son as raíces dos seus avós, os seus gustos, as súas historias,
que crecen os nenos na actualidade. as súas teimas…aprender a RETRATÁLOS.
4. A primeira parte do programa consiste nunha pequena
introdución ao tema do RETRATO: qué é?, de qué se
compón?, como foi a súa evolución no mundo da arte?...e
tódalas conversas e dúbidas que o retrato poida espertar tanto
nos nenos coma nos seus acompañantes de viaxe, os seus
avós.
Obxetivos:
-Entender o concepto de retrato.
- Comprender a evolución do concepto na historia da
arte.
- Comentar as características dos retratos expostos.
- Debatir sobre os posibles puntos de vista dos
participantes.
- Reflexionar sobre o retrato no seu entorno.
5. Un retrato é unha pintura, fotografía, escultura ou representación
artística dunha persoa.
Utilízase para describir tanto as calidades físicas coma da forma de
ser e actuar das persoas.
Nos retratos predomina a cara e a súa expresión para mostrar a
semellanza, a personalidade ou o estado de ánimo da persoa. …
O retrato non é unha mera reprodución mecánica dos trazos físicos
dunha persoa senón que entran en xogo a sensibilidade do artista,
que interpreta os trazos segundo o seu gusto e as características da
arte do seu tempo.
Normalmente, cando describimos a unha persoa, non só nos
referimos ao seu físico, senón que intentamos reflectir a súa forma
de ser e de actuar, e tamén o que nós pensamos desa persoa.
Describir a unha persoa reflectindo os seus sentimentos, os seus
costumes e todo o que forma a súa personalidade é un retrato.
Para facer un bo retrato e que este sexa completo hai que ter en
conta:
- Observar e seleccionar os trazos máis destacados da persoa,
tanto físicos como de carácter.
- Non acumular demasiados trazos, só os máis característicos.
- Presentar ao personaxe nun ambiente, para que cobre vida e sexa
máis crible.
- Elixir ben como debuxalo e utilizar recursos expresivos para dar
viveza e forza á pintura.
7. A habitación de
Van Gogh en Arles
Esta obra pictórica pertence a Vincent Van Gogh.
Trátase dunha das moitas versións que fixo deste cadro, que
representa a súa habitación na Casa Amarela en Arles.
Ao longo da súa carreira Van Gogh realizou moitos
autorretratos pero este introdúcenos na súa dimensión máis
íntima e privada.
Caracterízase polo uso das cores que para él tiñan
significados e das formas simplificadas.
Os tons claros e tenues teñen un efecto de tranquilidade no
observador.
O espazo da habitación ábrese ante nós, parece acollernos.
Todos os obxectos, as cadeiras, a mesa, os cadros das
paredes diríxense cara ao interior, Vincent representou un
ambiente feliz, onde poder sentirse agusto: ordeado e
armonioso.
Os obxectos persoais como os cadros, o pano, a manta
vermella, o xerro, dan á habitación o aspecto dun lugar que
representa o carácter de alguén que vive aí.
12. Obxetivos:
Despois de recibir unhas nocións básicas sobre o retrato -Pasear na procura de retratos.
comeza a caza de retratos no museo. Recorreremos cada sala - Poñer en práctica o aprendido na introdución
na busca de obxectos, esculturas, pinturas…ou calquera cousa
teórica.
- Descubrir os secretos que esconden os obxetos e as
ca que identifiquemos trazos físicos ou psicolóxicos dalgunha
obras de arte do museo.
persoa.
-San Paio de Narla
- Museo do Mar
- Pazo de Tor
13. Obxetivos:
- Imaxinar unha imaxe de sí mesmos.
Coa axuda dos seus avós e - Exteriorizar trazos da súa personalidade.
compañeiros cada participante fará o -Compartir cousas íntimas cos seus compañeiros.
seu propio autorretrato.
- Aprender a indagar nos seus gustos, aficións,
estados de ánimo, carácter, formas de actuar,
recordos…