There is no doubt that Intrusion Detection Systems should be incorporated into any security infrastructure, however today’s IDS implementations are far from perfect. Security Managers should continue to add layers to their defense strategy and not place too much reliance on this technology, as it’s not easy to create a system that can effectively flag an attack without crashing under the weight of its own logs, operate relatively maintenance free and respond appropriately to benign anomalous events without raising too many false alarms.
This session discusses some of the most common techniques aimed at evading IDS detection order to easily attack the infrastructure sitting behind those systems.
Metodo de consultoria en spingen para sfa oqlINNOVO USACH
PLAN DE ACCIÓN PARA CONSTRUIR UN ÁREA DE VENTAS DE ALTO DESEMPEÑO. Procesos de Aprendizajes en equipos comerciales y Ventas. Camino hacia la Mejora COntinua en funcion Comercial y Ventas. Critical Steps toward SFA.
There is no doubt that Intrusion Detection Systems should be incorporated into any security infrastructure, however today’s IDS implementations are far from perfect. Security Managers should continue to add layers to their defense strategy and not place too much reliance on this technology, as it’s not easy to create a system that can effectively flag an attack without crashing under the weight of its own logs, operate relatively maintenance free and respond appropriately to benign anomalous events without raising too many false alarms.
This session discusses some of the most common techniques aimed at evading IDS detection order to easily attack the infrastructure sitting behind those systems.
Metodo de consultoria en spingen para sfa oqlINNOVO USACH
PLAN DE ACCIÓN PARA CONSTRUIR UN ÁREA DE VENTAS DE ALTO DESEMPEÑO. Procesos de Aprendizajes en equipos comerciales y Ventas. Camino hacia la Mejora COntinua en funcion Comercial y Ventas. Critical Steps toward SFA.
Open Cloud Storage @ OpenStack Summit Parisit-novum
This slides are the original slides from Michael Kienle @ OpenStack Summit in Paris November 2014 focusing on Open Cloud Storage - Building a flexible and large - scale software-defined storage platform for OpenStack
Herkömmliche Wikis haben aus Sicht des Wissensmanagements Schwächen. Semantic MediaWiki eignet sich als Wissensmanagement-System, soferne es nicht in erster Linie um die Verwaltung von Doikumenten, sondern den Inhalten geht.
Presentacion corporativa de Co(m)versa. Aplicacion de las tecnologias moviles desde un punto de vista de emprendedores + "hazañas" de nuestros 6 años.
Villateresita Valencia. I Jornada Residentes. GdT Tercer y Cuarto Mundo SVMFiCterceriquartmon
Sesión sobre el funcionamiento y la labor de Villa Teresita en Valencia. Dada en la I Jornada de Residentes: ¿Qué podemos hacer los profesionales de la Atención Primaria ante la población más vulnerable?
Introduced in 2011, under the framework of the mBillionth Award, founded by the Digital Empowerment Foundation (DEF), the M4G Awards have successfully operated for three years in India. Over the last three year, these awards have supported 13 social organizations using mobile technology in the four areas of m-health, m- education, m-governance & m-business inclusion through crucial funding and mentorship to build capacity and further outreach over a period of two years.
The M4G Awards 2014 is led by the Vodafone Foundation; supported by Digital Empowerment Foundation (DEF) as Implementation Partners; Grant Thornton India LLP as Knowledge Partners and NextGen as Mentorship Partners.
Este fotodocumental trata sobre el trabajo sexual en El Salvador, las cifras reales con reflejadas un trabajo de investigación a la par de un caso real!
Open Cloud Storage @ OpenStack Summit Parisit-novum
This slides are the original slides from Michael Kienle @ OpenStack Summit in Paris November 2014 focusing on Open Cloud Storage - Building a flexible and large - scale software-defined storage platform for OpenStack
Herkömmliche Wikis haben aus Sicht des Wissensmanagements Schwächen. Semantic MediaWiki eignet sich als Wissensmanagement-System, soferne es nicht in erster Linie um die Verwaltung von Doikumenten, sondern den Inhalten geht.
Presentacion corporativa de Co(m)versa. Aplicacion de las tecnologias moviles desde un punto de vista de emprendedores + "hazañas" de nuestros 6 años.
Villateresita Valencia. I Jornada Residentes. GdT Tercer y Cuarto Mundo SVMFiCterceriquartmon
Sesión sobre el funcionamiento y la labor de Villa Teresita en Valencia. Dada en la I Jornada de Residentes: ¿Qué podemos hacer los profesionales de la Atención Primaria ante la población más vulnerable?
Introduced in 2011, under the framework of the mBillionth Award, founded by the Digital Empowerment Foundation (DEF), the M4G Awards have successfully operated for three years in India. Over the last three year, these awards have supported 13 social organizations using mobile technology in the four areas of m-health, m- education, m-governance & m-business inclusion through crucial funding and mentorship to build capacity and further outreach over a period of two years.
The M4G Awards 2014 is led by the Vodafone Foundation; supported by Digital Empowerment Foundation (DEF) as Implementation Partners; Grant Thornton India LLP as Knowledge Partners and NextGen as Mentorship Partners.
Este fotodocumental trata sobre el trabajo sexual en El Salvador, las cifras reales con reflejadas un trabajo de investigación a la par de un caso real!
O 26 de marzo cumplíronse 500 anos do nacemento de Conrad Gesner, considerado o fundador da zooloxía moderna
Johann Conrad Gessner foi un naturalista e bibliógrafo suízo que naceu en Zúrich en 1516 e morreu en decembro de 1565.
A Illa Grande de Hawaii é o edificio volcánico máís grande da Terra, con máis de 5.000 metros de altura sobre o nivel do mar e outros tantos baixo el. Aqui podemos ver unha descrición da súa orixe e o seu contexto xeolóxico.
2. IES Asorey e Meteoescolas
O IES Francisco Asorey de Cambados participa
no proxecto Meteoescolas desde o ano 2011 e
desde o presente curso dentro do Plan
Proxecta a través dos departamentos de
Bioloxía e Xeoloxía e de Física e Química.
En cursos sucesivos pretendemos integrar a
outros profesores e departamentos neste
programa, implicando ao maior número de
cursos e niveis educativos no desenvolvemento
do mesmo.
3. Dotación do centro
O noso centro conta na actualidade con dúas
estacións meteorolóxicas, unha manual e
outra dixital.
• Estación meteorolóxica manual: conta
con un pluviómetro, barómetro aneroide,
psicrometro e termómetros de máxima e
minima.
• Estación meteorolóxica dixital Oregon
Scientific WMR 200 con sensores
inalámbricos (pluviómetro,
termohigrómetro e anemómetro-veleta)
conectada permanentemente a un
ordenador, accesible de forma remota
desde calquera ordenador do centro para
ver os datos en tempo real, así como os
almacenados e visualizalos a través do
programa Weather Display. Actualmente
non está operativa por sucesivas averías
en diferentes sensores.
4. Cursos implicados
Preténdese que o desenvolvemento do programa non supoña,
na medida do posible, unha carga lectiva adicional para o
alumnado nin unha sobrecarga de unhas programacións xa
saturadas de por si.
• 1º ESO a través das materias de Ciencias da Natureza e
Proxecto Interdisciplinar. Neste nivel o alumnado toma
contacto con conceptos asociados a meteoroloxía e clima a
través do estudio da atmosfera nas materias nomeadas,
ademais de Ciencias Sociais. Ademais a través das aulas
Abalar permítenos un tratamento dixitalizado dos datos e o
acceso permanente a información dispoñible na rede.
• 3º ESO a través da materia de Bioloxía e Xeoloxía, na que se
trata a influencia dos fenómenos atmosféricos e o clima no
modelado da paisaxe.
5. Metodoloxía: Recollida de datos
Diariamente un grupo de cinco alumnos vai
a tomar os datos á estación meteorolóxica
manual durante o primeiro recreo (10:25 –
10:45), e son rexistrados na ficha que se
amosa. Ao final da semana entregan estas
fichas ao profesor.
Ademais dos datos requeridos por
Meteoescolas (temperatura máxima e
mínima, chuvia e fenómenos observados
como xeada, orballo, treboadas e neve)
inclúense outros como presión atmosférica,
e humidade relativa para favorecer o
achegamento a outras variables
atmosféricas e a súa significación na
configuración do clima.
Inicialmente pretendíamos comparar as
medicións de ambas tecnoloxías, analóxica
e dixital, se ben actualmente non obtemos
datos da estación dixital.
6. Metodoloxía: Ingreso dos datos
O profesor accede a páxina web
de Meteoescolas a traves da
nosa conta de usuario e
contrasinal.
Selecciónase o período
temporal e a continuación
introdúcense os datos
recollidos nas fichas.
Os días non lectivos non se
recollen datos, nestes casos
introdúcense os datos
acumulados deste período.
7. Metodoloxía: Tratamento dos datos
Unha vez que os datos son introducidos pódese acceder a eles a través da web
de Meteogalicia no seu apartado de Meteoescolas en diferentes presentacións
(táboas e gráficos).
En aula Abalar pretendemos que os alumnos accedan a esta información e
mediante a folla de cálculo elaboren climogramas do período lectivo completo
ou por meses. Os datos correspondentes aos días non lectivos que non foran
recollidos na nosa estación obtéñense da estación máis de Meteogalicia máis
próxima, no noso caso a situada en Castrelo, a menos de 2 Km de distancia.
0
10
20
30
40
50
60
70
0
5
10
15
20
25
30
35
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819202122232425262728
FEBREIRO Chuvia (mm)
FEBREIRO T. máx. (ºc)
FEBREIRO T. mín (ºC)
8. Proxecto Meteoescolas no IES
Francisco Asorey
Isaac Pontanilla
Propostas de aula para indagar sobre a meteoroloxía
CFR Pontevedra Marzo 2014