PEMBIAYAAN PENDIDIKAN DAN KESAN KEATAS MOTIVASI PELAJAR DAN PENCAPAIAN AKADEMIKMashithah Khalid
Kajian ini dilakukan untuk meninjau sumber dan jumlah pembiayaan pendidikan yang diperuntukkan oleh ibu bapa pelajar di fakulti pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. Di samping itu, kajian ini dilaksanakan untuk mengenal pasti
perbezaan dalam jumlah pembiayaan pendidikan berdasarkan jantina dan motivasi pelajar. Selain itu kajian ini adalah
untuk meninjau perbezaan jumlah pembiayaan pendidikan berdasarkan jantina dan perbezaan di antara jumlah pembiayaan terhadap pendapatan ibu bapa. Kajian ini juga adalah untuk mengenal pasti sama ada wujud hubungan antara jumlah pembiayaan pendidikan dengan motivasi dan hubungan antara motivasi pelajar dengan akademik pelajar. Seramai
124 orang responden di fakulti pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia telah dipilih secara rawak dalam kajian ini. Instrumen kajian yang digunakan merupakan soal selidik yang dibina oleh Amabile T. M (1987) dan Siti Nor Azlina Mat Hassan (2006). Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan (Statistic Package For Social Science ( SPSS) for
WINDOW Relese 19). Hasil analisis deskriptif menunjukkan majoriti pendapatan ibu bapa bersumberkan pendapatan
semasa untuk membiayai pendidikan pelajar dengan min jumlah pembiayaan pendidikan sebanyak 3.73. Hasil analisis
ujian-t menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan di antara jumlah pembiayaan pendidikan di antara pelajar lelaki
dan pelajar perempuan. Manakala Ujian ANOVA mendapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan di antara jumlah pembiayaan pendidikan berdasarkan jumlah pendapatan ibu bapa. Ujian korelasi Person menunjukkan tidak terdapat perhubungan di antara pembiayaan pendidikan berdasarkan motivasi dan perhubungan di antara motivasi.
PEMBIAYAAN PENDIDIKAN DAN KESAN KEATAS MOTIVASI PELAJAR DAN PENCAPAIAN AKADEMIKMashithah Khalid
Kajian ini dilakukan untuk meninjau sumber dan jumlah pembiayaan pendidikan yang diperuntukkan oleh ibu bapa pelajar di fakulti pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. Di samping itu, kajian ini dilaksanakan untuk mengenal pasti
perbezaan dalam jumlah pembiayaan pendidikan berdasarkan jantina dan motivasi pelajar. Selain itu kajian ini adalah
untuk meninjau perbezaan jumlah pembiayaan pendidikan berdasarkan jantina dan perbezaan di antara jumlah pembiayaan terhadap pendapatan ibu bapa. Kajian ini juga adalah untuk mengenal pasti sama ada wujud hubungan antara jumlah pembiayaan pendidikan dengan motivasi dan hubungan antara motivasi pelajar dengan akademik pelajar. Seramai
124 orang responden di fakulti pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia telah dipilih secara rawak dalam kajian ini. Instrumen kajian yang digunakan merupakan soal selidik yang dibina oleh Amabile T. M (1987) dan Siti Nor Azlina Mat Hassan (2006). Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan (Statistic Package For Social Science ( SPSS) for
WINDOW Relese 19). Hasil analisis deskriptif menunjukkan majoriti pendapatan ibu bapa bersumberkan pendapatan
semasa untuk membiayai pendidikan pelajar dengan min jumlah pembiayaan pendidikan sebanyak 3.73. Hasil analisis
ujian-t menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan di antara jumlah pembiayaan pendidikan di antara pelajar lelaki
dan pelajar perempuan. Manakala Ujian ANOVA mendapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan di antara jumlah pembiayaan pendidikan berdasarkan jumlah pendapatan ibu bapa. Ujian korelasi Person menunjukkan tidak terdapat perhubungan di antara pembiayaan pendidikan berdasarkan motivasi dan perhubungan di antara motivasi.
Tugasan 3 merupakan tugasan individu berkaitan isu akses dan ekuiti. Tugasan ini membincangkan tentang kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa.
This document provides an overview of the Big Five personality traits model and describes how it was used to evaluate the personalities of Austrian and Malaysian people. It begins with an introduction to the Big Five traits of extraversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism, and openness. Each trait is then defined in detail with examples of characteristic behaviors. The document establishes the Big Five model as the most widely accepted framework in personality psychology research. It explains how the model was used to design a survey comparing personalities cross-culturally between Austria and Malaysia based on responses to questions about the five traits.
This document provides an overview of the Big Five personality traits model and describes how it was used to evaluate and compare the personalities of Austrian and Malaysian people. It introduces the Big Five traits of Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness, Neuroticism, and Openness to Experience. For each trait, it outlines its key characteristics and explains how researchers have defined and measured that dimension of personality. The document also presents the theoretical framework of the Big Five model, noting it has been validated through decades of psychological research as assessing the most important components of personality that impact social and interpersonal interactions.
Tugasan 3 merupakan tugasan individu berkaitan isu akses dan ekuiti. Tugasan ini membincangkan tentang kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa.
This document provides an overview of the Big Five personality traits model and describes how it was used to evaluate the personalities of Austrian and Malaysian people. It begins with an introduction to the Big Five traits of extraversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism, and openness. Each trait is then defined in detail with examples of characteristic behaviors. The document establishes the Big Five model as the most widely accepted framework in personality psychology research. It explains how the model was used to design a survey comparing personalities cross-culturally between Austria and Malaysia based on responses to questions about the five traits.
This document provides an overview of the Big Five personality traits model and describes how it was used to evaluate and compare the personalities of Austrian and Malaysian people. It introduces the Big Five traits of Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness, Neuroticism, and Openness to Experience. For each trait, it outlines its key characteristics and explains how researchers have defined and measured that dimension of personality. The document also presents the theoretical framework of the Big Five model, noting it has been validated through decades of psychological research as assessing the most important components of personality that impact social and interpersonal interactions.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengukuran manfaat dan biaya tidak langsung dari suatu proyek. Manfaat tidak langsung adalah manfaat yang diperoleh tanpa kaitan dengan kesediaan membayar, sementara biaya tidak langsung adalah biaya yang ditanggung masyarakat akibat proyek tanpa terlibat langsung. Dokumen juga membahas mengenai pengaruh proyek terhadap tingkat tabungan dan investasi di dalam suatu ekon
Douglass North adalah seorang ahli ekonomi Amerika yang menerima Hadiah Nobel dalam Ekonomi pada tahun 1993. Beliau dikenali dengan sumbangan besar dalam bidang ekonomi institusi baru dengan menekankan peranan penting institusi dalam menentukan prestasi ekonomi. North mendefinisikan institusi sebagai kendala yang dirancang oleh manusia untuk mengatur interaksi sosial dan ekonomi.
This document analyzes and compares the competitiveness of small manufacturing firms in Scotland and Ireland. It finds that:
1) Irish firms are more dependent on local/regional markets while Scottish firms derive a greater portion of sales from exports.
2) Scottish firms face significantly more competition than Irish firms.
3) On quality and price, Scottish firms are more likely to be competitive in Ireland than vice versa, though both regions have firms competitive on quality alone.
4) Labour and other costs are generally higher for Irish firms, contributing to lack of price competitiveness in Scotland.
5) Both regions pursue similar growth strategies around existing/new customers, markets, and product ranges.
1. Proposal Penyelidikan:
Kesan Pembiayaan Pendidikan
Terhadap Pencapaian Pelajar
JOTHI ESWARAN A/L ARUMUNADAN 212056
NAGESWARA RAO A/L SUBRAMANIAM 212075
NURULJANNAH BINTI MOHAMMAD RADZI 212401
3. Pengenalan
• Pendidikan adalah merupakan asas kepada sebuah
negara untuk membangun dan menjadi negara maju.
Ini kerana, pendidikan adalah pelaburan utama negara
dalam membentuk sumber manusia yang berkualiti
dalam menyumbang kepada perkembangan ekonomi
sesebuah negara (Siti Nor Azlina 2006).
• Penyelidikan berkaitan pendidikan adalah penting
untuk meningkatkan kualilitnya di negara ini.
• Kajian yang dibuat bertujuan melihat keupayaan
pembiayaan pendidikan sebagai motivasi ke arah
pencapaian pelajar.
4. Latar Belakang dan Pernyataan Masalah
• Bentuk bentuk pembiayaan pendidikan.
– Pembiayaan melalui kerajaan
• Tanggungjawab kerajaan terhadap pembiayaan pendidikan ini telah
ditetapkan oleh akta pendidikan 1961 dan dikemaskinikan serta
diperluaskan melalui Akta Pendidikan 1996.
– Pembiayaan peribadi
• Penglibatan ibu bapa dalam membiayai pendidikan merangkumi
penyediaan aspek yang berbentuk modal fizikal (kewangan) dan modal
aset sebagai usaha membantu anak-anak meningkatkan motivasi belajar
dan pencapaian akademik Parcel & Dufur (2001).
• Galakan ibu bapa seperti menyediakan kemudahan pembelajaran
merupakan satu komponen pelaburan modal insan bagi anak-anal.
Sumbangan kewangan yang disediakan menunjukkan betapa perlunya
pelaburan dan pembiayaan pendidikan dalam kalangan ahli keluarga
(Parcel & Dufur 2001)
5. • Pembiayaan pendidikan sebagai medium
motivasi pelajar.
– Melalui pembiayaan pendidikan, kehidupan sebagai
seorang pelajar akan lebih selesa.
– Tidak perlu mengeluarkan tenaga mencari wang
dengan bekerja sambilan yang memenatkan.
6. Pernyataan Masalah
• Pelajar zaman ini sering merungut berkaitan
masalah kewangan.
• Adakah wujud hubungan signifikan di antara
pembiayaan pendidikan dan pencapaian
pelajar?
• Pembiayaan pendidikan pelajar..
Tanggungjawab siapa? Kerajaan? Ibubapa?
7. Objektif Kajian
• Mengenal pasti min jumlah pembiayaan pendidikan
yang disediakan oleh ibu bapa terhadap anak-anak
mereka.
• Mengenal pasti perbezaan di antara jumlah pembiayaan
pendidikan dalam kalangan pelajar berdasarkan jantina.
• Mengenal pasti hubungan yang terdapat di antara
jumlah pembiayaan pendidikan berdasarkan motivasi
pelajar.
• Mengenal pasti hubungan motivasi untuk belajar
berdasarkan pencapaian pelajar di UUM.
8. Limitasi Penyelidikan
• Kajian hanya melibatkan pelajar Universiti Utara
Malaysia.
• Kekangan masa dan kewangan.
– Sebagai pelajar banyak masa diperuntukan untuk
menyelesaikan tugasan dan mengikuti kuliah.
– Sukar mengagihkan soal selidik : berbeza pusat
pengajian dan kolej kediaman.
– Kos menyediakan soal selidik.
• Kesediaan pelajar mengisi soal selidik dengan jujur.
9. Sorotan Literatur
• Kajian yang dilakukan oleh Jin-Tan
Liu et al. (2006) menggunakan
pendapatan ibu bapa, tahap
pendidikan dan status ekonomi
keluarga dalam menentukan
kemasukan pelajar ke dalam
universiti.
• Berdasarkan kajian ini ibu bapa
yang bekerja dalam sektor kerajaan
berpotensi memperoleh subsidi
berbanding ibu bapa yang tidak
bekerja dalam sektor kerajaan.
• Kajian juga mendapati faktor
kewangan merupakan faktor
tekanan yang melanda lebih
separuh daripada pelajar
(Humphrey, 2003).
• Kajian oleh Davies dan Elias
(2003) mendapati faktor kewangan
juga merupakan faktor kedua
terbesar pelajar tidak meneruskan
pengajian di institusi pengajian
tinggi
• Verger et al. (2009) melalui
kajiannya menunjukkan bahawa
kesan daripada masalah kewangan
yang dialami pelajar ialah
berlakunya kemurungan.
• Furr, et al. (2001) turut mendapati
bahawa gejala kemurungan berlaku
dalam kalangan pelajar adalah
disebabkan oleh masalah
kewangan selain daripada masalah
akademik, kesepian, dan masalah
hubungan.
• Hal ini secara tidak langsung
menyebabkan pencapaian
akademik pelajar merosot kerana
tidak mampu berdaya tindak
terhadap tekanan yang dihadapi.
10. Metodologi Kajian
• Populasi kajian adalah pelajar-pelajar Universiti Utara Malaysia.
• Sampel diambil daripada 100 orang pelajar UUM yang dipilih secara rawak
iaitu 50 pelajar lelaki dan 50 pelajar perempuan.
• Satu soal selidik dibentuk berkaitan jenis pembiayaan pendidikan yang
diperoleh sama ada peribadi, pinjaman ataupun biasiswa.
• Data-data dikumpul dan dianalisis menggunakan perisian Microsoft Excell
dan perisian SPSS (Versi-9)
• Beberapa ujian statistik akan dilakukan
– untuk melihat hubungan di antara pemboleh ubah bersandar dan
pemboleh ubah bebas.
– Untuk menguji hipotesis nol.
– Untuk melihat perbezaan min di antara jumlah pendapatan berdasarkan
jantina.
– Untuk menguji perbezaan jumlah pembiayaan berdasarkan motivasi
pelajar.