مختص دانشجویان کارشناسی

1. 18‐Nov‐18
1
PRINCIPLES OF MOTOR SKILLS EVALUATION –
PART-1
‫ﮔﺮدآورﻧﺪه‬:‫ﺗﺎرﻣﺴﺖ‬ ‫داﻧﻴﺎل‬
‫اﺳﻼﻣﻲ‬ ‫آزاد‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻫﻴﺄت‬ ‫ﻋﻀﻮ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺘﺎدﻳﺎر‬
▪‫ﻛﻠﻴﺎت‬‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬،‫ﺣﺮﻛﺘﻲ‬
▪‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬‫ﭘﺎﻳﻪ‬‫در‬‫ﺳﻨﺠﺶ‬‫و‬‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬،‫ﺣﺮﻛﺘﻲ‬
▪‫ﺗﻜﻨﻴﻚ‬‫ﻫﺎي‬‫اﺳﺘﺎﻧﺪاردﺳﺎزي‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻫﺎ‬:‫رواﻳﻲ‬‫و‬،‫ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ‬،‫ﻋﻴﻨﻴﺖ‬‫ﻋﻤﻠﻲ‬،‫ﺑﻮدن‬
▪‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬‫ﺣﺮﻛﺘﻲ‬:‫ﺣﺮﻛﺎت‬،‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬،‫ﺑﻨﻴﺎدي‬‫و‬،‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ‬
▪‫اﺻﻮل‬‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬‫ورزﺷﻲ‬‫و‬‫ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ‬‫ﻫﺎي‬،‫ﺣﺮﻛﺘﻲ‬
▪‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫وﻳﮋﮔﻲ‬‫ﻫﺎي‬‫رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻲ‬‫در‬‫ﻛﻮدﻛﻲ‬‫و‬،‫ﻧﻮﺟﻮاﻧﻲ‬
▪‫ﻓﺮآﻳﻨﺪ‬،‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬
▪‫راﻫﺒﺮد‬‫و‬‫ﺟﻬﺖ‬‫ﻫﺎي‬‫ﺳﻨﺠﺶ‬‫و‬‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬.
‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬
▪‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬‫ﻳﺎ‬‫ارزﺷﻴﺎﺑﻲ‬)evaluation(،‫دادن‬‫ﻣﺤﺘﻮا‬‫و‬‫ﻣﻔﻬﻮم‬‫ﺑﻪ‬
‫اﻃﻼﻋﺎت‬‫ﺧﺎﻣﻲ‬‫اﺳﺖ‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﻪ‬‫وﺳﻴﻠﻪ‬‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫ﺣﺎﺻﻞ‬‫ﻣﻲ‬‫ﺷﻮد‬.
▪‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‬‫ﺑﻪ‬‫ﻣﻌﻨﻲ‬‫ﺳﻨﺠﺶ‬،‫د‬‫ﻋﻤﻠﻜﺮ‬‫ﻓﺮاﮔﻴﺮان‬‫و‬‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ِ‫ﺞ‬‫ﻧﺘﺎﻳ‬‫ﺣﺎﺻﻞ‬‫ﺑﺎ‬
‫ف‬‫اﻫﺪا‬‫آﻣﻮزﺷﻲ‬‫از‬‫ﭘﻴﺶ‬‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬‫ﺷﺪه‬‫ﻟﺴﺖ‬.
▪‫ﻛﺮوﻧﺒﺎخ‬‫ﻣﻲ‬،‫ﮔﻮﻳﺪ‬‫ﻛﻪ‬‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬‫ﺑﻪ‬ِ‫ﻲ‬‫ﻣﻌﻨ‬‫ﻣﺤﺘﻮا‬‫دادن‬‫ﺑﻪ‬‫داده‬ِ‫ي‬‫ﻫﺎ‬‫ﺧﺎﻣﻲ‬
،‫داﻧﺴﺖ‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﻪ‬‫وﺳﻴﻠﻪ‬‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫ﺣﺎﺻﻞ‬‫ﺷﺪه‬‫اﻧﺪ‬.
▪‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬)measurement(‫ﻗﻮاﻋﺪي‬،‫اﺳﺖ‬‫ﺑﺮاي‬‫اﻳﻦ‬‫ﻛﻪ‬
‫اﻋﺪاد‬‫را‬‫ﺑﻪ‬،‫اﺷﻴﺎء‬،‫اﻓﺮاد‬‫و‬‫ﻳﺎ‬ِ‫ي‬‫روﻳﺪادﻫﺎ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫اﺧﺘﺼﺎص‬‫دﻫﺪ‬.
▪‫ﺑﻪ‬ِ‫ع‬‫ﻣﺠﻤﻮ‬‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫و‬‫ارزﺷﻴﺎﺑﻲ‬‫را‬‫ﺳﻨﺠﺶ‬‫ﮔﻔﺘﻪ‬‫ﻣﻲ‬‫ﺷﻮد‬.
‫آزﻣﻮن‬
▪‫روش‬‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬‫ﻋﻠﻤﻲ‬‫رﻓﺘﺎر‬‫و‬‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬‫آن‬‫ﺑﺎ‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫ﻣﻘﻴﺎس‬‫ﻋﺪدي‬‫و‬‫ﺳﻴﺴﺘﻢ‬‫رﺗﺒﻪ‬‫ﺑﻨﺪي‬‫را‬‫آزﻣﻮن‬)test(‫ﮔﻮﻳﻨﺪ‬.
▪‫ﺑﻪ‬‫ﺑﻴﺎن‬،‫دﻳﮕﺮ‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻳﺎ‬‫ﺗﺴﺖ‬‫ﺑﻪ‬‫اﺑﺰاري‬‫ﮔﻔﺘﻪ‬‫ﻣﻲ‬‫ﺷﻮد‬‫ﻛﻪ‬‫ﻛﻴﻔﻴﺖ‬‫ﻳﺎ‬‫وﻳﮋﮔﻲ‬‫ﺧﺎﺻﻲ‬‫را‬‫ﺑﻪ‬‫ﺻﻮرت‬‫ﻲ‬‫ﻤ‬‫ﻛ‬‫ﻳﺎ‬‫ﻛﻴﻔﻲ‬‫ﻧﺸﺎن‬‫ﻣﻲ‬‫دﻫﺪ‬.
▪‫ﻫﺮ‬‫آزﻣﻮن‬‫ﺑﺮاي‬‫ﻫﺪف‬‫وﻳﮋه‬‫اي‬‫ﻃﺮاﺣﻲ‬‫ﻣﻲ‬‫ﮔﺮدد‬.
▪‫آزﻣﻮن‬‫ﻫﺎ‬‫در‬‫ﻛﻞ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫داراي‬‫ﺳﻪ‬‫وﻳﮋﮔﻲ‬‫ﻣﻬﻢ‬‫زﻳﺮ‬،‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ‬‫از‬:
.I‫رواﻳﻲ‬‫ﻳﺎ‬‫اﻋﺘﺒﺎر‬)validity(:‫ﻳﻌﻨﻲ‬‫اﻳﻦ‬‫ﻛﻪ‬‫آزﻣﻮن‬ً‫ﺎ‬‫واﻗﻌ‬‫ﺑﺘﻮاﻧﺪ‬‫ﺧﺼﻴﺼﻪ‬‫ﻣﻮرد‬‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬‫را‬‫اﻧﺪازه‬‫ﺑﮕﻴﺮد‬‫ﻧﻪ‬‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬‫دﻳﮕﺮي‬‫را‬.
.II‫ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ‬)reliability(:‫ﻳﻌﻨﻲ‬‫اﻳﻦ‬‫ﻛﻪ‬‫آزﻣﻮن‬‫در‬‫اﺛﺮ‬‫ﺗﻜﺮار‬،‫آن‬‫ﻧﺘﺎﻳﺠﻲ‬‫ﻳﻜﺴﺎن‬‫و‬‫ﻗﺎﺑﻞ‬‫اﻋﺘﻤﺎدي‬‫را‬‫ﻧﺸﺎن‬‫دﻫﺪ‬.
.III‫ﻋﻤﻠﻲ‬‫ﺑﻮدن‬)practicability(:‫ﺑﺎ‬‫ﻛﻤﺘﺮﻳﻦ‬‫زﻣﺎن‬‫و‬‫ﻫﺰﻳﻨﻪ‬‫ﻗﺎﺑﻞ‬‫اﺟﺮا‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬.
Daniel Tarmast. PhD Principles of motor skills evaluation ‫اﺳﺗﺎدﯾﺎر‬ ،‫ﺗﺎرﻣﺳت‬ ‫داﻧﯾﺎل‬
Islamic Azad University ‫ﺣرﮐﺗﯽ‬ ‫ھﺎی‬ ‫ﻣﮭﺎرت‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫اﺻول‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ‬ ‫آزاد‬ ‫داﻧﺷﮕﺎه‬
Principlesofm
otorskillsevaluation

2. 18‐Nov‐18
2
‫ﻣﻬﺎرت‬
▪‫ﺑﻪ‬‫ﻃﻮر‬،‫ﻣﺨﺘﺼﺮ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻲ‬،‫اﺳﺖ‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﺎ‬‫اﻃﻤﻴﻨﺎن‬‫ﻣﻌﻴﻦ‬‫و‬‫ﺻﺮف‬‫ﺣﺪاﻗﻞ‬‫اﻧﺮژي‬‫ﻳﺎ‬
‫زﻣﺎن‬‫ﻛﺎري‬‫ﺑﻪ‬‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬‫ﺑﺮﺳﺪ‬.
▪‫در‬‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮان‬‫ﺑﻪ‬‫ﭼﻨﺪ‬‫ﻧﻜﺘﻪ‬‫زﻳﺮ‬‫ﺗﻮﺟﻪ‬،‫ﻧﻤﻮد‬‫ﻛﻪ‬‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ‬‫از‬:
▪ِ‫ي‬‫اﺟﺮا‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫ﺑﻪ‬‫ف‬‫ﻫﺪ‬‫ﻣﻮرد‬‫ﻧﻈﺮ‬،‫ﺑﺮﺳﺪ‬‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬‫اﺟﺮاي‬‫ﻛﺎﻣﻞ‬‫ﻳﻚ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﺳﻪ‬‫ﮔﺎم‬‫در‬
،‫ﻫﻨﺪﺑﺎل‬
▪‫ﻣﺎﻫﺮ‬‫ﺑﻮدن‬‫ﺑﻪ‬‫اﻳﻦ‬‫ﻣﻌﻨﻲ‬‫ﻛﻪ‬‫اﺟﺮا‬‫ﻛﻨﻨﺪه‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫ﺑﺎ‬‫اﻃﻤﻴﻨﺎن‬‫ﺑﻴﺸﻴﻨﻪ‬‫اي‬‫ﺑﻪ‬‫ﻫﺪف‬‫ﻣﻮرد‬‫ﻧﻈﺮ‬‫دﺳﺖ‬
‫ﭘﻴﺪا‬،‫ﻛﻨﺪ‬
▪‫ﻳﻜﻲ‬‫از‬‫ﺷﺎﺧﺺ‬‫ﻫﺎي‬‫ﻋﻤﺪه‬‫ﺑﺴﻴﺎري‬‫از‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬،‫ﺣﺮﻛﺘﻲ‬‫اﺟﺮاي‬‫آن‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﺑﺎ‬‫ﺻﺮف‬
‫ﺣﺪاﻗﻞ‬‫اﻧﺮژي‬‫ﻣﻲ‬،‫ﺑﺎﺷﺪ‬
▪‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬‫دوﻧﺪه‬‫ي‬‫دوي‬،‫ﻣﺎراﺗﻦ‬‫ﺑﺎ‬‫ان‬،‫وﺟﻮد‬‫ﺑﺮاي‬‫ﺑﻌﻀﻲ‬‫از‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬،‫ورزﺷﻲ‬‫اﻳﻦ‬‫اﻣﺮ‬‫ﻫﺪف‬
‫اﺻﻠﻲ‬،‫ﻧﻴﺴﺖ‬‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬‫ﭘﺮﺗﺎب‬‫وزﻧﻪ‬.
▪‫ﻳﻜﻲ‬‫از‬‫ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ‬‫ﺧﺼﻴﺼﻪ‬‫ﻫﺎي‬‫ﺑﺴﻴﺎري‬‫از‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎدر‬،‫ورزش‬‫اﻳﻦ‬‫اﺳﺖ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻣﺠﺮي‬
،‫ﻣﻬﺎرت‬‫آن‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫را‬‫در‬ِ‫ﻞ‬‫ﺣﺪاﻗ‬‫زﻣﺎن‬‫ﺑﻪ‬‫ﭘﺎﻳﺎن‬،‫ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ‬‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬‫دوي‬‫ﺳﺮﻋﺖ‬100،‫ﻣﺘﺮ‬‫ﺷﻨﺎ‬.
‫ﺑﺪﻧﻲ‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻨﺎت‬
▪‫ﺑﺮاي‬‫ﻳﺎدﮔﻴﺮي‬‫و‬‫اﻧﺠﺎم‬‫ﺑﻬﺘﺮ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬،‫ورزﺷﻲ‬‫ﺗﻤﺮﻳﻨﺎت‬‫ﺑﺪﻧﻲ‬‫ﻻزم‬‫و‬‫ﺿﺮوري‬‫ﻣﻲ‬‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬.
▪‫ﻫﺮ‬‫ﭼﻨﺪ‬‫اﻳﻦ‬‫ﻋﻘﻴﺪه‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﺎ‬‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬‫ﻛﺮدن‬‫در‬‫ﻫﺮ‬‫ﻛﺎري‬‫ﺳﻄﺢ‬‫اﺟﺮاي‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﺑﻬﺘﺮ‬‫ﻣﻲ‬،‫ﺷﻮد‬‫ﻛﻪ‬‫اﻳﻦ‬‫ﻣﻮرد‬ً‫ﻼ‬‫ﻛﺎﻣ‬‫ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﻧﻴﺴﺖ‬.
▪‫ﻟﻴﻜﻦ‬‫ﺑﻪ‬‫دﻟﻴﻞ‬‫اﻳﻦ‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬)feedback(،‫ﺑﺮاي‬‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ‬‫در‬‫اﺟﺮاي‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ورزﺷﻲ‬‫ﻣﻬﻢ‬،‫اﺳﺖ‬،‫ﻟﺬا‬‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮاﻧﻴﻢ‬‫ﺑﮕﻮﺋﻴﻢ‬‫ﻛﻪ‬
▪‫ﻋﻮاﻣﻞ‬‫زﻳﺮ‬‫ﺑﺮ‬‫روش‬‫ﻫﺎي‬‫ﺗﻤﺮﻳﻨﺎت‬‫ﺑﺪﻧﻲ‬‫ﻣﺆﺛﺮ‬،‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ‬‫از‬:
▪‫ﻧﻮع‬،‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺪف‬،‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ‬‫ﻣﻴﺰان‬‫ﻣﻬﺎرت‬،‫ﻓﺮد‬‫زﻣﺎن‬‫ﻣﻮﺟﻮد‬‫ﺑﺮاي‬،‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬‫و‬‫ﺳﺎﻳﺮ‬‫وﻳﮋﮔﻲ‬‫ﻫﺎي‬‫ﻣﺮﺑﻮط‬‫ﺑﻪ‬‫ﻓﺮد‬.
▪‫در‬‫اﻧﺘﺨﺎب‬‫روش‬‫ﺗﻤﺮﻳﻨﺎت‬،‫ﺑﺪﻧﻲ‬‫ﺗﻌﺎﻣﻞ‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﻣﺮﺑﻲ‬‫و‬‫ورزﺷﻜﺎر‬‫ﺑﺴﻴﺎر‬‫ﻣﻬﻢ‬‫اﺳﺖ‬.
‫ورزﺷﻲ‬ ‫اﺟﺮاي‬ ‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ‬‫ﺑﺪﻧﻲ‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻨﺎت‬ ‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬
‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫در‬‫ﺣﺮﻛﺘﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬
▪‫ﺟﻤﻼﺗﻲ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻣﺮﺑﻲ‬‫در‬‫ﺗﻤﺮﻳﻨﺎت‬‫ﺑﻪ‬‫ورزﺷﻜﺎر‬‫ﻣﻲ‬،‫ﮔﻮﻳﺪ‬‫ﻧﻮﻋﻲ‬‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬‫درﺑﺎره‬‫ﺑﺮﺧﻲ‬‫ﺟﻨﺒﻪ‬‫ﻫﺎي‬‫ﻋﻤﻠﻜﺮد‬‫وي‬‫ﻣﻲ‬،‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻫﺮ‬‫ﺟﻤﻠﻪ‬‫داراي‬
‫ﭘﻴﺎﻣﻲ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫و‬‫ﻧﻮع‬‫ﻣﺘﻔﺎوﺗﻲ‬‫از‬‫اﻃﻼﻋﺎت‬‫ﺟﺴﻤﻲ‬‫ﻳﺎ‬‫رواﻧﻲ‬،‫اﺳﺖ‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﺮ‬‫ﻳﺎدﮔﻴﺮي‬‫و‬‫اﺟﺮا‬‫ورزﺷﻲ‬‫ﻣﺆﺛﺮ‬‫اﺳﺖ‬.
▪‫ﻣﻌﻨﻲ‬‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬‫اﻳﻦ‬‫اﺳﺖ‬‫ﻛﻪ‬‫ﺧﺒﺮ‬‫درﺑﺎره‬‫ﺧﻄﺎ‬‫ﻣﻴﺪﻫﺪ‬.‫ﻣﻨﻈﻮر‬‫ﻛﻠﻲ‬،‫آن‬‫ﺑﻪ‬‫ﻣﻌﻨﻲ‬‫ﻫﺮ‬‫ﻧﻮع‬‫ﺧﺒﺮ‬‫ﺣﺴﻲ‬‫درﺑﺎره‬،‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻧﻪ‬‫ﻓﻘﻂ‬‫ﺧﻄﺎ‬‫اﺳﺖ‬.
▪‫اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ‬‫ﻛﻪ‬‫در‬‫ﺧﺼﻮص‬‫اﺟﺮاي‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ورزﺷﻲ‬‫ﺑﻪ‬‫ورزﺷﻜﺎر‬‫داده‬‫ﻣﻲ‬،‫ﺷﻮﻧﺪ‬‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬‫اﺳﺖ‬.‫اﻳﻦ‬‫ﻛﺎر‬‫ﺑﺮاي‬‫ﻓﺮد‬‫اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ‬‫را‬‫در‬‫زﻣﻴﻨﻪ‬‫اﺟﺮا‬
‫ﻓﺮاﻫﻢ‬‫ﻣﻲ‬‫آورد‬.‫ﺑﺎ‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫اﻳﻦ‬‫اﻃﻼﻋﺎت‬،‫ورزﺷﻜﺎر‬‫ﻗﺒﻞ‬‫از‬‫اﺟﺮاي‬‫ﺑﻌﺪي‬‫ﺳﺎزﮔﺎري‬‫ﻫﺎﻳﻲ‬‫را‬‫در‬‫ﻧﺤﻮه‬‫اﺟﺮا‬‫اﻳﺠﺎد‬‫ﻛﻨﺪ‬.‫دﻳﮕﺮ‬‫اﻳﻦ‬‫ﻛﻪ‬
‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬،‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮاﻧﺪ‬‫اﺟﺮاﻫﺎي‬‫ورزﺷﻜﺎر‬‫را‬‫ﺑﻬﺒﻮد‬،‫ﺑﺨﺸﺪ‬‫و‬‫ﭘﺎﺳﺦ‬‫ﺑﻬﺘﺮي‬‫را‬‫ﺑﻪ‬‫وﺟﻮد‬‫آورد‬.
▪‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‬‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬‫ﻣﻤﻜﻦ‬‫اﺳﺖ‬‫ﺑﺎ‬‫اراﺋﻪ‬‫اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ‬‫درﺑﺎره‬‫روﻧﺪ‬‫ﺖ‬‫ﭘﻴﺸﺮﻓ‬‫اﺟﺮاي‬‫ﻣﻬﺎرت‬،‫ورزﺷﻲ‬‫ورزﺷﻜﺎر‬‫را‬‫ﺑﺮاﻧﮕﻴﺰد‬.
▪‫ﻳﻜﻰ‬‫از‬‫ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ‬‫ﻓﺮآﻳﻨﺪﻫﺎى‬‫ﻳﺎدﮔﻴﺮى‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬‫در‬،‫ورزش‬‫در‬‫ﻫﻨﮕﺎم‬‫ﺗﻤﺮﻳﻨﺎت‬‫اﺳﺖ‬.
▪‫ﺷﺎﻳﺪ‬‫ﺑﺎزﺧﻮرد‬‫آﻣﺪ‬‫ﭘﻰ‬‫ﻃﺒﻴﻌﻰ‬‫ﺣﺮﻛﺖ‬،‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻃﻮر‬‫ﻫﻤﺎن‬‫ﻛﻪ‬‫ﭘﺮواز‬‫ﺗﻮپ‬‫ﻓﻮﺗﺒﺎل‬‫را‬‫ﺑﻪ‬‫ﻃﺮف‬‫ﻫﺪف‬،‫ﺑﻴﻨﻴﻢ‬‫ﻣﻰ‬‫ﻳﺎ‬‫ﺑﺮﺧﻮرد‬‫راﻛﺖ‬‫ﺑﺎ‬‫ﺗﻮپ‬‫ﺗﻨﻴﺲ‬‫را‬
‫ﺣﺲ‬‫ﻛﻨﻴﻢ‬‫ﻣﻰ‬.
‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
▪‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬)training(‫ﻛﻠﻴﺪ‬‫اﺻﻠﻲ‬‫ﭘﺎﻻﻳﺶ‬‫و‬‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ‬‫در‬‫اﺟﺮاي‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬‫ورزﺷﻲ‬‫اﺳﺖ‬.
▪‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬‫ﻣﻬﺎرت‬)skill training(‫را‬‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮان‬‫ﺑﻪ‬‫ﺷﻜﻞ‬‫ﺑﺎزي‬‫اﺟﺮا‬،‫ﻧﻤﻮد‬‫و‬‫در‬‫ﺻﻮرت‬‫وﺟﻮد‬‫وﺳﺎﻳﻞ‬‫ﺑﻪ‬‫اﻧﺪازه‬‫ﻛﺎﻓﻲ‬‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮان‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻨﺎت‬‫را‬‫ﺑﻪ‬‫ﻃﻮر‬‫ﺻﻮرت‬‫ﭼﻨﺪ‬‫ﻧﻔﺮه‬)‫ﺗﻴﻤﻲ‬(‫ﺑﺮﮔﺰار‬‫ﻛﺮد‬.
▪ً‫ﻻ‬‫اﺣﺘﻤﺎ‬‫ﺗﺄﺛﻴﺮ‬‫و‬ِ‫ش‬‫ارز‬ِ‫ﻲ‬‫آﻣﻮزﺷ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ورزﺷﻲ‬‫در‬‫ﺣﻴﻦ‬‫ﺑﺎزي‬‫زﻳﺎد‬،‫ﻧﺒﺎﺷﺪ‬‫ﻟﻴﻜﻦ‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫اﻳﻦ‬‫روش‬‫در‬‫ﻣﺪارس‬‫ﺟﻬﺖ‬‫آﻣﻮزش‬‫اﺟﺮاي‬
‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬‫ورزﺷﻲ‬‫اﺟﺘﻨﺎب‬‫ﻧﺎﭘﺬﻳﺮ‬‫اﺳﺖ‬.
▪‫در‬‫ﻣﺮاﺣﻞ‬‫اوﻟﻴﻪ‬ِ‫ﻦ‬‫ﺗﻤﺮﻳ‬‫ت‬‫ﻣﻬﺎر‬،‫ورزﺷﻲ‬‫راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ‬‫ﻫﺎي‬‫ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‬‫و‬‫دﺳﺘﻜﺎري‬‫در‬‫اﺟﺮاي‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ورزﺷﻲ‬‫ﺿﺮوري‬‫اﺳﺖ‬.
▪‫ﻳﻜﻲ‬‫از‬‫راه‬‫ﻫﺎي‬‫ﺗﻮﺳﻌﻪ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ورزﺷﻲ‬‫در‬‫ورزﺷﻜﺎران‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫داﻧﺶ‬،‫آﻣﻮزان‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫ﺑﺎزﺧﻮردﻫﺎي‬‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬‫دﻳﺪاري‬‫و‬‫ﻛﻼﻣﻲ‬‫در‬
‫ﻫﻨﮕﺎم‬‫و‬‫ﭘﺲ‬‫از‬‫اﺟﺮاي‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ورزﺷﻲ‬‫ﻳﺎ‬‫ﺑﺎزي‬‫ﻳﺎ‬‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫ﻣﺴﺎﺑﻘﻪ‬‫ﻣﻲ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬.
Daniel Tarmast. PhD Principles of motor skills evaluation ‫اﺳﺗﺎدﯾﺎر‬ ،‫ﺗﺎرﻣﺳت‬ ‫داﻧﯾﺎل‬
Islamic Azad University ‫ﺣرﮐﺗﯽ‬ ‫ھﺎی‬ ‫ﻣﮭﺎرت‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫اﺻول‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ‬ ‫آزاد‬ ‫داﻧﺷﮕﺎه‬
Principlesofm
otorskillsevaluation

3. 18‐Nov‐18
3
‫ورزﺷﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫در‬ ‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ‬ ‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬
▪‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬‫ورزﺷﻲ‬‫را‬‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮان‬‫ﺑﻪ‬‫ﺳﻪ‬‫روش‬‫زﻳﺮ‬‫ﺑﻪ‬‫ﻃﻮر‬‫ﻛﻠﻲ‬‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬،‫ﻛﺮد‬‫ﻛﻪ‬‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ‬‫از‬:
.I‫آزﻣﻮن‬‫ﻫﺎي‬‫ﻣﻬﺎرت‬:
‫ﻛﻪ‬‫در‬‫آن‬‫از‬‫روش‬‫ﻫﺎي‬‫ﻋﻴﻨﻲ‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫ﻣﻲ‬،‫ﺷﻮد‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﺮاي‬‫ﺑﺮرﺳﻲ‬‫وﺿﻌﻴﺖ‬‫رواﻧﻲ‬-‫ﺣﺮﻛﺘﻲ‬)psychomotor(
‫ورزﺷﻜﺎران‬‫ﻣﻮرد‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫ﻗﺮار‬‫ﻣﻲ‬‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬.
.II‫ﻣﻘﻴﺎس‬‫ﻫﺎي‬‫رﺗﺒﻪ‬‫ﺑﻨﺪي‬:
‫اﺑﺰارﻫﺎﻳﻲ‬‫اﺳﺘﺎﻧﺪارد‬‫ﺷﺪه‬‫اي‬،‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﺎ‬‫ﻳﻚ‬‫روش‬‫ﻧﻈﺮي‬‫و‬‫ﻣﻨﻈﻢ‬‫ﺑﺮاي‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎﻳﻲ‬‫ﻣﻮرد‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫ﻗﺮار‬‫ﻣﻲ‬‫ﮔﻴﺮد‬‫ﻛﻪ‬
‫اﻣﻜﺎن‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫روش‬‫ﻫﺎي‬‫ﻋﻴﻨﻲ‬‫ﻧﺪارﻧﺪ‬.
.III‫ﺧﻮد‬‫ﻋﻤﻠﻜﺮد‬:
‫در‬‫ﺑﻌﻀﻲ‬‫از‬‫رﺷﺘﻪ‬‫ﻫﺎي‬‫ورزﺷﻲ‬‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬‫ورزش‬‫ﻫﺎي‬،‫ﮔﻠﻒ‬،‫ﺑﻮﻟﻴﻨﮓ‬‫ﺗﻴﺮاﻧﺪازي‬‫ﺑﺎ‬،‫ﻛﻤﺎن‬‫ﻋﻤﻠﻜﺮد‬‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮاﻧﺪ‬‫ﻧﻤﺮه‬‫اي‬‫ﻋﻴﻨﻲ‬
‫ﺑﺮاي‬‫ارزﺷﻴﺎﺑﻲ‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫اراﺋﻪ‬‫ﻧﻤﺎﻳﺪ‬.
‫ورزﺷﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬
▪‫ﺑﻌﻀﻲ‬‫از‬‫ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ‬‫و‬‫ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ‬‫ﻋﻠﻮم‬‫ورزﺷﻲ‬‫داراي‬‫ﺗﺠﻬﻴﺰات‬‫ﻛﺎﻣﻠﻲ‬‫در‬‫ﻫﻨﮕﺎم‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻫﺎي‬‫ورزﺷﻲ‬‫ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‬.
▪‫ﻣﻮاردي‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﻪ‬‫آن‬‫اﺷﺎره‬‫ﻣﻲ‬،‫ﺷﻮد‬‫در‬‫زﻣﻴﻨﻪ‬‫ﻣﺮاﺣﻞ‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻫﺎي‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬‫ورزﺷﻲ‬،‫اﺳﺖ‬‫ﻛﻪ‬‫از‬‫ﻣﺪرﺳﻪ‬‫ﺗﺎ‬
‫داﻧﺸﮕﺎه‬‫ﻛﺎرﺑﺮد‬،‫دارﻧﺪ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ‬‫از‬:
▪‫آن‬‫ﭼﻪ‬‫را‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫ﺷﻮد‬‫را‬‫ﻣﺸﺨﺺ‬‫ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ‬.
▪‫از‬‫اﻫﺪاف‬‫آﻣﻮزﺷﻲ‬‫آن‬‫ورزش‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬،‫ﮔﺮدد‬‫ﺗﺎ‬‫اداﻣﻪ‬‫ﻣﺮاﺣﻞ‬‫ﻟﻌﺪي‬‫ﺑﺎ‬‫ﻣﺸﻜﻞ‬‫ﻣﻮاﺟﻪ‬‫ﻧﺸﻮد‬.
▪‫ﻳﻚ‬‫اﺑﺰار‬‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫اﻧﺘﺨﺎب‬‫ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ‬.
▪‫آن‬‫آزﻣﻮن‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫ﻣﻘﻴﺎس‬‫ﻫﺎي‬‫رﺗﺒﻪ‬‫ﺑﻨﺪي‬‫را‬‫اﻧﺘﺨﺎب‬،‫ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ‬‫ﻛﻪ‬‫دﺳﺘﺮﺳﻲ‬‫ﺑﻪ‬‫آن‬‫اﻫﺪاف‬‫آﻣﻮزﺷﻲ‬‫ورزش‬‫ﻣﻮرد‬‫ﻧﻈﺮ‬‫را‬‫اﻧﺪازه‬‫ﻣﻲ‬‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‬.
▪‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮاﻧﻴﺪ‬‫از‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻫﺎي‬‫ﻣﻨﺘﺸﺮ‬‫ﺷﺪه‬‫در‬‫آن‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ورزﺷﻲ‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬،‫ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫ﻳﻚ‬‫ﻣﻘﻴﺎس‬‫رﺗﺒﻪ‬‫ﺑﻨﺪي‬،‫ﺳﺎﺧﺘﻪ‬‫و‬‫از‬‫آن‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬،‫ﻛﻨﻴﺪ‬‫و‬
‫ﻳﺎ‬‫از‬‫ﺧﻮد‬‫ﻋﻤﻠﻜﺮد‬‫اﺳﺘﺎده‬‫ﺷﻮد‬.ً‫ﺎ‬‫ﺿﻤﻨ‬‫زﻣﺎﻧﻲ‬‫ﻛﻪ‬‫اﺟﺮاي‬‫آزﻣﻮن‬‫ﺗﻤﺎم‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬‫آﻣﻮﺧﺘﻪ‬‫ﺷﺪه‬‫ﻣﻴﺴﺮ‬،‫ﻧﺒﺎﺷﺪ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫آﻧﻬﺎﻳﻲ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻣﻬﻢ‬‫ﺗﺮ‬‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬
‫را‬‫زﻣﺎﻳﻴﺪ‬Ĥ‫ﺑﻴ‬.
‫ورزﺷﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬
▪‫اﺑﺰار‬‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫را‬‫ﻗﺒﻞ‬‫از‬،‫آزﻣﻮن‬‫اﻣﺘﺤﺎن‬‫ﻛﻨﻴﺪ‬.
▪‫ﺑﺮاي‬‫آﮔﺎﻫﻲ‬‫ﻛﺎﻣﻞ‬‫از‬‫ﻣﺮاﺣﻞ‬‫و‬‫ﺷﻴﻮه‬‫آن‬،‫آزﻣﻮن‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫ﺑﺮ‬‫روي‬‫ﺗﻌﺪادي‬‫از‬‫ورزﺷﻜﺎران‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫داﻧﺶ‬‫آﻣﻮزان‬‫آن‬‫آزﻣﻮن‬‫را‬‫اﺟﺮا‬‫ﻛﺮد‬.
▪‫روش‬‫ﻫﺎي‬‫اﺳﺘﺎﻧﺪارد‬‫را‬‫ﺑﺮاي‬‫آن‬‫آزﻣﻮن‬‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫و‬‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﻛﻨﻴﺪ‬.
▪‫اﻳﻦ‬‫ﻛﺎر‬‫ﻧﺸﺎن‬‫ﻣﻲ‬‫دﻫﺪ‬‫ﻛﻪ‬‫آزﻣﻮن‬‫داراي‬‫ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ‬‫و‬‫اﻋﺘﺒﺎر‬،‫اﺳﺖ‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫اﻫﺪاف‬‫آﻣﻮزﺷﻲ‬‫را‬‫ﺑﺮرﺳﻲ‬‫ﻣﻲ‬،‫ﻧﻤﺎﻳﺪ‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫روش‬‫اﺟﺮا‬‫روﺷﻦ‬،‫اﺳﺖ‬
‫و‬‫ﻳﺎ‬‫روش‬‫اﺟﺮاي‬‫آن‬‫ﭼﻪ‬‫ﻣﺪﺗﻲ‬‫ﻃﻮل‬‫ﻣﻲ‬،‫ﻛﺸﺪ‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ‬‫راه‬‫را‬‫ﺑﺮاي‬‫اﺳﺘﺎﻧﺪارد‬‫ﻛﺮدن‬‫آن‬‫را‬‫ﻧﺸﺎن‬‫ﻣﻲ‬‫دﻫﺪ‬.
▪‫اﮔﺮ‬‫زﻣﺎن‬‫اﺟﺮاي‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻃﻮﻻﻧﻲ‬،‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮاﻧﻴﺪ‬‫آن‬‫را‬‫در‬‫ﭼﻨﺪ‬‫اﻳﺴﺘﮕﺎه‬‫اﻧﺠﺎم‬،‫دﻫﻴﺪ‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫از‬‫اﻓﺮادي‬‫دﻳﮕﺮ‬‫ﻛﻤﻚ‬‫ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ‬.
▪‫در‬‫اﺟﺮاي‬‫آزﻣﻮن‬‫و‬‫روش‬‫ﻫﺎي‬،‫آن‬‫ﺗﺠﺪﻳﺪ‬‫ﻧﻈﺮ‬‫ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ‬.
▪‫ﺑﺮ‬‫اﺳﺎس‬‫ﻣﺮﺣﻠﻪ‬،‫ﻗﺒﻠﻲ‬‫ﻛﻪ‬‫ﻫﻤﺎن‬‫ﭘﻴﺶ‬‫آزﻣﻮن‬)pre‐test(،‫اﺳﺖ‬‫ﻣﻲ‬‫ﺗﻮان‬‫ﻣﻮاردي‬‫را‬‫ﺑﻪ‬‫آزﻣﻮن‬‫اﺿﺎﻓﻪ‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫ﻛﻢ‬،‫ﻛﺮد‬‫و‬‫اﮔﺮ‬‫ﺗﻐﻴﻴﺮات‬‫زﻳﺎد‬
‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫آﻳﻦ‬‫آزﻣﻮن‬‫را‬‫دوﺑﺎره‬‫ﺑﺮ‬‫روي‬‫ﺗﻌﺪاد‬‫ﻛﻤﺘﺮي‬‫اﻣﺘﺤﺎن‬‫ﻧﻤﻮد‬.
▪‫اﺑﺰار‬‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫را‬‫ﺑﻜﺎر‬‫ﺑﺒﺮﻳﺪ‬.
▪‫در‬‫ﺗﻴﻢ‬‫ورزﺷﻲ‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫ﻛﻼﺳﻲ‬،‫آﻣﻮزﺷﻲ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫در‬‫ﭘﺎﻳﺎن‬‫ﻣﺮﺣﻠﻪ‬‫آﻣﻮزش‬،‫ورزﺷﻲ‬‫آزﻣﻮن‬‫و‬‫ﻳﺎ‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻫﺎي‬‫ﻣﻮرد‬‫ﻧﻈﺮ‬‫را‬‫اﺟﺮا‬‫ﻧﻤﻮد‬.
‫ورزﺷﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬
▪‫آزﻣﻮن‬‫اﺟﺮا‬‫ﺷﺪه‬‫را‬‫ارزﺷﻴﺎﺑﻲ‬‫ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ‬.
▪،‫ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ‬
▪،‫اﻋﺘﺒﺎر‬
▪‫ﻋﻤﻠﻲ‬‫ﺑﻮدن‬.
▪‫در‬‫ﻛﻞ‬‫آزﻣﻮن‬،‫ﻧﻬﺎﻳﻲ‬‫ﺗﺠﺪﻳﺪ‬‫ﻧﻈﺮ‬‫ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ‬.
▪‫ﺷﻜﻞ‬‫و‬‫ﺷﻴﻮه‬‫اﺟﺮاي‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻣﻬﺎرت‬‫ﻫﺎي‬،‫ورزﺷﻲ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫ﺑﺮاي‬‫اﻧﺪازه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫اﻫﺪاف‬‫ﻣﻬﻢ‬‫آﻣﻮزﺷﻲ‬‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬.ً‫ﻻ‬‫ﻣﻌﻤﻮ‬‫ﻫﺮ‬،‫آزﻣﻮن‬‫داراي‬3‫اﻟﻲ‬5
‫آزﻣﻮن‬‫اﻧﻔﺮادي‬‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬.
▪‫ﺑﺮاي‬‫ﻗﺒﻮل‬‫ﺷﻜﻞ‬‫ﻛﻞ‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻧﻬﺎﻳﻲ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫ﺑﻪ‬‫اﻳﻦ‬‫ﻣﻮرد‬‫اﺷﺎره‬،‫ﻧﻤﻮد‬‫ﻛﻪ‬‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ‬‫از‬:
.I‫آزﻣﻮن‬‫ﻫﺎي‬‫ﻣﻮرد‬‫ﻧﻈﺮ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫داراي‬،‫ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ‬،‫اﻋﺘﺒﺎر‬‫و‬‫ﻗﺎﺑﻞ‬‫اﺟﺮا‬‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬.
.II‫ﻫﻤﺒﺴﮕﺘﻲ‬‫ﺑﻴﻦ‬‫دو‬‫آزﻣﻮن‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫ﻛﻢ‬،‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫در‬‫ﻏﻴﺮ‬‫اﻳﻦ‬‫ﺻﻮرت‬‫ﻳﻜﻲ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫ﺣﺬف‬‫ﺷﻮد‬.
▪‫ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎﻳﻲ‬‫را‬‫از‬‫آن‬‫آزﻣﻮن‬‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫و‬‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ‬.
▪‫ﭘﺲ‬‫از‬‫ﻣﻮرد‬،‫ﻗﺒﻠﻲ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬‫ﻧﻮرم‬‫ﻳﺎ‬‫ﻫﻨﺠﺎر‬‫آن‬‫آزﻣﻮن‬‫را‬‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫و‬‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﻛﺮد‬.
▪‫ﻧﻤﺮات‬T‫و‬‫ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎي‬‫ﺻﺪﻛﻲ‬‫ﺑﺴﻴﺎر‬‫ﻣﻬﻢ‬‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬.
▪‫دﻟﻴﻞ‬‫آن‬‫اﻳﻦ‬‫اﺳﺖ‬‫ﻛﻪ‬‫ﺑﻪ‬‫دﻟﻴﻞ‬‫ﺷﺮاﻳﻂ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫از‬‫ﺟﻤﻠﻪ‬،‫ﻣﺤﻴﻄﻲ‬‫ﺷﻴﻮه‬‫ﻫﺎي‬‫اﺟﺮاي‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻫﺎ‬‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫ﻣﻲ‬‫ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‬.
Daniel Tarmast. PhD Principles of motor skills evaluation ‫اﺳﺗﺎدﯾﺎر‬ ،‫ﺗﺎرﻣﺳت‬ ‫داﻧﯾﺎل‬
Islamic Azad University ‫ﺣرﮐﺗﯽ‬ ‫ھﺎی‬ ‫ﻣﮭﺎرت‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫اﺻول‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ‬ ‫آزاد‬ ‫داﻧﺷﮕﺎه‬
Principlesofm
otorskillsevaluation

4. 18‐Nov‐18
4
REFERENCES
▪ Morrow, J. R., et al., 2016, Measurement and evaluation in human performance, 5th ed.,
Human Kinetics.
▪‫ﺗﺪاي‬.،‫ﺟﻜﺴﻮن‬ ‫اﻧﺪرو‬ ،‫ﮔﺎرﺗﻨﺮ‬ ‫ﺑﻮام‬‫ﻣﺘﺮﺟﻤﻴﻦ‬:‫ﻧﻮرﺑﺨﺶ‬ ‫ﭘﺮﻳﻮش‬ ،‫ﺳﭙﺎﺳﻲ‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ‬.1392.‫ﺗﺮﺑﻴﺖ‬ ‫در‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫اﻧﺪازه‬ ‫و‬ ‫ﺳﻨﺠﺶ‬،‫ﺑﺪﻧﻲ‬
‫ج‬.‫ﺳﻤﺖ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎرات‬ ،‫دوم‬.
‫ﺑﺎﺷﻴﺪ‬ ‫ﭘﻴﺮوز‬ ‫و‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ‬!
Daniel Tarmast. PhD Principles of motor skills evaluation ‫اﺳﺗﺎدﯾﺎر‬ ،‫ﺗﺎرﻣﺳت‬ ‫داﻧﯾﺎل‬
Islamic Azad University ‫ﺣرﮐﺗﯽ‬ ‫ھﺎی‬ ‫ﻣﮭﺎرت‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫اﺻول‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ‬ ‫آزاد‬ ‫داﻧﺷﮕﺎه‬
Principlesofm
otorskillsevaluation