Prezentacija sadrži opis alata Twitter, moguću primjenu u nastavi te osmišljenu e- aktivnost za učenike.

1. Primjena Web 2.0 alata u
obrazovanju - Twitter
Studenti: Lucija Benac i Maja Mirić
Kolegij: Primjena hipermedije u obrazovanju 1
1

2. Opis alata (1)
• Web 2.0 alat za komukaciju.
• Društvena mreža koja se zasniva na komuniciranju
kratkim porukama.
• Besplatan i nije potrebna instalacija.
• Za pregledavanje sadržaja- nije potrebna
registracija.
• Za objavu sadržaja- potrebna je registracija.
2Twitter, 12.01.2015.

3. 3Twitter, 12.01.2015.
Opis alata (1)

4. 4
Opis alata (2)
Twitter, 12.01.2015.

5. Opis alata (2)
• Tweet- kratka poruka do 140 znakova.
• Objava ‘skraćenih’ poveznica na slike i video isječke.
5Twitter, 12.01.2015.

6. Opis alata (2)
• Follow- omogućuje praćenje
ostalih korisnika.
6Twitter, 12.01.2015.
Retweet- dijeljenje tweet- ova
drugih korisnika.
@ # hashtag

7. Primjena u nastavi
• Izrada Tvitpriče- nastavnik započne priču ili temu, a
učenici ju nadopunjuju kroz tweet- ove.
• Diskusija- događaj, situacija ili iskustvo.
• Možemo ga koristiti za ponavljanje, zadavanje zadaće
i obavijesti.
• Fake Tweet Builder, GroupTweet, Paper.li...
7Twitter, 12.01.2015.

8. Osmišljena e-aktivnost
• Povijesni razvoj računala.
• Vrijeme trajanja aktivnosti je sedam dana.
• Sastoji se od dva dijela:
1. učenici imaju zadatak istražiti jednu preteču računala
i objaviti podatke na Twitteru,
2. aktivnost uključuje izradu prezentacije na zadanu
temu koju će učenici izlagati idući nastavni sat.
8Twitter, 12.01.2015.

9. Osmišljena e-aktivnost
• Učenici će se upoznati s alatom, registrirati se i dobiti
upute o odvijanju aktivnosti.
• Predviđen je rad u paru, a teme su: abakus,
logaritamsko računalo, mehanički kalkulator,
Pascalina, ...
• Nastavnik obavještava učenike o početku online
aktivnosti i objavljuje tweet za svako računalo.
9Twitter, 12.01.2015.

10. 10Twitter, 12.01.2015.
Osmišljena e-aktivnost

11. • Od učenika se očekuje da kao povratnu poruku na
početni tweet objave fotografiju računala, godinu
izuma, izumitelje, prednosti i nedostatke te neke
činjenice koje smatraju relevantnima za gradivo.
11Twitter, 12.01.2015.
Osmišljena e-aktivnost

12. 12Twitter, 12.01.2015.
Osmišljena e-aktivnost

13. • Aktivnost nastavnika: pratiti objave učenika,
provjeravati jesu li podaci koje objavljuju ispravni,
podsjećati na njihove obaveze, davati prijedloge za
poboljšanje i smjernice za daljnji rad.
13Twitter, 12.01.2015.
Osmišljena e-aktivnost

14. • Nakon pet dana učenike se obavještava o uspješno
odrađenoj aktivnosti i početku izrade prezentacije
(predviđeno vrijeme trajanja prezentacije je pet
minuta).
14Twitter, 12.01.2015.
Osmišljena e-aktivnost

15. • Evaluacija- učenici će nakon izvršene aktivnosti
dobiti ocjenu prema sljedećim kriterijima: ispravnost
informacija, obuhvaćenost gradiva, prezentacija,
sudjelovanje i kreativnost.
15Twitter, 12.01.2015.
Osmišljena e-aktivnost

16. Osvrt na alat
• Prednosti:
 nastavno gradivo i proces učenja čini zanimljivijim i
učenicima dostupnijim,
 veliki naglasak na autonomiji učenika, suradničkom
učenju i razvijanju odgovornosti prema vlastitome
radu i suučenicima,
 kratke poruke koje od učenika zahtjevaju kratko,
jasno i koncizno izražavanje.
16Twitter, 12.01.2015.

17. Osvrt na alat
• Nedostaci:
 potreba za odgovarajućom razinom ICT pismenosti
nastavnika i učenika,
 dobro opremljena računalna učionica,
 veliki angažman nastavnika u pripremi i
osmišljavanju materijala za nastavu: dodatna obrada i
izmjena poveznica, video isječaka ili slika.
17Twitter, 12.01.2015.

18. Osvrt na alat
• Eventualne poteškoće:
 neorganiziranost i zbunjenost učenika,
 neodgovarajući stil učenja,
 odabir nastavnog gradiva.
18Twitter, 12.01.2015.

19. Zaključak
• privlačna i jednostavna sučelja,
• fleksibilnost,
• dinamičnost,
• interakcija,
• kreativnost,
• stvaralaštvo.
19Twitter, 12.01.2015.