Download to read offline
PRESENTASI ASEAN.pptx
- 1. PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN IPS Kelompok2 1. AISYAH SENJA MUSTIKA 2. ASTUTI YUNIATI 3. DWITYA ARTHA RIO MATERI BENTUK KERJASAMA NEGARA ASEAN
- 2. LATAR BELAKANG Materi ASEANpenting karena peserta didik diharapkan mampu memiliki kemampuan bersosialisasi, beradaptasi serta mampu memiliki jiwa kompetitif untuk menghadapi persaingan global. Fakta di lapangan, banyak siswa yang masih mengalami kesulitan dalam materi ini. Hasil penelitian Loecita Sandiar dan Dwi Narsih (2019) Berdasarkan hasil dari pretest materi ASEAN yang diikuti 30 siswa kelas VI SDN Jatiasih Bekasi tahun 2018/2019 hanya diperoleh 11 siswa yang dinyatakan tuntas belajar. Perolehan ketuntasan belajar klasikal sebesar 41,61% Hasil penelitian Puspita (2022) Berdasarkan hasil dari pretest materi ASEAN yang diikuti 20 siswa. Siswa yang tuntas sesuai KKM ada 6 siswa (30%) dan yang belum tuntas KKM sejumlah 14 siswa dari 20 siswa, hasil ini belum mencapai KKM yang telah ditetapkan adalah ≥75. Penelitian yang dilakukan oleh Hawiyah (2014) pada pokok bahasan ASEAN siswa kelas VI di MI Arrobiatul Adawiyah Kecamatan Karang Tengah . Berdasarkan pengalaman tahun-tahun sebelumnya perolehan skor ulangan harian materi ASEAN masih rendah, yaitu berkisar antara 55% sampai dengan 62 % di bawah KKM.
- 3. PROBLEMATIKA Siswa belum dapatmenganalisis bentuk kerjasama negara-negara ASEAN di bidang ekonomi, politik, sosial budaya, pendidikan dan olahraga. sehingga kompetensi dasar yang harus dicapai tidak terealisasikan dengan maksimal. ALTERNATIF SOLUSI Menerapkan model pembelajaran JIGSAW dengan media video pembelajaran dan evaluasi pembelajaran berbentuk quizziz. Isfa Sofia Martalini (2021) dalam jurnalnya yang berjudul Analisis Penerapan Berbagai Model Pembelajaran Terhadap Materi Sejarah ASEAN di SD. Dalam penelitian tersebut diperoleh kesimpulan bahwa ada 3 model yang bisa digunakan untuk mengoptimalkan pembelajaran terkait materi sejarah ASEAN, yaitu Jigsaw, role playing, dan model pembelajaran berbasis mind mapping lainnya. Baddarudin (2019) yang menuliskan hasil temuannya dalam jurnal berjudul Penggunaan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Peningkatan Prestasi Belajar PKN materi Organisasi ASEAN. Hasil yang diperoleh bahwa penerapan model Jigsaw mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan ketuntasan belajar hingga 100%.
- 4. (Syarifuddin dalam Pertiwiet al 2022: 10). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw adalah model pembelajaran dengan menggunakan pengelompokkan atau tim kecil yang terdiri antara 4-8 orang yang mempunyai latar belakang yang berbeda. Sistem penilaian dilakukan terhadap kelompok dan setiap kelompok akan memperoleh penghargaan, jika kelompok dapat menunjukkan prestasi yang persyaratkan
- 5. PENERAPAN Langkah-langkah penerapan modelpembelajaran Jigsaw pada materi bentuk kerjasama negara- negara ASEAN di bidang ekonomi, politik, sosial budaya dan pendidikan adalah sebagai berikut:
- 6.
- 8. Kelompok ASAL Kelompok 2Kelompok 4 Kelompok 1 Kelompok 3
- 10.
- 11.
- 12.
- 13.
- 14.
- 17. Link Quizziz :https://quizizz.com/join?gc=84746283
- 18.
- 19. HASIL REKAP QUIZZIZ Dari23 siswa, terdapat 4 (17%) siswa yang nilainya kurang dari KKM (70). Terdapat 19 (83%) siswa yang tuntas.
- 20. KESIMPULAN Penerapan model pembelajaranJIGSAW dengan media Video Pembelajaran dan Evaluasi berbentuk Quizziz dapat digunakan sebagai alternatif solusi untuk mengatasi problematika siswa dalam menganalisis bentuk kerjasama negara-negara ASEAN di bidang ekonomi, politik, sosial budaya, pendidikan dan olahraga