Параскева Иванова

1. Разпространение на
светлината

2. Цели:
1.Определя светлината като електромагнитна вълна в
определен интервал от дължината на вълната.
2.Дефинира показател на пречупване – скоростта на
светлината във вакуум е по-голяма от тази в материална среда.
3.Честотата на вълната при преминаването от една в друга
среда не се променя, а се променя нейната дължина.

3. Методи на работа:
Използват се видеа, схеми, чертежи и таблици за изучаването на
спектъра на светлината, показателя на пречупване, светлинни
вълни, сферични и плоски вълни. Упражнение в learningapps.org.
Решават се задачите след урока.

4. Вътрешнопредметни връзки:
1.Български език – използването на книжовен български
език.
2.Математика – решаване на количествени задачи,
пресмятане на резултати, превръщане на мерните единици,
решават се линейни и квадратни уравнения.
3.Дигитални компетентности – видео, чертежи и таблици.
4.Умения за учене – самостоятелност за изучаване на
предмета Физика и астрономия.
5.Инициативност и предприемчивост – беседа.

5. Компетентности:
Определя светлината като електромагнитна вълна в
определен интервал от дължината на вълната.
Знае, че скоростта на светлината в материална среда е по-
малка от скоростта на светлината във вакуум и дефинира показател
на пречупване на средата.
Разбира, че при преминаване на една в друга среда честотата
на светлината не се променя, но се променя нейната дължина на
вълната.
Формулира и прилага законите за отражение и пречупване
на светлината.
Знае, че вълновите фронтове са повърхности, които показват
положението на гребените на вълните в даден момент.
Формулира определение за сферична и плоска вълна.

13. 1.Разпространение на светлината
Свойства на електромагнитната вълна:
а) електромагнитните вълни се разпространяват както в
материална страда, така и във вакуум;
б) във вакуум всички електромагнитни вълни се
разпространяват с еднаква скорост c=299 792 458 m/s ≈
3.108 𝑚
𝑠
. Тази скорост се нарича скорост на светлината.;
в) електромагнитната вълна с точно определена честота v се
нарича монохроматична вълна. Дължината λ, честотата ν и
скоростта с на монохроматична вълна са свързани със
съотношението с=λ.ν.

14. 2.Спектър на видимата светлина
Спектър на светлината
Дължината на вълната (във
вакуум) на видимата светлина
лежи в интервал от 400 nm до
750 nm.

15. 3.Показател на пречупване
Таблица на показател на пречупване Отношението на скоростта на
светлината във вакуум към
скоростта u на светлината в
материална среда се нарича
показател на пречупване.
n=
𝒄
𝒖
−
показател на пречупване
c – скорост на светлината
във вакуум
u – скорост на светлината в
материална среда

16. Пречупване на светлината на границата
на две среди (въздух – стъкло)
λ =
λ0
𝑛
- дължина на
вълната в материална среда
Дължината на вълната
зависи от показателя на
пречупване.

17. 4.Светлинни лъчи
Вълнови фронтове
Вълновите фронтове са
повърхности, които показват
положението на гребените на
вълните в даден момент.

18. Плоски и сферични вълни
Сферични вълни – вълнови
фронтове са концентрични
сфери, в чийто център е
разположен източникът, а
лъчите излизат радиално от
източника.
Плоски вълни – далеч от
източника с голямо
приближение, две успоредни
равнини. Плоските вълни са
представени от успоредни
прави.

19. Упражнение:
https://learningapps.org/8554501 е отваря задача да се намерят думи
свързани със спектъра на светлината. В
https://learningapps.org/display?v=pw7fpo4st22 е поставена
кръстословица. Задачата кръстословица може да бъде поставена като
индивидуална или групова задача. При поставяне като групова задача
учениците се разделят на две групи, всяка една група си избира лидер,
който излиза да попълва кръстословицата. Отборът, който бързо я
попълни печели. Учениците коментират и дискутират по между си,
могат да използват телефоните си като се присъединят към сесията.
https://learningapps.org/watch?v=p6znrz7mt22 е поставена още една
задача Намерете съвпаденията!Задачата може да се направи
индивидуално или групово.
Споделяне на екран учебник по Физика и астрономия 10 клас и
решаване на задачи от стр.65 на мултимедийна бяла дъска.

20. Артефакти:
1.Направете проучване на тема: Влакнеста оптика.
Коментирайте и дискутирайте темата помежду си.
2.Учиниците се разделят на два отбора и всеки отбор прави
свой проект на същата тема.
3.Съхраняват и представят темата от предварително избран
лидер.
4.Правят оценка на проектите си помежду си.
5.Преподавателя оценява всички проекти и връща коментар.
6.Водещи при оценяването от преподавателя са уменията и
способностите в следните дейности: възприемане,
възпроизвеждане, творческа дейност.

21. Оценяване:
1.Формиращо оценяване – активни участия, изява в проекта
с въпроси и групови задачи, като дава информация на учителя за
всеки един ученик как се справи с конкретната задача от
материала в реално време.
2.Текущо оценяване – устно изложение по темата, активно
участие, участие в дискусии по темата, участие в творческия проект,
устно изпитване, демонстрация на практически умения,
възпроизвеждане.
3.Взаимно-групово оценяване
4.Самооценка
Самооценка
Справих се
отлично
Справих се
много добре
Справих се
добре
Имам какво
да науча
Мога и повече

22. Благодаря за вниманието!
Параскева Иванова

23. Източници:
youtube.com
google.com
solemabg.com
goaravetisyan.ru
bgchaos.com
peskiadmin.ru
learningapps.org