Skripsi manajemen pendidikan islam

1. Implementasi Manajemen
Peserta Didik Dalam
Meningkatkan Kedisiplinan
Siswa
Oleh : Siti Mariyah
NIM : 20182029
NIRM : 091.16.0889.18

2. Rumusan Masalah
1. Bagaimana penerapan manajemen
peserta didik di MA Ibadul Ghofur
Rajadesa?
2. Bagaimana kedisiplinan siswa di MA
Ibadul Ghofur Rajadesa?
3. Bagaimana implementasi manajemen
peserta didik dalam meningkatkan
kedisiplinan siswa di MA Ibadul Ghofur
Rajadesa?

3. Pengertian Implementasi
Implementasi berasal dari bahasa inggris yaitu
to implement yang berarti
mengimplementasikan. Implementasi
merupakan penyediaan sarana untuk
melaksanakan sesuatu yang menimbulkan
dampak atau akibat terhadap sesuatu. Sesuatu
tersebut dilakukan untuk menimbulkan
dampak atau akibat itu dapat berupa undang-
undang, peraturan pemerintah, keputusan
peradilan dan kebijakan yang dibuat oleh
Lembaga-Lembaga Pemerintah dalam
kehidupan kenegaraan.

4. Pengertian Manajemen Peserta Didik
 Mustari menjelaskan manajemen peserta didik adalah
layanan yang memusatkan perhatian pada
pengaturan, pengawasan, dan layanan siswa di kelas
dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran,
layanan individual seperti pengembangan
keseluruhan kemampuan minat, kebutuhan sampai ia
matang di sekolah (Ali Imron 2014:108).
 Manajemen peserta didik adalah suatu usaha
pengaturan terhadap peserta didik mulai dari peserta
didik tersebut masuk sekolah sampai dengan mereka
lulus sekolah (Sudrajat, 2010). Hal sama dengan
penjelasan di atas dipaparkan oleh (E Mulyasa,
2003:46) bahwa manajemen peserta didik adalah
penataan dan pengaturan terhadap kegiatan yang
berkaitan dengan peserta didik, mulai masuk sampai
dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu
sekolah.

5. Fungsi Manajemen Peserta Didik
Manajemen peserta didik adalah sebagai suatu usaha untuk
mengatur, mengawasi, dan melayani berbagai hal yang
memiliki kaitan dengan peserta didik agar peserta didik
mampu mencapai tujuan pembelajaran di sekolah, mulai dari
peserta didik tersebut masuk sekolah sampai peserta didik
tersebut lulus dari sekolah.
Adapun fungsi dari manajemen peserta didik atau kesiswaan
(Rifa’i, 2016) yaitu:
1. Perencanaan (planning)
2. Pelaksanaan (actuating)
3. Evaluasi

6. Pengertian Kedisiplinan
 Kedisiplinan berasal dari kata disiplin yang mendapat awalan
ke- dan akhiran –an. Kata disiplin berasal dari bahasa Latin
“Disciplina” yang menunjuk kepada kegiatan belajar dan
mengajar. Istilah tersebut sangat dekat dengan istilah dalam
bahasa inggris “Disciple” yang berarti mengikuti orang untuk
belajar dibawah pengawasan seorang pemimpin. Dalam
kegiatan belajar tersebut, bawahan dilatih untuk patuh dan taat
pada peraturan-peraturan yang dibuat oleh pemimpin. Istilah
bahasa inggris lainnya yakni discipline, berarti: tertib, taat,
atau mengendalikan tingkah laku, penguasan diri, dan kendali
diri. (Mulyono, 1993:39).
 Selanjutnya Mustari (2014:113) menjelaskan bahwa disiplin
adalah suatu keadaan di mana sikap atau prilaku yang
penampilan dan tingkah laku peserta didik sesuai dengan
tatanan nilai, norma, dan ketentuan-ketentuan yang berlaku di
sekolah, dan di kelas di mana mereka berada hal itu menjadi
sebuah kepentingan dalam mematuhi peratutan.

7. Tujuan kedisiplinan siswa
Adapun yang menjadi tujuan kedisiplinan siswa
menurut (Rifa’i, 2018:114) dalam bukunya
Manajemen Peserta Didik adalah kedisiplinan siswa
menanamkan disiplin pada siswa untuk
membimbing atau pertolongan kepada siswa
supaya dapat berdiri tersebut adalah:
 Menolong anak menjadi matang pribadinya dan
berubah dari sifat ketergantungan ke arah tidak
ketergantungan.
 Mencegah timbulnya persoalan-persoalan disiplin
dan menciptakan situasi dan kondisi dalam
belajar agar mengikuti segala peraturan yang
ada dengan penuh perhatian.

8. GAMBARAN UMUM TEMPAT PENELITIAN DI MA
IBADUL GHOFUR RAJADESA
Pada tahun 1996 berdirilah sekolah MA Ibadul Ghofur
Rajadesa Madrasah Aliyah merupakan salah satu institusi
pendidikan yang lahir atas dorongan rasa kepedulian pihak yayasan
terhadap kelangsungan pendidikan warga setempat, yakni di
samping radius tempat pendidikan yang ada di daerah perkotaan
cukup jauh untuk dijangkau, juga kemampuan ekonomi warga
untuk menyekolahkan sangat terbatas. Madrasah Aliyah Ibadul
Ghofur sejak pendiriannya sampai dengan sekarang, banyak
mengalami peningkatan signifikan baik secara kualitas maupun
kuantitas. Kemajuan itu dapat dilihat dari aspek sarana, guru, siswa
maupun prestasi lainnya termasuk kegiatan pembelajaran baik intra
maupun ekstra kurikuler. Selain dari pada itu legalitas lembaga ini
pun tidak diragukan karena pada akhir tahun 2006 telah
terakreditasi dengan nilai B.

9. VISI MA IBADUL GHOFUR
Terwujudnya lembaga pendidikan islami
pencetak generasi berakhlak mulia dan
kompetitif di tingkat nasional menuju
persaingan global tahun 2023.

10. MISI MA IBADUL GHOFUR
 Meningkatkan kualitas akademik, menjunjung akhlak Islami dan
budaya bangsa Indonesia, serta menciptakan tradisi literasi dan
tradisi berprestasi.
 Memberdayakan seluruh elemen kelembagaan (Pendidik, Tenaga
Kependidikan dan Pegawai), meningkatkan kualifikasinya,
profesionalisme serta kesejahteraannya.
 Meningkatkan sarana dan prasarana yang refresentatif, tata
kelola administrasi yang tertib, rapi, kredibel, transfaran dan
akuntabel.
 Menjalin komunikasi serta kemitraan yang lebih baik dan
produktif dengan berbagai elemen dan stake holder (Yayasan,
Komite, Alumni, Pesantren, Intansi Pemerintah, Perguruan Tinggi,
Sekolah lain, Dunia Kerja dan Lembaga lainnya).
 Menumbuh kembangkan jiwa kepedulian siswa yang partisipatif,
kreatif dan inovatif, tanggung jawab, mandiri dan jadi teladan di
tengah lingkungan kehidupannya sehingga menjadi bagian dari
proses peradaban Islam (7 Karakter Siswa MA Ibadul Ghofur).

11. Kesimpulan
 Manajemen peserta didik atau kesiswaan di Madrasah Aliyah Ibadul
Ghofur Rajadesa ialah manajemen peserta didik atau kesiswaan yang
hampir sama dengan manajemen kesiswaan di sekolah sederajat yang
lain. Manajemen peserta didik di MA Ibadul Ghofur terdiri dari kegiatan
perencanaan kesiswaan, pelaksanaan kegiatan kesiswaan dan evaluasi
kesiswaan.
 Kedisiplinan siswa di Madrasah Aliyah Ibadul Ghofur Rajadesa cukup baik.
Hal itu dapat dilihat dari perilaku siswa yang menghargai peraturan
sekolah serta mampu mengaplikasikan penghargaannya melalui
perbuatan dan tindakannya, meskipun masih ada yang melanggar seperti
berpakaian tidak rafih, telat masuk, dan tidur di kelas itu hanya dilakukan
oleh sebagian kecil siswa saja yang memang memiliki alasan masing-
masing seperti karena tinggal di pondok pesantren, karena mengantri
menyitrika, dan karena pulang dari pesantren nya larut malam.
 Implementasi Manjemen peserta didik dalam meningkatkan kedisiplinan
siswa di Madrasah Aliyah Ibadul Ghofur Rajadesa merupakan suatu
kegiatan wajib yang harus dilakukan di setiap lembaga, yaitu adanya
kegiatan pembinaan tata tertib sekolah dengan dilakukannya kegiatan
pembinaan tata tertib sekolah dengan memberikan surat pernyataan
mengenai kesiapan siswa dalam menaati tata tertib sekolah dan apabila
melanggaranya akan dikenakan sanksi sesuai dengan skor pelanggaran.

12. THANKS FOR WATCHING
