Download to read offline
More Related Content
Similar to PPT KLOMPOK 2 Mata kuliah profesi kependidikan.pptx
PPT KLOMPOK 2 Mata kuliah profesi kependidikan.pptx
- 2. 10 PERUBAHAN PENDIDIKAN UNTUKMENINGKATKAN SDM Materi Kuliah Profesi pendidikan
- 3. IDENTITY LEADER MuhaiminIskandar MEMBER • Muh AliZainal Abidin • Sandy Rohmatullah A • Moh. Mazhud Hasyim • Mahfud • Amirul Mukminin • Faidul mannan
- 4. 10 PERUBAHAN PENDIDIKAN UNTUKMENINGKATKAN SDM
- 5. 10 PERUBAHAN PENDIDIKAN UNTUKMENINGKATKAN SDM • Pendidikan Sebagai proses pemblenguan atau Pembebasan • Pendidikan sebagai Proses Pembodohan atau pencerdasan • Pendidikan sebagai proses perampasan hak- hak anak atau justru menjunjung tinggi hak anak • Pendidikan menghasilkan Tindakan kekerasan atau Tindakan perdamaian • Pendidikan Membangun Watak Persatuan • Pendidikan sebagai wahana disitegrasi atau pemersatu bangsa • Pendidikan menghasilkan manusia yang otoriter atau manusia demokratif • Pendidikan menghasilkan manusia yang patis terhadap lingkungan atau responsif dan peduli terhadap lingkungan • Pendidikan hanya terjadi disekolah atau Dimana mana • Pendidikan bukan satu satunya instrument pendidikan
- 6. PENDIDIKAN SEBAGAI PROSES PEMBODOHAN Banyakberanggapan bahwa proses pembelajaran sebagai proses pembodohan baik di lingkungan sekolah maupun dalam kehidupan Masyarakat. Seperti contoh bahwa pembodohan Masyarakat yang paling rill dikarenakan biaya Pendidikan mahal tanpa mereka sadari PENDIDIKAN MENGHASILKAN TINDAK KEKERASAN ATAU PERDAMAIAN Maraknya tawuran pelajar merupakan bukti bahwa Pendidikan menghasilkan tindak kekerasan. Konflik tidak berusaha dipecahkan secara damai dan kreatif, namun sebaliknya dengan kekerasan. PENDIDIKAN SEBAGAI PROSES PEMBODOHAN Sistem Pendidikan membuat manusia tidak mandiri, menjadi beban dan bahkan tidak memiliki jati diri. Pendidikan ini dapat dikatakan sebagai sistem Pendidikan tertutup, yang kurang memberikan kebebasan dan pengalaman kepada peserta didik untuk berkreasi. Pendidikan dengan metode seperti ini adalah tipe Pendidikan yang tertutup dan tentunya sangat berbanding terbalik dengan Pendidikan growing. PENDIDIKAN SEBAGAIPROSES PERAMPASAN HAK-HAK ANAK ATAU JUSTRU MENJUNJUNG TINGGI HAK ANAK Pendidikan di zaman ini terutama di negara kita tidak menjunjung tinggi hak-hak anak-anak atau peserta didik malah terkesan merampas, hal ini disebabkan oleh Masyarakat yang menjadikan sebagai panggung pentas melainkan bukan sebagai tempat Latihan maupun laboratorium belajar.
- 7. Pendidikan Anak Berwawasan Integratif •Kurikulum belum mampu menjadikan anak memiliki wawasan integratif, yaitu manusia terdidik yang berilmu dan berpengetahuan sekaligus beriman. • Integrasi dari keseluruhan tersebut membentuk manusia yang seutuhnya tentu dapat. • Dimanapun dan kapanpun ia membawa kesatuan dari manusia terdidik, sebagai manusia berilmu dan berpengetahuan, serta sebagai manusia yang beragama. Dengan tersingkrosisasinya hal-hal tersebut maka seseorang individu akan memiliki sikap anti terhadap orang lainnya bertindak kejahatan Pendidikan Menghasilkan Manusia Demokrasi Pendidikan dinegara kita masih menggunakan sikap otoriter, baik manajemen, interaksi, proses, kedudukan maupun substansinya. Menciptakan pemimpin dari sikap otoriter itu sangat mustahil karena seseorang diciptakan dari sikap tersebut hanya menganggap dirinya berkuasa dan yang paling bener sehingga berhak mengoreksi, memberi petunjuk, berhak menyalahkan bawahan,dll. PENDIDIKAN MEMBANGUN WATAK PERSATUAN Perpecahan adalah lawan dari persatuan melalui adanya konflik yang terjadi maupun berkembang di masyarakat yang baik tercipta dari adanya perbedaan- perbedaan seperti ras, agama, suku maupun etnis. Pelajaran sejarah juga sangat penting untuk membentuk pendekatan mengenai karakteristik bangsa masih terfokus menjadi pelajaran hapalan. Pelajaran geografi yang semestinya mampu membangun kesadaran dalam memahami karakteristik tanah air, juga masih menjadi hapalan. Semua proses pembelajaran belum mampu membangun sikap dan kesadaran persatuan. Pendidikan Menghasilkan Manusia Peduli Lingkungan Sikap otoriter dalam sistem pendidikan, menciptakan manusia patuh, namun disisi lain berakibat anak menjadi pemberontak, kemudian yang disalahkan adalah budi pekerti. Anak menjadi tidak terangsang untuk peduli lingkungan, karena sumber pendidikan satu satunya adalah teks. Peserta didik juga memiliki pengalamannya yang luas tetapi jarang dipergunakan untuk sumber belajar. Evaluasi keberhasilan juga boleh ditentukan oleh ukuran tekstual, bukan konseptual, sehingga dijadikan sebagai korban untuk kurikulum, bukan Pendidikan bukan satu- satunya instrumen pendidikan Seperti yang sudah tercantum di undang-undang no. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pada dasarnya merupakan undang-undang pendidikan sekolah, bukan sistem pendidikan nasional.Hal ini disebabkan undang-undang tersebut hanya mengatur sistem pendidikan di sekolah, mulai dari taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi, yang akibatnya sekolah menjadi gudang tuntutan semua muatan pendidikan, sampai akhirnya menjadi rancu.
- 8. KESIMPULAN Berdasarkan apa yangtelah dipaparkan pada pembahasan di atas maka dapat ditarik kesimpulan yaitu untuk dapat meningkatkan kualitas sumberdaya manusia melalui pendidikan maka sistem pendidikan harus ada perubahan.Seharusnya pendidikan tidak bersifat membelen membuat manusia tidak mandiri bahkan tidak memiliki jati diri.Pendidikan juga masih di rasakan sebagai proses pembodohan terjadi dari praktik intruksional yang sama, yakni dengan interaksi verbal vertikal. peserta didik juga tidak mendapatkan hak sebagai seorang siswa karena pendidikan bersifat otoriter peserta didik juga tidak bisa berkembang dikarenakan terjadi sikap otoriter yang hanya mengarah pada suatu arah, yaitu arah vertikal dan jarang sekali mengarah pada arah horizontal. Bahan pembelajaran juga seperti pembelajaran sejarah dan geografi seharusnya mampu kesadaran dan pendekatan
- 9.