课程通过创新的教学模式和内容设置，旨在提升学生的职业能力与实践技能。采用工学交替和任务引领式教学，使学生在真实环境中学习，同时保证理论与实践结合。课程得到学生和专家的高度评价，显著提高了就业率和执业考试通过率。

1. 精品课程建设汇报 临床护理实践技能 课程负责人：陈月琴

2. 汇 报 内 容 课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学队伍 实训条件 课程特色 教学效果

3. 一、课 程 设 置

4. 第一个特色 打破了基于知识储备的学科体系课程设置，形成了基于知识应用的行动领域的课程设置。 第二个特色 改变了传统的专业基础课以校内讲授及实验为主的教学模式，以工学结合为切入点，在课程设计上采取多种教学模式实施教学。 ① 工学交替教学：根据不同的教学内容，选择不同的教学场所。包括教室——校内药学实验中心——校外实训、实习基地。在校外医院药剂科实习基地的真实环境中进行药品分类与摆放、药品库存保管及养护、处方核对、处方分析、临床用药咨询等知识和实训教学内容。 ② 任务引领式教学：以医院药剂科和企业真实工作任务的引领确定、完成相关理论和实验、实训教学。最后，通过岗位实训完成工作任务情况检验教学内容设置的合理性及教学效果。通过教学模式的创新，使学生融入体验式学习，学生所学知识、技能与岗位能力要求紧密对接，培养了学生的职业能力。体现了课程的职业性、实践性和开放性。 二、课 程 特 色 课程内容创新 教学模式，方法创新

5. 课 程 特色 实用药物学基础 区 别 点 作用原理 临床应用 不良反应 体内过程及影响因素 化学名 结构 构效关系 理化性质 药理学 药物化学 药物作用 共 同 点 区 别 点 整合 药物名称—结构特点—理化性质—构效关系—作用机制—临床应用—贮存保管—不良反应、禁忌证等整体的认知过程。 第二学期开设 第三学期开设 第三学期开设

6. 在教学内容的选取上，我们遵循以下三个原则 三 原 则 2. 突出实践教学的开放性。实验、实训内容包括相关的药学基本技能操作训练和相应岗位技能实训项目。实践教学内容设计着重考虑与实际工作的一致性。 1. 突出教学内容的职业性。理论教学内容依据职业能力要求，注重基础知识、基本理论的阐述。适当补充新药知识，同时在教学中融入各种药学类职业资格考试内容。 3. 突出培养学生具有良好的职业能力和可持续发展能力。在课程教学中注重学生职业素质养成，注重培养学生的知识迁移能力、自我学习能力以及终身学习能力。 三、教学内容

7. 教学内容

8. 教学内容的组织与安排

9. 教学内容的组织与安排

10. 四、教学模式方法与手段

11. 现场教学 ◀ ▶ 情景教学 ▶ 观摩教学 案例教学 ◀ 四、教学模式方法与手段

12. 四、

13. 药学实验中心 生物信号采集处理系统 四、教学模式方法与手段

14. 校外实训、实习基地 四、教学模式方法与手段

15. 医院药剂科 医院药库 医院门诊药房实训 制药企业参观 四、教学模式方法与手段

16. 教学模式方法与手段

17. 五、教师队伍

18. 校内有供学生实训的药学实验实训中心 六、教 学 条 件

19. 设备配置（近年新增） 仪器设备 567 台 总值 1093 万元

20. 临床实习基地

22. 六、教 学 条 件

23. 七、教 学 效 果 校外行业专家评价 教育部高职高专药品类教学指导委员会委员，长春医学高等专科学校药学系主任李淑慧教授 《药理学》国家级精品课程负责人，浙江医学高等专科学校俞月萍教授 中国执业药师协会常务理事、天津市药学会副会长、国务院特贴专家、天津市第一中心医院临床药学高仲阳主任药师（教授） 校内督导组组评价 校内督导组通过对课程组成员的跟踪听课，给出的综合评价是：课程组教师授课教学文件齐全，讲课生动，信息量大，重点难点突出。能理论联系实际，列举实际例子，课堂气氛活跃。能合理应用多媒体手段并插播录像片断，教学手段丰富。在教学实施过程中教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，学生上课精神集中，教学效果好。

24. 学生 评价 课程在校内实训基地仿真环境 + 校外见习、实习医院真是环境中上课，这种形式感觉很新颖，参与积极性高，实训过程中穿插理论知识的讲解，更容易理解和接受，觉得所学知识有用了。 教 学 效 果

26. 社会认可度 2006 年 河南省教育 改革试点专业 2009 年 河南省 特色专业 护士执业考试 一次过率 99.26% 平均 就业率 超过 98% 教 学 效 果

27. 衷心感谢专家评委的支持与指导！