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花花世界 簡介Ppt
- 3. 教材簡介
為什麼以此為設計方向
?
此教材適合對象?
- 4. 為什麼以此為設計方向 ?
• 教育部明訂在九年一貫課程中，除了有基本的七
大領域外，又加上六個重大議題。其中一個重大議
題為「性別平等教育」。隨著國內性侵害犯罪率遽
升，此一議題也愈趨被大眾所重視。
• 就國中階段的認知功能輕微缺損的學生而言，他們
的生理發展與常人無異，但心智發展顯然不及同儕
，在這樣生、心理發展有顯著落差的情況下，這往
往會帶給自己與他人傷害。而「兩性教育」也不單
只是狹義的侷限在牽手、擁抱等，事實上，
影響其兩性發展的大多來自身邊的環境。因此發展
兩性關係和社會行為模式的學習，應是性教育的重
點。
- 5. 此教材適合對象 ?
• 本教材針對國中階段認知功能輕微缺損的學生
• 教材編寫過程需特別注意智能障礙學生的學習特性
，根據皮亞傑的認知理論，輕度智能障礙者的智力
停留在具體操作期，說明了教學的方向必須將概念
以具體的方式呈現，才能幫助學生有效的學習。
• La (1 994) 認為可以使用教導、討論、故事與角色
ke
扮演的方式進行，故使用情境故事，引導學生想像
並討論接下來可能會發生的事情，以問句引導方式
代替教學。透過角色扮演的互動，及對於各種促進
性侵害情境的問題解決練習與討論，多項研究顯示
此種方式是有效的。
- 6. 性別平等教育
性生理 性心理 兩性關係 身體自主
男 從 性 健 性 第 等性 印性 夫性 性 身體自主權 性侵害防治
女 懷 相 康 偏 三 別 象別 妻別 別
差 性
)
互 角 交 平
與性自主權
生 孕 關 的
)
)
理 到 疾 性 別 動 色 往 等 性 性
構 生 病 侵 侵
(
(
(
造 產 包 包 包 害 害
括 括 括 事 後
溝 角 交 件 面
通 色 朋 性 性 性 性 處 對
認 友 騷 侵 需 交 理 與
,
分 同 、 接
擾 害 求 易
工 、 情 納
合 刻 侶
作 板 、
環境安全 ( 包含校園、公共交通、職場、社區安
全)
- 9. 實驗內容
• 實驗對象 : 桃園縣 XX 國中資源班 ，共六位
• 實驗地點 :XX 國中資源班教室
• 選擇教材 : 性騷擾單元
• 教材教法 : 以 PPT 配合課本教學，並配合人行立板
使用於教學
• 以學習單作為前、後測，並比較前後回答之差異
• 前測與後測學習單
- 10. 前測 後測
一、 你知道什麼是「性騷擾」嗎？
一、 你知道什麼是「性騷擾」嗎？
二、 下列哪些動作為性騷擾？請把它圈出來。
二、 下列哪些動作為性騷擾？請把它圈出來。 摸屁股
熊抱 露出性器官
強吻
摸屁股 打招呼 偷拍喜歡的人
熊抱 露出性器官 握手
強吻
打招呼 偷拍喜歡的人 三、 當你喜歡某位同學，你可以用什麼方式來表示呢?
握手
請在空格中打 V
1. ( ) 欺負他/她，引起他/她的注意。
三、 當你喜歡某位同學，你可以用什麼方式來表示呢? 2. ( ) 看到他/她心情不好的時候，去關心他/她。
3. ( ) 偷看他/她的書包。
4. ( ) 跟蹤他/她回家。
請在空格中打 V
5. ( ) 需要幫忙時幫助他/她。
1. ( ) 欺負他/她，引起他/她的注意。 上完這堂課你學到了什麼呢？請把它記錄下來：
2. ( ) 看到他/她心情不好的時候，去關心他/她。
3. ( ) 偷看他/她的書包。
4. ( ) 跟蹤他/她回家。
5. ( ) 需要幫忙時幫助他/她。 你覺得這堂課好玩嗎?
- 11. 實驗結果
• 前後測比較之得分結果
• 得分三分 - 答案完全正確 得分兩分 - 答案未完全正確
• 得分一分 - 答案部分正確 得分零分 - 未作答
每題最 第一大 第二大 第三大 前測總 第一大 第二大 第三大 後測總
高三分 題（前 題（前 題（前 得分 題（後 題 題（後 分
） ） ） ） （後） ）
A 同學 2 2 3 7 3 3 3 9
B 同學 0 2 3 5 3 2 3 8
C 同學 0 2 3 5 3 3 3 9
D 同學 0 3 1 4 3 3 3 9
