Instrument d’informació per als auxiliars de conversa destinats a Catalunya i gestionats pel Ministerio de Educación. El contingut es divideix en una primera part d’explicació del sistema educatiu i de l’organització d’un centre escolar. En la segona part s’exposa l’estructura del Programa i les funcions i tasques dels auxiliars. En tercer lloc s’indiquen els tràmits administratius que els auxiliars han de dur a terme i finalment es troba informació addicional amb dades i adreces d’interès.
Instrument d’informació per als auxiliars de conversa destinats a Catalunya i gestionats pel Ministerio de Educación. El contingut es divideix en una primera part d’explicació del sistema educatiu i de l’organització d’un centre escolar. En la segona part s’exposa l’estructura del Programa i les funcions i tasques dels auxiliars. En tercer lloc s’indiquen els tràmits administratius que els auxiliars han de dur a terme i finalment es troba informació addicional amb dades i adreces d’interès.
El documento presenta un plan de mejora para la educación primaria en el colegio CEIP Explorador Andrés de Valencia para el curso 2010-2011. El plan se centra en mejorar las competencias lingüísticas y matemáticas del alumnado, en particular la comprensión lectora, expresión escrita y resolución de problemas. Incluye objetivos, calendarios de elaboración e implementación, indicadores de evaluación y actividades específicas para trabajar cada competencia.
Este documento presenta el Plan de Convivencia del CEIP Explorador Andrés en Valencia. El plan describe el marco legal en el que se enmarca, analiza la situación inicial del centro y la comunidad educativa, establece objetivos generales y específicos, estrategias de prevención e intervención, y procedimientos para abordar conflictos como la intimidación. El plan también crea una Comisión de Convivencia para el seguimiento y evaluación periódica con el fin de promover una convivencia democrática y positiva en la escuela.
Este documento presenta el Plan de Fomento Lector de un centro educativo. El plan tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora y el hábito de la lectura a través de una actuación planificada y coordinada entre el profesorado. El plan promueve la integración de la lectura en todas las áreas curriculares y propone generar proyectos globales de lectura que involucren a todo el centro, las familias y la comunidad. Asimismo, busca dinamizar la lectura en el aula, el centro y a través
PLAN TRANSICIÓN PRIMARIA SECUNDARIA Explorador Andrésexploradorandres
Este documento presenta el plan de transición desde la educación primaria a la educación secundaria obligatoria del IES El Cabanyal en Valencia. El plan describe la composición del equipo de transición entre las etapas, sus funciones y el calendario de actuaciones. Incluye visitas a los centros, reuniones de coordinación, y actividades para desarrollar las competencias de los estudiantes. El objetivo es garantizar una transición fluida entre las etapas y el éxito de los estudiantes a través de la colaboración entre los centros y las
Este documento presenta un Plan de Fomento Lector para un centro educativo. El plan tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora y el hábito de la lectura a través de una intervención educativa planificada y coordinada entre el profesorado. El plan incluye objetivos como integrar la lectura en todas las áreas curriculares, capacitar a los estudiantes en lectura, generar proyectos globales de lectura, y fomentar la lectura en el aula, el centro, con las familias y la comunidad.
Presententació del Marc per al Plurilingüisme a Catalunya. Versió presentada per la Consellera a la premsa (Jul. 2013). Material de suport pel Grup Experimental plurilingue. Projecte Lingüistic integrat, Catalunya 2013-2014
La Cassola és una revista escolar realitzada pel professorat i l'alumnat de Florida Secundària, una cooperativa d'ensenyament concertada on s'imparteix ESO i Batxillerat.
La Cassola es una revista escolar realizada por el profesorado y el alumnado de Florida Secundaria, una cooperativa de ensenñanza concertada en la que se imparte ESO y Bachillerato.
El documento presenta un plan de mejora para la educación primaria en el colegio CEIP Explorador Andrés de Valencia para el curso 2010-2011. El plan se centra en mejorar las competencias lingüísticas y matemáticas del alumnado, en particular la comprensión lectora, expresión escrita y resolución de problemas. Incluye objetivos, calendarios de elaboración e implementación, indicadores de evaluación y actividades específicas para trabajar cada competencia.
Este documento presenta el Plan de Convivencia del CEIP Explorador Andrés en Valencia. El plan describe el marco legal en el que se enmarca, analiza la situación inicial del centro y la comunidad educativa, establece objetivos generales y específicos, estrategias de prevención e intervención, y procedimientos para abordar conflictos como la intimidación. El plan también crea una Comisión de Convivencia para el seguimiento y evaluación periódica con el fin de promover una convivencia democrática y positiva en la escuela.
Este documento presenta el Plan de Fomento Lector de un centro educativo. El plan tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora y el hábito de la lectura a través de una actuación planificada y coordinada entre el profesorado. El plan promueve la integración de la lectura en todas las áreas curriculares y propone generar proyectos globales de lectura que involucren a todo el centro, las familias y la comunidad. Asimismo, busca dinamizar la lectura en el aula, el centro y a través
PLAN TRANSICIÓN PRIMARIA SECUNDARIA Explorador Andrésexploradorandres
Este documento presenta el plan de transición desde la educación primaria a la educación secundaria obligatoria del IES El Cabanyal en Valencia. El plan describe la composición del equipo de transición entre las etapas, sus funciones y el calendario de actuaciones. Incluye visitas a los centros, reuniones de coordinación, y actividades para desarrollar las competencias de los estudiantes. El objetivo es garantizar una transición fluida entre las etapas y el éxito de los estudiantes a través de la colaboración entre los centros y las
Este documento presenta un Plan de Fomento Lector para un centro educativo. El plan tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora y el hábito de la lectura a través de una intervención educativa planificada y coordinada entre el profesorado. El plan incluye objetivos como integrar la lectura en todas las áreas curriculares, capacitar a los estudiantes en lectura, generar proyectos globales de lectura, y fomentar la lectura en el aula, el centro, con las familias y la comunidad.
Presententació del Marc per al Plurilingüisme a Catalunya. Versió presentada per la Consellera a la premsa (Jul. 2013). Material de suport pel Grup Experimental plurilingue. Projecte Lingüistic integrat, Catalunya 2013-2014
La Cassola és una revista escolar realitzada pel professorat i l'alumnat de Florida Secundària, una cooperativa d'ensenyament concertada on s'imparteix ESO i Batxillerat.
La Cassola es una revista escolar realizada por el profesorado y el alumnado de Florida Secundaria, una cooperativa de ensenñanza concertada en la que se imparte ESO y Bachillerato.
Este documento presenta el calendario de las elecciones a los Consejos Escolares del CEIP Explorador Andrés para 2013. Incluye fechas clave como la exposición del censo electoral hasta el 14 de noviembre, la admisión de candidaturas hasta el 15 de noviembre, la lista provisional de candidatos el 18 de noviembre, y la fecha de las elecciones que será el 28 de noviembre.
El documento anuncia las elecciones al Consejo Escolar del CEIP Explorador Andrés para renovar la mitad de sus miembros. El Consejo Escolar está compuesto por representantes de la dirección, profesorado, padres, AMPA, alumnos y personal administrativo. Se invita a los padres y madres a comprobar que están en el censo electoral y se informa que las hojas para presentar candidaturas están disponibles en la conserjería, debiendo presentarse antes del 15 de noviembre. Las elecciones tendrán lugar el 28 de
Este documento establece el calendario escolar para el curso académico 2013-2014 en la Comunidad Valenciana. Indica las fechas de inicio y finalización de cursos para diferentes niveles educativos, así como los periodos de vacaciones y días festivos. También especifica el número mínimo de horas lectivas para cada nivel.
Este documento proporciona instrucciones de funcionamiento para una pizarra electrónica Panasonic. Describe las características como el uso de dedos y lápiz táctil para dibujar y manipular objetos, y el software incluido. También explica cómo usar la pizarra en educación y empresas, y proporciona información sobre garantía, marcas comerciales y cumplimiento de normativas.
Este plan de convivencia describe el análisis inicial de la situación del CEIP Explorador Andrés. Se analiza el entorno y las características del centro, las familias, el profesorado y el alumnado. Se examinan las normas existentes para regular la convivencia y los tipos de consecuencias aplicables. Finalmente, se identifican los principales conflictos y la respuesta actual del centro, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar.
Este documento presenta el reglamento de régimen interior de un colegio público. Establece la estructura organizativa del centro, incluyendo el consejo escolar, el claustro de profesores y el equipo directivo. También describe los derechos y deberes de los estudiantes, padres, profesores y personal del centro. Finalmente, detalla las normas de convivencia y las medidas correctivas y disciplinarias aplicables.
Encuesta PDI ¿Que opciones te parecen más interesantes para tratar en la próx...exploradorandres
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre opciones para tratar en una próxima sesión de formación docente. La mayoría de los encuestados eligió recursos para la planificación didáctica y bancos de recursos en línea. Organizar los recursos disponibles también fue una opción popular.
Este documento habla sobre las utilidades para crear un blog y la web 2.0. Recomienda asociar una cuenta de correo electrónico para crear un blog y discute cómo conseguir material como imágenes, videos, PDF y presentaciones para ilustrar el blog mediante la descarga de archivos de la web o la subida de archivos a la web para insertarlos usando código embed. También menciona algunas herramientas como videos, imágenes y almacenamiento que pueden ayudar a insertar diferentes tipos de archivos en el blog.
El documento resume las horas dedicadas a diferentes temas relacionados con las TIC entre el 14 de octubre y el 25 de noviembre. Incluye horas dedicadas al uso de periféricos, el entorno de trabajo, la red del colegio, Web 2.0, aplicaciones educativas de Lliurex como Childsplay y Gcompris, y repositorios de materiales educativos.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
PNL 2008 EXPLORADOR ANDRÉS
1. PLA DE NORMALITZACIÓ LINGÜÍSTICA
CENTRE: CEIP Explorador Andrés CODI: 46017602
LOCALITAT: VALÈNCIA COMARCA: L’HORTA
UNITATS DEL CENTRE:
Educació
Infantil:
3 Educació
Primària:
6 ESO: Batxillerat: TOTAL D’UNITATS: 9
PROGRAMES EDUCATIUS BILINGÜES QUE APLICA:
PIL: PEV: PIP: x BASIC: Data d’autorització del
DPP:
9 de març de 2005
Data d’autorització de la
modificació del DPP
DATA D’APROVACIÓ EN CONSELL ESCOLAR DEL
PNL: 10 de desembre de 2008
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
1
2. ANÀLISI DEL CONTEXT SOCIOLINGÜÍSTIC DEL CENTRE:
SITUACIÓ SOCIOLINGÜÍSTICA DEL ALUMNAT:
De la zona o poble on s’ubica el centre.
El nostre col·legi es troba situat entre dos barris del districte Algirós: L'illa Perduda i Ciutat Jardí. Amb
les dades del Padró Municipal d'habitants de l'any 1996 poden dir que el nivell econòmic i cultural és dels més
alts de la ciutat ,i quant al coneixement del valencià reflectix el bilingüisme de la nostra comunitat.
Dades referides al coneixement del valencià:
Segons l’enquesta realitzada enguany a les familias, que afegim com Anexe 1 en aquest document, les
dades més significatives són :
L’entenen El saben parlar Saben llegir-lo L’escriuen
Nombre % Nombre % Nombre % Nombre %
180 63,11 180 42,88 180 45,26 180 31.02
Per una altra banda a la nostra zona d'influència, s'està notant un increment important de població
immigrant de països europeus i sudamericans.
SITUACIÓ SOCIOLINGÜÍSTICA DEL PROFESSORAT.
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
2
3. Com es reflex en el full 4.1 de la PGA d’enguany, que adjuntem, tot el professorat està capacitat per a
donar les classes en valencià, siguent Mestres quasi la meitat de la plantilla.
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
3
4. OBJECTIUS GENERALS
1. Unificar l’acció educativa del centre evitant actituds discriminatòries respecte a la llengua.
2. Ampliar l’ús del valencià en l’activitat oficial i de relació amb l’administració, en els documents oficials, en la
documentació econòmica i en les comunicacions orals i escrites.
3. Aconseguir que la retolació interna i externa del centre, així com els cartells, els anuncis, etc, estiguen en
valencià.
4. Aconseguir que alguns dels documents que tenen que veure en la planificació educativa, formació del
professorat i seguiment i control de la gestió pedagògica s’escriguen en valencià.
5. Utilitzar el valencià com a llengua vehicular en les cartells i algunes activitats relacionades amb el Nadal, el
dia de la Pau, el Carnestoltes, les Falles, la Setmana Cultural.
6. Usar el valencià més a sovint com a llengua d’interrelació amb els alumnes fora de l’aula.
7. Adquirir material per a la biblioteca i audiovisuals en valencià.
8. Familiaritzar la comunitat educativa amb l’ús del valencià , mitjançant circulars i fulls informatius,
comunicació dels menús del menjador escolar,etc.
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
4
5. 1- ÀMBIT ADMINISTRATIU I SOCIAL
(Comprén totes les relacions del centre amb l’administració educativa i els aspectes burocràtics del
centre)
OBJECTIU
Ampliar l’ús del valencià en l’activitat oficial i de relació amb l’administració, en els documents oficials i en la
documentació econòmica.
ACTUACIONS Responsable Temporització
08/09 09/10 10/11 11/12
Documentació interna. Equip directiu X
Arxivos i fitxers de l’alumnat. Equip directiu X
Comunicacions i convocatòries internas. Equip
directiu/Claustre X
Certificats Secretari/Claustre X
Circulars d’àmbit intern. Equip
Directiu/Claustre X
Ordres del dia.
Equip directiu
X
Rebuts.
Equip directiu
X
Inventaris. Equip directiu
X
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
5
6. ACTUACIONS Responsable Temporització
08/09 09/10 10/11 11/12
Balanços. Equip directiu X
Horaris. Equip directiu X
Taulers d’anuncis a la Sala de Professors i als corredors. Equip
Directiu/Claustre
X
Cartells d’activitats complementàries. Claustre X
Calendaris. Equip directiu X
Catalogació del material audiovisual. Equip directiu X
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Ampliar l’ús del valencià en els documents oficials.
Usar el valencià en la documentació econòmica.
Ampliar l’ús del valencià en alguns símbols.
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
6
7. 2.- ÀMBIT ACADÈMIC O DE GESTIÓ PEDAGÒGICA
(Comprén tots els usos orals i escrits de la llengua produïts amb la finalitat d’ordenar la planificació i
la gestió pedagògica)
OBJECTIU
Aconseguir que alguns dels documents que tenen que veure amb la planificació educativa, formació del
professorat i seguiment i control de la gestió pedagògica s’escriguen en valencià.
ACTUACIONS Responsable Temporització
08/09 09/10 10/11 11/12
Programacions d’aula de les àrees en valencià. Claustre X
Disseny Particular del Programa d’Incorporació Progressiva. Equip directiu X
Pla i Plans Anuals de Normalització Lingüística. Equip directiu X
Adaptacions curriculars. En valencià les àrees que s’impartisquen en
valencià al PIP.
Claustre X
Documents del centre: PEC, PCC, RRI, PAT (*) Equip directiu
Claustre
X
Projectes i relacions amb l’ Assessoria de valencià i Inspecció. Equip directiu X
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
7
8. CRITERIS D’AVALUACIÓ:
Escriure en valencià les programacions d’aula de les àrees en valencià.
Escriure en valencià el Disseny Particular del Programa i el Plà de Normalització Lingüística.
Escriure en valencià les Adaptacions curriculars en les àrees de valencià.
Escriure en valencià els documents del centre: PEC,PCC, RRI, PAT (*)
Utilitzar el valencià en els Proyectes i relacions amb l’Assessoria de valencià i Inspecció
(*) Aquests documents s’escriuran en les dues llengües.
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
8
9. 3.- ÀMBIT D’INTERACCIÓ DIDÀCTICA
(Comprén les relacions interpersonals que s’establixen en la comunicació educativa)
OBJECTIUS
Aconseguir que alguns símbols, retolacions i adornaments de l’escola estiguen en valencià.
Escriure en valencià els cartells de les activitats generals programades per a tot el centre: Nadal, Día de la Pau,
Carnestoltes, Falles, Setmana Cultural.
Utilitzar el valencià com a llengua vehicular en algunes activitats relacionades amb el Nadal, el dia de la Pau, el
Carnestoltes, les Falles, la Setmana Cultural.
ACTUACIONS Responsable Temporització
08/09 09/10 10/11 11/12
Taulers d’anuncis als espais comuns. Equip Directiu
Claustre
X
Murals als espais comuns. Equip Directiu
Claustre
X
Horaris. Equip Directiu
Claustre
X
Cartells de les activitats generals programades per a tot el centre:
Nadal, dia de la Pau, Carnestoltes, Falles, Setmana Cultural.
Equip Directiu
Claustre
X
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
9
10. Algunes activitats relacionades amb el Nadal,el dia de la Pau, el
Carnestoltes, les Falles, la Setmana Cultural.
Equip Directiu
Claustre
X
CRITERIS D’AVALUACIÓ:
Aconseguir que els taulers d’anuncis als espacis comuns estiguen en valencià.
Aconseguir que els murals als espais comuns estiguen en valencià.
Escriure els horaris en valencià.
Dissenyar els cartells de les activitats generals programades per al centre en valencià.
Planificar en valencià algunes activitats relacionades amb el Nadal, el dia de la Pau, el Carnestoltes, les Falles, la
Setmana Cultural.
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
10
11. 4.- ÀMBIT D’INTERRELACIÓ AMB L’ENTORN SOCIOFAMILIAR
(Comprén tot el conjunt de situacions de relació entre la societat i el centre escolar).
OBJECTIU
Aconseguir que s’utilitze el valencià en algunes festes en les que participen les families.
Planificar alguna activitat extraescolar en la que s’utilitze com a llengua vehicular el valencià.
Comunicar els menús del menjador escolar a les families en valencià (*)
Utilitzar el valencià en alguna de les activitats programades per al centre en les que participen les families:
Nadal, Falles, etc.
ACTUACIONS Responsable Temporalització
08-09 09-10 10-11 11-12
Circulars (*) L’Equip Directiu
Claustre
X
Fulls informatius a les famílies de l’escola (*) L’Equip Directiu
Claustre
X
Menús del menjador escolar (*) L’Equip Directiu
Claustre
X
Alguna de les activitats programades per al centre en les que participen
les families: Nadal, Falles, etc
L’Equip Directiu
Claustre
X
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
11
12. CRITERIS D’AVALUACIÓ
Escriure les circulars en valencià (*)
Dirigir fulls informatius a les famílies en valencià. (*)
Escriure els menús del menjador en valencià (*)
Utilitzar el valencià en alguna de les activitats programades en el centre amb participació de les families: Nadal,
falles, etc.
(*) Aquests documents s’escriuran en les dues llengües.
/mnt/temp/unoconv/20130920192243/pnlaprovat08-130920142243-phpapp02.doc
12