The document outlines the process for developing user stories over 7 days. It involves assimilating information from course materials and an example scenario. Team members then experiment by choosing important system features to register in a wiki. Each member is assigned a story and they discuss and comment on each other's stories before agreeing on final versions registered in the wiki with time assignments. An example conversation is provided between the user Chico and the assistant to illustrate potential stories around managing shopping, delivery, and inventory control at Chico's small market.
Ciudadanos por puebla estructura-yaonahuacLauro Román
Este documento presenta la estructura municipal de la organización Ciudadanos por Puebla A.C. Filial Yaonahuac Puebla. Detalla los cargos de la presidencia, secretaría general y 13 vicepresidencias, así como dos comisiones autónomas.
El documento proporciona información sobre Colombia, incluyendo sus principales ciudades como Bogotá, Medellín y Cartagena; sus regiones naturales como la Amazonia, la región Caribe y la Orinoquia; y detalles sobre su localización, regiones, ciudades importantes, actividad económica, historia, geografía y folclor.
This 30 minute lesson plan for 5th grade students at the Felix Arcadio Montero Monge School focuses on socializing and self-expression. Students will practice introducing themselves and asking personal questions of their classmates. Activities include passing a ball around the room while asking questions, and a group recitation of the 12 months in order by asking each other. Students will be evaluated on their speaking skills, question asking, and pronunciation of months.
Dokumen ini berisi rancangan program Integrated Marketing Communication (IMC) untuk acara tahunan yang bertujuan untuk memperingati Hari Kesetiakawanan Sosial Nasional. Rancangan ini mencakup strategi promosi melalui berbagai media serta layout kegiatan yang terdiri dari panggung utama, tenda, dan fasilitas pendukung.
Ciudadanos por puebla estructura-yaonahuacLauro Román
Este documento presenta la estructura municipal de la organización Ciudadanos por Puebla A.C. Filial Yaonahuac Puebla. Detalla los cargos de la presidencia, secretaría general y 13 vicepresidencias, así como dos comisiones autónomas.
El documento proporciona información sobre Colombia, incluyendo sus principales ciudades como Bogotá, Medellín y Cartagena; sus regiones naturales como la Amazonia, la región Caribe y la Orinoquia; y detalles sobre su localización, regiones, ciudades importantes, actividad económica, historia, geografía y folclor.
This 30 minute lesson plan for 5th grade students at the Felix Arcadio Montero Monge School focuses on socializing and self-expression. Students will practice introducing themselves and asking personal questions of their classmates. Activities include passing a ball around the room while asking questions, and a group recitation of the 12 months in order by asking each other. Students will be evaluated on their speaking skills, question asking, and pronunciation of months.
Dokumen ini berisi rancangan program Integrated Marketing Communication (IMC) untuk acara tahunan yang bertujuan untuk memperingati Hari Kesetiakawanan Sosial Nasional. Rancangan ini mencakup strategi promosi melalui berbagai media serta layout kegiatan yang terdiri dari panggung utama, tenda, dan fasilitas pendukung.
O documento discute os movimentos de educação e ciência abertas, incluindo recursos educacionais abertos (REA), MOOCs e publicações científicas abertas. Aborda os conceitos de educação aberta, REA, licenças Creative Commons, MOOCs e modelos de publicação científica aberta e tradicional. Também discute questões como sustentabilidade dessas iniciativas e tendências futuras.
O documento discute as novas formas de leitura na era digital, incluindo a diversidade de dispositivos, ferramentas de comunicação, direitos autorais, hipertextos, ebooks, vídeos, narrativas compartilhadas e fanfictions. Ele também aborda questões sobre reconhecimento da aprendizagem e produção digital.
O documento descreve a trajetória das mulheres na computação, começando por pioneiras como Ada Lovelace e mulheres que programaram o computador Colossus durante a Segunda Guerra Mundial. Também apresenta exemplos de mulheres brasileiras que tiveram contribuições importantes para a área, como Liane Tarouco, Therezinha Costa e Cláudia Bauzer. Por fim, discute os desafios enfrentados pelas mulheres, como estereótipos, diferenças salariais e falta de representatividade no setor.
O documento discute a evolução da comunicação desde as cartas e telefone até a Internet, e como as pessoas usam dispositivos eletrônicos em suas vidas diárias. Também aborda diferentes modalidades de educação e como aprender na era digital, bem como os desafios do isolamento e consumo excessivo causados pela tecnologia.
- The document discusses the history and evolution of software process research from the 1980s to present day, including the development of process modeling languages, standards like CMMI, and agile methods like Scrum.
- It notes that while early attempts at fully automated software engineering environments did not succeed, many useful tools were developed for configurations management, testing, project management, and more.
- Current challenges discussed include coping with faster development speeds, integrating research ideas into practical tools, educating engineers, and addressing social and technical aspects together.
O documento discute os dilemas didáticos da engenharia de software e possíveis caminhos para superá-los. Em especial, aborda:
1) Os 7 principais dilemas didáticos da engenharia de software, incluindo a distância entre teoria e prática e a rápida evolução tecnológica.
2) Possíveis caminhos como projeto de aprendizagem, recursos educacionais abertos (REAs), MOOCs e ambientes pessoais de aprendizagem.
3) Breve explicação sobre REAs, MOOCs
O documento discute os MOOCs (Massive Open Online Courses), incluindo suas classificações, dimensões, parâmetros de avaliação e impacto potencial na educação. MOOCs oferecem cursos online e abertos em larga escala usando multimídia e ferramentas da Web 2.0. Existem diferentes tipos de MOOCs com foco no conteúdo versus conectivismo. A avaliação da qualidade de MOOCs é complexa devido à falta de definição e fatores externos.
1) A autora analisa sua experiência com recursos educacionais abertos (REA) e conclui que eles são benéficos para os alunos de computação, mas sua adoção em outras áreas é mais desafiadora.
2) Ela destaca barreiras como a dificuldade de encontrar REAs de qualidade e a falta de incentivo à produção e uso de REAs no Brasil.
3) A autora sugere ações como indicar REAs em bibliografias, formar comunidades de prática e construir plataformas institucionais para REAs.
O documento discute os desafios da educação frente às novas tecnologias, incluindo a necessidade de infraestrutura e treinamento de professores, e como a tecnologia Web 2.0 pode facilitar a comunicação e integração na aprendizagem. Também aborda recursos educacionais abertos e cursos online massivos e abertos.
The document describes an experimental software engineering (ESE) course designed using the OULDI learning design approach. The course aims to teach students how to provide evidence for the validity of novel software engineering methods and tools. Key aspects of the ESE course design include determining objectives and mapping them, developing the learning outcomes and activities using different OULDI views, and evaluating the pedagogical balance of the course. The OULDI approach provides tools to explicitly represent the course design and foster collaboration among educators.
This evaluation plan aims to determine whether to adopt synchronous communication mechanisms, like video conferencing, to support the "Develop user stories" activity in an online Agile Software Development course. It will survey experts, instructors, and learners from different countries to understand their perspectives on the benefits and challenges of synchronous interaction. A systematic literature review and online questionnaires will be used to gather feedback. The results will help decide whether synchronous tools are feasible given participants' time zones and technological access.
The document describes a proposed course module for teaching agile software engineering. The module would give students hands-on experience with agile development processes while also covering fundamental software engineering concepts. It outlines four categories of tools and responsibilities to structure learning: guidance and support, content and experience, reflection and demonstration, and communication and collaboration. Examples of activities include developing requirements for small systems, using modeling tools, writing reflective blogs, and collaborating in project groups. The goal is for students to gain both practical skills and an understanding of theoretical concepts through a blended approach.
O documento resume os principais conceitos de Recursos Educacionais Abertos (REA), incluindo suas definições, exemplos, licenças abertas e desafios. É destacado o papel dos REAs para democratizar o acesso ao conhecimento e promover a educação aberta e colaborativa.
Este documento fornece um resumo de um ano de pós-doutorado realizado na Open University, Inglaterra. Em três frases ou menos, o documento discute: 1) o estudo de ferramentas Web 2.0 na educação a distância; 2) um projeto de aprendizagem utilizando OULDI, educação aberta e recursos educacionais abertos; e 3) as iniciativas existentes na Open University nessas áreas.
O documento discute as tendências da educação a distância e educação aberta na computação, considerando a evolução tecnológica e da Web 2.0. Apresenta exemplos da Open University sobre o uso de ferramentas digitais como wikis, blogs e redes sociais para apoiar a aprendizagem aberta e a distância. Também aborda questões sobre reconhecimento acadêmico, privacidade e o papel mudante dos educadores nesse contexto.
O documento discute os movimentos de educação e ciência abertas, incluindo recursos educacionais abertos (REA), MOOCs e publicações científicas abertas. Aborda os conceitos de educação aberta, REA, licenças Creative Commons, MOOCs e modelos de publicação científica aberta e tradicional. Também discute questões como sustentabilidade dessas iniciativas e tendências futuras.
O documento discute as novas formas de leitura na era digital, incluindo a diversidade de dispositivos, ferramentas de comunicação, direitos autorais, hipertextos, ebooks, vídeos, narrativas compartilhadas e fanfictions. Ele também aborda questões sobre reconhecimento da aprendizagem e produção digital.
O documento descreve a trajetória das mulheres na computação, começando por pioneiras como Ada Lovelace e mulheres que programaram o computador Colossus durante a Segunda Guerra Mundial. Também apresenta exemplos de mulheres brasileiras que tiveram contribuições importantes para a área, como Liane Tarouco, Therezinha Costa e Cláudia Bauzer. Por fim, discute os desafios enfrentados pelas mulheres, como estereótipos, diferenças salariais e falta de representatividade no setor.
O documento discute a evolução da comunicação desde as cartas e telefone até a Internet, e como as pessoas usam dispositivos eletrônicos em suas vidas diárias. Também aborda diferentes modalidades de educação e como aprender na era digital, bem como os desafios do isolamento e consumo excessivo causados pela tecnologia.
- The document discusses the history and evolution of software process research from the 1980s to present day, including the development of process modeling languages, standards like CMMI, and agile methods like Scrum.
- It notes that while early attempts at fully automated software engineering environments did not succeed, many useful tools were developed for configurations management, testing, project management, and more.
- Current challenges discussed include coping with faster development speeds, integrating research ideas into practical tools, educating engineers, and addressing social and technical aspects together.
O documento discute os dilemas didáticos da engenharia de software e possíveis caminhos para superá-los. Em especial, aborda:
1) Os 7 principais dilemas didáticos da engenharia de software, incluindo a distância entre teoria e prática e a rápida evolução tecnológica.
2) Possíveis caminhos como projeto de aprendizagem, recursos educacionais abertos (REAs), MOOCs e ambientes pessoais de aprendizagem.
3) Breve explicação sobre REAs, MOOCs
O documento discute os MOOCs (Massive Open Online Courses), incluindo suas classificações, dimensões, parâmetros de avaliação e impacto potencial na educação. MOOCs oferecem cursos online e abertos em larga escala usando multimídia e ferramentas da Web 2.0. Existem diferentes tipos de MOOCs com foco no conteúdo versus conectivismo. A avaliação da qualidade de MOOCs é complexa devido à falta de definição e fatores externos.
1) A autora analisa sua experiência com recursos educacionais abertos (REA) e conclui que eles são benéficos para os alunos de computação, mas sua adoção em outras áreas é mais desafiadora.
2) Ela destaca barreiras como a dificuldade de encontrar REAs de qualidade e a falta de incentivo à produção e uso de REAs no Brasil.
3) A autora sugere ações como indicar REAs em bibliografias, formar comunidades de prática e construir plataformas institucionais para REAs.
O documento discute os desafios da educação frente às novas tecnologias, incluindo a necessidade de infraestrutura e treinamento de professores, e como a tecnologia Web 2.0 pode facilitar a comunicação e integração na aprendizagem. Também aborda recursos educacionais abertos e cursos online massivos e abertos.
The document describes an experimental software engineering (ESE) course designed using the OULDI learning design approach. The course aims to teach students how to provide evidence for the validity of novel software engineering methods and tools. Key aspects of the ESE course design include determining objectives and mapping them, developing the learning outcomes and activities using different OULDI views, and evaluating the pedagogical balance of the course. The OULDI approach provides tools to explicitly represent the course design and foster collaboration among educators.
This evaluation plan aims to determine whether to adopt synchronous communication mechanisms, like video conferencing, to support the "Develop user stories" activity in an online Agile Software Development course. It will survey experts, instructors, and learners from different countries to understand their perspectives on the benefits and challenges of synchronous interaction. A systematic literature review and online questionnaires will be used to gather feedback. The results will help decide whether synchronous tools are feasible given participants' time zones and technological access.
The document describes a proposed course module for teaching agile software engineering. The module would give students hands-on experience with agile development processes while also covering fundamental software engineering concepts. It outlines four categories of tools and responsibilities to structure learning: guidance and support, content and experience, reflection and demonstration, and communication and collaboration. Examples of activities include developing requirements for small systems, using modeling tools, writing reflective blogs, and collaborating in project groups. The goal is for students to gain both practical skills and an understanding of theoretical concepts through a blended approach.
O documento resume os principais conceitos de Recursos Educacionais Abertos (REA), incluindo suas definições, exemplos, licenças abertas e desafios. É destacado o papel dos REAs para democratizar o acesso ao conhecimento e promover a educação aberta e colaborativa.
Este documento fornece um resumo de um ano de pós-doutorado realizado na Open University, Inglaterra. Em três frases ou menos, o documento discute: 1) o estudo de ferramentas Web 2.0 na educação a distância; 2) um projeto de aprendizagem utilizando OULDI, educação aberta e recursos educacionais abertos; e 3) as iniciativas existentes na Open University nessas áreas.
O documento discute as tendências da educação a distância e educação aberta na computação, considerando a evolução tecnológica e da Web 2.0. Apresenta exemplos da Open University sobre o uso de ferramentas digitais como wikis, blogs e redes sociais para apoiar a aprendizagem aberta e a distância. Também aborda questões sobre reconhecimento acadêmico, privacidade e o papel mudante dos educadores nesse contexto.
1. Develop
user
stories
(7
days)
1. Assimilate
1. Read
course
guide
chapter
3;
2. Follow
a
scenario
example.
2. Experiment
1. Choose
3
of
the
most
important
features
of
your
system
and
register
them
in
Moodle
Wiki;
2. The
team
leader
assigns
one
story
to
each
group
member;
(1
day).
3. Discussion:
each
group
member
must
comment
every
story
and
register
observaKons
in
the
Moodle
Wiki
(2
days)
4. Team
leader
run
a
consensus
session
(online
if
possible)
and
adjust
the
stories;
(1
day)
5. Team
leader
proposes
the
Kme
assignment
for
each
stories
and
discusses
with
the
group;
6. Group
registers
the
final
stories
with
each
assignment
in
the
Moodle
Wiki.
(2
days)
2. Chico’s
market
I
have
a
small
market
and
I
would
like
to
have
a
system
to
control
the
customer’s
shopping.
How
many
employeers
do
you
have?
3. Chico’s
market
I
have
few
but
an
office
manages
them,
you
don’t
need
to
worry
about
this.
I
have
two
cashier’s
desks.
No
human
resources
...
I
see,
do
you
do
shopping
delivery?
4. Chico’s
market
Yes,
good
point.
Delivery
has
been
a
mess
because
we
have
been
wriKng
the
delivery
data
in
pieces
of
paper
that
get
lost.
To
manage
shopping
and
delivery
…
How
do
you
control
the
products
you
sell?
How
is
your
relaKonship
with
product
providers?
5. Chico’s
market
This
gets
me
crazy,
some
products
are
sold
very
quickly,
others
last
longer.
I
have
been
loosing
products
because
of
the
validity.
Ah,
inventory
control
…
How
many
products
do
you
sell?
How
many
providers?
6. Chico’s
market
Well,
I
have
to
go
…
can
you
come
back
with
the
system?
When
is
it
ready?
I
try
first
version
of
stories
…
Ok,
you
know,
I’ll
need
to
come
back
with
details.
I’ll
talk
to
my
manager
to
see
when
the
system
can
be
delivered.
9. User
stories
• Shopping
control
– Customers
choose
products,
place
in
a
basket
and
go
to
the
cashier
point.
The
cashier
register
the
products
and
present
the
final
cost
and
ask
how
the
customer
will
pay.
He
can
accept
check,
debit
cards
or
cash.
• Manage
delivery
– If
customers
ask
for
home
delivery.
The
cashier
write
down
the
customer
address
and
give
a
preview
of
the
delivery
Kme.
• Inventory
control
– Chico
buys
the
products
from
the
provider’s
representaKves.
They
do
this
face
to
face
or
via
telephone.
Chico
would
like
to
predict
when
he
has
to
buy
products
to
reduce
the
frequency
he
has
to
call
the
representaKves.