Buku ini membahas tentang pendidikan kewarganegaraan untuk siswa SD kelas 2. Buku ini berisi 4 bab yang mendidik siswa tentang hidup rukun, tolong-menolong, cinta lingkungan, serta berperilaku mulia sesuai Pancasila. Setiap bab dilengkapi contoh kisah dan latihan untuk melatih pemahaman siswa.
Buku ini membahas tentang pendidikan kewarganegaraan untuk siswa SD kelas 2. Buku ini berisi 4 bab yang mendidik siswa tentang hidup rukun, tolong-menolong, cinta lingkungan, serta berperilaku mulia sesuai Pancasila. Setiap bab dilengkapi contoh kisah dan latihan untuk melatih pemahaman siswa.
Buku Pendidikan Kewarganegaraan 1 SD dan MI Kelas I ini membahas tentang perbedaan diri sendiri seperti jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Buku ini juga mengajarkan tentang hidup rukun meskipun memiliki perbedaan.
Pendidikan kewarganegaraan bse kelas 2 sdAbdul Latip
Buku ini membahas tentang Pendidikan Kewarganegaraan untuk siswa SD kelas 2. Terdiri dari 4 bab yang membahas tentang hidup rukun, tolong-menolong, cinta lingkungan, dan nilai-nilai Pancasila. Diharapkan buku ini dapat membantu siswa mempelajari tentang kerukunan dan kepedulian terhadap lingkungan.
Buku ini membahas tentang ilmu pengetahuan sosial untuk siswa sekolah dasar kelas 2. Buku ini berisi 6 bab yang mencakup materi tentang dokumen keluarga sebagai sumber belajar, memelihara dokumen dan koleksi benda berharga, kedudukan dan peran anggota keluarga, pengalaman dalam melaksanakan peran di keluarga, dan kerja sama di lingkungan tetangga.
Buku ini membahas tentang dokumen, termasuk definisi dokumen, contoh dokumen pribadi dan keluarga, serta pentingnya memelihara dan merawat dokumen agar tetap awet dan bisa dinikmati oleh generasi berikutnya.
SD-MI kelas06 pendidikan kewarganegaraan setiati fajarsekolah maya
Pancasila merupakan dasar negara Indonesia yang dirumuskan melalui proses perjuangan dan kerja sama para pendiri bangsa. Nilai-nilai kebersamaan dan semangat juang tercermin dalam proses perumusan Pancasila untuk menegakkan negara Indonesia yang merdeka, adil, dan makmur.
Kelas1 Sd Pkn Bangga Menjadi Insan Pancasila Sarjanw0nd0
Buku ini membahas tentang persatuan antara berbagai perbedaan yang ada, seperti perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Anak laki-laki dan perempuan memiliki karakteristik dan minat yang berbeda. Walaupun beragama berbeda, teman-teman saling menghormati dan toleran. Indonesia juga memiliki beragam suku bangsa dengan budaya masing-masing.
Buku ini membahas tentang pendidikan kewarganegaraan untuk siswa SD kelas 2. Terdiri dari 4 tema utama yaitu hidup gotong royong, pemeliharaan lingkungan, sikap demokratis, dan nilai-nilai Pancasila. Setiap tema berisi penjelasan materi dan contoh kegiatan yang dapat dilakukan siswa untuk mempelajari dan menerapkan materi tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya hidup rukun dan tertib dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah, sekolah, maupun lingkungan lain. Dokumen ini menggunakan contoh karakter anak-anak SD untuk mengilustrasikan bagaimana sikap dan perilaku hidup rukun dan tertib dapat menciptakan kerukunan dan kedisiplinan."
Pendidikan kewarganegaraan, bangga menjadi insan pancasila untuk kelas 3 - s...primagraphology consulting
Kongres Pemuda II tahun 1928 menghasilkan Sumpah Pemuda yang berisi tiga pokok, yaitu satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Sumpah ini menjadi tonggak terciptanya persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
Buku ini membahas tentang lingkungan alam dan buatan. Lingkungan alam seperti gunung, sungai, dan laut terbentuk secara alami tanpa campur tangan manusia, sedangkan lingkungan buatan seperti perkebunan dan persawahan dibuat oleh manusia.
Buku Pendidikan Kewarganegaraan 1 SD dan MI Kelas I ini membahas tentang perbedaan diri sendiri seperti jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Buku ini juga mengajarkan tentang hidup rukun meskipun memiliki perbedaan.
Pendidikan kewarganegaraan bse kelas 2 sdAbdul Latip
Buku ini membahas tentang Pendidikan Kewarganegaraan untuk siswa SD kelas 2. Terdiri dari 4 bab yang membahas tentang hidup rukun, tolong-menolong, cinta lingkungan, dan nilai-nilai Pancasila. Diharapkan buku ini dapat membantu siswa mempelajari tentang kerukunan dan kepedulian terhadap lingkungan.
Buku ini membahas tentang ilmu pengetahuan sosial untuk siswa sekolah dasar kelas 2. Buku ini berisi 6 bab yang mencakup materi tentang dokumen keluarga sebagai sumber belajar, memelihara dokumen dan koleksi benda berharga, kedudukan dan peran anggota keluarga, pengalaman dalam melaksanakan peran di keluarga, dan kerja sama di lingkungan tetangga.
Buku ini membahas tentang dokumen, termasuk definisi dokumen, contoh dokumen pribadi dan keluarga, serta pentingnya memelihara dan merawat dokumen agar tetap awet dan bisa dinikmati oleh generasi berikutnya.
SD-MI kelas06 pendidikan kewarganegaraan setiati fajarsekolah maya
Pancasila merupakan dasar negara Indonesia yang dirumuskan melalui proses perjuangan dan kerja sama para pendiri bangsa. Nilai-nilai kebersamaan dan semangat juang tercermin dalam proses perumusan Pancasila untuk menegakkan negara Indonesia yang merdeka, adil, dan makmur.
Kelas1 Sd Pkn Bangga Menjadi Insan Pancasila Sarjanw0nd0
Buku ini membahas tentang persatuan antara berbagai perbedaan yang ada, seperti perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Anak laki-laki dan perempuan memiliki karakteristik dan minat yang berbeda. Walaupun beragama berbeda, teman-teman saling menghormati dan toleran. Indonesia juga memiliki beragam suku bangsa dengan budaya masing-masing.
Buku ini membahas tentang pendidikan kewarganegaraan untuk siswa SD kelas 2. Terdiri dari 4 tema utama yaitu hidup gotong royong, pemeliharaan lingkungan, sikap demokratis, dan nilai-nilai Pancasila. Setiap tema berisi penjelasan materi dan contoh kegiatan yang dapat dilakukan siswa untuk mempelajari dan menerapkan materi tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya hidup rukun dan tertib dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah, sekolah, maupun lingkungan lain. Dokumen ini menggunakan contoh karakter anak-anak SD untuk mengilustrasikan bagaimana sikap dan perilaku hidup rukun dan tertib dapat menciptakan kerukunan dan kedisiplinan."
Pendidikan kewarganegaraan, bangga menjadi insan pancasila untuk kelas 3 - s...primagraphology consulting
Kongres Pemuda II tahun 1928 menghasilkan Sumpah Pemuda yang berisi tiga pokok, yaitu satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Sumpah ini menjadi tonggak terciptanya persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
Buku ini membahas tentang lingkungan alam dan buatan. Lingkungan alam seperti gunung, sungai, dan laut terbentuk secara alami tanpa campur tangan manusia, sedangkan lingkungan buatan seperti perkebunan dan persawahan dibuat oleh manusia.
Buku ini membahas tentang pendidikan kewarganegaraan untuk siswa SD kelas 2. Terdiri dari 4 tema utama yaitu hidup gotong royong, pemeliharaan lingkungan, sikap demokratis, dan nilai-nilai Pancasila. Pada setiap tema dibahas mengenai pengertian, contoh kegiatan, dan pentingnya menerapkan nilai-nilai kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari.
Buku ini membahas tentang pendidikan kewarganegaraan untuk siswa SD kelas 2. Terdiri dari 4 tema utama yaitu hidup gotong royong, pemeliharaan lingkungan, sikap demokratis, dan nilai-nilai Pancasila. Pada setiap tema dibahas mengenai pengertian, contoh kegiatan, dan pentingnya menerapkan nilai-nilai kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari.
Buku ini membahas tentang hidup rukun di rumah dan sekolah. Pembagian tugas di rumah dan sekolah dapat menciptakan kerukunan. Di rumah, anggota keluarga membagi tugas membersihkan rumah. Di sekolah, ada peraturan yang harus dipatuhi untuk menciptakan ketertiban seperti peraturan di perpustakaan dan kantin sekolah.
Desa adalah wilayah terkecil dalam pemerintahan Indonesia yang dipimpin oleh kepala desa. Desa terdiri dari beberapa dusun dan RW/RT. Keadaan wilayah desa berbeda-beda antara satu dengan lainnya. Di wilayah desa terdapat tempat umum seperti kantor desa, puskesmas, pasar, dan tempat ibadah.
Buku ini membahas tentang diri sendiri, termasuk perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Anak laki-laki dan perempuan harus hidup rukun meskipun berbeda. Ada berbagai agama seperti Islam, Kristen, Katolik, Hindu, dan Buddha dengan cara beribadah yang berbeda pula. Semua warga negara harus hidup rukun meskipun memiliki perbedaan.
Dokumen dan koleksi benda harus dirawat dengan baik agar tidak mudah rusak dan hilang. Dokumen penting seperti akta kelahiran, ijazah, dan kartu keluarga perlu dilaminating atau disimpan di tempat bersih dan kering. Koleksi benda seperti piala, perangko, dan foto perlu dibersihkan dari debu serta disimpan rapi.
Buku ini membahas tentang identitas diri, keluarga, dan kerabat siswa. Siswa mempelajari tentang menyebutkan nama lengkap, panggilan, alamat, anggota keluarga, dan kerabatnya. Materi ini membantu siswa memahami konsep diri, keluarga inti, dan hubungan kerabat.
Buku ini membahas tentang lingkungan sekitar siswa. Lingkungan terdiri atas lingkungan alam dan buatan. Lingkungan alam meliputi gunung, dataran, sungai, dan danau yang tidak dibuat oleh manusia. Sedangkan lingkungan buatan seperti gedung dan jalan dibuat oleh manusia. [/ringkasan]
Buku ini membahas tentang perbedaan diri sendiri, termasuk jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Jenis kelamin terdiri atas laki-laki dan perempuan, sedangkan agama yang dibahas meliputi Islam, Kristen, Katolik, Hindu, dan Buddha. Walaupun berbeda, kita harus hidup rukun.
Setiap langkah yang kita tempuh dan setiap keputusan yang kita ambil senantiasa diawali dengan pertanyaan:“Mengapa?”
Para filosof menjelaskan bahwa “mengapa” termasuk salah satu dari tiga pertanyaan mendasar tentang sesuatu. Ketiga pertanyaan tersebut adalah “mengapa”, “adakah” dan “apakah”.
Oleh sebab itu, untuk setiap pengetahuan yang akan kita geluti, kita mesti mengajukan pertanyaan-pertanyaan ini: Mengapa kita harus mempelajari pengetahuan tersebut? Kekurangan apakah yang akan saya dapatkan jika saya tidak mempelajarinya?
Segenap pertanyaan itu akan memberikan motivasi dalam menimba suatu pengetahuan, bukan sekedar mencari “ijazah”. Mereka yang mencari ilmu dengan penuh gairah dan kecintaan tidak akan pernah bosan dan tidak akan meninggalkannya, karena ia memasuki pengetahuan tersebut dengan penuh kesadaran. Berdasarkan hal ini, untuk memulai mempelajari filsafat kita juga harus mempertanyakan: Apakah filsafat itu? Mengapa kita harus mempelajarinya?Apa ruginya jika kita tidak mempelajarinya?
Teologi Ini tidak hanya membicarakan kewajiban-kewajiban ritual serta janji-janji eskatologis bagi pemeluknya, tetapi lebih dari itu, bagaimana teologi mampu membebaskan pemeluknya dari segala macam bentuk penindasan, seperti eksploitasi, hegemoni penguasa, ketidakadilan serta ketimpangan-ketimpangan social. Pada titik ini, tentu saja berbeda dengan domain teologi klasik tradisional yang masih sibuk memperbincangkan persoalan-persoalan klasik-dogmatik tanpa peduli dengan persoalan-persoalan kemanusiaan. Di sinilah makna “pembebasan” yang berarti “memanusiakan manusia” menemukan momentumnya. Dengan kata lain, kesejahteraan dan keadilan untuk manusia menjadi skala prioritas dari teologi pembebasan. Teologi pembebasan tidak hanya berhenti pada tataran teoretis atau sibuk dengan dialektika ide-ide pembebasan, tetapi sudah memasuki ranah praktis yang merupakan implementasi dari konsep-konsep pembebasan. Dalam konteks ini, sosok Asghar Ali Engineer (1939-2013) perlu mendapat perhatian serius bagi dunia akademik. Ia merupakan avand garde intelektual muslim yang berasal dari Bombay, India, yang serius mengampanyekan sekaligus membumikan Teologi Pembebasan.
Tidak diragukan lagi, Nabi Muhammad saw. adalah manusia yang paling mulia dalam Islam. Bahkan di dalam Al-Quran, Allah sendiri memuji beliau sebagai manusia paripurna dengan budi pekerti yang sangat agung: “Dan sesungguhnya engkau (Muhammad) benar-benar berakhlak mulia.” [Q.S. 68:4]. Selain itu, ditegaskan juga dalam Al-Quran bahwa diutusnya Muhammad saw. sebagai Nabi tak lain adalah untuk menjadi rahmat bagi alam semesta (rahmatan lil al-alamin) [Q.S. 21:107]. Dalam mengemban tugas berat ini dan dalam menyebarkan risalah Allah yang suci, beliau tidak meminta imbalan apa pun dari umatnya, selain kecintaan kepada keluarga beliau, Ahlul Bait Nabi saw. Allah SWT berfirman: “Katakanlah (Muhammad), ‘Aku tidak meminta imbalan apa pun atas seruanku ini selain kecintaan kepada keluargaku.” [Q.S. 42:23].
Kaum muslim wajib mencintai Rasulullah saw. dan Ahlul Baitnya, karena kecintaan ini akan mengantar mereka kepada Al-Quran, sebagaimana pesan Nabi saw., “Sesungguhnya aku tinggalkan dua hal yang sangat penting dan berharga (ats-tsaqalain) bagi kalian: Kitab Allah (Ql-Quran) dan keluarga (‘itrah)-ku, Ahlul Baitku. Keduanya tidak akan pernah berpisah hingga kembali kepadaku di telaga surge (al-haudh).” [H.R. al-Hakim dalam al-Mustadrak]
Buku ini memaparkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi yang menunjukkan betapa tingginya kedudukan Nabi dan Ahlul Bait-nya di sisi Allah, serta menunjukkan bagaimana semestinya kaum Muslim memposisikan mereka dalam agama Islam. Karena jarangnya buku semacam ini dalam bahasa Indonesia, ia menjadi penting untuk dimiliki oleh siapa saja yang ingin memperdalam pengetahuan agama dan mempertebal kecintaan kepada Rasulullah dan Ahlul Bait-nya.
Apakah wajib hukumnya sujud di atas tanah? Seperti tanah itu sendiri, kerikil, batu, pasir, dan apa-apa yang tumbuh dari dalam bumi yang tidak dimakan ataupun dipakai? Ataukah boleh sujud selain di atas tanah? Seperti permadani (termasuk karpet, sajadah), baju yang terbuat dari nilon, wol, kapas dan lain-lain? Inilah inti pennasalahannya, dan buku ini berusaha untuk menjawabnya da1am pandangan Al-Qur'an dan sunnah RasuI saw.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya pendidikan bagi anak-anak untuk membangun masa depan yang lebih baik. Pendidikan dapat membantu anak-anak mengembangkan potensi mereka dan menjadi anggota masyarakat yang bermanfaat. Orang tua perlu mendukung pendidikan anak-anak agar mereka dapat meraih kesuksesan.
TAHUN YANG TAK PERNAH BERAKHIR : MEMAHAMI PENGALAMAN KORBAN 65 -- ESAI-ESAI L...primagraphology consulting
Buku ini berisi esai-esai yang mendokumentasikan pengalaman para korban 1965 melalui wawancara sejarah lisan. Esai-esai ini mencakup pengalaman penangkapan, penahanan, dan pembunuhan yang dialami para korban setelah Gerakan 30 September 1965, khususnya di Jawa Tengah, Jawa Timur, dan Bali. Buku ini bertujuan untuk merekam dan memahami pengalaman para korban rezim Orde Baru.
Buku ini merupakan kumpulan esai para pemenang dan finalis Sayembara Penulisan Esai Ahmad Wahib Award tahun 2010 dan 2008. Buku ini berisi esai-esai yang membahas pemikiran dan kiprah Ahmad Wahib dalam mendorong pembaharuan Islam di Indonesia.
Buku ini membahas strategi untuk meraih kesuksesan dalam karier dan bisnis. Faktor-faktor penting yang dijelaskan antara lain karakter positif dan pergaulan yang kondusif dengan orang-orang sukses. Namun, seringkali orang yang sudah berhasil cenderung hanya bergaul dengan yang sejenis, sehingga mempersulit mereka yang belum berhasil untuk meraih kesuksesan. Buku ini berisi contoh-contoh strategi kesukses
Dokumen tersebut membahas tentang legasi Soeharto yang tak berujung setelah kematiannya. Proses sentralisasi kekuasaan yang dilakukan Soeharto selama masa pemerintahannya yang panjang menyebabkan dirinya dianggap sebagai titik pusat kekuasaan negara. Hal ini menyebabkan pengaruh dan warisan politiknya masih terasa hingga saat ini, bahkan setelah kematiannya.
Pemerintah mengumumkan paket stimulus ekonomi baru untuk menyelamatkan bisnis dan pekerjaan. Stimulus ini meliputi insentif pajak, bantuan langsung untuk UMKM, serta subsidi upah bagi perusahaan yang menahan PHK. Langkah ini diharapkan dapat mendorong pertumbuhan kembali dan menekan angka pengangguran.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. It states that regular exercise can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help alleviate symptoms of mental illness.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise has also been shown to increase gray matter volume in the brain and reduce risks for conditions like Alzheimer's and dementia.
1. Dokumen tersebut merangkum singkat tentang kehidupan dan perjuangan Imam Husain as, cucu Nabi Muhammad saw.
2. Imam Husain as tumbuh dalam keluarga yang suci dan mendapat pendidikan langsung dari kakeknya Nabi Muhammad saw.
3. Beliau berjuang melawan kezaliman dan penyimpangan kepemimpinan Bani Umayyah hingga akhirnya syahid di Karbala dalam perjuangan merevolusi kepemimpinan
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Pendidikan kewarganegaraan, bangga menjadi insan pancasila untuk kelas 2 - sarjan
1.
2.
3. Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-undang
Pendidikan Kewarganegaraan
Bangga Menjadi Insan Pancasila 2
Untuk Kelas II SD dan MI
Oleh:
Sarjan
Agung Nugroho
Editor:
Maryanto
Setting & Layout:
Tim
Designer Sampul & Ilustrator:
RisaArdiyanto
Ukuran Buku: 17,6 x 25 cm
Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2009
Diperbanyak oleh ...
Hak Cipta buku ini dibeli Departemen Pendidikan Nasional
dari Penerbit CV. Usaha Makmur
372.8
SAR SARJAN
p Pendidikan Kewarganegaraan 2 : Bangga Menjadi Insan Pancasila Untuk SD/MI
Kelas II / Oleh Sarjan, Agung Nugroho ; editor, Maryanto. -- Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
vi, 96 hlm. : ilus. ; 25 cm.
Bibliografi : hlm. 95
ISBN 978-979-068-082-1 (no. jilid lengkap)
ISBN 978-979-068-086-9
1. Pendidikan Moral Pancasila-Studi dan Pengajaran
2. Pendidikan Moral Pancasila-Pendidikan Dasar
I. Judul II. Agung Nugroho III. Maryanto
4. kata sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadiratAllah SWT, berkat rahmat dan
karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional,
pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini
dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat mela-
lui situs internet (website ) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang
memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses
pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
69 Tahun 2008 tanggal 7 November 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya
kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta
karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan
secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya
kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load),
digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat.
Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya
harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah.
Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses
sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia
yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini.
Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah
buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu
ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami
harapkan.
Jakarta, Februari 2009
Kepala Pusat Perbukuan
kata sambutan iii
5. pendidikan kewarganegaraan 2
kata pengantar
mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan merupakan ilmu
pengetahuan yang bertujuan membentuk diri berdasarkan ciri ciri
masyarakat indonesia oleh karena itu tepat kiranya apabila buku
ini dijadikan sarana penunjang pembentukan diri dan pembekalan
pengetahuan kewarganegaraan
buku ini menjadi teman belajar yang menyenangkan untuk
mewujudkan tujuan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan
karena dapat merangsang siswa untuk memiliki kecakapan berpikir
secara
• kritis yaitu dengan mencermati dan menjadikan materi materi
di sekitarnya (bisa berupa ide gagasan pengetahuan dan
peristiwa) sebagai sumber inspirasi
• rasional yaitu dengan mengedepankan aspek rasionalitas (akal
budi dan logika) berdasarkan ilmu pengetahuan ilmiah
• kreatif yaitu dengan mengembangkan alternatif alternatif
pemecahan masalah
ketiga aspek tersebut dapat terwujud dengan melibatkan
peran aktif siswa untuk bertanya jawab berdiskusi role playing
(bermain peran) observasi (pengamatan) dan analisis kesemuanya
itu tersaji dalam sistematika buku yang meliputipendalaman materi
uji wawasan praktik kerja dan uji kompetensi
di samping itu untuk meningkatkan partisipasi aktif dan rasa
tanggung jawab serta membiasakan bertindak cerdas dalam
kegiatan masyarakat dan dalam menanggapi isu isu
kewarganegaraan juga disajikan uraian materi secara tematik
misalnya tema “demokrasi” yang diuraikan secara mendalam
dengan membahas kegiatan bermusyawarah voting dan sikap
menerima kekalahan.
akhirnya selamat belajar semoga berhasil menjadi insan
pancasila sejati
penulis
iv
6. Daftar Isi v
Daftar Isi
Kata Sambutan............................................................... iii
Kata Pengantar .............................................................. iv
Daftar Isi ........................................................................ v
Pendahuluan................................................................... 1
Sahabat Kita .................................................................. 3
Tema 1 Keluarga yang Rukun
A. Pentingnya Gotong Royong .................... 6
B. Membiasakan Gotong Royong dalam
Keluarga .................................................. 9
C. Perwujudan Gotong Royong ................... 11
Uji Kompetensi ............................................. 16
Tema 2 Hidup Rukun
A. Hidup Rukun dengan Teman.................... 20
B. Saling Berbagi dan Tolong-Menolong ..... 22
Uji Kompetensi ............................................. 24
Tema 3 Lingkungan
A. Pentingnya Lingkungan Alam .................. 28
B. Dunia Hewan dan Tumbuhan................... 29
C. Sikap Cinta Lingkungan........................ 36
Uji Kompetensi ............................................. 40
7. Pendidikan Kewarganegaraan 2vi
Tema 4 Memelihara Lingkungan
A. Manfaat Memelihara Lingkungan ............ 44
B. Akibat Tidak Memelihara Lingkungan ..... 46
C. Perilaku Memelihara Lingkungan Alam.... 50
Uji Kompetensi ............................................. 54
Ulangan Semester 1 .................................................... 57
Tema 5 Sikap Demokratis
A. Mengenal Musyawarah ........................... 64
B. Menghargai Suara Terbanyak................. 67
C. Menerima Kekalahan........................... 68
Uji Kompetensi ............................................. 72
Tema 6 Budi Pekerti
A. Kejujuran .................................................. 76
B. Kedisiplinan dan Senang Bekerja ........... 81
Uji Kompetensi ............................................. 86
Ulangan Semester 2 ................................................. 89
Daftar Pustaka........................................................... 95
Glosarium .................................................................. 96
8. Pendahuluan 1
Pendahuluan
Anak anak,
selamat kalian telah masuk
ke kelas yang baru di sekolahmu.
Semoga bertambah rajin belajar.
Juga makin gemar membaca.
Buku ini akan menemanimu belajar.
Bersama Togar, Ida, dan Atep,
kalian akan diajak mengenal nilai-nilai Pancasila.
Kalian akan diajak menerapkan nilai-nilai Pancasila,
baik di kelas maupun di luar kelas.
Selamat belajar.
Semoga menjadi anak yang pandai.
10. Sahabat Kita 3
Halo, apa kabar? Wah, senang ya,
kalian sudah naik kelas yang lebih tinggi lagi
di sekolah kalian.
Selamat ya, semoga di kelas ini
kalian makin giatbelajarnya.
Ayo kenalan dulu dengan
teman-teman kalian di kelas ini:
Halo teman-teman,
namaku Togar Manurung.
Nama panggilanku Togar.
Aku berasal dari Sumatra Utara.
Aku suka makan nasi goreng
dan main sepak bola.
Cita-citaku menjadi tentara.
Sahabat Kita
11. Pendidikan Kewarganegaraan SD Jilid 24
Halo, namaku Ida Ayu Lestari.
Nama panggilanku Ida.
Aku berasal dari Bali.
Aku hobi memasak dan
merangkai bunga.
Cita-citaku menjadi perawat.
Halo, namaku Atep Surya Lesmana.
Nama panggilanku Atep.
Aku berasal dari Jawa Barat.
Aku gemar bermain musik.
Cita-citaku menjadi pengusaha.
12. Manusia tidak bisa hidup sendiri.
Manusia memerlukan bantuan orang lain.
Manusia disebut makhluk sosial.
Manusia saling bekerja sama.
Mereka hidup bersama.
Kalian mempunyai keluarga?
Kita tinggal bersama keluarga.
Anggota keluarga saling bekerja sama.
Mereka saling memerlukan.
Mereka melakukan gotong royong.
- Bekerja sama - Ikhlas - Saling berbagi
- Kesadaran - Rukun - Tolong menolong
Tujuan belajarmu adalah dapat:
- mengetahui pentingnya gotong royong;
- terbiasa melaksanakan gotong royong di rumah;
- mengetahui pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong.
Tema 1
Keluarga yang Rukun
13. Pendidikan Kewarganegaraan 26
A. Pentingnya Gotong Royong
Keluarga Togar rukun.
Ayah Togar bernama Pak Harahap.
Pak Harahap seorang polisi.
Ibu Togar bernama Ibu Melin.
Bu Melin ibu rumah tangga.
Mereka suka bekerja sama.
Keluarga Pak Harahap bergotong royong
membersihkan rumah.
Pak Harahap mengepel lantai.
Bu Melin menyapu lantai.
Togar membantu membersihkan kaca.
Adik Togar membersihkan meja.
Gambar 1.1 Pak Harahap seorang polisi. Gambar 1.2 Bu Melin bekerja di rumah.
Gambar 1.3 Gotong royong dalam keluarga.
14. Keluarga yang Rukun 7
Di sela-sela bergotong royong,
Togar melihat fotonya ketika bayi.
Togar senyum-senyum sendiri.
Togar bertanya pada ibunya.
“Waktu bayi Togar bisa apa, Bu?,” tanya Togar.
“Waktu bayi kamu belum bisa apa-apa,” jawab Bu Melin.
“Sejak lahir manusia memerlukan orang lain,” kata Bu
Melin.
Gambar 1.4 Foto Togar ketika bayi.
Bu Melin kemudian menjelaskan.
“Orang tua merawat anaknya.
Orang tua membesarkan anaknya.
Ibu menyuapi bayinya.
Ibu juga memandikan bayinya,” jelas Bu Melin.
Gambar 1.5 Ibu menyusui.
15. Pendidikan Kewarganegaraan 28
“Manusia memerlukan bantuan orang lain.
Lihatlah pakaian kita.
Apakah kalian bisa membuatnya?” tanya Bu Melin.
“Tidak bisa, Bu,” jawab Togar.
“Siapa yang membuat pakaian itu?” tanya Bu Melin.
“Tentu saja penjahit, Bu,” jawab Togar.
“Ya, benar.
Itu gambaran bahwa manusia memerlukan orang lain.
Kita saling memerlukan bantuan.
Kita tidak bisa hidup sendiri,” kata Bu Melin.
Pekerjaan berat apabila dikerjakan bersama-sama akan
terasa ringan.
Pekerjaan tersebut juga akan cepat selesai.
Mengerjakan pekerjaan dengan gotong royong membuat
hati senang.
“Ya, Bu, Togar tambah mengerti sekarang,” kata Togar.
Gambar 1.6 Penjahit pakaian.
16. Keluarga yang Rukun 9
“Ngomong-ngomong ayah ke mana, Bu?” tanya Togar.
“Ayahmu mengantar tetangga ke rumah sakit,” kata Bu
Melin.
“Istri Pak Jajang akan melahirkan.
Pak Jajang tidak mempunyai kendaraan.
Pak Jajang minta tolong ayahmu,” kata Bu Melin.
“Semoga saja selamat, ya Bu,” kata Togar.
“Kita harus turut berdoa,” kata Bu Melin.
B. Membiasakan Gotong Royong
dalam Keluarga
Mobil ayah kotor.
Banyak lumpur yang menempel.
Kemarin mobil ayah kehujanan.
Mobil ayah melewati jalan berlumpur.
Ayah sibuk mencuci mobil.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Apa yang dimaksud gotong royong?
2. Sebutkan manfaat gotong royong.
3. Manusia disebut makhluk sosial. Apa artinya?
17. Pendidikan Kewarganegaraan 210
Togar mendekati ayahnya.
“Bolehkah Togar membantu ayah?,” tanya Togar.
Ayah tersenyum dan berkata.
“Togar tidak terpaksa, kan?,” tanya Ayah.
“Tidak, Ayah. Togar ikhlas melakukannya,” jawab Togar.
“Baiklah, mari kita mencuci bersama.
Bersihkan bagian yang mudah djangkau,” kataAyah.
“Iya, Ayah. Togar senang bisa membantu Ayah,” kata
Togar.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Sebutkan contoh gotong royong di rumah.
2. Mengapa gotong royong harus didasari rasa
ikhlas?
3. Mengapa gotong royong dilakukan dengan
kesadaran?
Gambar 1.7 Ayah dan anak mencuci mobil.
18. Keluarga yang Rukun 11
C. Perwujudan Gotong Royong
1. Hidup Rukun
Keluarga Pak Harahap hidup rukun.
Mereka selalu makan bersama-sama.
Pak Harahap ayah yang bijaksana.
Ia selalu memberi nasihat pada anak-anaknya.
Demikian pula Bu Melin.
Bu Melin mengurus anak dan keluarga dengan baik.
Anggota keluarga adalah orang yang terdekat dengan
kita.
Setiap hari kita berkumpul dengan keluarga.
Kita harus selalu rukun dengan mereka.
Kita bisa bekerja sama kalau rukun.
Hidup rukun termasuk perilaku gotong royong.
Keluarga Pak Harahap membiasakan gotong royong.
Gotong royong artinya bekerja sama saling membantu.
Bekerja sama tidak mengharap imbalan.
Gotong royong dilakukan untuk kepentingan bersama.
Gambar 1.8 Keluarga Pak Harahap sedang makan
bersama.
19. Pendidikan Kewarganegaraan 212
2. Saling Berbagi
Keluarga Pak Deni termasuk keluarga kecil.
Anak Pak Deni dua.
AdaAtep dan Ujang
Rumah Pak Deni kecil.
Rumah itu hanya mempunyai dua kamar.
Atep dan Ujang dalam satu kamar.
Atep dan Ujang berbagi tempat tidur.
Mereka tidak pernah berebut.
Mereka tidak mau menang sendiri.
Atep dan Ujang juga berbagi tugas.
Mereka membersihkan kamar bersama-sama.
TugasAtep merapikan tempat tidur.
Tugas Ujang menyapu kamar.
Gambar 1.9 Atep merapikan tempat tidur dan Ujang
menyapu kamar.
20. Keluarga yang Rukun 13
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Sebutkan contoh saling berbagi pekerjaan di
rumah.
2. Apa tujuan saling berbagi pekerjaan?
3. Apa tugasAtep dan Ujang?
3. Tolong-menolong
Gambar 1.10 Suasana kumpul keluarga.
Hati Ida sangat gembira.
Ayah, Ibu, dan Nyoman di ruang tamu.
Ayah membaca koran.
Ibu sedang menyongket.
Nyoman sibuk main robot-robotan.
Ida membaca majalah anak.
Ibu kesulitan memasukkan benang ke dalam jarum.
Berkali-kali mencoba tapi belum berhasil.
21. Pendidikan Kewarganegaraan 214
Maklumlah BuAyu sudah hampir tua.
Penglihatannya sudah berkurang.
Ida menyadari hal itu.
Ida segera membantunya.
“Mana benang dan jarumnya, Bu?,” tanya Ida.
“Biar Ida saja yang memasukkan,” sahut Ida.
“Terima kasih Ida. Ini benang dan jarumnya,” kata BuAyu.
Ida dan Nyoman belajar bersama.
Nyoman adalah adik Ida.
Ida membantu Nyoman belajar.
Ida membantu dengan senang hati.
Ida dengan sabar mengajari Nyoman.
Tolong menolong mempererat persaudaraan.
Tiba-tiba datang seorang pengemis.
Suaranya pelan minta sedekah.
Usianya sudah tua.
Pakaiannya compang camping.
Ida kasihan melihatnya.
Gambar 1.11 Ida membantu adiknya belajar.
22. Keluarga yang Rukun 15
Ida segera mengambil sedekah.
Ida masih menyimpan uang jajan.
Uang jajan rencananya untuk membeli penggaris.
Tapi Ida berpikir masih bisa ditunda.
Pengemis itu lebih memerlukan.
“Berikan sedekah pada pengemis itu,” kata Ida pada
Nyoman.
Nyoman memberikan dengan senang hati.
Ida dan Nyoman senang.
Ida dan Nyoman bisa membantu sesama.
Gambar 1.12 Nyoman memberikan sedekah kepada
pengemis tua.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Apa yang dilakukan Ida untuk membantu ibunya?
2. Apa yang dilakukan Ida untuk membantu
adiknya?
3. Apa yang diberikan Ida pada pengemis?
23. Pendidikan Kewarganegaraan 216
Tentu kalian pernah melakukan gotong royong.
Ceritakan pengalaman kalian dalam bentuk tulisan.
A. Ayo pilih salah satu jawaban yang benar.
1. Manusia disebut makhluk sosial karena ....
a. manusia bisa hidup sendiri
b. manusia tidak bisa hidup sendiri
c. manusia hidup bebas
2. Perilaku gotong royong di rumah ditunjukkan oleh
gambar ....
a. c.
b.
24. Keluarga yang Rukun 17
3. Membantu orang lain didasari rasa ....
a. terpaksa
b. ikhlas
c. ingin dipuji
4. Gotong royong adalah mengerjakan sesuatu
pekerjaan secara....
a. sendiri-sendiri
b. bekerja sama
c. semaunya
5. Dengan gotong royong, pekerjaan akan terasa ....
a. ringan
b. mudah
c. berat
6. Berikut ini bentuk gotong royong, kecuali ....
a. bekerja membangun rumah
b. bekerja mengaspal jalan
c. bekerja sama dalam ulangan
7. Gotong royong dapat mempererat ....
a persaudaraan
b pertengkaran
c perkelahian
8. Gotong royong dilakukan untuk kepentingan ....
a. perorangan
b. bersama
c. golongan
9. Keluarga yang hidup rukun akan merasa ....
a. menderita
b. tersiksa
c. bahagia
25. Pendidikan Kewarganegaraan 218
10. Kebersihan di rumah tanggung jawab ....
a. ibu
b. ayah
c. semua anggota keluarga
B. Ayo isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang
tepat
1. Manusia tidak dapat hidup sendiri disebut makhluk
....
2. Menolong orang yang kesusahan termasuk
perbuatan ....
3. Membenci saudara akan berakibat ....
4. Pekerjaan untuk kepentingan bersama sebaiknya
dilaksanakan secara ....
5. Berat sama dipikul ringan sama ....
C. Ayo jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
dengan tepat.
1. Mengapa kita harus gotong royong dan bekerja
sama?
2. Sebutkan manfaat gotong royong.
3. Sebutkan perilaku gotong royong dalam keluarga.
4. Apakah yang dimaksud kerukunan?
5. Bagaimana sikapmu terhadap saudara di rumah?
26. Pernahkah kalian bermain bersama?
Sangat menyenangkan, bukan?
Samakah rasanya ketika bermain sendiri?
Tentu tidak seriang, jika bermain bersama teman.
Anggaplah temanmu seperti saudaramu.
Hidup rukun saling berbagi.
Hidup rukun saling tolong-menolong.
Hidup rukun mempererat persahabatan.
- Rukun - Pertengkaran - Kerja sama
Tujuan belajarmu adalah dapat:
- menyebutkan manfaat rukun, saling berbagi, dan tolong menolong;
- terbiasa melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong.
Tema 2
Hidup Rukun
27. Pendidikan Kewarganegaraan 220
A. Hidup Rukun dengan Teman
Bel waktu istirahat berbunyi.
Murid-murid keluar kelas.
Anak-anak perempuan bermain lompat tali.
Anak laki-laki bermain bola.
Atep dan Togar bermain bersama.
Atep dari Jawa Barat.
Togar dari Medan.
Mereka berasal dari daerah yang berbeda.
Mereka bisa bekerja sama.
Mereka akrab bergaul.
Mereka hidup rukun.
Kerukunan harus saling pengertian.
Kerukunan mencerminkan keindahan.
Hidup rukun memerlukan rasa persaudaraan.
Hidup rukun menumbuhkan rasa persahabatan.
Gambar 2.1 Siswa bermain.
28. Hidup Rukun 21
Hidup rukun mempererat persatuan.
Hidup rukun menghindari pertengkaran.
Setiap sore Atep dan Togar bermain bola.
Mereka bermain di lapangan.
Atep selalu menghampiri Togar.
Anak-anak sudah bermain bola di lapangan.
Atep dan Togar bergabung dengan mereka.
Mereka berdua tidak kesulitan dalam bergaul.
Gambar 2.2 Togar bermain bola dengan teman sekolahnya.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Bagaimana cara bergaul dengan teman?
2. Di mana hidup rukun harus diterapkan?
3. Apa keuntungan hidup rukun?
29. Pendidikan Kewarganegaraan 222
B Saling Berbagi dan Tolong-
Menolong
Gambar 2.3 Bekerja sama membersihkan kelas.
Hari Sabtu akan diadakan lomba kebersihan kelas.
Kebersihan, kerapian, dan keindahan kelas yang akan
dinilai.
Siswa kelas dua tampak sibuk.
Mereka sibuk menata kelas.
Mereka saling bekerja sama.
Ada yang menyapu lantai.
Ada yang membersihkan kelas.
Sebagian lagi menata meja dan kursi.
Togar menempel hiasan dan tulisan.
Atep merapikan gambar di dinding.
Tidak ada yang bermain-main sendiri.
Tidak ada yang duduk-duduk.
30. Hidup Rukun 23
Anak-anak begitu kompak bekerja.
Tidak begitu lama pekerjaan selesai.
Ruang kelas terlihat lebih bersih.
Ruang kelas terlihat rapi dan indah.
Semua berkat adanya kerja sama.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Sebutkan dua contoh sikap saling berbagi.
2. Sebutkan dua contoh sikap saling tolong-
menolong.
3. Apa manfaat sikap tolong-menolong?
1. Carilah berita tentang bencana alam.
2. Gunting dan tempelkan berita tersebut pada
selembar kertas.
3. Berilah komentar tentang keadaan mereka.
4. Bantuan apa yang dapat kamu sumbangkan?
31. Pendidikan Kewarganegaraan 224
A. Ayo pilih salah satu jawaban yang tepat.
1. Hidup rukun harus diterapkan ....
a. di rumah
b. di sekolah
c. di mana saja
2. Dalam bergaul harus ....
a. menang sendiri
b. pilih-pilih teman
c. rukun
3. Kerukunan harus ....
a. dibiarkan
b. dijaga
c. dipecah
4. Kita wajib menjaga ... dengan sesama teman.
a. permusuhan
b. pertengkaran
c. kerukunan
5. Jika teman meminta maaf atas kesalahannya, kita
harus ....
a. memarahinya
b. memaafkannya
c. membiarkannya
32. Hidup Rukun 25
6. Jika teman menghadapi kesulitan, sebaiknya kita
....
a. mengganggunya
b. diam saja
c. membantunya
7. Tindakan saling berbagi yang mudah dilakukan
adalah ....
a. tersenyum pada teman
b. menertawakan teman
c. ikut menangis jika teman sedih
8. Melihat teman berkelahi
sebaiknya kita ....
a melihatnya
b membantu
c melerai
9. Jika teman meminta bantuan, kita harus ....
a. memikirkan
b. menolong
c. mengecewakan
10. Tolong-menolong dilakukan dalam hal ....
a. kejahatan
b. keburukan
c. kebaikan
33. Pendidikan Kewarganegaraan 226
B. Ayo isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang
tepat.
1. Dalam berteman kita harus saling ....
2. Kerukunan dengan teman dapat diwujudkan dalam
belajar ....
3. Melaksanakan tugas dengan bekerja sama untuk
kepentingan ....
4. Jika ada teman yang sakit, hendaknya kita ....
5. Kita dilarang melakukan tolong-menolong dalam hal
....
C. Ayo jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
dengan tepat.
1. Mengapa kita harus rukun dengan teman?
2. Sebutkan contoh hidup rukun di sekolah.
3. Siapa saja yang harus kita tolong?
4. Apa tindakanmu, jika ada teman yang meminjam
pensilmu?
5. Berilah contoh sikap saling berbagi dengan teman.
34. Alam semesta ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
Alam terbentang luas dan indah.
Berbagai jenis hewan dan tanaman telah diciptakan.
Air yang melimpah.
Udara yang segar juga disediakan.
Semua untuk kepentingan manusia.
- Lingkungan - Hewan langka
- Pelestarian - Paru-paru dunia
Tujuan belajarmu adalah dapat:
- mengenal pentingnya lingkungan alam;
- mengenal dunia hewan dan tumbuhan;
- menumbuhkan sikap cinta lingkungan.
Tema 3
Lingkungan
35. Pendidikan Kewarganegaraan 228
A. Pentingnya Lingkungan Alam
Lingkungan adalah segala sesuatu di sekitar kita.
Lingkungan ada yang masih alami.
Ada pula yang merupakan buatan manusia.
Lingkungan alam sangat penting untuk kelangsungan
hidup manusia.
Manusia sangat bergantung pada alam.
Semua kebutuhan manusia diperoleh dari alam.
Makanan berasal dari alam.
Pakaian berasal dari alam.
Tempat tinggal juga berasal dari alam.
Manusia tidak sendirian di alam.
Hewan dan tumbuhan juga hidup di lingkungan alam.
Mereka menggantungkan hidupnya pada alam.
Alam memerlukan makhluk hidup untuk keseimbangan.
Jika makhluk hidup punah, alam ini tidak akan seimbang
lagi.
Gambar 3.1 Lingkungan alam.
36. Lingkungan 29
B. Dunia Hewan dan Tumbuhan
1. Dunia Hewan
Lingkungan alam ditempati oleh berbagai makhluk hidup.
Salah satunya adalah hewan.
Di sekitar kita banyak hewan.
Dunia hewan disebut fauna.
Ada jenis hewan liar.
Seperti harimau, singa, gajah, badak, dan lain-lain.
Ada juga jenis hewan peliharaan.
Hewan-hewan itu dipelihara oleh manusia.
Ada juga yang diternakkan.
Hewan peliharaan pada umumnya jinak.
Seperti ayam, bebek, kucing, anjing, sapi, kerbau,
kambing, dan lain-lain.
a. Manfaat hewan
Gambar 3.2 Kerbau untuk membajak sawah.
37. Pendidikan Kewarganegaraan 230
Manusia memelihara hewan untuk dimanfaatkan
tenaganya.
Kerbau untuk membajak sawah.
Kuda untuk menarik delman.
Hewan ternak bermacam-macam.
Seperti kerbau, kambing, ayam, dan itik.
Sapi termasuk hewan ternak.
Sapi termasuk hewan yang menguntungkan.
Sapi dipelihara untuk diambil daging dan susunya.
Sapi juga dimanfaatkan tenaganya.
b. Hewan piaraan
Pekarangan rumah Pak Deni cukup luas.
Pak Deni beternak unggas.
Ada ayam, itik, dan angsa.
Atep sering membantu ayahnya, Pak Deni.
Atep memberi makan unggasnya setiap hari.
Hasilnya untuk membantu keuangan keluarga.
Gambar 3.3 Peternak memerah susu sapi.
38. Lingkungan 31
Gambar 3.4 Pak Deni memberi makan unggas.
Telur itik bisa dijual ke pasar.
Telur ayam dan itik dimakan untuk lauk pauk.
Telur unggas bergizi tinggi.
Telur unggas menyehatkan badan.
Hewan juga untuk hiburan manusia.
Misalnya burung dan ikan hias.
Burung dinikmati suaranya yang merdu.
Ikan dinikmati karena keindahannya.
Hewan piaraan harus dirawat.
Mereka juga butuh makan dan minum.
Mereka memberi banyak manfaat pada manusia.
Jadi kita harus menyayanginya.
39. Pendidikan Kewarganegaraan 232
c. Hewan langka
Hewan langka hidup di alam bebas.
Mereka termasuk hewan liar.
Hutan banyak dihuni hewan liar.
Ada gajah, harimau, monyet, zarafah, dan rusa.
Ada juga berbagai jenis burung.
Mereka hidup bebas di alam raya.
Hewan liar menjaga keseimbangan alam.
Hewan langka hampir punah.
Hewan langka harus dilestarikan.
Hewan langka merupakan kekayaan negara.
Tempat untuk melindungi hewan langka disebut suaka
margasatwa.
Gambar 3.5 Beberapa hewan langka.
(a) Badak
(b) Harimau
(c) Gajah
40. Lingkungan 33
2. Dunia Tumbuhan
Ayo nyanyi bersama
Lihat kebunku penuh dengan bunga
Ada yang putih dan ada yang merah
Setiap hari kusiram semua
Mawar melati semuanya indah
Apakah kalian mempunyai kebun di rumah?
Tumbuhan apa yang kalian tanam?
Dunia tumbuhan disebut flora.
Di sekitar kita banyak tumbuh-tumbuhan.
Tumbuhan bagian dari lingkungan alam.
Gambar 3.6 Kebun penuh dengan bunga.
41. Pendidikan Kewarganegaraan 234
Tuhan menciptakan berbagai jenis tumbuhan.
Semua diciptakan untuk kepentingan manusia.
Manusia tidak boleh berlaku seenaknya.
Manusia harus memelihara kelestarian tumbuhan.
Tumbuhan juga berfungsi untuk keseimbangan alam.
Tumbuhan menghasilkan udara segar.
Hutan ditumbuhi berbagai jenis tumbuhan.
Hutan merupakan paru-paru dunia.
Hutan dapat menahan tanah.
Hutan dapat mencegah banjir.
Beberapa manfaat tumbuhan sebagai berikut.
a. Sebagai bahan makanan
Padi dan jagung adalah contoh bahan makanan.
b. Sebagai bahan obat-obatan
Jahe dan kencur adalah contoh bahan obat-obatan.
Gambar 3.7 Hutan dengan berbagai tumbuhan.
42. Lingkungan 35
c. Sebagai bahan sandang
Kapas adalah contoh bahan sandang.
Kapas dipintal menjadi benang.
Benang ditenun menjadi kain.
d. Sebagai bahan bangunan dan peralatan rumah
tangga
Kayu jati dan bambu adalah bahan bangunan.
e. Sebagai hiasan
Mawar dan anggrek adalah contoh tanaman hias.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Sebutkan tiga contoh hewan yang dipelihara
manusia.
2. Apa manfaat memelihara ayam?
3. Sebutkan tiga contoh hewan langka.
4. Sebutkan lima contoh sayuran.
5. Sebutkan tiga contoh tanaman hias.
43. Pendidikan Kewarganegaraan 236
C Sikap Cinta Lingkungan
Akibat lingkungan alam rusak
Pagi itu sangat cerah.
Matahari bersinar cukup terang.
Siswa kelas dua masuk kelas.
Mereka siap menerima pelajaran.
Pak Darma mengawali dengan salam.
“Anak-anak, bapak bangga pada kalian.
Kemarin kalian sudah rela mengumpulkan sumbangan
korban banjir.
Kalian sudah membantu meringankan korban bencana
banjir.
Kalian bisa menyaksikan keadaan para pengungsi yang
tinggal di posko pengungsian.
Tentu kalian tidak ingin mengalami seperti itu,” kata Pak
Darma.
“Benar, Pak. Atep tidak ingin seperti mereka.
Nanti kita akan sengsara,” kata Atep.
“Togar juga, Pak,” sahut Togar.
“Kalau terkena banjir, kita repot.
Barang-barang di rumah hanyut.
Setelah surut rumah jadi kotor,” kata Ida.
Murid-murid bersahutan mengemukakan pendapat.
44. Lingkungan 37
“Kalian benar-benar pintar.
Berarti kalian memahami penderitaan orang-orang yang
tertimpa bencana,” kata Pak Darma.
“Tahukah kalian, apa yang menyebabkan banjir?,” tanya
Pak Darma.
“Saya, Pak,” kataAtep sambil mengacungkan tangannya.
“Karena penebangan hutan. Akibatnya hutan menjadi
gundul,” jawabAtep.
“Ya, jawabanmu benar,Atep,” kata Pak Darma.
“Apa hubungannya hutan gundul dengan banjir, Pak?,”
tanya Togar.
“Begini anak-anak.
Pohon-pohon di hutan berfungsi menyerap air waktu
musim penghujan.
Air tersimpan untuk cadangan di musim kemarau,” jawab
Pak Darma.
“Jadi kalau hutan ditebangi tidak bisa menyimpan air lagi
ya, Pak,” tanya Ida.
“Benar, Ida,” kata Pak Darma.
“Ada lagi penyebab banjir.
Membuang sampah di sungai.
Gambar 3.8 Hutan gundul.
45. Pendidikan Kewarganegaraan 238
Sampah-sampah itu akan mengendap.
Sampah membuat sungai menjadi dangkal,” imbuh Pak
Darma.
“Anak-anak kalian sudah tahu penyebab banjir. Untuk itu
kita juga harus tahu cara mencegahnya,” kata Pak
Darma.
“Apa yang harus dilakukan untuk mencegah banjir?”
tanya Pak Darma.
“Manusia harus menjaga lingkungan, Pak,” jawabAtep.
“Tidak boleh menebang hutan sembarangan,” jawab Ida.
“Juga tidak membuang sampah di sungai,” sahut Togar.
“Benar, kalian semua memang pintar,” kata Pak Darma.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Apa penyebab terjadinya banjir?
2. Apa akibat banjir?
3. Bagaimana cara mencegah banjir?
Gambar 3.9 Membuang sampah di sungai.
46. Lingkungan 39
1 Amatilah gambar di bawah ini.
2 Berilah tanda +, jika termasuk sikap
menyayangi hewan dan tumbuhan.
3 Berilah tanda –, jika tidak termasuk sikap
tidak menyayangi hewan dan tumbuhan.
( ) ( )
( ) ( )
47. Pendidikan Kewarganegaraan 240
A. Ayo pilih salah satu jawaban yang tepat.
1. Lingkungan alam merupakan ... dari Tuhan Yang
Maha Esa.
a. hukuman
b. pemeliharaan
c. karunia
2. Semua kebutuhan manusia diperoleh dari ....
a. hewan
b. tumbuhan
c. alam
3. Udara di pedesaan masih sejuk karena banyak ....
a. bangunan
b. tumbuhan
c. hewan
4. Ayam dimanfaatkan ....
a. telurnya
b. dagingnya
c. telur dan dagingnya
5. Binatang yang dimanfaatkan tenaganya adalah ....
a. ayam
b. kuda
c. kambing
48. Lingkungan 41
6. Hewan ternak ditunjukkan oleh gambar ....
a.
b.
c.
7. Tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai obat adalah
....
a. bayam
b. kunyit
c. bambu
8. Tanaman untuk membuat gula adalah ....
a. bayam
b. kelapa
c. tebu
9. Bencana akibat perbuatan manusia adalah ....
a. banjir
b. angin topan
c. gempa bumi
10. Berikut cara mencegah banjir, kecuali ....
a. tidak membuang sampah di sungai
b. tidak menebang pohon di hutan
c. menebang pohon secara liar
49. Pendidikan Kewarganegaraan 242
B. Ayo isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang
tepat.
1 Alam harus dikelola secara ....
2 Udara segar ditemukan di ....
3 Terhadap lingkungan, manusia wajib ....
4 Agar tidak punah, hewan langka sebaiknya kita ....
5 Bahan makanan berasal dari ....
C Ayo jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
dengan tepat.
1 Bagaimana cara mengelola alam?
2 Sebutkan lima contoh hewan piaraan.
3 Bagaimana usaha dalam memelihara hewan?
4 Bagaimana usaha dalam memelihara tumbuhan?
5 Sebutkan lima contoh tumbuhan yang dimanfaatkan
untuk sayuran.
50. Manusia sangat bergantung pada alam.
Jika lingkungan rusak, akan memengaruhi kehidupan manusia.
Lingkungan yang rusak dapat menimbulkan bencana alam.
Manusia harus menjaga kelestariannya.
Supaya memberikan manfaat.
Anak cucu kita juga dapat menikmatinya.
- Kumuh - Reboisasi
- Kerja bakti - Hutangundul
Tujuan belajarmu adalah dapat:
- mengetahui manfaat memelihara lingkungan;
- mengetahui akibat tidak memelihara lingkungan;
- membiasakan perilaku memelihara lingkungan.
Tema 4
Memelihara Lingkungan
51. Pendidikan Kewarganegaraan 244
A. Manfaat Memelihara Lingkungan
Togar anak yang rajin.
Togar membersihkan rumah dan pekarangan tiap hari.
Lingkungan rumah menjadi bersih.
Sampah tidak berserakan.
Togar selalu membuang sampah di tempatnya.
Gambar 4.1 Lingkungan rumah yang bersih.
Gambar 4.2 Kebun penuh tanaman dan buah.
Ayah dan ibu Togar senang berkebun.
Banyak tumbuhan yang mereka tanam.
Pak Harahap menanam kebun di belakang rumah.
Ada pohon pisang dan singkong.
Ada juga pohon jambu dan mangga.
52. Memelihara Lingkungan 45
Pak Harahap merawat tanamannya.
Pak Harahap selalu menyirami tanaman.
Pak Harahap tidak lupa memberi pupuk.
Tanaman tumbuh subur.
Daunnya lebat.
Buahnya banyak.
Pak Harahap membagi hasil kebunnya pada tetangga.
Gambar 4.3 Pak Harahap merawat tanaman.
Di depan rumah terdapat taman.
Bu Melin menanami dengan tanaman hias.
Ada mawar dan melati.
Di tengah taman ada kolam kecil.
Bu Melin selalu memelihara tamannya.
Bu Melin menyiram tanaman.
Lingkungan rumah Pak Harahap tampak asri.
Udaranya sejuk dan segar.
Keluarga Pak Harahap merasa nyaman.
Lingkungan bersih dan nyaman membuat pikiran tenang.
53. Pendidikan Kewarganegaraan 246
B. Akibat tidak Memelihara
Lingkungan
Hutan gundul merupakan contoh lingkungan yang tidak
terpelihara.
Hutan gundul menyebabkan banjir dan tanah longsor.
Perusakan lingkungan akan merugikan manusia sendiri.
Gambar 4.4 Hutan gundul.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Bagaimana ciri lingkungan yang bersih?
2. Bagaimanakah cara memelihara tanaman?
3. Apakah manfaat memelihara lingkungan?
54. Memelihara Lingkungan 47
Simaklah cerita di bawah ini.
Togar tampak sedikit gusar.
Togar sejak kemarin penasaran.
Sudah dua hari,Atep tidak masuk sekolah.
Sewaktu istirahat, Togar berencana menanyakan pada
Pak Darma.
Jam istirahat pun tiba.
Togar langsung menemui Pak Darma.
“Selamat pagi, Pak,” sapa Togar.
“Selamat pagi, Togar,” sahut Pak Darma.
“Bolehkah Togar bertanya?” kata Togar.
“Kamu mau tanya apa?,” tanya Pak Darma.
“Kenapa Atep dua hari ini tidak masuk sekolah, Pak?”
tanya Togar.
“Oh maaf, Bapak belum sempat memberi tahu pada
kalian,” kata Pak Darma.
Gambar 4.5 Togar bertanya pada Pak Darma.
55. Pendidikan Kewarganegaraan 248
“Atep tidak masuk karena sakit,” kata Pak Darma.
“Sakit apa, Pak?,” tanya Togar.
“Atep terjangkit demam berdarah,” jawab Pak Darma.
“Wah, bisa gawat dong, Pak,” kata Togar.
“Tenang Togar. Atep sudah menjalani perawatan dokter.
Sekarang dia sudah di rumah,” imbuh Pak Darma.
“Terima kasih, Pak, atas informasinya.
Sepulang sekolah, kita akan menengok Atep,” kata Togar.
“Ya, silakan, Bapak sudah menjenguknya,” kata Pak
Darma.
Togar memberi tahu teman-temannya.
Sepulang sekolah, mereka menuju rumahAtep.
Sepanjang perjalanan Togar bercakap-cakap.
“KenapaAtep bisa terjangkit demam berdarah, ya?”
tanya Togar.
“Sekarang musim penghujan. Di musim hujan banyak
nyamuk.
Apalagi kalau lingkungannya kotor.
Nyamuk akan cepat berkembang biak,” kata Reno.
Tanpa sadar mereka hampir tiba di rumah Atep.
Mereka melintasi gang kecil yang kotor.
“Lihat lingkungan di sini, kumuh,” kata Ida.
Mereka melihat sungai yang dipenuhi sampah.
Sampah itu sudah berbau.
56. Memelihara Lingkungan 49
“Ini tidak boleh dibiarkan.
Lingkungan kotor harus cepat dibersihkan.
Kalau tidak segera dibersihkan menjadi sarang
penyakit,” kata Togar.
“Aku ada ide, bagaimana kalau kita mengusulkan kerja
bakti,” usul Lukman.
“Aku setuju,” jawab Togar.
Akhirnya mereka sampai di rumahAtep.
Mereka menghiburAtep.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Sebutkan akibat hutan gundul.
2. MengapaAtep tidak masuk sekolah?
3. Di manakah nyamuk berkembang biak?
Gambar 4.6 Rumah yang kotor.
57. Pendidikan Kewarganegaraan 250
C. Perilaku Memelihara Lingkungan
Alam
Pada hari libur diadakan kerja bakti.
Kerja bakti untuk membersihkan lingkungan.
Selokan yang banyak sampah dibersihkan.
Sampah-sampah dibuang di tempatnya.
Ada yang meratakan jalan.
Ada yang menanam pohon di pinggir jalan.
Ada juga yang membersihkan sungai.
Atep, Togar, dan Ida ikut membantu membersihkan
lingkungan.
Lingkungan tampak bersih dan rapi.
Pak RT memberikan nasihat.
Semua warga diminta menjaga kebersihan lingkungan.
Supaya tidak terjadi wabah penyakit dan banjir.
Gambar 4.7 Kerja bakti warga kampung membersihkan lingkungan.
58. Memelihara Lingkungan 51
Menjaga dan memelihara lingkungan dilakukan di mana
saja.
Di rumah, di lingkungan kampung, maupun di sekolah.
Lingkungan harus selalu dijaga kebersihannya.
Pak Darma membentuk regu kerja.
Semua siswa mendapat tugas piket.
Semua siswa melaksanakan tugas piket.
Siswa kelas dua peduli lingkungan.
Lingkungan sekolah bersih.
Udaranya segar.
Mereka belajar dengan tenang dan nyaman.
Pak Darma memberikan pengumuman.
Siswa kelas dua akan diajak reboisasi.
Reboisasi adalah menanam pohon kembali di hutan yang
gundul.
Siswa diminta membawa tanaman.
Setiap siswa membawa satu tanaman.
Kegiatan itu dilaksanakan untuk memperingati hari bumi.
Gambar 4.8 Kerja bakti regu piket.
59. Pendidikan Kewarganegaraan 252
Anak-anak sangat senang.
Mereka menanami hutan yang gundul.
Mereka menanam dengan penuh kesadaran.
Mereka cinta lingkungan.
Mereka cinta tanah air.
Kerjakan di buku tugasmu.
1 Di manakah sampah harus dibuang?
2 Di mana kita harus menjaga dan memelihara
lingkungan?
3 Apa yang dimaksud reboisasi?
4 Siapa yang bertanggung jawab menjaga
kebersihan lingkungan rumah?
5 Siapakah yang bertanggung jawab menjaga
kebersihan lingkungan sekolah?
Gambar 4.9 Anak-anak menanam pohon di lahan gundul.
60. Memelihara Lingkungan 53
Diskusi kelompok
Diskusikan dengan teman sebangkumu mengenai
gambar berikut.
1. Apa yang harus dilakukan?
_____________________
_____________________
_____________________
2. Apa yang harus dilakukan?
_____________________
_____________________
_____________________
3. Apa yang harus dilakukan?
_____________________
_____________________
_____________________
61. Pendidikan Kewarganegaraan 254
4. Apa yang harus dilakukan?
_____________________
_____________________
_____________________
A. Ayo pilih salah satu jawaban yang tepat.
1. Pelestarian lingkungan alam menjadi tanggung
jawab ....
a. anak-anak
b. orang dewasa
c. kita semua
2. Rumah yang sehat adalah rumah yang ....
a. besar
b. bersih
c. mewah
3. Perilaku di samping
merupakan perbuatan ....
a. merusak lingkungan
b. merawat lingkungan
c. membiarkanlingkungan
62. Memelihara Lingkungan 55
4. Sampah yang menumpuk dapat menyebabkan ....
a. banjir
b. penyakit
c. tanah longsor
5. Lingkungan rumah harus dijaga ... agar kelihatan
indah.
a. keamanannya
b. ketertibannya
c. kebersihannya
6. Berikut akibat hutan gundul, kecuali ....
a. banjir
b. gempa
c. tanah longsor
7. Kebersihan lingkungan sekolah tanggung jawab ....
a. kepala sekolah
b. guru
c. semua warga sekolah
8. Selokan yang mampet harus ....
a. dibiarkan
b. segera dibersihkan
c. dilihat saja
9. Untuk menanggulangi hutan gundul dilakukan ....
a. sedimentasi
b. terasering
c. reboisasi
10. Lingkungan rumah harus dibersihkan ....
a. setiap hari
b. seminggu sekali
c. sebulan sekali
63. Pendidikan Kewarganegaraan 256
B. Ayo isilah titik-titik berikut dengan jawaban tepat.
1. Sampah yang menyumbat saluran air harus segera
....
2. Lingkungan rumah harus dibersihkan setiap ....
3. Hutan yang gundul sebaiknya kita ....
4. Jika lingkungan bersih, kita akan terhindar dari ....
5. Jika mendapat tugas piket di kelas, kita harus ....
C. Ayo jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
dengan tepat.
1. Apa yang harus dilakukan agar lingkungan menjadi
bersih?
2. Mengapa kita dilarang membuang sampah di
sungai?
3. Apakah manfaat penghijauan?
4. Mengapa di pinggir-pinggir jalan raya ditanami
pepohonan?
5. Bagaimana cara menjaga kelestarian alam?
64. Ulangan Semester 1 57
Ulangan Semester 1
A. Ayo pilihlah salah satu jawaban yang tepat.
1. Saling menghormati merupakan wujud dari sikap ....
a. kebenaran
b. kerukunan
c. ketertiban
2. Berikut ini contoh hidup rukun, kecuali ....
a. menolong teman yang kesusahan
b. mengganggu teman yang sedang belajar
c. memaafkan kesalahan orang lain
3. Manfaat hidup rukun adalah ....
a. dimusuhi teman
b. mempunyai banyak teman
c. disayangi teman
4. Jika teman sakit, harus ....
a. dibiarkan
b. segera dijenguk
c. diolok-olok
5. Anak yang senang berkelahi akan ....
a. mempunyai banyak teman
b. mempunyai banyak musuh
c. disayang teman
6. Saling pengertian menggambarkan adanya ....
a. permusuhan
b. kerukunan
c. pertentangan
65. Pendidikan Kewarganegaraan 258
7. Orang tua akan senang, jika anak-anaknya ....
a. rukun
b. bertengkar
c. berkelahi
8. Jika hidup rukun, keluarga akan ....
a. cekcok
b. terbengkalai
c. tenteram
9. Berikut ini usaha mewujudkan kerukunan, kecuali ....
a. saling menghormati
b. saling membantu
c. saling menang sendiri
10. Sikap rukun di sekolah ditunjukkan dengan ....
a. pilih-pilih teman
b. mengganggu teman
c. bermain bersama teman
11. Gotong royong harus didasari dengan rasa ....
a. terpaksa
b. tertekan
c. ikhlas
12. Gotong royong menciptakan rasa ....
a. pertentangan
b. permusuhan
c. persatuan
13. Kebersihan rumah tanggung jawab ....
a. ibu
b. bapak
c. semua anggota keluarga
66. Ulangan Semester 1 59
14. Pekerjaan yang dikerjakan dengan gotong royong
akan ....
a. membebani
b. cepat selesai
c. lama selesai
15. Kebersihan lingkungan sekolah tanggung jawab ....
a. murid
b. kepala sekolah
c. semua warga sekolah
16. Membuang sampah seharusnya ....
a. di teras
b. di sungai
c. tempat sampah
17. Lingkungan alam diciptakan Tuhan untuk ....
a. manusia
b. hewan
c. tumbuhan
18. Lingkungan alam sebaiknya ....
a. dimanfaatkan semuanya
b. dilestarikan
c. dirusak
19. Contoh lingkungan alam adalah ....
a. waduk
b. sungai
c. kolam
20. Manfaat hutan yang utama adalah ....
a. sebagai lahan pertanian
b. sebagai lahan perkebunan
c. pencegah banjir
67. Pendidikan Kewarganegaraan 260
21. Hutan gundul menyebabkan ....
a. tanah menjadi subur
b. banjir
c. udara menjadi bersih
22. Tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai bahan
makanan adalah ....
a. bayam
b. kol
c. kedelai
23. Wol berasal dari ....
a. ulat sutra
b. bulu biri-biri
c. kapas
24. Hewan yang dimanfaatkan dagingnya adalah ....
a. sapi
b. jangkrik
c. belalang
25. Kucing dipelihara untuk ....
a. diambil dagingnya
b. diambil kulitnya
c. hiburan
B. Ayo isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang
tepat.
1. Kerukunan menciptakan rasa ....
2. Kerukunan harus diterapkan di ....
3. Hidup rukun di lingkungan keluarga menciptakan ....
68. Ulangan Semester 1 61
4. Pekerjaan yang dikerjakan dengan gotong royong
akan cepat ....
5. Kebersihan sekolah tanggung jawab ....
6. Gotong royong dilakukan dengan ....
7. Gotong royong menjalin rasa ....
8. Antarsesama manusia harus saling ....
9. Lingkungan alam harus dikelola dengan ....
10. Lingkungan alam merupakan ciptaan ....
11. Pantai termasuk lingkungan ....
12. Pengertian paru-paru dunia adalah ....
13. Hutan gundul harus segera ....
14. Kapas sebagai bahan ....
15. Kuda dipelihara untuk dimanfaatkan ....
C. Ayo jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
dengan tepat.
1. Bagaimana cara menciptakan hidup rukun di
rumah?
2. Sebutkan keuntungan hidup rukun.
3. Apakah yang kamu lakukan, jika temanmu meminta
bantuan?
4. Apakah yang dimaksud gotong royong?
5. Berilah contoh gotong royong di rumah.
69. Pendidikan Kewarganegaraan 262
6. Berilah contoh gotong royong di sekolah.
7. Sebutkan tiga contoh lingkungan alami.
8. Apakah manfaat hutan?
9. Apakah pengertian hewan peliharaan? Berilah
contohnya.
10. Berilah contoh dua tumbuhan yang dimanfaatkan
sebagai obat.
70. Istilah musyawarah sering kita dengar.
Musyawarah adalah istilah lain dari rapat.
Musyawarah termasuk ciri demokrasi.
Apakah kalian pernah bermusyawarah?
- Musyawarah - Mufakat
- Suara terbanyak - Demokrasi
Tujuan belajarmu adalah dapat:
- mengenal kegiatan musyawarah;
- menghargai suara terbanyak;
- menampilkan sikap mau menerima kekalahan.
Tema 5
Sikap Demokratis
71. Pendidikan Kewarganegaraan 264
Anak-anak sudah siap menerima pelajaran.
Mereka nampak bersemangat sekali.
Pak Darma masuk kelas.
Setelah mengucap salam,
Pak Darma segera memulai pelajaran.
“Tahukah kalian bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa
yang demokratis?
Bangsa Indonesia terkenal mempunyai sifat
kekeluargaan.
Setiap ada permasalahan diselesaikan dengan
musyawarah.
Musyawarah bertujuan untuk mencapai mufakat.
Musyawarah untuk membicarakan permasalahan yang
menyangkut kepentingan bersama,” kata Pak Darma.
A. Mengenal Musyawarah
Gambar 5.1 Suasana musyawarah RT.
72. Sikap Demokratis 65
“Apa demokrasi itu, Pak?” tanya Atep.
“Dalam bernegara demokrasi artinya dari rakyat, oleh
rakyat, dan untuk rakyat.
Demokrasi juga dapat diartikan sebagai perbuatan yang
mengutamakan kepentingan bersama.
Contohnya musyawarah.
Musyawarah merupakan salah satu ciri demokrasi,”
jawab Pak Darma.
“Apakah kalian semua sudah paham?,” tanya Pak Darma.
“Sudah, Pak,” jawab anak-anak serempak.
Pak Darma bertanya kepada murid-murid.
“Kapan negara kita merdeka?” tanya Pak Darma.
“Tanggal 17 Agustus 1945, Pak,” Jawab Atep.
“Tapi harinyaAtep lupa,” imbuhAtep.
“Huuuuu lupa atau tidak tahu,” gumam siswa yang lain
serempak.
“Jawabanmu yang pertama benarAtep.
Anak-anak, perlu kalian ketahui.
Dalam menentukan waktu proklamasi kemerdekaan
muncul perbedaan pendapat.
Ada yang mengusulkan secepatnya untuk diumumkan.
Ada pula yang menghendaki jangan tergesa-gesa,” kata
Pak Darma.
“Lalu bagaimana, Pak?” tanya Togar.
“Ya, akhirnya para pemimpin bangsa kita bermusyawarah.
73. Pendidikan Kewarganegaraan 266
Mereka menentukan waktu yang tepat untuk
mengumumkan hari kemerdekaan.
Hasil musyarawah memutuskan hari kemerdekaan Indo-
nesia akan diumumkan tanggal 17Agustus 1945,” jawab
Pak Darma.
“Demikianlah musyawarah itu dilaksanakan.
Masing-masing menerima keputusan itu dengan lapang
dada. Keputusan itu merupakan keputusan bersama atau
mufakat,” imbuh Pak Darma.
“Berarti kita harus mencontoh para pemimpin bangsa ya,
Pak?” tanya Ida.
“Ya, dalam memecahkan masalah harus dilakukan
musyawarah,” jawab Pak Darma.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Apakah tujuan bermusyawarah?
2. Apa yang harus dilakukan dalam bermusyawarah?
3. Apa yang dimaksud demokrasi?
74. Sikap Demokratis 67
B. Menghargai Suara Terbanyak
Sudah seminggu Rio pindah sekolah.
Rio pindah sekolah karena ikut orang tuanya.
Ayahnya ditugaskan ke daerah lain.
Padahal Rio adalah ketua kelas dua.
Togar mengusulkan kepada Pak Darma,
supaya dipilih ketua kelas baru.
Pak Darma menyampaikan kepada para siswa.
“Anak-anak, Rio ketua kelas kalian sudah tidak di sini
lagi. Untuk itu harus ada penggantinya,” kata Pak Darma.
“Diadakan pemilihan ketua lagi, Pak,” kata Ida.
Baiklah Bapak akan memimpin pemilihan ketua kelas.
Kita akan belajar berdemokrasi,” kata Pak Darma.
Gambar 5.2 Rapat pemilihan ketua kelas.
“Bapak akan membagikan potongan kertas.
Silahkan kalian tulis nama temanmu,” kata Pak Darma
kembali.
Semua siswa memilih pilihannya masing-masing.
75. Pendidikan Kewarganegaraan 268
Setelah selesai, perolehan suara dihitung.
Setelah dihitung Ida mendapat 12 suara.
Atep mendapat 10 suara.
Adapun Togar mendapat 18 suara.
Perolehan suara Togar terbanyak.
Akhirnya Togar terpilih menjadi ketua kelas.
Semua lega dan puas dengan hasil pemilihan.
Ida danAtep mengucapkan selamat kepada Togar.
Mereka saling menghargai.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Bagaimana cara mengambil keputusan?
2. Bagaimana sikap kita terhadap hasil musyawarah?
3. Bagaimana terhadap perbedaan pendapat dalam
musyawarah?
C. Menerima Kekalahan
Semua peserta musyawarah boleh berpendapat.
Namun keputusan tetap satu.
Hasil musyawarah harus dijunjung tinggi.
Semua wajib melaksanakannya.
Jika pendapat tidak dipakai, kita harus mau menerimanya.
76. Sikap Demokratis 69
Misalnya pemilihan ketua kelas.
Togar mendapat suara terbanyak.
Perolehan suara Togar lebih banyak daripada Ida dan
Atep.
Ida dan Atep tidak kecewa.
Mereka menerima kemenangan Togar.
Mereka menerima dengan lapang dada.
Gambar 5.3 Atep memberi selamat pada Togar.
Togar sebagai ketua kelas mengikuti musyawarah
sekolah.
Sesudah ujian akan diadakan lomba balap karung.
Setiap kelas wajib mengirim perwakilan.
Ida mengusulkanAtep.
Thomas mengusulkan Lukman.
Butet mengusulkan Beni.
Hasil keputusan Atep yang mewakili kelas dua.
Lukman dan Beni mendukungAtep.
Mereka menerima hasil keputusan.
Mereka menerima dengan lapang dada.
77. Pendidikan Kewarganegaraan 270
Tahukah Kamu
Musyawarah berarti bekerja sama menyelesaikan
permasalahan.
Musyawarah harus dilandasi semangat kekeluargaan.
Semua peserta musyawarah berhak mengemukakan
pendapat.
Cara mengemukakan pandapat antara lain:
1. mengacungkan jari terlebih dahulu,
2. berbicara dengan sopan dan jelas,
Waktu perlombaan telah tiba.
Lukman dan Beni memberi semangatAtep.
Atep menjadi bersemangat.
Atep meraih juara.
Semua bergembira.
Mereka mengucapkan selamat kepadaAtep.
Kerjakan dalam buku tugasmu.
1. Bagaimana sikap kita, jika kalah dalam
pemilihan?
2. Siapakah yang melaksanakan hasil musyawarah?
3. Bagaimana sikapmu, jika kamu kalah dalam
pertandingan?
78. Sikap Demokratis 71
3. tidak memotong pembicaraan orang lain, dan
4. tidak memaksakan kehendak.
Keputusan musyawarah harus dilaksanakan dengan
penuh tanggung jawab.
Hasil keputusan dapat dipertanggungjawabkan
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Bermusyawarah sesuai dengan sila ke empat
Pancasila.
Sebutkan contoh musyawarah yang dilakukan:
a. di rumah;
b. di sekolah;
c. di masyarakat.
No. Tempat
Masalah
yang
Dibahas
1. Di rumah
2. Di sekolah
3. Di masyarakat
Pemimpin Peserta
79. Pendidikan Kewarganegaraan 272
A. Ayo pilih salah satu jawaban yang tepat.
1. Musyawarah untuk mencapai ....
a. keuntungan
b. pendapat
c. mufakat
2. Musyawarah merupakan cara mengambil
keputusan untuk kepentingan ....
a. kelompok
b. bersama
c. diri sendiri
3. Ketua kelas sebaiknya dipilih oleh ....
a. wali kelas
b. kepala sekolah
c. semua murid di kelas itu
4. Hasil musyawarah sebaiknya ....
a. diterima dan dilaksanakan
b. diterima dan diabaikan
c. diterima dan dibiarkan saja
5. Cara menyampaikan pendapat sebaiknya dengan
....
a. baik dan sopan
b. suara keras
c. suara lantang
80. Sikap Demokratis 73
6. Musyawarah sesuai dengan sila Pancasila
terutama sila ....
a. pertama
b. kedua
c. keempat
7. Permasalahan bersama diselesaikan dengan ....
a. pertikaian
b. musyawarah
c. pertentangan
8. Jika orang lain mengemukakan pendapat, kita
harus ....
a. menghargai
b. memotong di tengah jalan
c. menentangnya
9. Musyawarah dilandasi semangat ....
a. individual
b. pertentangan
c. kekeluargaan
10. Hasil musyawarah dilaksanakan oleh ....
a. ketua musyawarah
b. golongan tertentu
c. semua peserta musyawarah
B. Ayo isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang
tepat.
1. Permasalahan bersama diselesaikan dengan cara
....
2. Kesepakatan hasil musyawarah disebut ....
81. Pendidikan Kewarganegaraan 274
3. Hasil musyawarah harus dilaksanakan oleh ....
4. Suka bermusyawarah berarti menampilkan sikap
....
5. Pendapat orang lain harus kita ....
C. Ayo jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
dengan tepat.
1. Apa yang dimaksud demokrasi?
2. Apa tujuan musyawarah?
3. Sebutkan contoh musyawarah di kelas.
4. Bagaimana cara mengambil keputusan dalam
musyawarah?
5. Bagaimana sikapmu, jika pendapatmu tidak
digunakan?
82. Apa cita-cita kalian?
Pasti kalian ingin menjadi orang yang berhasil.
Keberhasilan dilandasi disiplin dan senang bekerja.
Bantuan teman memotivasi untuk keberhasilan.
Kalian tentu ingin mempunyai banyak teman.
Mempunyai teman sangat menyenangkan.
Kita tidak akan kesepian.
Untuk mempunyai banyak teman harus berbuat jujur.
- Jujur - Peraturan - Disiplin - Senang bekerja
Tujuan belajarmu adalah dapat:
- mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari;
- melaksanakan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari;
- mengetahui pentingnya disiplin dan senang bekerja;
- menjelaskan manfaat disiplin dan senang bekerja;
- melaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan
sehari-hari.
Tema 6
Budi Pekerti
83. Pendidikan Kewarganegaraan 276
A. Kejujuran
1. Nilai kejujuran
Gambar 6.1 Atep menemukan dompet.
Togar danAtep pulang sekolah bersama.
Mereka berdua jalan kaki.
Di tengah jalan,Atep menemukan dompet.
Di dalam dompet ada uang dan surat-surat penting.
Ada juga kartu nama.
Atep membacanya.
Alamat rumahnya cukup jauh.
Togar bertanya pada Atep.
“Atep apa isi dompet itu?” tanya Togar.
“Dompet ini berisi uang dan surat-surat penting,” jawab
Atep.
“Berapa uang dalam dompet itu?” tanya Togar.
“Isinya dua ratus ribu rupiah,” jawab Atep.
“Alamat pemiliknya di mana?” tanya Togar.
84. Budi Pekerti 77
“Alamatnya cukup jauh.Alamatnya di Perumnas
Wonorejo. Jl. Dahlia 5 No 67. Kira-kira 10 km dari sini,”
jawabAtep.
“Bagaimana kalau diserahkan pada polisi saja?” usul
Atep.
“Mengapa kamu susah-susah? Kita ambil aja uangnya,
lalu kita bagi bersama,” kata Togar.
“Tidak, Togar. Hal itu tidak baik. Uang itu bukan milik kita.
Kita harus mengembalikannya,” kataAtep.
“Kalau kamu begitu, aku menurut saja,” kata Togar.
“Aku kasihan pada pemiliknya. Mungkin pemiliknya sudah
bingung mencarinya,” kataAtep.
Atep dan Togar ke kantor polisi.
Atep menyerahkan dompet pada polisi.
Atep menuliskan alamat rumahnya.
Tiga hari berikutnya ada tamu ke rumahAtep.
Tamu itu mengucapkan terima kasih kepadaAtep.
Dompetnya telah ditemukan.
Orang itu memberikan bingkisan padaAtep.
Setelah tamu itu pulang,Atep membuka bingkisannya.
Isi bingkisan dua potong baju.
Atep senang sekali.
Atep memberikan sepotong baju pada Togar.
85. Pendidikan Kewarganegaraan 278
Begitulah buah kejujuran.
Tuhan MahaAdil.
Tuhan mengetahui segala perbuatan kita.
Mungkin orang lain tidak mengetahui.
Jujur harus dilakukan setiap saat dan di mana saja.
Jujur artinya berkata dan berperilaku sesuai keadaan
sebenarnya.
2. Membiasakan berperilaku jujur
Gambar 6.2 Togar membeli robot-robotan.
Buku tulis Togar sudah habis.
Togar diberi uang ibunya.
Togar disarankan untuk membeli buku.
Di sekolah ada penjual mainan.
Togar tertarik mainan robot-robotan.
Ia dibujuk penjual untuk membelinya.
Togar akhirnya membeli mainan.
Keesokan harinya Togar minta uang lagi pada ibunya.
86. Budi Pekerti 79
“Kemarin ibu sudah memberi kamu uang.
Kenapa masih minta lagi?” tanya Ibu.
Agak gugup Togar pun menjawab
“Uang itu hilang di jalan, Bu,” jawab Togar berbohong.
“Lain kali hati-hati, ini uangnya.
Belilah buku tulis sekarang,” pinta Ibu.
Togar bergegas membeli buku.
Sampai di rumah ibu memanggilnya.
“Togar, kemari,” panggil Ibu.
“Ada apa, Bu?” tanya Togar.
“Kalau menaruh mainan jangan sembarangan. Nanti
hilang,” kata Ibu.
“Memangnya itu mainan dari siapa?” tanya Ibu.
Ibu belum pernah membelikannya,” lanjut Ibu.
“eeeee anuu, Bu,” Togar gugup hendak menjawab.
Togar menghela napas panjang.
“Togar akan berterus terang, Bu.
Togar minta maaf, Bu. Sebetulnya uang kemarin Togar
gunakan untuk membeli mainan.
Maafkan Togar, Bu. Togar salah telah berbohong pada
Ibu,” kata Togar sambil merasa bersalah.
“Ibu bangga pada Togar. Kamu mau mengakui
kesalahanmu,” kata Ibu.
“Togar berjanji tidak akan mengulangi lagi,” janji Togar.
3. Akibat tidak jujur
Setiap Senin diadakan pindah tempat duduk.
Tujuannya agar mata tidak lelah.
87. Pendidikan Kewarganegaraan 280
Selain itu, agar siswa dapat saling akrab.
Semua siswa mendapat pasangan.
Tori belum mempunyai pasangan.
Teman-teman Tori enggan duduk bersamanya.
Tori mempunyai kebiasaan buruk.
Ia suka menyontek pekerjaan teman.
Teman-teman sudah tahu perilakunya.
Tori sangat sedih.
Tori menyesali perbuatannya.
Tori berjanji memperbaiki diri.
Teman-teman Tori belum percaya.
Mereka tetap enggan duduk bersamanya.
Akhirnya Pak Darma turun tangan.
Pak Darma menasihati Tori.
Pak Darma akan memberi hukuman, jika Tori melanggar
janjinya.
Tori sepakat.
Akhirnya Tori duduk sebangku dengan Beni.
Tori tidak suka menyontek lagi.
Gambar 6.3 Tori dinasihati Pak Darma.
88. Budi Pekerti 81
B. Kedisiplinan dan Senang Bekerja
1. Pentingnya disiplin dan senang bekerja
Disiplin berarti taat dan patuh terhadap peraturan yang
berlaku.
Peraturan dibuat untuk mengatur kehidupan.
Peraturan dibuat untuk kepentingan kita.
Kerjakan di buku tugasmu.
1 Mengapa kita harus selalu jujur?
2 Mengapa sewaktu berbuat tidak jujur hati kita
merasa gelisah?
3 Sebutkan tiga manfaat berperilaku jujur.
4 Sebutkan contoh perilaku jujur di rumah.
5 Sebutkan contoh perilaku jujur di sekolah.
Gambar 6.4 Tertib berlalu lintas.
89. Pendidikan Kewarganegaraan 282
Peraturan harus ditaati.
Agar semua bisa mencapai tujuan dan tidak saling
terganggu.
Di rumah ada peraturan keluarga.
Di sekolah ada peraturan sekolah.
Di jalan raya ada peraturan lalu lintas.
Keluarga Pak Deni selalu bangun pagi.
Atep juga bangun pagi.
Atep menata tempat tidur.
Atep menyapu lantai.
Atep menyapu halaman rumah.
Atep menyadari akan tugasnya.
Atep memberi contoh disiplin dan senang bekerja.
Ayah dan ibu bangga pada Atep.
2. Manfaat disiplin dan senang bekerja
Hari ini sekolahAtep kedatangan tamu.
Menteri Pendidikan datang berkunjung.
Pak Hasan nama pejabat itu.
Pak Hasan alumni sekolahAtep.
Gambar 6.5 Atep merapikan tempat tidur.
90. Budi Pekerti 83
Sewaktu SD Pak Hasan bersekolah di situ.
Para siswa berkumpul di aula sekolah.
Pak Hasan memberi ceramah.
Pak Hasan juga memberi nasihat.
Sewaktu sekolah, ia rajin membaca.
Ke mana pun selalu membawa buku.
Pak Hasan dari keluarga sederhana.
Pak Hasan menceritakan pengalamannya waktu kecil.
Beliau sering membantu orang tua.
Beliau pernah menjadi loper koran.
Beliau sering mencari penghasilan tambahan.
Penghasilan tambahan itu untuk biaya sekolah.
Pak Hasan tidak malu.
Pak Hasan ingin mengejar cita-citanya.
Pak Hasan ingin menjadi orang berhasil.
Pak Hasan ingin membahagiakan orang tua.
Gambar 6.6 Pak Hasan menceritakan pengalaman.
91. Pendidikan Kewarganegaraan 284
Kini Pak Hasan telah menjadi pejabat negara.
Pak Hasan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Pak Hasan berpesan kepada anak-anak.
Anak-anak harus rajin belajar.
3. Melaksanakan disiplin dan senang bekerja
Atep ingin memiliki sepeda baru.
Setiap hariAtep menyisihkan sebagian uang sakunya.
Ia menabung di celengan.
Atep mengendalikan diri untuk tidak jajan.
Atep pernah tergoda untuk menghabiskan uang jajan.
Namun, ia teringat tentang sepeda baru.
Atep tidak jadi jajan.
Semua uang jajannya dimasukkan ke celengan.
CelenganAtep sudah penuh.
Atep memecah celengannya.
Setelah dihitung, hasilnya lumayan.
Namun, uangAtep belum cukup untuk membeli sepeda.
Gambar 6.7 Atep rajin menabung di celengan.
92. Budi Pekerti 85
Ayah dan ibu menambah uang itu.
Atep dibelikan sepeda baru.
Atep gembira sekali.
Tahukah Kamu
Disiplin dilaksakan di mana saja.
Ciri-ciri disiplin, yaitu
1. selalu tepat waktu,
2. sadar untuk melaksanakan tugas, dan
3. menaati peraturan.
Dengan disiplin kehidupan akan aman dan teratur.
Disiplin dan senang bekerja adalah modal meraih
keberhasilan.
Kerjakan di buku tugasmu.
1. Apa yang dimaksud disiplin?
2. Berikan contoh disiplin di rumah.
3. Berikan contoh disiplin di sekolah.
4. Sebutkan ciri-ciri disiplin.
5. Apakah manfaat disiplin dan senang bekerja?
93. Pendidikan Kewarganegaraan 286
A. Ayo pilih salah satu jawaban yang tepat.
1. Menyontek pekerjaan teman termasuk perbuatan
....
a. pemberani
b. curang
c. jujur
1. Buatlah jadwal harianmu mulai bangun tidur
sampai tidur lagi.
2. Buatlah di kertas kuarto atau manila.
3. Hiasi dan warnailah agar menarik.
4. Apabila sudah selesai, pajang di kamar belajarmu.
No. Waktu Kegiatan
94. Budi Pekerti 87
2. Kita harus jujur dalam hal ....
a. ucapan
b. perbuatan
c. ucapan dan perbuatan
3. Anak jujur dalam pergaulan akan ....
a. disukai teman
b. dijauhi teman
c. dibenci teman
4. Ibu menyuruh Togar membeli gula.
Togar menerima uang kembalian, sebaiknya Togar
....
a. mengambil uang kembalian untuk jajan
b. mengembalikan uang kembalian pada ibu
c. mengatakan pada ibu harga gula mahal
5. Jika berbuat salah, kita harus ....
a. diam saja
b. menuduh teman
c. meminta maaf
6. Perilaku disiplin ditunjukkan dengan cara ....
a. menghargai waktu
b. datang terlambat
c. bekerja sama
7. Peraturan dibuat agar kehidupan manusia ....
a. kacau
b. berantakan
c. teratur
95. Pendidikan Kewarganegaraan 288
8. Agar dapat meraih cita-cita, sebaiknya kita belajar ....
a. semaunya
b. setiap hari
c. kadang-kadang
9. Pekerjaan rumah seharusnya dikerjakan di ....
a. rumah
b. sekolah
c. perjalanan
10. Tugas utama seorang murid adalah ....
a. bermain
b. belanja
c. belajar
B. Ayo isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang
tepat.
1. Jujur merupakan perilaku ....
2. Perilaku tidak jujur membuat hati kita ....
3. Tata tertib sekolah harus ....
4. Perilaku hidup disiplin dimulai sejak ....
5. Togar ingin pandai, maka Togar harus rajin ....
C. Ayo jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
dengan tepat.
1. Mengapa kita harus jujur?
2. Sebutkan manfaat berbuat jujur.
3. Jelaskan tujuan dibuat peraturan.
4. Mengapa kita harus disiplin?
5. Dalam hal apa saja kita harus disiplin?
96. Ulangan Semester 2 89
Ulangan Semester 2
A. Ayo pilihlah salah satu jawaban yang tepat.
1. Pemimpin musyawarah keluarga adalah ....
a. anak
b. bapak
c. ibu
2. Terhadap orang yang mengemukakan pendapat
kita harus....
a. menghargai
b. menolak
c. mencela
3. Musyawarah sesuai dengan pengamalan
Pancasila, sila ....
a. pertama
b. ketiga
c. keempat
4. Pelaksanaan musyawarah haruslah dilandasi
semangat ....
a. kepercayaan
b. keadilan
c. kekeluargaan
5. Berbeda pendapat dalam musayawarah
merupakan hal ....
a. yang harus dihindari
b. yang menyebabkan perpecahan
c. yang wajar
97. Pendidikan Kewarganegaraan 290
6. Musyawarah bertujuan untuk mencapai ....
a. pendekatan
b. mufakat
c. pertentangan
7. Hasil musyawarah harus dilaksanakan oleh ....
a. pimpinan rapat
b. orang yang berpengaruh
c. semua anggota rapat
8. Kepentingan bersama hendaknya dibicarakan dan
diputuskan melalui sebuah ....
a. pertengkaran
b. musyawarah
c. perundingan
9. Keputusan musyawarah harus dijunjung secara ....
a. pribadi
b. golongan
c. bersama
10. Jika pendapat kita tidak diterima, sikap kita
sebaiknya ....
a. keluar dari rapat
b. lapang dada
c. tidak mau melaksanakan keputusan
11. Berikut sikap yang harus dihindari dalam
musyawarah adalah ....
a. menghormati pendapat orang lain
b. memotong pendapat orang lain
c. lapang dada jika pendapat tidak diterima
98. Ulangan Semester 2 91
12. Berikut ini manfaat musyawarah, kecuali ....
a. menyatukan perbedaan pendapat
b. menyebabkan perpecahan
c. mencapai suatu keputusan
13. Keputusan musyawarah harus dipertanggungjawab-
kan kepada ....
a. Tuhan
b. manusia
c. pemimpin rapat
14. Jika musyawarah tidak mencapai mufakat maka
hasil keputusan dapat ditentukan melalui ....
a. pemimpin rapat
b. orang yang berpengaruh
c. suara terbanyak
15. Keputusan berdasarkan suara terbanyak wajib ....
a. ditolak
b. dibiarkan
c. dilaksanakan
16. Berkata berdasarkan hal yang sebenarnya disebut
....
a. jujur
b. berbohong
c. meniru
17. Orang yang bersikap jujur akan ....
a. dipercaya
b. ditolak
c. dibenci
99. Pendidikan Kewarganegaraan 292
18. Berkata jujur merupakan sikap ....
a. tercela
b. terpuji
c. tidak terpuji
19. Suka berbohong akan ....
a. banyak teman
b. dijauhi temani
c. dihormati teman
20. Taat tata tertib disebut ....
a. malas
b. masa bodoh
c. disiplin
21. Sikap disiplin harus ditanamkan sejak ....
a. kecil
b. remaja
c. dewasa
22. Arkan tiap hari bangun pagi.
Arkan melaksanakan sikap ....
a. malas
b. masa bodoh
c. disiplin
23. Toni belajar rutin agar ....
a. bodoh
b. pandai
c. sehat
100. Ulangan Semester 2 93
24. Contoh sikap senang bekerja keras adalah ....
a. menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
b. minta bantuan teman dalam ulangan
c. bermalas-malasan dalam bekerja
25. Senang bekerja keras merupakan sifat ....
a. tidak terpuji
b. pemalas
c. tanggung jawab
B. Ayo isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang
tepat.
1. Memecahkan masalah dengan cara ....
2. Musyawarah bertujuan untuk mencapai ....
3. Menyatakan pendapat merupakan hak ....
4. Memaksakan kehendak dalam musyawarah
termasuk perbuatan ....
5. Keputusan musyarah harus dapat dipertanggungja-
wabkan kepada ....
6. Pemilihan ketua RT merupakan tanggung jawab ....
7. Keputusan musyawarah harus dilaksanakan oleh
....
8. Jika gagal mencapai mufakat, keputusan musya-
warah diputuskan berdasarkan ....
9. Berkata sesungguhnya disebut ....
10. Berbohong termasuk perbuatan ....
101. Pendidikan Kewarganegaraan 294
11. Sikap disiplin harus dibiasakan sejak ....
12. Taat kepada peraturan disebut ....
13. Menaati rambu lalu lintas berarti disiplin ....
14. Senang bekerja keras menghindarkan dari ....
15. Jika senang disiplin dan bekerja keras, kita akan
....
C. Ayo jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
dengan tepat.
1. Apa yang dimaksud musyawarah?
2. Apakah tujuan musyawarah?
3. Bagaimana cara mengemukakan pendapat?
4. Apa yang harus dilakukan, jika musyawarah tidak
mencapai mufakat?
5. Bagaimana sikap kita jika pendapat kita tidak
diterima?
6. Siapa yang harus melaksanakan hasil
musyawarah?
7. Apakah yang dimaksud jujur?
8. Apakah manfaat bersikap jujur?
9. Apakah manfaat bersikap disiplin?
10. Apakah ciri-ciri orang yang senang bekerja keras?
102. Daftar Pustaka 95
A. Gunawan Setiardjo. 1993. Hak-hak Asasi
Manusia Berdasarkan Ideologi Pancasila.
Jogjakarta: Kanisius.
A.T. Sugito. 1995. Pendidikan Pancasila.
Semarang: IKIP Semarang Press.
Burhanudin Salam. 1999. Falsafat Pancasilaisme.
Jakarta: Bumi Aksara.
CSi Kansil dan Christine. 2002. Pendidikan
Kewarga-negaraan. Jakarta: PT Pradnya
Paramita.
Mertokusumo, Sudikno. 1999. Mengenal Sosial.
Jakarta: Depdiknas.
Tim ICCE UIN Jakarta. 2003. Pendidikan
Kewarnegaraan (Civic Education),
Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan
Masyarakat Madani. Jakarta: Prenada
Media.
Tim. 2001. Ensiklopedi Anak Nasional. Jakarta: PT
Delta Pamungkas.
103. Pendidikan Kewarganegaraan 296
Beragam : bermacam-macam
Berdiskusi : bermusyawarah
Budaya : adat istiadat
Kacau : berantakan
Kolong : bawah meja atau tempat tidur
Lapang dada : rela
Larut : malam sekali
Musyawarah : berunding
Pasif : diam saja
Perabot : barang barang
RT : rukun tetangga
Sigap : cepat
segera
Siskamling : sistem keamanan lingkungan, ronda
malam
Tata tertib : aturan
Undang-undang : peraturan yang dibuat untuk
perlindungan melindungi hak anak anak
anak
Usul : pendapat