Jurnal ini membincangkan tahap kesedaran, penilaian dan penerimaan e-pembelajaran dalam kalangan ahli akademik di Malaysia, menunjukkan bahawa penerimaan e-pembelajaran penting untuk mempercepatkan pengajaran yang lebih efektif. Kajian menggunakan reka bentuk tinjauan untuk menganalisis sikap ahli akademik terhadap e-pembelajaran dan menemukan bahawa mereka menyedari konsep ini dan bersedia untuk mengimplementasikannya. Faktor-faktor seperti kemudahan komputer dan motivasi dalam pengajaran juga disoroti sebagai kunci kejayaan perlaksanaan e-pembelajaran.

1. Tajuk Jurnal:
Kesedaran, penilaian dan penerimaan
e-pembelajaran dalam
kalangan ahli akademik.
Oleh:
Rubiah Omar dan Jamilah Hj Ahmad.

2. Menerusi jurnal ‘Kesedaran, penilaian dan
penerimaan e-pembelajaran dalam kalangan
ahli akademik’ persoalan yang
diketengahkan adalah tentang tahap
kesedaran, penilaian dan penerimaan e-
pembelajaran dalam kalangan ahli
akademik yang dapat membantu proses
pengajaran dan pembelajaran di IPT. Ini
kerana tahap perlaksanaan e-pembelajaran
pada masa kini belum dapat mencapai
matlamat yang diharapkan. Di Malaysia, e-
pembelajaran merupakan teknologi asas.

3. Impak dan penerimaan oleh masyarakat
contohnya di Pusat Pengajian Tinggi (IPT) masih
lagi diragui. Oleh itu diharapkan dengan adanya
kajian tentang kesedaran, penilaian dan
penerimaan e-pembelajaran dapat memberi
gambaran awal tentang tahap penerimaan ahli
akademik terhadap sistem pembelajaran yang
berasaskan teknologi maklumat ini. Seterusnya
membantu kemajuan teknologi dan menjadi
pemangkin kepada budaya IT yang berterusan
bermula di peringkat pendidikan tinggi.

4. Seterusnya persoalan lain yang dinyatakan menerusi
jurnal ini adalah penilaian terhadap hubungan yang
signifikan antara kefahaman terhadap e-pembelajaran
dengan kesediaan pembelajaran arahan kendiri dalam
kalangan ahli akademik. Kajian ini melihat sejauh
manakah tahap kefahaman responden terhadap
kepentingan perlaksanaan e-pembelajaran dalam kalangan
pelajar dan persepsi mereka terhadap kesediaan mereka
menguruskan pembelajaran arahan kendiri sebagai
tenaga pengajar. Oleh itu, disamping memiliki tenaga
akademik yang cemerlang dan berkelayakan,universiti
harus mempunyai prasarana yang terbaik seperti bilik
kuliah, makmal,perpustakaan, asrama, komputer dan
pelbagai kemudahan pembelajaran yang lain (Jamilah,
2006).

5. Jadi kajian ini dijalankan bertujuan
untuk melihat sejauh manakah
kesediaan ahli akademik menerima e-
pembelajaran dalam aktiviti
pengajaran mereka, dan apakah
faktor yang menjadi penyebab
penerimaan atau penolakan kepada
kaedah e-pembelajaran ini.

6. Manakala persoalan yang ketiga yang disentuh adalah tentang tahap
penerimaan bagi penggunaan e-pembelajaran dalam membantu
proses pembelajaran dan pengajaran di IPT. Menerusi kajian
ini, teori Resapan Inovasi oleh Rogers’ telah dijadikan asas untuk
mengenal pasti tahap penerimaan e-pembelajaran dalam pengajaran.
Ini penting kerana penerimaan e-pembelajaran berupaya
mempercepatkan pengajaran dan proses pembelajaran dengan lebih
efektif. Penerimaan e-pembelajaran dapat menukar modul
tradisional, kos program dan bilik darjah dalam versi atas
talian, bahkan penggunaan teknologi e-pembelajaran dapat
menyumbang kepada persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang
fleksibel. Dengan adanya program e-pembelajaran tersebut, boleh
membantu kepada anjakan paradigma dalam kalangan ahli
akademik, terutamanya dalam aspek pengajaran dan pembelajaran
yang lebih luas dan tidak terbatas di bilik kuliah sahaja.

7. Seterusnya menerusi jurnal ini, kajian menggunakan reka
bentuk tinjauan. Kaedah kajian ini turut menggunakan
kaedah non-probability kerana tujuan kajian bukan untuk
digeneralisasikan kepada keseluruhan populasi. Kajian
yang telah dijalankan berbentuk kajian deskriptif yang
bertujuan memberi gambaran awal tentang kesediaan
penerimaan e-pembelajaran dalam kalangan ahli
akademik. Teori resapan Inovasi oleh Rogers’ dijadikan
asas untuk mengenal pasti tahap penerimaan e-
pembelajaran dalam pengajaran. Responden kajian
terdiri daripada ahli akademik di semua Pusat pengajian
USM, Pulau Pinang yang menggunakan e-pembelajaran
dalam proses pengajaran dan pembelajaran mereka.
Sejumlah 165 borang soal selidik telah diedarkan kepada
ahli akademik di 15 Pusat Pengajian.

8. Daripada jumlah tersebut, 119 borang soal
selidik telah berjaya dikumpulkan mengikut Pusat
Pengajian. Analisis kuantitatif menggunakan
program SPSS (Statistical package for social
sciences) perisian SPSS versi 14.0 telah
digunakan dalam kajian ini. Data yang diperolehi
seterusnya ditukar kepada kod-kod tertentu
yang akan mewakili pemboleh ubah yang terdapat
dalam soal selidik. Seterusnya, data dianalisis
menggunakan kaedah analisis deskriptif seperti
frekuensi, peratusan, min, sisihan piawaian dan
kaedah analisis inferensi seperti Ujian-t dan
Anova.

9. Dapatan kajian ini juga menunjukkan bahawa ahli akademik sedar tentang
konsep e-pembelajaran. ICT dimajukan sebagai alat utama bagi
membolehkan ahli akademik menggunakan ICT dan melibatkan pelajar dalam
pelbagai aktiviti pembelajaran di dalam kuliah berteraskan kemajuan
teknologi maklumat. Kebanyakan IPT di Malaysia mengambil berat tentang
kepentingan ICT bagi memastikan ahli akademik dan pelajar dapat bersatu
secara produktif dalam persekitaran pendidikan yang baru. Hal ini secara
tidak langsung menyokong hasil kajian yang telah dijalankan oleh
Ambigapathy (2004), iaitu majoriti daripada ahli akademik menerima
program ICT dalam sistem pembelajaran secara terbuka dan positif.
Selain itu, menerusi kajian ini terdapat faktor-faktor lain yang turut
menyumbang kepada kejayaan perlaksanaan e-pembelajaran. Terutamanya
faktor mempunyai kemudahan komputer sempurna dan lengkap dan ia tidak
hanya bergantung kepada kesediaan pembelajaran arahan kendiri ahli
akademik sahaja. Mereka turut berperanan memotivasikan pelajar, memberi
info dan input, mempengaruhi serta menggalakkan pelajar menggunakan
kemudahan talian e-pembelajaran ketika belajar. Ini penting kerana sebagai
pelajar mereka seharusnya mempunyai kesediaan pembelajaran arahan
kendiri yang tinggi untuk mencapai matlamat pembelajaran yang ditetapkan.

10. Kesimpulannya, ahli akademik memainkan peranan penting
dalam memupuk budaya ICT yang cemerlang di peringkat
pendidikan tinggi. Di Malaysia, era pendidikan melalui
aplikasi e-pembelajaran bermula menerusi sistem
Pendidikan jarak jauh yang diperkenalkan. Oleh itu,
Kesedaran, penilaian dan penerimaan e-pembelajaran
dalam kalangan ahli akademik secara positif semakin
memantapkan lagi kemajuan teknologi dan dunia ICT
sesuai dengan kehendak masyarakat serta perkembangan
kemajuan teknologi masa kini. Dengan harapan, pada
masa akan datang situasi ini mampu melahirkan
masyarakat intelek yang berpengetahuan tinggi dan
mahir teknologi selaras dengan kehendak pendidikan
dunia sejagat.