Dokumen tersebut membahas tentang Standard Prestasi Matematik Tahun 2. Ringkasannya adalah:
1) Dokumen tersebut menjelaskan kerangka Standard Prestasi untuk Matematik Tahun 2 yang terdiri dari 6 band utama.
2) Band 1-3 menjelaskan deskriptor dan evidens untuk pengetahuan matematik dasar seperti bilangan bulat, operasi dasar, dan pecahan.
3) Band 4-6 menjelaskan tahapan lebih lanjut seperti kema
Dokumen tersebut membahas tentang Standard Prestasi Matematik Tahun 2. Ringkasannya adalah:
1) Dokumen tersebut menjelaskan kerangka Standard Prestasi untuk Matematik Tahun 2 yang terdiri dari 6 band utama.
2) Band 1-3 menjelaskan deskriptor dan evidens untuk pengetahuan matematik dasar seperti bilangan bulat, operasi dasar, dan pecahan.
3) Band 4-6 menjelaskan tahapan lebih lanjut seperti kema
Dokumen ini berisi tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) mata pelajaran Matematik Tahun 1. DSP ini memberikan kerangka
standard prestasi yang terdiri dari 6 band, deskriptor untuk setiap band, dan contoh bukti pencapaian murid. DSP ini bertujuan
untuk membantu guru menilai pencapaian murid sesuai dengan matlamat kurikulum matematik tahun 1.
[Ringkasan]
Silabus pembelajaran mata pelajaran matematika kelas IV semester II ini membahas 6 kompetensi dasar yang mencakup materi bilangan bulat, operasi hitung bilangan, pecahan, lambang bilangan romawi, dengan alokasi waktu total 24 jam pelajaran. Pembelajaran dilakukan secara tatap muka dan tugas, dengan penilaian berupa laporan pekerjaan siswa. Karakter yang diharapkan adalah disiplin, hormat, tekun dan tanggung jawab.
Dokumen ini membahasikan Standard Prestasi Matematik Tahun 3. Ia menjelaskan kerangka standard prestasi yang terdiri daripada enam band, mulai dari "Tahu" hingga "Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali". Dokumen ini juga menyediakan deskriptor dan contoh bukti untuk setiap pernyataan standard pada setiap band.
Dokumen tersebut berisi tentang materi pelatihan statistika yang mencakup konsep-konsep dasar seperti populasi dan sampel, tabel frekuensi, mean, median, dan modus.
1. Penilaian seharusnya mencakup tiga pendekatan yaitu penilaian akhir pembelajaran, penilaian untuk pembelajaran, dan penilaian sebagai pembelajaran.
2. Penilaian mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan menggunakan berbagai teknik sesuai untuk memantau perkembangan peserta didik.
3. Agar soal valid, perlu memperhatikan kaidah penulisan butir soal meliputi substansi, konstruksi, dan
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Dokumen ini berisi tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) mata pelajaran Matematik Tahun 1. DSP ini memberikan kerangka
standard prestasi yang terdiri dari 6 band, deskriptor untuk setiap band, dan contoh bukti pencapaian murid. DSP ini bertujuan
untuk membantu guru menilai pencapaian murid sesuai dengan matlamat kurikulum matematik tahun 1.
[Ringkasan]
Silabus pembelajaran mata pelajaran matematika kelas IV semester II ini membahas 6 kompetensi dasar yang mencakup materi bilangan bulat, operasi hitung bilangan, pecahan, lambang bilangan romawi, dengan alokasi waktu total 24 jam pelajaran. Pembelajaran dilakukan secara tatap muka dan tugas, dengan penilaian berupa laporan pekerjaan siswa. Karakter yang diharapkan adalah disiplin, hormat, tekun dan tanggung jawab.
Dokumen ini membahasikan Standard Prestasi Matematik Tahun 3. Ia menjelaskan kerangka standard prestasi yang terdiri daripada enam band, mulai dari "Tahu" hingga "Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali". Dokumen ini juga menyediakan deskriptor dan contoh bukti untuk setiap pernyataan standard pada setiap band.
Dokumen tersebut berisi tentang materi pelatihan statistika yang mencakup konsep-konsep dasar seperti populasi dan sampel, tabel frekuensi, mean, median, dan modus.
1. Penilaian seharusnya mencakup tiga pendekatan yaitu penilaian akhir pembelajaran, penilaian untuk pembelajaran, dan penilaian sebagai pembelajaran.
2. Penilaian mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan menggunakan berbagai teknik sesuai untuk memantau perkembangan peserta didik.
3. Agar soal valid, perlu memperhatikan kaidah penulisan butir soal meliputi substansi, konstruksi, dan
Similar to Pecahan Senilai Kelas IV Tahun Pelajaran 2020-2021 (17)
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Β
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Β
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1.Β Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2.Β Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3.Β Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
3. BERANDA
SK / KD
INDIKATOR
MATERI
LATIHAN
UJI
KOMPETENSI
SK / KD
STANDAR KOMPETENSI
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret