Downloaded 23 times
Uploaded byTimothy Andrew
Pd
Dokumen ini membahas kiat belajar efektif dan teknik membaca cepat untuk meningkatkan pemahaman dan memori. Penulis menekankan pentingnya motivasi dalam proses belajar, serta berbagai pendekatan untuk membantu pelajar visual, auditorial, dan kinestetik. Selain itu, dijelaskan metode membaca cepat dan faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman bacaan.
Pd
- 1. Belajar Efektif danKiat Jitu Belajar Cepat, Oleh : Nikmatul Mufidah (09102158) Andrew Soryo. P(090102129)
- 2. Cara belajar menyenangkan •Menciptakan lingkungan tanpa stress • Menjamin ada manfaatnya • Melibatkan secara sadar otaka dan otaki • Menantang otak anda untuk berfikir jauh ke depan • Mensolidkan bahan yang sudah dipelajari
- 3. Otivating Your Mind Cquiriethe Information Earch Out the Meaning Rigger the Memory Exhibit What You Know Eflect on the Process
- 4. Otivating Your Mind Thethree most important factors in learning are •MOTIVATION •MOTIVATION •MOTIVATION
- 5. OTAK KITA Your Brainis just like a Sleeping Giant “ If YOU DON’T USE IT, YOU LOSE IT “
- 6. Hasil penemuan Prof. IsaacAsimov dalam The Brain Mengapa kita tidak menjadi pelajar yang lebih baik, padahal kita memiliki 200 milyar sel otak ?
- 7. Mengapa kita tidaklebih baik dalam mengingat, padahal otak kita dapat menggunakan sekitar 100 milyar bit informasi ? (sama dengan 500 ensiklopedia) Mengapa kita tidak menjadi pemikir yang lebih cepat, padahal pikiran kita bergerak dengan kecepatan lebih dari 300 mil perjam ? (lebih cepat dari kereta tercepat ?)
- 8. Mengapa kita tidaklebih baik dalam memahami, padahal otak kita memiliki lebih dari 100 trillyun hubungan yang mungkin ? (sehingga komputer yang paling canggih sekalipun ketinggalan) Mengapa kita tidak lebih kreatif, padahal rata- rata kita mempunyai 4 ribu pikiran setiap 24 jam ?
- 9. • Memiliki 1Triliun sel otak • Setiap 1 dari 100 Miliar neuron atau sel syaraf aktif tersebut dapat tumbuh bercabang hingga 20.000 dendrit pada setiap sel. • Memiliki berbagai “pusat kecerdasan”. • Berperan sebagai kunci dalam revolusi pembelajaran pribadi. • Mengendalikan sistem transmisi yang mengirimkan pesan kimiawi – elektris dengan cepat ke seluruh bagian tubuh yang masing – masing memiliki 300 juta sel syaraf.
- 10.
- 11. ANDA BELAJAR MELALUI…… C Apa yang Anda Lihat … C Apa yang Anda Dengar … C Apa yang Anda Kecap … C Apa yang Anda Baui … C Apa yang Anda Sentuh … C Apa yang Anda Lakukan … C Apa yang Anda Bayangkan … C Apa yang Anda Intuisikan … C Apa yang Anda Rasakan …
- 13. KIAT MENDAMPINGI PELAJAR"VISUAL"” • Gunakan kertas tulis / white board dengan tulisan berwarna. • Gantungkan atau lampirkan grafik / tabel / skema / peta berisi informasi penting. • Dorong peserta didik untuk memvisualisasikan informasi yang mereka peroleh dalam bentuk grafik / tabel / skema / peta. • Mintalah untuk menggunakan warna yang berbeda dalam membuatnya. • Beri mereka waktu untuk membuatnya. • Sampaikan terlebih dahulu pada peserta didik mengenai gambaran ringkas dari keseluruhan materi. • Gunakan Bahasa ikon / simbol gambar yang mewakili konsep kunci.
- 14. KIAT MENDAMPINGI PELAJARAUDITORIAL • Gunakan variasi vokal ( perubahan nada, kecepatan dan volume ) dalam proses pembelajaran • Gunakan pengulangan, minta peserta didik untuk menyebutkan kembali konsep kunci dan petunjuk. • Setelah tiap segmen pengajaran, mintalah peserta didik untuk memberitahukan teman di sebelahnya satu hal yang dia pelajari. • Mintalah peserta didik untuk membuat irama dari konsep-konsep kunci yang telah dipelajarinya. • Kembangkan dan dorong peserta didik untuk menciptakan „jembatan keledai‟ untuk menghafal konsep kunci.
- 15. KIAT MENDAMPINGI PELAJARKINESTETIK"” • Gunakan alat bantu saat pembelajaran untuk menimbulkan rasa ingin tahu dan menekankan konsep-konsep kunci. • Ciptakan simulasi konsep agar peserta didik mengalaminya. • Peragakan konsep sambil memberikan kesempatan peserta didik untuk mempelajarinya langkah demi langkah. • Cobalah berbicara dengan peserta didik secara pribadi, sekalipun hanya salam, atau menanyakan kabarnya. • Ceritakan pengalaman pribadi menganai wawasan belajar Anda dan minta mereka melakukan hal yang sama. • Izinkan peserta didik untuk berganti posisi di dalam kelas.
- 16. Earch Out theMeaning Rahasia cerdas Ibnu Abbas Dido’akan Rasulullah Akal untuk berfikir
- 17. rigger the Memory I Hear I Forget, I See I Remember, I Do I Understand,
- 18. KITA BELAJAR … 10% C Apa yang Anda Baca … 20 % C Apa yang Anda Dengar … 30 % C Apa yang Anda Lihat … 50 % C Apa yang Anda Lihat dan Dengar … 70 % C Apa yang Anda Katakan … 90 % C Apa yang Anda lihat, dengar, Katakan dan Lakukan …
- 19. TRUSTCO Learning Skills Inquiry D Z I K Action Question F I I R K Repeat I R
- 20. Tools: Belajar ModelIQRA F FUN 1 I IJTIHAD INQUIRY 5 K KONSEP I IMAJINASI R RAPI IQR 4 ACTION A QUESTION 2 DOA D DZIAROH Z IMAN I 6 REPEAT KOMITMEN K 3 IKRAR I REALITAS R
- 21. DEFINISI MEMBACA ProsesMendapatkan dari buku apa yang dimaksudkan penulis Memahami kata yang ditulis Proses meramal isi bacaan Hubungan timbal balik individu secara total dengan informasi simbolik (Tony Buzan)
- 22. URGENSI MEMBACA CEPAT • Ledakan Informasi • Belajar Membaca hanya pada saat di SD
- 23. INFORMATION OVERLOAD, hampir….. Satu buah koran harian berisi informasi sebanyak lebih dari 50 000 kata. Ada 50 ribu buku dipublikasikan di USA dalam pertahunnya. Ada 1000 majalah dipublikasikan dalam setahunnya Ada 7 ribu studi ilmiah yang ditulis dan dipublikasikan di seluruh dunia. Tahun 90, jumlah informasi berlipat dua kali setiap setiap lima tahunnya. Pada tahun 2000, jumlah informasi berlipat dua kali dalam waktu kurang dari dua tahun. Hasil penelitian, bahwa penggunaan komunkasi melalui tulisan mengalami peningkatan dibandingkan dengan tahun-tahun sebelumnya. Ada sekitar 1 juta dokumen akan dijitalkan dalam setiap tahunnya. Buku, fotografi, lukisan dan video diproduksi secara besar-besaran. Anda dapat memperoleh informasi dari modem, sistem kabel- jaringan, satelit dll.
- 24. MEMBACA CEPAT adalah…. JENIS MEMBACA YANG MENGUTAMAKAN KECEPATAN DENGAN TIDAK MENINGGALKAN PEMAHAMAN TERHADAP ASPEK BACAAN ( Nurhadi, 1987)
- 26. MODAL MEMBACA • Pengetahuan & Pengalaman • Kemampuan Berbahasa • Pengetahuan tentang Teknik Membaca • Tujuan Membaca
- 27. KIND OF READING • INFORMATIVE Reading • COMPREHENSIVE Reading • COMPARATIVE Reading • ANALITIC Reading • INSPIRATIVE Reading • RECREATIVE Reading
- 28. KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantungpada TUJUAN SKIMMING & SCANNING (>1000 kpm) - Mengenal bahan yang akan dibaca - Mencari jawaban atas pertanyaan tertentu - Mendapatkan struktur & organisasi bacaan - Menemukan gagasan umum
- 29. KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantungpada TUJUAN 2. KECEPATAN TINGGI ( 500-800 KPM) Membaca Bahan yang mudah & telah dikenali Membaca Novel ringan
- 30. KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantungpada TUJUAN 3. MEMBACA CEPAT (350-500 KPM) Bacaan Deskriftif & Non fiksi yang informatif Bacaan Fiksi untuk menikmati keindahan sastranya
- 31. KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantungpada TUJUAN 4. MEMBACA RATA-RATA ( 250-350 KPM) Fiksi yang kompleks untuk Analisis Watak Nonfiksi yang agak sulit u/ mendapatkan detail Hubungan / Evaluasi
- 32. KECEPATAN MEMBACA FLEXIBEL, tergantung pada TUJUAN 5. MEMBACA LAMBAT (100- 125 KPM) • Mempelajari bahan yang sulit • Bahan ilmiah yang sulit & bersifat teknik • Analisis bahan yang bernilai sastra klasik • Memcahkan persoalan yang ditunjukkan dengan bacaan yang bersifat instruksional (pedoman)
- 33. MELIHAT DENGAN OTAK • Unsur Utama membaca adalah Otak • Mata hanya alat untuk mengantarkan gambar ke otak, lalu otak memberikan interpretasi terhadap apa yang dituju oleh mata • Interpretasi itu dapat secara langsung atau tertunda, dapat akurat atau salah, mudah atau sulit. • Interpretasi tidak tergantung pada ketajaman penglihatan, tetapi kejernihan dan pengertian kita (Persepsi kita)
- 34. 1. LATIHAN PERSEPSIKATA 2. LATIHAN MELEBARKAN JANGKAUAN MATA 3. LATIHAN FIKSASI 4. SENAM “OTOT” MATA 5. LATIHAN KONSENTRASI
- 35. Penyebab orang tidak konsentrasi berbeda-beda : • Kurang minat terhadap bacaan (sulit, terlalu mudah, tidak menarik) • Membosankan • Belum siap membaca (capek, gangguan emosional, sedang kesulitan) • Pikiran Kusut
- 36. Bagaimana membaca yang lebih efisisen : • Melebarkan jangkauan mata & lompatan mata (1 fiksasi = 3-4 kata) • Membaca 1 fiksasi untuk satu pengertian • Selalu membaca untuk mendapatkan ISINYA (Idenya) bukan menghafal kata- kata • Percepat peralihan fiksasi ke fiksasi
- 37. Faktor-Faktor yang mempengaruhi PEMAHAMAN akan bacaan : • Perbendaharaan kata yang dimiliki • Minat membaca • Jangkauan mata • Kecepatan Interpretasi • Latar belakang pengalaman sebelumnya • Kemampuan Intelektual • Keakraban dengan ide yang dibaca • Tujuan membaca • Keluwesan mengatur kecepatan membaca
- 38. TEKNIK MEMBACA CEPAT (METODE SQ3R) URVEY UESTION EAD ECITE / RECALL EVIEW
- 39. 20 BUKU SETAHUN Kecepatan Rata-rata 300 kpm Sediakan waktu sehari 15 menit u/ membaca Dalam sehari anda membaca 4500 kata Dalam seminggu : 31.500 kata Dalam sebulan : 126.000 kata Dalam setahun : 1.512.000 kata Maka dalam setahun terbaca 20 BUKU Usia 60 tahun terbaca 1000 judul buku