Panduan Guru dan Murid

•Download as PPT, PDF•

0 likes•293 views

Panduan ini memberikan petunjuk kepada guru dan murid tentang cara menggunakan paket pembelajaran tertentu. Panduan guru memuat senarai topik, metode pengajaran, latihan, pengujian, dan lampiran untuk penilaian murid. Panduan murid berisi senarai topik, panduan belajar untuk aktivitas, latihan, soal ujian, dan lembar penilaian.

Panduan guru dan murid

Panduan Guru ,[object Object],[object Object],[object Object]

Kaedah pengajaran ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pengujian ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Merekabentuk Panduan Murid ,[object Object],[object Object]

Panduan Belajar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pengujian ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Recommended

Presentasi 5 Pengembangan panduan belajar

Presentasi 5 Pengembangan panduan belajar

Presentasi 5 Pengembangan panduan belajarPVB Jatim

Goal & Performance analysis

Goal & Performance analysis

Goal & Performance analysis

1) The document discusses goal and performance analysis techniques for developing effective training interventions. 2) It explains that goal analysis uses data from a needs assessment to set priorities for addressing an identified problem, while performance analysis determines if a training solution is appropriate. 3) Key aspects of goal analysis include setting aims, objectives, and examples, while performance analysis involves job task analysis to identify the body of knowledge needed by learners.

Need assessment

Need assessment

Need assessment

The document discusses need assessment, goal analysis, and performance assessment. It defines need as the gap between current and desired results, not gaps in resources or methods. It outlines three levels of planning - microplanning for individuals, macroplanning for organizations, and megaplanning for external stakeholders. Six steps are provided for identifying and resolving problems: identify problems, determine requirements and alternatives, select solutions, implement solutions, determine effectiveness and efficiency, and revise as needed. Four functions of need assessment are also discussed: identifying job needs, identifying critical needs, setting intervention priorities, and providing baseline data.

Rekabentuk Pengajaran

Rekabentuk Pengajaran

Rekabentuk Pengajaran

Newmediaslideshare

Newmediaslideshare

Newmediaslideshare

New media can be defined as multimedia combined with dynamic communication using various mediums. Some examples of new media include the internet, broadcasting, and mobile phones. New media involves more than one medium, such as both visual and audio elements. Designers working with new media face the challenge of introducing meaningful human experiences into digital products and services. Areas of new media include interaction design, 3D design, animation, virtual reality, advertising, and information design. Both hardware and software are required resources for new media, along with studio equipment and skills in areas like project management, hardware/software expertise, teamwork, and discipline.

Pemilihan Media

Pemilihan Media

Pemilihan Media

Foto

Distorsi com

Recommended

Presentasi 5 Pengembangan panduan belajar

Presentasi 5 Pengembangan panduan belajar

Presentasi 5 Pengembangan panduan belajarPVB Jatim

Goal & Performance analysis

Goal & Performance analysis

Goal & Performance analysis

1) The document discusses goal and performance analysis techniques for developing effective training interventions. 2) It explains that goal analysis uses data from a needs assessment to set priorities for addressing an identified problem, while performance analysis determines if a training solution is appropriate. 3) Key aspects of goal analysis include setting aims, objectives, and examples, while performance analysis involves job task analysis to identify the body of knowledge needed by learners.

Need assessment

Need assessment

Need assessment

The document discusses need assessment, goal analysis, and performance assessment. It defines need as the gap between current and desired results, not gaps in resources or methods. It outlines three levels of planning - microplanning for individuals, macroplanning for organizations, and megaplanning for external stakeholders. Six steps are provided for identifying and resolving problems: identify problems, determine requirements and alternatives, select solutions, implement solutions, determine effectiveness and efficiency, and revise as needed. Four functions of need assessment are also discussed: identifying job needs, identifying critical needs, setting intervention priorities, and providing baseline data.

Rekabentuk Pengajaran

Rekabentuk Pengajaran

Rekabentuk Pengajaran

Newmediaslideshare

Newmediaslideshare

Newmediaslideshare

New media can be defined as multimedia combined with dynamic communication using various mediums. Some examples of new media include the internet, broadcasting, and mobile phones. New media involves more than one medium, such as both visual and audio elements. Designers working with new media face the challenge of introducing meaningful human experiences into digital products and services. Areas of new media include interaction design, 3D design, animation, virtual reality, advertising, and information design. Both hardware and software are required resources for new media, along with studio equipment and skills in areas like project management, hardware/software expertise, teamwork, and discipline.

Pemilihan Media

Pemilihan Media

Pemilihan Media

Foto

Distorsi com

Attachment by DB

Attachment by DB

Attachment by DB

Motivasi & Etika Profesi Guru

Motivasi & Etika Profesi Guru

Motivasi & Etika Profesi Guru

Wuryanano Raden Mas

Dokumen tersebut membahas tentang empat peran pendidik yaitu sebagai fasilitator, pengelola, demonstrator, dan evaluator. Dokumen juga menjelaskan prinsip-prinsip strategi pembelajaran yang berorientasi pada tujuan, aktivitas, individualitas, dan integritas. Selain itu, dokumen menyinggung tentang empat pilar pembelajaran yaitu learning to know, learning to do, learning to be, dan learning to live together.

Kako pokrenuti ljude na akciju

Kako pokrenuti ljude na akciju

Kako pokrenuti ljude na akciju

Objek Pembelajaran

Objek Pembelajaran

Objek Pembelajaran

Antaramuka Manusia-Komputer

Antaramuka Manusia-Komputer

Antaramuka Manusia-Komputer

Motion Graphic

Motion graphics are animated graphic imagery created primarily for visual design rather than photorealistic images. They are used in film titles, television branding, commercials, music videos, and more. When conceptualizing a motion graphics project, the designer should define the objective, target the audience, research the topic thoroughly, understand any restrictions, and brainstorm ideas by capturing a flow of spontaneous sketches.

Semiconductors

- The document discusses energy bands in solids, specifically valence bands, conduction bands, and forbidden bands. - It explains that conductors have no forbidden band between the valence and conduction bands, insulators have a large forbidden band that prevents electron excitation, and semiconductors have an intermediate forbidden band size. - Semiconductors can excite electrons to the conduction band at normal temperatures but insulate at lower temperatures, while the size of the forbidden band determines whether a solid is a conductor, insulator, or semiconductor.

Unit 7 : Konkrit Siap Tuang (Teknologi Konkrit)

Unit 7 : Konkrit Siap Tuang (Teknologi Konkrit)

Unit 7 : Konkrit Siap Tuang (Teknologi Konkrit)

Unit 7 membahaskan konkrit siap tuang. Ia menjelaskan definisi konkrit siap tuang, jenis-jenis unit siap tuang seperti unit kemudahan dan struktur. Kaedah pembuatan dan pengangkutan konkrit siap tuang ke tapak binaan seperti jalan raya, kereta api dan air juga dibincangkan. Langkah-langkah pemasangan di tapak seperti pemilihan peralatan dan jentera serta memastikan keselamatan ahli struktur turut dipaparkan.

Introduction to Instructional Design

Introduction to Instructional Design

Introduction to Instructional Design

This document discusses instructional design, including its definition, justification, and types of models. Instructional design is defined as systematically analyzing, developing, implementing, and evaluating the processes and resources aimed at improving learning. It is based on learning theories, information technology, systematic analysis, and management methods. There are two main types of instructional design models - micromorph models which use physical or visual replicas, and paramorph models which use symbolic or verbal descriptions and can be conceptual, procedural, or mathematical models describing relationships between components.

Sakti Menulis Non-Fiksi Islami

Sakti Menulis Non-Fiksi Islami

Sakti Menulis Non-Fiksi Islami

Dokumen tersebut membahas tentang menulis karya nonfiksi Islam. Terdapat beberapa poin penting yaitu (1) kejernihan niat dan pemahaman yang kuat mengenai topik yang akan ditulis, (2) proses standar menulis mulai dari prewriting, drafting, revising, hingga mengirim naskah ke penerbit, dan (3) pentingnya membangun basis pembaca melalui personal branding, membangun basis massa, dan komunikasi dua arah.

Pengembangan Bahan Ajar

Pengembangan Bahan Ajar

Pengembangan Bahan Ajar

Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt

Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt

Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt

Modul pembelajaran merupakan salah satu perangkat ajar yang wajib ada

Modul pembelajaran merupakan salah satu perangkat ajar yang wajib ada

Modul pembelajaran merupakan salah satu perangkat ajar yang wajib ada

Presentasi 6 konsep pengembangan bahan ajar

Presentasi 6 konsep pengembangan bahan ajar

Presentasi 6 konsep pengembangan bahan ajarPVB Jatim

Model rpp ipa smp rev lpmp

Model rpp ipa smp rev lpmp

Model rpp ipa smp rev lpmp

Agustinus Wiyarno

Penyusunan bahan ajar (KELOMPOK 9)

Penyusunan bahan ajar (KELOMPOK 9)

Penyusunan bahan ajar (KELOMPOK 9)Nastiti Rahajeng

1.5 PENGEMBANGAN KIT TUTORIAL (edit).pptx

1.5 PENGEMBANGAN KIT TUTORIAL (edit).pptx

1.5 PENGEMBANGAN KIT TUTORIAL (edit).pptx

print 3.pdf

7. Melakukan presentasi

7. Melakukan presentasi

7. Melakukan presentasi

Rasyad Hermawan

R 3.1, 3.2 penilaian telaah rpp

R 3.1, 3.2 penilaian telaah rpp

R 3.1, 3.2 penilaian telaah rpp

Muhammad Faisal

MELAKUKAN PRESENTASI.pptx

MELAKUKAN PRESENTASI.pptx

MELAKUKAN PRESENTASI.pptx

More Related Content

Viewers also liked

Attachment by DB

Attachment by DB

Attachment by DB

Motivasi & Etika Profesi Guru

Motivasi & Etika Profesi Guru

Motivasi & Etika Profesi Guru

Wuryanano Raden Mas

Dokumen tersebut membahas tentang empat peran pendidik yaitu sebagai fasilitator, pengelola, demonstrator, dan evaluator. Dokumen juga menjelaskan prinsip-prinsip strategi pembelajaran yang berorientasi pada tujuan, aktivitas, individualitas, dan integritas. Selain itu, dokumen menyinggung tentang empat pilar pembelajaran yaitu learning to know, learning to do, learning to be, dan learning to live together.

Kako pokrenuti ljude na akciju

Kako pokrenuti ljude na akciju

Kako pokrenuti ljude na akciju

Objek Pembelajaran

Objek Pembelajaran

Objek Pembelajaran

Antaramuka Manusia-Komputer

Antaramuka Manusia-Komputer

Antaramuka Manusia-Komputer

Motion Graphic

Motion graphics are animated graphic imagery created primarily for visual design rather than photorealistic images. They are used in film titles, television branding, commercials, music videos, and more. When conceptualizing a motion graphics project, the designer should define the objective, target the audience, research the topic thoroughly, understand any restrictions, and brainstorm ideas by capturing a flow of spontaneous sketches.

Semiconductors

- The document discusses energy bands in solids, specifically valence bands, conduction bands, and forbidden bands. - It explains that conductors have no forbidden band between the valence and conduction bands, insulators have a large forbidden band that prevents electron excitation, and semiconductors have an intermediate forbidden band size. - Semiconductors can excite electrons to the conduction band at normal temperatures but insulate at lower temperatures, while the size of the forbidden band determines whether a solid is a conductor, insulator, or semiconductor.

Unit 7 : Konkrit Siap Tuang (Teknologi Konkrit)

Unit 7 : Konkrit Siap Tuang (Teknologi Konkrit)

Unit 7 : Konkrit Siap Tuang (Teknologi Konkrit)

Unit 7 membahaskan konkrit siap tuang. Ia menjelaskan definisi konkrit siap tuang, jenis-jenis unit siap tuang seperti unit kemudahan dan struktur. Kaedah pembuatan dan pengangkutan konkrit siap tuang ke tapak binaan seperti jalan raya, kereta api dan air juga dibincangkan. Langkah-langkah pemasangan di tapak seperti pemilihan peralatan dan jentera serta memastikan keselamatan ahli struktur turut dipaparkan.

Introduction to Instructional Design

Introduction to Instructional Design

Introduction to Instructional Design

This document discusses instructional design, including its definition, justification, and types of models. Instructional design is defined as systematically analyzing, developing, implementing, and evaluating the processes and resources aimed at improving learning. It is based on learning theories, information technology, systematic analysis, and management methods. There are two main types of instructional design models - micromorph models which use physical or visual replicas, and paramorph models which use symbolic or verbal descriptions and can be conceptual, procedural, or mathematical models describing relationships between components.

Sakti Menulis Non-Fiksi Islami

Sakti Menulis Non-Fiksi Islami

Sakti Menulis Non-Fiksi Islami

Dokumen tersebut membahas tentang menulis karya nonfiksi Islam. Terdapat beberapa poin penting yaitu (1) kejernihan niat dan pemahaman yang kuat mengenai topik yang akan ditulis, (2) proses standar menulis mulai dari prewriting, drafting, revising, hingga mengirim naskah ke penerbit, dan (3) pentingnya membangun basis pembaca melalui personal branding, membangun basis massa, dan komunikasi dua arah.

Viewers also liked (11)

Attachment by DB

Attachment by DB

Attachment by DB

Pic

Motivasi & Etika Profesi Guru

Motivasi & Etika Profesi Guru

Motivasi & Etika Profesi Guru

Kako pokrenuti ljude na akciju

Kako pokrenuti ljude na akciju

Kako pokrenuti ljude na akciju

Objek Pembelajaran

Objek Pembelajaran

Objek Pembelajaran

Antaramuka Manusia-Komputer

Antaramuka Manusia-Komputer

Antaramuka Manusia-Komputer

Motion Graphic

Semiconductors

Unit 7 : Konkrit Siap Tuang (Teknologi Konkrit)

Unit 7 : Konkrit Siap Tuang (Teknologi Konkrit)

Unit 7 : Konkrit Siap Tuang (Teknologi Konkrit)

Introduction to Instructional Design

Introduction to Instructional Design

Introduction to Instructional Design

Sakti Menulis Non-Fiksi Islami

Sakti Menulis Non-Fiksi Islami

Sakti Menulis Non-Fiksi Islami

Similar to Panduan Guru dan Murid

Pengembangan Bahan Ajar

Pengembangan Bahan Ajar

Pengembangan Bahan Ajar

Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt

Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt

Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt

Modul pembelajaran merupakan salah satu perangkat ajar yang wajib ada

Modul pembelajaran merupakan salah satu perangkat ajar yang wajib ada

Modul pembelajaran merupakan salah satu perangkat ajar yang wajib ada

Presentasi 6 konsep pengembangan bahan ajar

Presentasi 6 konsep pengembangan bahan ajar

Presentasi 6 konsep pengembangan bahan ajarPVB Jatim

Model rpp ipa smp rev lpmp

Model rpp ipa smp rev lpmp

Model rpp ipa smp rev lpmp

Agustinus Wiyarno

Penyusunan bahan ajar (KELOMPOK 9)

Penyusunan bahan ajar (KELOMPOK 9)

Penyusunan bahan ajar (KELOMPOK 9)Nastiti Rahajeng

1.5 PENGEMBANGAN KIT TUTORIAL (edit).pptx

1.5 PENGEMBANGAN KIT TUTORIAL (edit).pptx

1.5 PENGEMBANGAN KIT TUTORIAL (edit).pptx

print 3.pdf

7. Melakukan presentasi

7. Melakukan presentasi

7. Melakukan presentasi

Rasyad Hermawan

R 3.1, 3.2 penilaian telaah rpp

R 3.1, 3.2 penilaian telaah rpp

R 3.1, 3.2 penilaian telaah rpp

Muhammad Faisal

MELAKUKAN PRESENTASI.pptx

MELAKUKAN PRESENTASI.pptx

MELAKUKAN PRESENTASI.pptx

Pengembangan LKS_Perangkat Pembelajaran Bio

Pengembangan LKS_Perangkat Pembelajaran Bio

Pengembangan LKS_Perangkat Pembelajaran Bio

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

4. Merencanakan penyajian materi

4. Merencanakan penyajian materi

4. Merencanakan penyajian materi

Rasyad Hermawan

Ssp plpg kurikulum 2013

Ssp plpg kurikulum 2013

Ssp plpg kurikulum 2013

Apkg 1

Operator Warnet Vast Raha

Dokumen tersebut merupakan lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk mahasiswa program studi pendidikan guru sekolah dasar. Lembar penilaian terdiri dari enam aspek yang dinilai, yaitu menentukan tujuan pembelajaran, mengembangkan materi dan sumber belajar, merencanakan skenario pembelajaran, merencanakan pengelolaan kelas, merencanakan penilaian, dan tampilan dokumen rencan

prosedur penyusunan modul

prosedur penyusunan modul

prosedur penyusunan modul

PTK KB.1-1.pptx

PTK KB.1-1.pptx

PTK KB.1-1.pptx

Pr1 pemulihan

Similar to Panduan Guru dan Murid (20)

Pengembangan Bahan Ajar

Pengembangan Bahan Ajar

Pengembangan Bahan Ajar

Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt

Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt

Media, Sumber Belajar dan Bahan Praktikum_eko (1) (1).ppt

Modul pembelajaran merupakan salah satu perangkat ajar yang wajib ada

Modul pembelajaran merupakan salah satu perangkat ajar yang wajib ada

Modul pembelajaran merupakan salah satu perangkat ajar yang wajib ada

Presentasi 6 konsep pengembangan bahan ajar

Presentasi 6 konsep pengembangan bahan ajar

Presentasi 6 konsep pengembangan bahan ajar

Model rpp ipa smp rev lpmp

Model rpp ipa smp rev lpmp

Model rpp ipa smp rev lpmp

Penyusunan bahan ajar (KELOMPOK 9)

Penyusunan bahan ajar (KELOMPOK 9)

Penyusunan bahan ajar (KELOMPOK 9)

1.5 PENGEMBANGAN KIT TUTORIAL (edit).pptx

1.5 PENGEMBANGAN KIT TUTORIAL (edit).pptx

1.5 PENGEMBANGAN KIT TUTORIAL (edit).pptx

print 3.pdf

7. Melakukan presentasi

7. Melakukan presentasi

7. Melakukan presentasi

R 3.1, 3.2 penilaian telaah rpp

R 3.1, 3.2 penilaian telaah rpp

R 3.1, 3.2 penilaian telaah rpp

MELAKUKAN PRESENTASI.pptx

MELAKUKAN PRESENTASI.pptx

MELAKUKAN PRESENTASI.pptx

Pengembangan LKS_Perangkat Pembelajaran Bio

Pengembangan LKS_Perangkat Pembelajaran Bio

Pengembangan LKS_Perangkat Pembelajaran Bio

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

Best Practice kis.docx

4. Merencanakan penyajian materi

4. Merencanakan penyajian materi

4. Merencanakan penyajian materi

Ssp plpg kurikulum 2013

Ssp plpg kurikulum 2013

Ssp plpg kurikulum 2013

Apkg 1

prosedur penyusunan modul

prosedur penyusunan modul

prosedur penyusunan modul

PTK KB.1-1.pptx

PTK KB.1-1.pptx

PTK KB.1-1.pptx

Pr1 pemulihan

More from zaharihamidon

Principle of User Intreface Design

Principle of User Intreface Design

Principle of User Intreface Design

The document discusses principles of user-centered design for developing products. It states that the requirements of the intended users should be determined by discussing users' needs and analyzing existing systems to identify problems. In developing a product, a variety of representations or models should be created and tested until a suitable design is produced. These models can be used to test ideas and make predictions about how users will interact with the product. The document advises that when developing a learning package, the requirements should first be determined by examining other packages, and analyzing the needs and abilities of the intended users/learners.

Pengurusan Projek

Pengurusan Projek

Pengurusan Projek

Gestalt Theory: Screen Design

Gestalt Theory: Screen Design

Gestalt Theory: Screen Design

The document discusses 12 principles of Gestalt theory for computer screen design: Law of balance, law of continuation, law of closure, law of figure-ground, law of focal point, law of isomorphic correspondence, law of pragnanz, law of proximity, law of similarity, law of simplicity, and law of unity/harmony. These principles describe how humans naturally group visual elements and perceive relationships between objects based on principles like similarity, proximity, closure, figure-ground perception, and emphasis.

Storyboard Design

Storyboard Design

Storyboard Design

Storyboards are sequences of snapshots that focus on key interactions in a scenario. Each snapshot captures a significant moment. Scenes are numbered differently for live-action versus cel animation. Design tips for storyboards include not changing scene numbers, following naming conventions, representing deleted scenes, including at least one frame per scene, and using scenarios to define user spaces.

Human Computer Interaction

Human Computer Interaction

Human Computer Interaction

HCI involves designing computer systems that support users in carrying out activities productively and safely. Some key aspects of HCI include understanding user needs, designing intuitive user interfaces, and incorporating appropriate input and output devices. Good HCI principles emphasize visibility of controls and perceived affordances so that users easily understand how to interact with the system.

Students’ Cultural Perception towards the design of the ICDM

Students’ Cultural Perception towards the design of the ICDM

Students’ Cultural Perception towards the design of the ICDM

Paper presented in an International Syposium on E-Learning (ISEL) 2005, Sabah, Malaysia DATE: 25 – 26 July 2005 DURATION: 3 days ORGANIZER: Universiti Malaysia Sabah (UMS), Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia. VENUE: Promenade Hotel, Kota Kinabalu, Sabah ABOUT THE CONFERENCE THEME: E-learning: Towards Lifelong Learning SUB-THEMES: 1. E-Learning concept and methodology 2. Role of Government in e-learning 3. Issues and strategies in e-learning 4. Case studies in e-learning 5. E-learning and post-graduate studies 6. E-learning products and innovations 7. E-learning and the future

Kesan Elemen Rekabentuk Antaramuka Perisian Multimedia Interaktif Terhadap Pe...

Kesan Elemen Rekabentuk Antaramuka Perisian Multimedia Interaktif Terhadap Pe...

Kesan Elemen Rekabentuk Antaramuka Perisian Multimedia Interaktif Terhadap Pe...

Kategori:Teknologi Pendidikan Topik: Pemiihan Media

Kategori:Teknologi Pendidikan Topik: Pemiihan Media

Kategori:Teknologi Pendidikan Topik: Pemiihan Media

Dokumen ini membahas tentang pemilihan media pembelajaran dengan mempertimbangkan ciri-ciri pelajar, keperluan, situasi pembelajaran, dan keterbatasan sumber. Jenis media yang disebutkan adalah media cetak, proyektor, multimedia interaktif. Proses pengembangan perangkat instruksional multimedia meliputi identifikasi kebutuhan, desain, produksi, uji coba, dan evaluasi. Kriteria evaluasi perangkat instruksional multimedia mencakup antarmuka, keterlib

More from zaharihamidon (8)

Principle of User Intreface Design

Principle of User Intreface Design

Principle of User Intreface Design

Pengurusan Projek

Pengurusan Projek

Pengurusan Projek

Gestalt Theory: Screen Design

Gestalt Theory: Screen Design

Gestalt Theory: Screen Design

Storyboard Design

Storyboard Design

Storyboard Design

Human Computer Interaction

Human Computer Interaction

Human Computer Interaction

Students’ Cultural Perception towards the design of the ICDM

Students’ Cultural Perception towards the design of the ICDM

Students’ Cultural Perception towards the design of the ICDM

Kesan Elemen Rekabentuk Antaramuka Perisian Multimedia Interaktif Terhadap Pe...

Kesan Elemen Rekabentuk Antaramuka Perisian Multimedia Interaktif Terhadap Pe...

Kesan Elemen Rekabentuk Antaramuka Perisian Multimedia Interaktif Terhadap Pe...

Kategori:Teknologi Pendidikan Topik: Pemiihan Media

Kategori:Teknologi Pendidikan Topik: Pemiihan Media

Kategori:Teknologi Pendidikan Topik: Pemiihan Media

Recently uploaded

PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK

PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK

PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK

GusniartiGusniarti5

AKSI NYATA TRANSISI PAUD-SD : PENGUATAN DI TAHUN AJARAN BARU

AKSI NYATA TRANSISI PAUD-SD : PENGUATAN DI TAHUN AJARAN BARU

AKSI NYATA TRANSISI PAUD-SD : PENGUATAN DI TAHUN AJARAN BARU

KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka

KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka

KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka

irvansupriadi44

Juknis penggunaan aplikasi ecoklit pilkada 2024

Juknis penggunaan aplikasi ecoklit pilkada 2024

Juknis penggunaan aplikasi ecoklit pilkada 2024

Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi

Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi

Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi

Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar

Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar

Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar

MashudiMashudi12

Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka

Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka

Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka

Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf

Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf

Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf

PPT ELABORASI PEMAHAMAN MODUL 1.4. budaya positfpdf

PPT ELABORASI PEMAHAMAN MODUL 1.4. budaya positfpdf

PPT ELABORASI PEMAHAMAN MODUL 1.4. budaya positfpdf

Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx

Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx

Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx

RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx

RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx

RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx

MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf

MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf

MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf

Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka

Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka

Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka

Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf

Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf

Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf

MildayantiMildayanti

Kelompok 2 Tugas Modul 2.1 Ruang Kolaborasi.pdf

Kelompok 2 Tugas Modul 2.1 Ruang Kolaborasi.pdf

Kelompok 2 Tugas Modul 2.1 Ruang Kolaborasi.pdf

JALANJALANKENYANG

refleksi tindak lanjut d pmm agar lebih mudah

refleksi tindak lanjut d pmm agar lebih mudah

refleksi tindak lanjut d pmm agar lebih mudah

Seminar Pendidikan PPG Filosofi Pendidikan.pdf

Seminar Pendidikan PPG Filosofi Pendidikan.pdf

Seminar Pendidikan PPG Filosofi Pendidikan.pdf

inganahsholihahpangs

MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf

MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf

MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf

YuristaAndriyani1

705368319-Ppt-Aksi-Nyata-Membuat-Rancangan-Pembelajaran-Dengan-Metode-Fonik.pptx

705368319-Ppt-Aksi-Nyata-Membuat-Rancangan-Pembelajaran-Dengan-Metode-Fonik.pptx

705368319-Ppt-Aksi-Nyata-Membuat-Rancangan-Pembelajaran-Dengan-Metode-Fonik.pptx

2. PEMBELAJARAN YANG MENGUATKAN TRANSISI PAUD-SD Merancang Instrumen Asesmen ...

2. PEMBELAJARAN YANG MENGUATKAN TRANSISI PAUD-SD Merancang Instrumen Asesmen ...

2. PEMBELAJARAN YANG MENGUATKAN TRANSISI PAUD-SD Merancang Instrumen Asesmen ...

PikeKusumaSantoso

Recently uploaded (20)

PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK

PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK

PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK

AKSI NYATA TRANSISI PAUD-SD : PENGUATAN DI TAHUN AJARAN BARU

AKSI NYATA TRANSISI PAUD-SD : PENGUATAN DI TAHUN AJARAN BARU

AKSI NYATA TRANSISI PAUD-SD : PENGUATAN DI TAHUN AJARAN BARU

KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka

KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka

KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka

Juknis penggunaan aplikasi ecoklit pilkada 2024

Juknis penggunaan aplikasi ecoklit pilkada 2024

Juknis penggunaan aplikasi ecoklit pilkada 2024

Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi

Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi

Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi

Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar

Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar

Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar

Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka

Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka

Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka

Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf

Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf

Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf

PPT ELABORASI PEMAHAMAN MODUL 1.4. budaya positfpdf

PPT ELABORASI PEMAHAMAN MODUL 1.4. budaya positfpdf

PPT ELABORASI PEMAHAMAN MODUL 1.4. budaya positfpdf

Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx

Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx

Observasi-Kelas-oleh-Kepala-Sekolah.pptx

RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx

RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx

RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx

MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf

MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf

MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf

Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka

Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka

Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka

Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf

Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf

Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf

Kelompok 2 Tugas Modul 2.1 Ruang Kolaborasi.pdf

Kelompok 2 Tugas Modul 2.1 Ruang Kolaborasi.pdf

Kelompok 2 Tugas Modul 2.1 Ruang Kolaborasi.pdf

refleksi tindak lanjut d pmm agar lebih mudah

refleksi tindak lanjut d pmm agar lebih mudah

refleksi tindak lanjut d pmm agar lebih mudah

Seminar Pendidikan PPG Filosofi Pendidikan.pdf

Seminar Pendidikan PPG Filosofi Pendidikan.pdf

Seminar Pendidikan PPG Filosofi Pendidikan.pdf

MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf

MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf

MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf

705368319-Ppt-Aksi-Nyata-Membuat-Rancangan-Pembelajaran-Dengan-Metode-Fonik.pptx

705368319-Ppt-Aksi-Nyata-Membuat-Rancangan-Pembelajaran-Dengan-Metode-Fonik.pptx

705368319-Ppt-Aksi-Nyata-Membuat-Rancangan-Pembelajaran-Dengan-Metode-Fonik.pptx

2. PEMBELAJARAN YANG MENGUATKAN TRANSISI PAUD-SD Merancang Instrumen Asesmen ...

2. PEMBELAJARAN YANG MENGUATKAN TRANSISI PAUD-SD Merancang Instrumen Asesmen ...

2. PEMBELAJARAN YANG MENGUATKAN TRANSISI PAUD-SD Merancang Instrumen Asesmen ...

Panduan Guru dan Murid

1. Panduan guru dan murid

2.

3.

4.

5.

6.

7.