1. 容寶雲 10217730 BEd-VA-Year 3 保良局朱正賢小學 視導老師：林玉蓮小姐
( 二 ) 第 2 次 分題教案 ( 設計者：容寶雲 )
1. 分題名稱 「出發吧！七彩森林。」
2. 日期 6B - 28 ／ 3 ／ 2013
3. 時間 9 ： 00﹣9 ： 35； 9 ： 50﹣11： 00
4. 學生已有知識 •
學生能掌握基本剪紙技巧。
•
學生能掌握基本使用廣告彩的技巧。
•
學生能了解、指出及繪畫動物的基本外形。
•
學生對森林有初步認識，如知道有樹、獅子等。
•
學生能說出和描述與森林有關的情境和動物，並說出森林和動物園的不同
之處。
•
學生透過觀察，能指出動物活動時的四肢線條和外形。
•
學生透過觀察老師作品，能自我探究模印法的製作步驟。
•
學生能把正模和負模分辨出來。
•
學生能把圖案外形的線條勾畫出來。
•
學生能把圖案沿線剪出，鑲空紙樣，完成正模和負模的紙樣。
5. 學習目標 / 成果 •
學生能說出不同顏色有不同的感覺。
•
學生能把冷暖色進行分類。
•
學生能說出如何把冷暖色分類。
•
學生運用廣告彩來實踐模印法的技巧。
•
學生運用正負模來完成作品。
•
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表 三

2. 容寶雲 10217730 BEd-VA-Year 3 保良局朱正賢小學 視導老師：林玉蓮小姐
學生能評賞「模印法」的作品。
6. 教學過程
時間 學習重點
（扼要列出意圖讓學生
「學甚麼」）
學與教過程、資源運用
（詳列每個學習重點的相應教學策略
及學習活動的安排）
學習評估
（列出相應的評估重
點、準則及工具）
10分
鐘
1. 能說出不同顏色有不
同的感覺。
各位同學，我們今次課堂要把利用上次做好的
紙樣完成作品。首先我們重溫一下上次課堂的
學習重點：
正模就是鏤空紙模後，塗上顏色後能顯示完整
圖案。負模就是把紙模剪出，在紙模邊緣塗上
顏色後，能把圖案留白，並顯示出來。因此，
正模和負模同樣能做到作品出來。
接著，在還沒開始製作作品時，老師希望你可
以在悄後的作品中呈現「冷暖色」。現在，請
你們看看圖片，比較一下不同顏色，但相同樣
貌的作品會給你甚麼感覺。
＊注意：是有關「感覺」的詞語。
（冷漠、熱情、害怕）
無錯，原來在不同顏色，但相同的構圖上能帶
我們不同的感覺，因此我們會有「冷暖色」這
個分類。
利用口頭提問，判斷學生能
說出不同顏色有不同的感覺。
（評估工具：口頭評估）
10分 1. 能自我探究並完成冷 在不同的色彩當中，會有讓人感到「冷」，亦 1. 判斷學生能否在個人探究
2

3. 容寶雲 10217730 BEd-VA-Year 3 保良局朱正賢小學 視導老師：林玉蓮小姐
鐘 暖色的分類。
2. 能說出如何把冷暖色
分類。
有些會讓人感覺「暖」。「冷色」就是反射熱
量、吸熱少，故有涼爽的感覺；「暖色」就是
不能反射熱量，吸熱多，故有炎熱的感覺。
指示：現在，每人會有一個 LEGO 公仔，請
把第一至三組的同學把 LEGO 整個塗上冷
色，其餘組別則把整個 LEGO 塗上暖色。
老師希望不要整個 LEGO 都是同一種顏色，
嘗試衫、褲、鞋等都用不同顏色來創作。同學
也可以再塗上冷暖色的時候，悄為加一點個人
設計。現在有 10分鐘的時間。
（老師抽出作品，貼在黑板，並藉學生作品來
講解冷暖色的分別）
總括來說，暖色就是能帶給溫暖、活力、興奮
和熱力的感覺，代表色有紅色、橙色、黃色等；
而冷色則能帶給冷靜、涼爽、陰鬱和柔和的感
覺，代表色如藍色、綠色和紫色。
（派發上課堂作品）
活動中，把冷暖色進行分類。
（評估工具： LEGO 紙
樣）
2. 判斷學生能否說出冷暖色
的不同感覺。
（評估工具：口頭評估）
10分
鐘
1. 能自我探究如何運用
廣告彩來實踐模印法的
技巧。
上個課堂，同學嘗試了用油粉彩來學習模印法，
今個課堂，老師希望同學能用廣告彩來完成作
品。
現在有請幾位同學嘗試利用廣告彩做出以下圖
案。
老師示範：印模時，筆桿要垂直，並且不要打
橫來掃，只要上下移動，把筆鋒的色彩壓到畫
紙上便可。
1. 判斷學生能否自我探究如
何運用廣告彩來實踐模印法
的技巧。
（評估工具：集體活動）
20分
鐘
1. 運用廣告彩來實踐模
印法的技巧。
2. 運用正負模來完成作
品。
3. 把冷暖色分類，把暖
指示：現在你們可以用 20分鐘時間來完成上
課堂還未完成的部份和整個作品。準則為：
1. 同學要用廣告彩來完成作品；
2. 動物要用正模；森林情景要用負模；
3. 暖色用作動物顏色；冷色用作森林情景的顏
1. 判斷學生能否運用廣告彩
來實踐模印法的技巧；運用
正負模來完成作品和把冷暖
色分類，做到老師所有的基
本準則。
（評估工具：個人創作）
3

4. 容寶雲 10217730 BEd-VA-Year 3 保良局朱正賢小學 視導老師：林玉蓮小姐
色用作動物顏色；冷色
用作森林情景的顏色。
色；
4. 先把森林情景上色（遠）；再完成動物部份
（近）
最後老師現在會把已經完成作品的同學，出來
老師枱前，帶上你最喜歡的作品，並完成一個
大森林。
指示步驟：
1. 鋪上墊枱紙，把紙樣、廣告彩、畫筆放上枱
2. 每一組輪流裝水（一半份量）
3. 派發白畫紙
老師現在會把已經完成作品的同學，出來老師
枱前，帶上你最喜歡的作品，並完成一個大森
林。
準則：
構圖
紙模的難度
紙模的設計
冷暖色的運用
廣告彩的使用
創意
15分
鐘
1. 能評賞「模印法」的
作品
收拾物資及用具
時間差不多了，每位同學把紙模放在膠袋內，
並保管。
老師把個人作品展示給學生看。
老師把集體創作展示給學生看。
展示學生作品，利用口頭評
估診斷學生對整個單元的學
習。
（評估工具：口頭評估）
7. 教材、教具
列出本教案採用的及所需的教材及教具（例如：教師要準備甚麼／學生要準備甚麼）
老師：
40張白畫紙、廣告彩、畫筆、色碟、 PPT 、 LEGO紙樣、 DEMO 紙樣、集體創作時的大畫紙、學生上課堂
的作品
學生：
廣告彩、畫筆、色碟
8. 參考資料及教材來源
列出本教案運用的相關教材（例如：圖片、影片、學生作品等）的來源
•
http://www.wallpaper-valley.com/animal.php
•
http://www.fanpop.com/clubs/animal-rights/images/32759294/title/baby-cheetah-wallpaper
•
http://www.wallpaperdev.com/wallpaper/1280x1024/cute-animal-love-birds-hd-10814.html
4

5. 容寶雲 10217730 BEd-VA-Year 3 保良局朱正賢小學 視導老師：林玉蓮小姐
•
http://themuppetmindset.blogspot.hk/2012/12/quinn-rollins-and-great-muppet-lego.html
9. 教學反思
列出每次教學後的反思，並列出下次教學（如果再教一次）的修訂建議。
示範活動
雖然學生有專注老師的示範，但到個人實作時，學生不太敢於下筆。建議下次能進行小組探索活動，給予學生信心才開
始創作。
時間安排
學生創作時間比預定時間較長，導致後期的「組合大森林」要取消，建議給予學生的創作時間要比預期多半倍。
作品效果
在完成度方面，上課節要求學生做到三隻動物及兩種情景，作品的構圖顯得較為多空白位，只有一半的同學能做到「填
滿」的效果，建議可以著學生做出一點簡單的情景紙模，如草叢、小花。在整體構圖上，只有約 1 ／ 4 的同學是直接
把紙模印在畫紙上，其餘的同學都可以看出情景和動物是有關鍵的，建議在準備創作時，再三提醒學生或貼在黑板上。
評賞活動
今次是選用大班集體評賞，學生雖然能得到時間觀賞同儕作品，但並不是每件作品都得到評賞機會，建議可進行小組評
賞活動，繼而再進行集體評賞。
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6. 容寶雲 10217730 BEd-VA-Year 3 保良局朱正賢小學 視導老師：林玉蓮小姐
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http://themuppetmindset.blogspot.hk/2012/12/quinn-rollins-and-great-muppet-lego.html
9. 教學反思
列出每次教學後的反思，並列出下次教學（如果再教一次）的修訂建議。
示範活動
雖然學生有專注老師的示範，但到個人實作時，學生不太敢於下筆。建議下次能進行小組探索活動，給予學生信心才開
始創作。
時間安排
學生創作時間比預定時間較長，導致後期的「組合大森林」要取消，建議給予學生的創作時間要比預期多半倍。
作品效果
在完成度方面，上課節要求學生做到三隻動物及兩種情景，作品的構圖顯得較為多空白位，只有一半的同學能做到「填
滿」的效果，建議可以著學生做出一點簡單的情景紙模，如草叢、小花。在整體構圖上，只有約 1 ／ 4 的同學是直接
把紙模印在畫紙上，其餘的同學都可以看出情景和動物是有關鍵的，建議在準備創作時，再三提醒學生或貼在黑板上。
評賞活動
今次是選用大班集體評賞，學生雖然能得到時間觀賞同儕作品，但並不是每件作品都得到評賞機會，建議可進行小組評
賞活動，繼而再進行集體評賞。
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