Opdrachtfiche omgevingsboek zohra vanwonterghem-olo2_b2

1. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
Reizen zonder puffen met de veerpont.
1. Plaats - adres
Veerpont Leie Baarle - Baarleveer 28, 9031 Gent
2. Geolocatie / geolokalisatie
Geef de correcte coördinaten! Exact te bepalen via GoogleMaps (instructiefilmpje te bekijken via Canvas).
51°02'08.3"N 3°37'09.8"E
3. Korte omschrijving
De leerlingen berekenen op twee manieren de afstand tussen twee plaatsen over de Leie. De afstand met de
veerpont over het water en de afstand langs de weg als er geen veerpont zou zijn. Zo begrijpen ze het nut van
de veerpont, met de veerpont ben je sneller bij uw tweede punt. Ten slotte controleren ze één van hun
berekeningen, de afstand over de Leie. Hiervoor zullen ze moeten zoeken naar een verstandige
wiskundestrategie.
4. Doelgroep
Deze activiteit is ontworpen voor de 3e graad. Aangezien het over complexe wiskundeopdrachten gaat die
een paar vaardigheden vragen die in de 3e graad worden aangeleerd.
5. Tijdsduur
De activiteit in zijn geheel moet u 60 minuten voor rekenen. Hierbij reken ik 15 minuten voor de verplaatsing.
Daarbij 15 minuten voor een rit op de veerpont. De leeractiviteit van wiskunde zal 30 minuten in beslag
nemen. Dit hangt ook af van het niveau voor wiskunde in uw klas.
6. Eindtermen
Mens en maatschappij
4.2.: De leerlingen kunnen aan de hand van een kaart de afstand tussen twee plaatsen in Vlaanderen
berekenen en beschrijven.
Wiskunde
2.4.: De leerlingen kunnen de functie van de begrippen ‘’schaal’’ en ‘’gemiddelde’’ aan de hand van concrete
voorbeelden verwoorden.
2.7.: De leerlingen kunnen met de gebruikelijke maateenheden betekenisvolle herleidingen uitvoeren.
1.29.: De leerlingen zijn bereid verstandige zoekstrategieën aan te wenden die helpen bij het aanpakken van
wiskundige problemen met betrekking tot getallen, meten, ruimtelijke oriëntatie en meetkunde.
7. Leerinhoud
• Een schaal op een kaart geeft de verhouding tussen de afmetingen van op de kaart en de werkelijke
afstand.
• Om een schaal te berekenen, kan ik gebruik maken van een verhoudingstabel.
• Om herleidingen te maken, gebruik ik een herleidingstabel. Die vul ik in met de nodige en correcte
maateenheden.
• Lengtematen: km – 100 m – 10 m – m – dm – cm – mm

2. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
• Als je oppervlaktematen wil omzetten werk je volgens volgende stappen:
1) Je markeert de eenheid en de maateenheid.
2) Je plaatst de eenheid bij de correct passende maateenheid.
3) Daarna schrijf je de rest van het getal voluit.
4) Je kijkt in de tabel naar welke maateenheid je jouw getal moet omvormen. naar waar je het meetresultaat
wil omzetten.
5) Je vult aan met nullen. Als je geen nullen moet toevoegen plaats je de komma op de juiste plaats.
• Een voorbeeld van beide tabellen:
•
8. Lesdoelen
De leerlingen kunnen:
1) Met een schaal de afstand tussen twee punten op een kaart berekenen.
2) De functie van het begrip ‘schaal’ verwoorden.
3) Correct herleidingen met maateenheden uitvoeren.
4) Verstandige zoekstrategieën uitvoeren bij het meten van een afstand.
9. Materiaal
Volgend materiaal is nodig:
Voor de leerkracht
• Lang touw
• Werkbladeren voor elke leerling (zie bijlage).
• Differentiatie: wiskundewerkblad met voorgestructureerde verhoudingstabel.
Voor de leerlingen
• Potlood of stylo
• Fluohesje
• RKM
• Eventueel iets hard om op te schrijven

3. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
10.Organisatie
Veiligheid op de weg naar:
Wandelen per twee. Een fluohesje dragen. Rustig blijven. Bij de groep blijven. Op de daarvoor bestaande
wandelwegen wandelen. Niet op de stoepranden wandelen. Bij het oversteken kijken voor auto’s.
Afspraak:
We zijn vriendelijk tegen de bestuurder van de veerpont.
Groepering:
Samenwerken per vier.
Als ik mijn hand opsteek en jullie roep wordt het stil en verzamel je bij mij.
Tijd:
Voor de opdracht uit te voeren, reken je best 60 minuten. 15 minuten voor de verplaatsen, 30 minuten voor
de wiskunde opdrachten en 15 minuten voor een tocht op de veerpont.
Didactische tips:
Als je merkt dat de leerlingen veel wiskunde fouten maken, is het nuttig om hun te wijzen op tussenstappen
schrijven.
Ter differentiatie kan je voor de zwakkere rekenaars de tabel al voorstructureren of een ondersteuningsblad
met visualisatie voorzien. Die vindt u verder in het document.
Afstand en weg:
De afstand is 300 meter. De wandel route duurt 4 minuten. Ik stel voor dat u deze weg neemt. Zo vermijdt u
de drukke baan voor auto’s.

4. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
11.Werkbladen – instructiebladen – richtlijnen…
(Klik op de afbeelding om het document te kunnen downloaden.)
Ter differentiatie kan je voor de zwakkere rekenaars de tabel al voorstructureren.
Volgend blad heb ik ook uitgewerkt ter ondersteuning voor de zwakke rekenaars.

5. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
12.Oplossingen - sleutel
13.Bronnen
Veerponten Drongen [Website]. (2020, 16 juli). Geraadpleegd op 27 maart 2021 via
https://ontdekdrongen.org/doen-2/waterrecreatie/veerponten/

6. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
Het Veer [Website]. (2019, 28 januari). Geraadpleegd op 27 maart 2021 via https://www.het-veer.be/het-
veer-aan-de-leie-in-baarle/
Google maps [Website]. (z.d.). Geraadpleegd op 30 februari via
https://www.google.be/maps/place/Baarleveer,+9031+Gent/@51.0356828,3.6177933,18.3z/data=!4m5!3m4
!1s0x47c36de1625b53cb:0x4cd07c2d3cc6bcc1!8m2!3d51.0364497!4d3.6191118
14.Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Wat is een veerpont?
Een veerpont is een vaartuig waarmee mensen (met of zonder een vervoermiddel, zoals een auto of een fiets)
naar de andere kant van het water (rivier, kanaal, meer, baai of sloot) worden gebracht. Het is geen veerboot.
Dat is iets anders dan een veerboot. Een veerboot wordt gebruikt voor een schip dat twee zeehavens met
elkaar verbindt.
Wie vaart er met de veerpont?
De veerdienst over de Leie in Baarle werd tot 1981 uitgebaat bij openbare aanbesteding. De uitbater werkt
van 6u 's morgens tot 20u 's avonds. Aan de oevers van de Leie in Baarle verzorgde de familie Vandoorne / De
Baets de overzet ‘het Veer’. De veerboot bracht mensen veilig van de ene oever naar de andere. Mieke De
Baets was de laatste veervrouw. Nadien ging de veerdienst over naar de restauranthouder van ’t Oud veer.
Nu gebruiken vooral fietsers en wandelaars de veerboot. Er kunnen veertien voetgangers of zeven fietsers
tegelijk op. Het is ook toegankelijk voor rolstoelgebruikers. Het Baarleveer wordt ook vermeldt in de
fietsroute van Toerisme Oost-Vlaanderen en de Leiestreekroute voor fietsers.
Waar brengt de veerpont mij naartoe?
Met de veerpont kan je varen van Drongen-Baarle naar Sint-Martens-Latem. De veerpont, ook wel Baarleveer
genoemd, is 7,5 m lang bij 2,5 m breed.
Vanaf wanneer staat de veerpont hier al?
Vanaf de jaren 70.
Wanneer kan ik varen met de veerpont?
In de maanden mei, juni, juli, augustus en september kan je meevaren met de veerpont. In deze maanden is
de veerpont elke dag open.
In de maanden oktober tot en met april (uitgezonderd de paasvakantie) enkel op zaterdagen, zondagen en

7. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
wettelijke feestdagen.
Tijdens de paasvakantie zal de veerpont ook 7 dagen op 7 open zijn.
Tijdens onderstaande uren vaart de boot:
7.30u tot 12.30u en 14.00u tot 19.00u
Op zaterdag, zondag en feestdagen:
9.00u tot 12.00u en 13.00u tot 19.00u
Het is interessant om als leerkracht de organisatie van de veerpont te informeren. Met deze informatie kan u
een rit met de veerboot reserveren voor met de kinderen.
+32 11 22 12 77
info@vlaamsewaterweg.be
15.(optioneel) Extra mogelijkheden tot naverwerking
• Als we terugkomen kan er een afrondingsgesprek plaatsvinden van wat we geleerd hebben. Wat ze nog
moeilijk of juist makkelijk vonden. Dit kan zijn rekenen met een schaal, herleiding correct uitvoeren, ...
• Deze lesactiviteit zou zich kunnen situeren na een of meerdere les(sen) over berekenen met een schaal en
herleidingen maken. Het zou als samenvattende oefening kunnen dienen. Het lijkt mij een minder goed
idee om deze les als aanbreng te gebruiken. Aangezien je niet makkelijk een hele instructie kan geven
over de leerinhouden en het al een redelijk complexe opdracht met verschillende vaardigheden is.