Doe-opdracht in het textielmuseum

1. Opdracht 2: Doe-opdracht
Jullie krijgen zo meteen een rondleiding in het textielmuseum van Ronse. Jullie gids die veel
over deze plek afweet zal jullie vertellen over de belangrijke plaats die die dit gebouw innam
in de 19de eeuw en hoe de mensen van toen in Ronse leefden.
Opdracht:
Vul de mindmap verder aan met de informatie die de gids jullie zal geven. Jullie doen dit met
een zwarte stift. Om jullie te helpen staat hieronder een vragenlijst. Als jullie de antwoorden
van de vragenlijst te horen krijgen is het de bedoeling dat jullie daarmee de mindmap
aanvullen. Indien jullie van de gids nog meer informatie krijgen vullen jullie de mindmap
verder aan. Durf ook als een echte journalist vragen te stellen om zo de vragenlijst op te
lossen!
Afspraken:
 Je babbelt niet met je groepsgenoten terwijl de gids aan het woord is. De gids
voorziet zelf van enkele korte momenten waarbij jullie genoeg tijd krijgen om te
schrijven.
 Je toont respect voor de gids en de andere bezoekers.
 Je raakt niks in het museum aan.
 Je raakt elkaar niet aan.
 Je zorgt er voor dat je altijd weet waar jouw aangewezen buddy zich bevindt.
Vragenlijst:
1. Wie maakte er gebruik van de vooringang? En waarom?
2. Wie maakte er gebruik van de achteringang? En waarom?
3. Wat werd er in deze fabriek gemaakt? En kan je hiervan de definitie geven?
a. Uit wat is het gemaakt?
4. Waar woonden de arbeiders van de fabriek?
5. Hoe leefden de arbeiders van de fabriek? Hadden ze een mooi leven? Hoe kwam
dit?
6. Welke machines werden er vroeger gebruikt om textiel aan te maken?
7. Vanaf welk jaar werd dit gebouw als museum gebruikt?
8. Werkten hier vroeger alleen maar volwassenen?
9. Schrijf enkele redenen op die ervoor zorgen dat jij graag of juist niet graag in het
Ronse van de 19de eeuw zou hebben geleefd.

2. Opdracht 2: Doe-opdracht (leerkrachtenfiche)
Opmerking: Deze opdracht werd oorspronkelijk ontworpen voor een vijfde leerjaar. De
leerlingen binnen deze klas zijn zelfstandige werkmomenten gewoon en deze opdracht is
voor hen dus geen struikelblok. Maar voor een klas die nog moeite ondervindt tijdens
zelfstandige werkmomenten in groep zijn meer richtlijnen nodig en een misschien meer door
de leerkracht gestuurde werkvorm. Deze opdracht moet dus aangepast worden naargelang
de beginsituatie waarin u klas zich bevindt.
Vragenlijst:
1. Wie maakte er gebruik van de vooringang? En waarom? (De fabrieksbaas) (Omdat
de toen rijke bevolking niet in contact kwam met de arme bevolking en omdat de
vooringang leidde tot het kantoor en woonst van de fabrieksbaas.)
2. Wie maakte er gebruik van de achteringang? En waarom? (De arbeiders) (Omdat
ze zo meteen in de fabriek terechtkwamen en omdat ze op die manier ook niet
werden gezien door de rijke elite van toen).
3. Wat werd er in deze fabriek gemaakt? En kan je hiervan de definitie geven?
(Textiel) (Textiel is een materiaal bestaande uit vele draden bv. vezels.)
a. Uit wat is het gemaakt? (Vezels (het kan ook dat ze filamenten gaan
benoemen, maar dat is geen specifieke vereiste naarmate het een niet
veel gebruikte term is.))
4. Waar woonden de arbeiders van de fabriek? (In fabriek steegjes.)
5. Hoe leefden de arbeiders van de fabriek? Hadden ze een mooi leven? Waarom
wel of waarom niet? (Ze hadden geen mooi leven want ze hadden te kleine
woningen, weinig tot geen hygiëne, te lage lonen, enz.)
6. Welke machines werden er vroeger gebruikt om textiel aan te maken? (De
schietspoel, spin/weefmachine (de gids zal ook specifieke namen aanhalen zoals
de Spinning Jenny en de Mule Jenny.))
7. Vanaf welk jaar werd dit gebouw als museum gebruikt? (1984)
8. Werkten hier vroeger alleen maar volwassenen? (Neen kinderen werkten hier
ook.)
9. Schrijf enkele redenen op die ervoor zorgen dat jij graag of juist niet graag in het
Ronse van de 19de eeuw zou hebben geleefd. (Persoonlijke mening van de
leerlingen.)