1. Decreto 330/2009, do 4 de xuño, polo que se
establece o currículo da educación infantil na
Comunidade Autónoma de Galicia
(DOG N.º 121, do 23 de xuño de 2009)
2. Artigo 1
Obxecto: establecer os currículos do 1º e do 2º
ciclo da educación infantil.
Ámbito de aplicación: centros educativos que
impartan estas ensinanzas na Comunidade
Autónoma de Galicia
3. Artigo 5
Conxunto de obxectivos, contidos, métodos
pedagóxicos e criterios de avaliación que regulan
a práctica educativa nesta etapa
4. Decreto 330/2009, do 4 de xuño, polo que se establece o currículo da educación
infantil na Comunidade Autónoma de Galicia
(DOG N.º 121, do 23 de xuño de 2009)
ARTICULADO
5. Artigo 2
Etapa educativa con identidade propia
(0-6 anos)
De carácter voluntario
Estruturada en 2 ciclos:
1º ciclo: 0-3 anos
2º ciclo: 3-6 anos (gratuíto)
Unidade da acción educativa (traballo en
equipo do profesorado do mesmo ciclo)
6. Artigo 3
Contribuír ao desenvolvemento físico,
afectivo,social e intelectual das nenas e dos
nenos
7. Artigo 4
Coñecer o seu propio corpo e o das outras persoas, as súas
posibilidades de acción e aprender a respectar as diferenzas.
Observar e explorar o seu contorno familiar, natural e social.
Adquirir progresivamente autonomía nas súas actividades
habituais.
Desenvolver as súas capacidades afectivas
Relacionarse cos demais e adquirir progresivamente pautas
elementais de convivencia e de relación social, así como
exercitarse na resolución pacífica de conflitos.
Desenvolver habilidades comunicativas en diferentes linguaxes e
formas de expresión.
Iniciarse nas habilidades lóxico-matemáticas e achegarse á
lectura e escritura como medio de comunicación, información e
gozo.
Sentir o xesto, o movemento e o ritmo como recursos para a
expresión e a comunicación.
Achegarse, na medida das súas posibilidades, ao uso das
tecnoloxías da información e da comunicación.
8. Artigo 6
Os contidos organízanse en 3 áreas:
Coñecemento do contorno
Coñecemento de si mesmo e autonomía persoal
Linguaxes: comunicación e representación
Abórdanse mediante actividades globalizadas e
significativas para o alumnado
9. Artigo 7
Perspectiva globalizada
Respecto dos ritmos de actividade, xogo e
descanso dos nenos e nenas
Flexibilidade
Combinación de tempos de rutinas e de
actividades específicas
10. Artigo 8
Global, continua e formativa
Obxecto:
Os procesos de aprendizaxe
A evolución de cada neno nas diferentes áreas
A propia práctica docente
Información ás familias sobre o progreso dos
nenos
11. Artigo 9
Principio da diversidade do alumnado
Adaptación da práctica docente ás características,
necesidades e intereses do alumnado.
Principio de flexibilidade
12. Artigos 10 e 11
1 titor ou titora por grupo de alumnos:
Tarefas de organización, participación e control
Intercambio de información e implicación das familias no
proceso educativo.
13. Artigo 12
Autonomía pedagóxica e organizativa
Desenvolvemento e adaptación do currículo á
súa realidade concreta
Programación do período de adaptación do
alumnado
14. Artigo 12
O profesorado usará na aula a lingua materna
predominante entre o alumnado
Coidarase a adquisición do coñecemento da
outra lingua oficial en Galicia.
15. Disposición adicional única
Inclúense no segundo ciclo da educación infantil
Voluntaria, por decisión dos pais/nais/titores
O currículo das ensinanzas de relixión é
competencia da xerarquía eclesiástica.
16. Decreto 330/2009, do 4 de xuño, polo que se establece o currículo da
educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia
(DOG N.º 121, do 23 de xuño de 2009)
Anexo I
22.
O ambiente de aprendizaxe (espazos, materiais e tempos)
A relación co contorno
O carácter globalizado da aprendizaxe
A individualización do traballo educativo
O desenvolvemento das potencialidades
A interacción coas demais persoas
O persoal da escola infantil
A avaliación
Permanente e sistemática
Obxecto de avaliación: evolución do alumnado, planificación
educativa, organización de tempos, traballo dos equipos educativos e
de servizos e interrelación coas familias e coa comunidade
Información comunicada e compartida coas familias
25.
OBXECTIVOS
CONTIDOS
Bloque 2. Xogo e movemento
Bloque 3. A actividade cotiá
Bloque 1. O corpo e a propia imaxe
Bloque 4. O coidado persoal e a saúde
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
27.
OBXECTIVOS
CONTIDOS
Bloque 1. Linguaxe verbal
Aproximación á lingua escrita
Escoitar, falar e conversar
Achegamento á literatura
Bloque 2. Linguaxes artísticas: plástica, musical e
corporal
Bloque 3. Linguaxe audiovisual
CRITERIOS DE AVALIACIÓN
28.
O ambiente de aprendizaxe
(espazos, materiais e
tempos)
Perspectiva didáctica:
Papel do profesorado
Papel do alumnado
enfoque globalizador
(mediador, motivador, guía)
(activo, protagonista da súa propia
aprendizaxe)
Agrupamentos
(gran grupo, pequeno grupo e actividade
individual)
Apertura ao contorno
(colaboración e coordinación entre
o equipo docente, as familias e o contorno)
29. Decreto 330/2009, do 4 de xuño, polo que se establece o currículo da
educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia
(DOG N.º 121, do 23 de xuño de 2009)
Anexo II
30.
Definición das competencias básicas:
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia no coñecemento e a interacción co mundo físico
Tratamento da información e competencia dixital
Competencia social e cidadá
Competencia cultural e artística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa persoal
Contribución dende as diferentes áreas da educación infantil
ao desenvolvemento das competencias básicas
As competencias básicas e a súa repercusión na metodoloxía
Aprender a aprender
Aprender facendo
Aprendizaxe significativa
