integracion,participacion,Convierte los muros que aparecen en tu vida en peldaños hacia tus objetivos. No te preocupes, solo cae quien está de pie. Los que nunca han caído, es porque probablemente se han arrastrado toda su vida.

1. MOTIVERA DIG ATT KÄNNA, UPPLEVA OCH
LEVA TILLSAMMANS
fvidgadevyer@gmail.com / fvidgadevyer@hotmail.se
http://fvidgadevyer.wix.com/vidgadeyver
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

2. MOTIVERA DIG ATT KÄNNA, UPPLEVA OCH LEVA TILLSAMMANS
 Metoder för motivation för lärare som förbättrar
relationerna med eleverna och som samtidigt
håller liv i lusten att undervisa.
 Aktiviteter att genomföra med eleverna som syftar
till att de lär känna sina rötter och förbättrar sin
prestationsförmåga.
Vidgade Vyer föreslår…
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

3. BEHÖVER VERKTYG OCH LÖSNINGAR OCH DU HAR DEM
Lärare utsätts för hot och våld
I Stockholm uppger nästan en av tio
bland skolpersonalen att de hotats
och utsatts våld i skolan i hög grad
under det senaste året. När läraren
Paul fick näsan knäckt av en elev
fick han inget stöd av ledningen och
fick själv polisanmäla händelsen.
 Under 2013 har 245 lärare anmält till Arbetsmiljöverket att de utsatts för hot
eller våld så allvarligt att det lett till sjukskrivning.
 Vuxenrespekten för läraren finns inte längre. Idag ser vi även elever i de
lägre årskurserna som är aggressiva och tar till våld mot sina lärare, säger
Ragnar Sjölander, huvudskyddsombud i Stockholm vid Lärarnas Riksförbund.
31 januari 2014
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

4. LUST
LUST
LUST
LUST
LÄRAREN, GRUNDEN FÖR EN SKOLA MED KVALITET
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

5. FYRA NYCKLAR TILL UNDERVISNINGEN
Lära att
VARA
Lära att
KUNNA
Lära att
SAMEXISTERA
Lära att
GÖRA
PEDAGOGIK
PERSONLIGT
MULTIKULTURELLT
KUNSKAP
SOCIALT
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

6. TRE ERFARENHETER FRÅN TRE OLIKA DELAR AV VÄRLDEN
Sverige USA Colombia
LUST SAMMANHANG MÄNSKLIG FAKTOR
Cecilia Christiansen Rita.F Pierson Giovanni. M Iafrancesco
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

7. ÅTERERÖVRA LUSTEN ATT UNDERVISA
 Det finns många saker som skapar problem i
unervisningen men det allvarligaste är att dessa
hotar lärarens lust till den egna professionen.
Skolan behöver lärare som undervisar med lust till sitt yrke, som verkligen är
lärare, som har mycket godaämneskunskaper, som är passionerade i det de
gör, som gläds åt blicken från en elev som lärt sig någotoch att det är dessa
blickar som hänför, som har förmågan att förmedla sin kunskap och som bryr
sig om sina elever.
Cecilia Christiansen, la Mejor Profesora de Matemáticas de Suecia en 2010
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

8. ÅTERERÖVRA SAMMANHANGEN I UNDERVISNINGEN
 Personliga relationer får inte vara något i utkanten av kunskapsutvecklingen
för det kan leda till att elever avstår från att lära sig.
Barn lär sig inte av människor som de inte tycker om. Alla barn förtjänar
en förkämpe. Vi föddes för att göra skillnad. VI ÄR LÄRARE.
Rita Piarson, lärare låg- och mellanstadiet och speciallärare i 41 år.
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

9. ÅTERERÖVRA EN SKOLA SOM FÖRÄNDRAS
 Lära att vara.
 Lära att känna.
 Lära att agera.
 Lära att uppleva.
 Lära att samarbeta.
 Lära att veta.
 Lära att göra.
 Lära att tänka.
 Lära att lära.
 Lära att förstå.
PERSONLIG UTVECKLING KUNSKAPSUTVECKLING
Skolan måste se sig själv i spegeln och inse att den måste förändras därför att ett land
som inte drömmer om en skola som vill någotslutar med att bevara den skola som redan
finns. När vi har undervisat har vi glömt bort andra dimensioner av att vara människa.
Giovanni M Lafrancesco, skapare av holistisk pedagogik
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

10. BLI ÅTERIGEN FÖRÄLSKAD I DET DU GÖR
VÅRT SYFTE…
LUST
MÄNSKLIG
KONTAKT
Basen för en skola med kvalitet.
VIDGADE VYER
VILL HJÄLPA TILL
ATT
ÅTERERÖVRA …
MOTIVATION Motor för att inspirera eleverna.
Nyckeln till lust och motivation..
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

11. MOTIVERA … MOTIVERA DIG…
DINA ELEVER
LÄS OCH RES
UTAN ATT TA TÅGET
SJÄLV
VÅGA LÄRA DIG
ATT NJUTA
VÅRT PROJEKT…
KÄNNA, UPPLEVA,SAMARBETA… MOTIVATION
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

12. LÄS OCH RES UTAN ATT TA TÅGET
Vi föreslår att du lär känna reseskildringen Resa i Colombia av Carl August Gosselman
VARFÖR?
 Det är en viktig reseskildring i den svenska 1800-talslitteraturen och den översattes till
spanska år 1972.
 Den ger inspiration att arbeta med olika ämnen (geografi, litteratur, historia, språk…)
utan att glömma bort mänskliga relationer.
 Den är intressant för att arbeta med mångkultur i klasssrummet, ge kraft åt toleransen
mellan olika kulturer och upptäcka Sydamerika utifrån en svensk synvinkel.
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

13. ARBETA MULTIKULTURELLT
EXEMPEL PÅ DIDAKTISK ANVÄNDNING AV BOKEN
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

14. PRAKTISKT EXEMPEL – TVÅ PERSPEKTIV
 Inför okunskapen om min verklighet hos min
samtalspartner, ville jag förklara att den svenska nationen
inte bara är en av de mest fria i Europa utan att det är en av
de äldsta fria nationerna som finns.
NYANLÄND ELEV
FÖRSTA KONTAKTEN MED EN ELEV HÄR I SVERIGE
 Ta ut citat ur boken för att arbeta med relationen mellan
svenska elever och invandrarelever.
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

15. TVÅ PERSPEKTIV I KLASSRUMMET
Den nyanlända
 Dela med sig med de
andra om sitt ursprung?
 Tänker att han/hon
kommer från en plats
som är mindre värd?
 Är intresserad av den
svenska kulturen?
 Vad vet han/hon om sitt
eget land?
Den “infödda”
 Vilka föreställningar finns
om den nyanlädas land?
 Stämmer
föreställningarna med
verkligheten?
 Är intresserad av att veta
om andra kulturer?
 Vad tänker man att de
som kommer vet om
Sverige?
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

16. LÄRA KÄNNA, IDENTIFIERA OCH FÖRKASTA
FÖRESTÄLLNINGAR SOM BYGGER PÅ FÖRDOMAR
UR BOKEN ARBETE I KLASSRUMMET
I sitt sociala liv är de glada och de
låter aldrig ett samtal dö ut. Tvärtom,
de underhåller sina samtal och föder
dem med en rad överdrfiter som
åtföljs av gester. Ibland övergår
samtalen i rena deklamationer. Hur
som helst kan man inte komma ifrån
att samtalen är riktiga långprat, eller
som man säger här, “rena smörjan”.
 Varje elev identifierar en nationalitet
på en karta och säger något som
den tänker är typiskt för personer
från det landet.
 Därefter klassificeras de nämnda
egenskaperna i två kolumner;
positiva respektive negativa
egenskaper.
 Till sist. Eleverna gör en värdering av
de positiva och negativa
föreställningarna som man projicerar
på människor på grund av härkomst
och de får också fundera över varför
man gör så.
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

17. VÅGA LÄRA DIG ATT NJUTA...
VÅRT PROJEKT…
I Spanien
Málaga
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

18. I SYDAMERIKA
UPPLEV ANDRA LANDSKAP
FYLL PÅ DIN KUNSKAP
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

19. VÅGA LÄRA DIG ATT NJUTA
LÄR DIG FÖR ATT UNDERVISA
 UPPLEV EN ANNAN KULTUR
 TRÄNA ETT ANNAT SPRÅK
 LÄR OM DIN ELEV
 NJUT AV MÅNGFALDEN UTANFÖR DINA
GRÄNSER
 SKAPA ETT INTERNATIONELLT
NÄTVERK MED ANDRA LÄRARE
PÅ EN NY PLATS
 PÅ STRANDEN
 MED TAPAS
 RIDANDES
 BOENDE I EN ANNAN KULTUR
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

20. VI FÖDDES FÖR ATT GÖRA SKILLNAD
Tack så mycket för er uppmärksamhet!
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora

21. MOTIVERA DIG ATT KÄNNA, UPPLEVA OCH
LEVA TILLSAMMANS
fvidgadevyer@gmail.com / fvidgadevyer@hotmail.se
http://fvidgadevyer.wix.com/vidgadeyver
Lourdes Lotero Guillo. Magister Humaniora