SlideShare a Scribd company logo

Modul transisi ba tahun 1

•
•
S
sukomu
1 of 38
Download to read offline
‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ ﳌﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫‪ii‬‬
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ ﳌﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﳌﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ اﻷول‬ Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011 i
Cetakan Kedua 2011 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya. ii
‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫٢-٣‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﰲ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ )اﻷﺳﺒﻮع اﻷول(‬ ‫٤-٥‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﰲ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ )اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﱐ(‬ ‫٩-٣٣‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ) اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ (‬ ‫أﻏﻨﻴﺔ اﳊﺮوف اﳍﺠﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ ﻣﺴﻚ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﳌﺴﻚ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص وﲢﺮﻳﻜﻪ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳊﺮوف اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳊﺮوف اﳌﺘﺼﻠﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫1‬
‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻲ‬ ‫)اﻷﺳﺒﻮع اﻷول(‬ ‫: اﻷول‬ ‫١. اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫:٣‬ ‫٢. ﻋﺪد اﳊﺼﺔ‬ ‫: اﻟﺘﺤﻴﺎت‬ ‫٣. اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫: اﺳﺘﻤﻊ وردد‬ ‫٤. اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫: ﻣﻬﺎرة اﻻﺳﺘﻤﺎع واﻟﻨﻄﻖ‬ ‫٥. ﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﱰ‬ ‫: اﶈﺎﻛﺎة‬ ‫٦. ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫: ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻘﺎء اﻟﺴﻼم‬ ‫٧. اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫: اﻟﻘﺮص‬ ‫٨. اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻌﻴﻨﺔ‬ ‫: ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ :‬ ‫٩. ﻫﺪف اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳏﺎﻛﺎة اﻷﺻﻮات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬ ‫أ.‬ ‫ب. ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪ‬ ‫واﻟﺘﻨﻐﻴﻢ.‬ ‫ج. اﺳﺘﺨﺪام ﻛﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻏﻨﻴﺔ .‬ ‫اﳊﺮ‬ ‫2‬
‫٠١. اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ :‬ ‫اﳌﻼﺣﻈﺔ‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫• ﻳﺬﻛﺮاﳌﻌﻠﻢ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳُﺮددو‪‬ﺎ.‬ ‫• ﻳﺼﺤﺢ اﳌﻌﻠﻢ ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ.‬ ‫‪chan mali chan‬‬ ‫• ﻳﺴﻤﻊ اﳌﻌﻠﻢ أﻏﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻐﻢ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ وﻋﻠﻴﻜﻢ اﻟﺴﻼم‬ ‫ﺻﺒﺎح اﻟﻨﻮر‬ ‫ﺻﺒﺎح اﳋﲑ‬ ‫ﻣﺴﺎء اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻣﺴﺎء اﳋﲑ‬ ‫أﻫﻼ ﺑﻚ‬ ‫أﻫﻼ وﺳﻬﻼ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺣﺎﻟﻚ؟ أﻧﺎ ﲞﲑ‬ ‫• ﻳﻐﲏ اﳌﻌﻠﻢ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﺘ‪‬ﺒِﻌﻮﻧَﻪ. وﻫﻢ ﻛﻮن أﺑﺪا‪‬ﻢ.‬ ‫َ‬ ‫ﳛﺮ‬ ‫‪‬‬ ‫• ﻳﻐﲏ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﻏﻨﻴﺔ ﻣﻊ اﳌﺪرس وﻳﺼﺤﺢ اﳌﻌﻠﻢ اﻷﻏﻨﻴﺔ‬ ‫) راﺟﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﻠﺤﻦ .‬ ‫اﻟﻘﺮص ﻟﱰى‬ ‫• ﻳﻄﻠﺐ اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﻨﺸﻴﺪ ﻣﺮارا ﺣﱴ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج (‬ ‫ﳚﻴﺪوﻩ.‬ ‫ُ ُ‬ ‫• اﳌﻌﻠﻢ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﻨﺸﺪون اﻟﻐﻨﺎء ﻣﻌﺎ .‬ ‫3‬
‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻲ‬ ‫)اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ(‬ ‫: اﻟﺜﺎﱐ‬ ‫١. اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫:٣‬ ‫٢. ﻋﺪد اﳊﺼﺔ‬ ‫: اﻟﺘﻌﺎرف‬ ‫٣. اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫: اﺳﺘﻤﻊ وردد‬ ‫٤. اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫: اﻻﺳﺘﻤﺎع واﻟﻨﻄﻖ‬ ‫٥. ﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرة‬ ‫اﻟﱰ‬ ‫: اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ‬ ‫٦. ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫: ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻘﺎء اﻟﺴﻼم‬ ‫٧. اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫: اﻟﻘﺮص‬ ‫٨. اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻌﻴﻨﺔ‬ ‫: ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ :‬ ‫٩. ﻫﺪف اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳏﺎﻛﺎة اﻟﻌﺒﺎراة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ .‬ ‫أ.‬ ‫ب. ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻌﻴﻨﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.‬ ‫ِ‬ ‫ج. اﺳﺘﺨﺪام ﺿﻤﲑ " أﻧﺎ ، أﻧﺖ ، أﻧﺖ .‬ ‫َ‬ ‫4‬
‫٠١. اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫اﳌﻼﺣﻈﺎت‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫• ﻳﺬﻛﺮ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳُﻌِﻴﺪو‪‬ﺎ.‬ ‫• ﻳﺼﺤﺢ اﳌﻌﻠﻢ ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ.‬ ‫‪chan mali chan‬‬ ‫• اﳌﻌﻠﻢ ﻳﺴﻤﻊ أﻏﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻐﻢ‬ ‫ﻣﺎ اﲰﻚ اﲰﻲ أﲪﺪ‬ ‫اﲰﻲ ﺳﻠﻮى‬ ‫ﻣﺎ اﲰﻚ‬ ‫ﻣﻦ أﻧﺖ أﻧﺎ ﺗﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻣﻦ أﻧﺖ أﻧﺎ ﺗﻠﻤﻴﺬة‬ ‫• ﻳـُﻐَﲏ اﳌﻌﻠﻢ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﺘ‪‬ﺒِﻌﻮﻧَﻪ. وﻫﻢ ﻛﻮن أﺑﺪا‪‬ﻢ‬ ‫َ‬ ‫ﳛﺮ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫• ﻳﻐﲏ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﻏﻨﻴﺔ ﻣﻊ اﳌﺪرس وﻳﺼﺤﺢ اﳌﻌﻠﻢ اﻷﻏﻨﻴﺔ‬ ‫راﺟﻊ اﻟﻘﺮص‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﻠﺤﻦ .‬ ‫ﻟﱰى‬ ‫• ﻳﻄﻠﺐ اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﻨﺸﻴﺪ ﻣﺮارا ﺣﱴ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج .‬ ‫ﳚﻴﺪوﻩ.‬ ‫ُ ُ‬ ‫اﳌﻌﻠﻢ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﻨﺸﺪون اﻟﻐﻨﺎء ﻣﻌﺎ.‬ ‫5‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ اﻷول‬ ‫ﻃﺮق ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻠﺼﻒ اﻷول‬ ‫• ﻳﺴﻤﻊ اﳌﻌﻠﻢ أﻏﻨﻴﺔ اﳊﺮوف اﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻐﻢ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫أﻏﻨﻴﺔ ) ‪( a, b, c‬‬ ‫)١(‬ ‫• ﻳﻐﲏ اﻟﻄﻼب اﻷﻏﻨﻴﺔ اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ.‬ ‫• ﻳﺮﺷﺪ اﳌﻌﻠﻢ إﱃ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص.‬ ‫)٢(‬ ‫• ﻳﻌﺰز اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻏﲑ اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ.‬ ‫• ﻳﺴﺎﻋﺪ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﰲ ﲢﺮﻳﻚ ﻳﺪﻩ.‬ ‫• اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر.‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫• اﻟﺘﻜﺜﲑ ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ﺣﱴ ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺘﻌﻮدا ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫)٣(‬ ‫ﺑﺎﳊﺮوف اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬ ‫• إﻋﺪاد اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ رﺳﻢ اﳊﺮوف واﻟﺼﻮر واﻷﺷﻜﺎل.‬ ‫6‬
‫• ح اﳌﻌﻠﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳊﺮوف اﳍﺠﺎﺋﻴﺔ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ.‬ ‫ﻳﺸﺮ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫• ﺣﺎول إرﺷﺎد اﻟﻄﺎﻟﺐ إﱃ ﺑﺪء اﻟﻨﺴﺦ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺮ اﻟﺴﺎﺑﻊ إﱃ اﻟﺴﻄﺮ‬ ‫)٤ (‬ ‫اﻷول ﻟﻠﺘﺪرﻳﺒﺎت.‬ ‫• وﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ اﻻﳓﺮاف ﻋﻦ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻠﺤﺮوف.‬ ‫• ح اﳌﻌﻠﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳊﺮوف اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ .‬ ‫ﻳﺸﺮ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫• ﺣﺎول إرﺷﺎد اﻟﻄﺎﻟﺐ إﱃ ﺑﺪء اﻟﻨﺴﺦ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺮ اﻟﺴﺎﺑﻊ إﱃ اﻟﺴﻄﺮ‬ ‫)٥(‬ ‫اﻷول ﻟﻠﺘﺪرﻳﺒﺎت.‬ ‫• ﻳﻨﻄﻖ اﳌﻌﻠﻢ اﳊﺮوف اﳍﺠﺎﺋﻴﺔ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ وﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ.‬ ‫• ﻳﺒﲔ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳊﺮوف اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺘﻬﺎ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ أو اﳌﺘﺼﻠﺔ.‬ ‫ﻳﻘﱰح إﺟﺮاء ﻫﺬﻩ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻷول ﰲ أﺳﺒﻮع اﻟﺘﻌﺎرف.‬ ‫إﺛﺮاء اﻟﻄﻼب اﳌﺘﻘﺪﻣﲔ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻷﺧﺮى اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﳍﻢ.‬ ‫7‬
‫‪KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA‬‬ ‫‪Kurikulum Standard Sekolah Rendah‬‬ ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ ﳌﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﳌﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ اﻷول‬ ‫:‬ ‫اﻻﺳﻢ‬ ‫:‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫:‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ‬ ‫8‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ١ : أﻏﻨﻴﺔ اﻟﺤﺮوف اﻟﻬﺠﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ج‬ ‫َ‬ ‫ث‬ ‫َ‬ ‫ت‬ ‫َ‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫اَ‬ ‫ر‬ ‫َ‬ ‫ذ‬ ‫َ‬ ‫د‬ ‫َ‬ ‫خ‬ ‫َ‬ ‫ح‬ ‫َ‬ ‫ض‬ ‫َ‬ ‫ص‬ ‫َ‬ ‫ش‬ ‫َ‬ ‫س‬ ‫َ‬ ‫ز‬ ‫َ‬ ‫ف‬ ‫َ‬ ‫غ‬ ‫َ‬ ‫ع‬ ‫َ‬ ‫ظ‬ ‫َ‬ ‫ط‬ ‫َ‬ ‫ن‬ ‫َ‬ ‫م‬ ‫َ‬ ‫ل‬ ‫َ‬ ‫ك‬ ‫َ‬ ‫ق‬ ‫َ‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫ءَ‬ ‫ه‬ ‫َ‬ ‫و‬ ‫َ‬ ‫9‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ٢ : اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﻚ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص.‬ ‫اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص.‬ ‫@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@‬ ‫@‬ ‫01‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ٣ : اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻤﺴﻚ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص وﺗﺤﺮﻳﻜﻪ.‬ ‫ﺻﻞ :‬‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫11‬
12
٣ ١ ٢ 13
14
‫ﺹﺹﺹﺹﺹ‬ ‫51‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ٤ : ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﻨﻔﺼﻠﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ.‬ ‫و‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍا ﺍﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫١‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٢‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٣‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٤‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٥‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٦‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫61‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٧‬
‫بﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫١‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٢‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٣‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٤‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٥‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٦‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٧‬ ‫71‬
‫تﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫١‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٢‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٣‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٤‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٥‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٦‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٧‬ ‫81‬
‫جﺝ‬ ‫١‬ ‫٢‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫١‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٢‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٣‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٤‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٥‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٦‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٧‬ ‫91‬
‫د ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫١‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٢‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٣‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٤‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٥‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٦‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٧‬ ‫02‬
‫ﻙ‬ ‫ك ﻙ‬ ‫٢‬ ‫ﻙ ﻙ‬ ‫٣‬ ‫١‬ ‫ﻙ‬ ‫١‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٢‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٣‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٤‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٥‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٦‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٧‬ ‫12‬
‫م ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫١‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٢‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٣‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٤‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٥‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٦‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫22‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٧‬
‫ن ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫١‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٢‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٣‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٤‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٥‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٦‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫32‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٧‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ٥ : ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ.‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ـﺐ‬ ‫ـ ــﺒـ ـ ـ‬ ‫ﺑـــــ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫42‬
‫ت‬ ‫ـﺖ‬ ‫ـﺘ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﺗـ ـ ـ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎج ﻛﺘﺎب‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎﺝ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎﺝ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎﺝ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎﺝ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫52‬
‫اﻧﺴﺦ::‬ ‫اﻧﺴﺦ‬ ‫ج‬ ‫ـﺞ‬ ‫ـﺠ ـ ـ ـ‬ ‫ﺟـ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫62‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺮوف ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ‬ ‫أذن‬ ‫١‬ ‫ﺃﺫﻥ‬ ‫ذرة‬ ‫٢‬ ‫ﺫﺭﺓ‬ ‫72‬
‫رأس‬ ‫٣‬ ‫ﺭﺃﺱ‬ ‫دواء‬ ‫٤‬ ‫ﺩﻭﺍﺀ‬ ‫82‬
‫دار‬ ‫٥‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ ‫ورد‬ ‫٦‬ ‫ﻭﺭﺩ‬ ‫92‬
‫دود‬ ‫٧‬ ‫ﺩﻭﺩ‬ ‫أرز‬ ‫٨‬ ‫ﺃﺭﺯ‬ ‫03‬
‫أب‬ ‫٩‬ ‫ﺃﺏ‬ ‫أم‬ ‫.۱‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫13‬
‫اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :‬ ‫‪Bulatkan huruf‬‬ ‫ﺿﻊ داﺋﺮة ﺣﻮل ) ت (‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫ذ‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫ز‬ ‫‪Bulatkan huruf‬‬ ‫ﺿﻊ داﺋﺮة ﺣﻮل ) ل (‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫ذ‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ز‬ ‫23‬
‫ﻣﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﻨﻘﻮﻃﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﻘﻮﻃﺔ :‬ ‫: ‪Bezakan antara huruf bertitik dengan huruf tidak bertitik‬‬ ‫ابتثجحخدذرزسشص‬ ‫ضطظعغفقكلمنوهي‬ ‫‪Huruf Bertitik‬‬ ‫‪Huruf Tidak Bertitik‬‬ ‫اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﻨﻘﻮﻃﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮوف ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﻘﻮﻃﺔ‬ ‫بت‬ ‫ا ح‬ ‫33‬
34

Recommended

Aprsiasi muzik tahun 5
Aprsiasi muzik tahun 5Aprsiasi muzik tahun 5
Aprsiasi muzik tahun 5
cikgujamil
 
1 pegawai pertandingan
1 pegawai pertandingan1 pegawai pertandingan
1 pegawai pertandinganHafiza Kadir
 
RPT KSSMPK BAHASA MELAYU KOMUNIKASI TING 2 2022doc.doc
RPT KSSMPK BAHASA MELAYU KOMUNIKASI TING 2 2022doc.docRPT KSSMPK BAHASA MELAYU KOMUNIKASI TING 2 2022doc.doc
RPT KSSMPK BAHASA MELAYU KOMUNIKASI TING 2 2022doc.doc
MaizatulFarhana3
 
Aktiviti pak21 (2)
Aktiviti pak21 (2)Aktiviti pak21 (2)
Aktiviti pak21 (2)
limchinguan1
 
Pengenalan Kepada PBS
Pengenalan Kepada PBSPengenalan Kepada PBS
Pengenalan Kepada PBSscience-resources
 
Pengurusan Panitia Berkesan
Pengurusan Panitia BerkesanPengurusan Panitia Berkesan
Pengurusan Panitia BerkesanNasrul Hakim Zakaria
 
Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphPanduan penulisan rph
Panduan penulisan rph
tamya65
 
134625446 borang-pemarkahan-pertandingan-azan
134625446 borang-pemarkahan-pertandingan-azan134625446 borang-pemarkahan-pertandingan-azan
134625446 borang-pemarkahan-pertandingan-azan
najdimajid
 

Recommended

Aprsiasi muzik tahun 5
Aprsiasi muzik tahun 5Aprsiasi muzik tahun 5
Aprsiasi muzik tahun 5
cikgujamil
 
1 pegawai pertandingan
1 pegawai pertandingan1 pegawai pertandingan
1 pegawai pertandinganHafiza Kadir
 
RPT KSSMPK BAHASA MELAYU KOMUNIKASI TING 2 2022doc.doc
RPT KSSMPK BAHASA MELAYU KOMUNIKASI TING 2 2022doc.docRPT KSSMPK BAHASA MELAYU KOMUNIKASI TING 2 2022doc.doc
RPT KSSMPK BAHASA MELAYU KOMUNIKASI TING 2 2022doc.doc
MaizatulFarhana3
 
Aktiviti pak21 (2)
Aktiviti pak21 (2)Aktiviti pak21 (2)
Aktiviti pak21 (2)
limchinguan1
 
Pengenalan Kepada PBS
Pengenalan Kepada PBSPengenalan Kepada PBS
Pengenalan Kepada PBSscience-resources
 
Pengurusan Panitia Berkesan
Pengurusan Panitia BerkesanPengurusan Panitia Berkesan
Pengurusan Panitia BerkesanNasrul Hakim Zakaria
 
Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphPanduan penulisan rph
Panduan penulisan rph
tamya65
 
134625446 borang-pemarkahan-pertandingan-azan
134625446 borang-pemarkahan-pertandingan-azan134625446 borang-pemarkahan-pertandingan-azan
134625446 borang-pemarkahan-pertandingan-azan
najdimajid
 
Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018
Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018
Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018
Nieza Nusi
 
Rph english writing section a
Rph english writing section aRph english writing section a
Rph english writing section a
fah lee
 
Tajuk 13 protokol majlis rasmi
Tajuk 13 protokol majlis rasmiTajuk 13 protokol majlis rasmi
Tajuk 13 protokol majlis rasmikokurikulumbainun
 
Fail meja-penolong-kanan-kurikulum
Fail meja-penolong-kanan-kurikulumFail meja-penolong-kanan-kurikulum
Fail meja-penolong-kanan-kurikulum
Zai Muhd
 
Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021
Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021
Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021
HarisAzmin
 
laporan dialog prestasi 1.docx
laporan dialog prestasi 1.docxlaporan dialog prestasi 1.docx
laporan dialog prestasi 1.docx
ADLINAHANIEBINTIABUB
 
SLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptx
SLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptxSLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptx
SLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptx
AnibintiMisran
 
Penjaminan Kualiti PBS Pemantauan
Penjaminan Kualiti PBS PemantauanPenjaminan Kualiti PBS Pemantauan
Penjaminan Kualiti PBS PemantauanSektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
 
Semantik dan peristilahan bahasa melayu
Semantik dan peristilahan bahasa melayuSemantik dan peristilahan bahasa melayu
Semantik dan peristilahan bahasa melayurohani67
 
Panduan iTHINK
Panduan iTHINKPanduan iTHINK
Panduan iTHINKALSAFII
 
8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf
8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf
8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf
MuhammadDanishNazran
 
MINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docx
MINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docxMINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docx
MINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docx
NorAdilahAli1
 
Kajian masa depan
Kajian masa depanKajian masa depan
Kajian masa depanzabidah awang
 
Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017
Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017
Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017
muhammad hilmi
 
Pengucapan awam
Pengucapan awamPengucapan awam
Pengucapan awam
KPM- ex KPLI students
 
Perancangan aktiviti kokurikulum 2018
Perancangan aktiviti kokurikulum 2018Perancangan aktiviti kokurikulum 2018
Perancangan aktiviti kokurikulum 2018
Akademi Kota Raja Utama
 
Teknik Bermain Rekoder
Teknik Bermain RekoderTeknik Bermain Rekoder
Teknik Bermain RekoderStephanie Unsil
 
Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4
Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4
Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4
AMira LIzza
 
Contoh senarai semak
Contoh senarai semakContoh senarai semak
Contoh senarai semakAzlinda Abdullah
 
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)Wan Noryatini Mahmood
 

More Related Content

What's hot

Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018
Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018
Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018
Nieza Nusi
 
Rph english writing section a
Rph english writing section aRph english writing section a
Rph english writing section a
fah lee
 
Tajuk 13 protokol majlis rasmi
Tajuk 13 protokol majlis rasmiTajuk 13 protokol majlis rasmi
Tajuk 13 protokol majlis rasmikokurikulumbainun
 
Fail meja-penolong-kanan-kurikulum
Fail meja-penolong-kanan-kurikulumFail meja-penolong-kanan-kurikulum
Fail meja-penolong-kanan-kurikulum
Zai Muhd
 
Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021
Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021
Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021
HarisAzmin
 
laporan dialog prestasi 1.docx
laporan dialog prestasi 1.docxlaporan dialog prestasi 1.docx
laporan dialog prestasi 1.docx
ADLINAHANIEBINTIABUB
 
SLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptx
SLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptxSLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptx
SLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptx
AnibintiMisran
 
Semantik dan peristilahan bahasa melayu
Semantik dan peristilahan bahasa melayuSemantik dan peristilahan bahasa melayu
Semantik dan peristilahan bahasa melayurohani67
 
Panduan iTHINK
Panduan iTHINKPanduan iTHINK
Panduan iTHINKALSAFII
 
8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf
8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf
8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf
MuhammadDanishNazran
 
MINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docx
MINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docxMINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docx
MINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docx
NorAdilahAli1
 
Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017
Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017
Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017
muhammad hilmi
 
Pengucapan awam
Pengucapan awamPengucapan awam
Pengucapan awam
KPM- ex KPLI students
 
Perancangan aktiviti kokurikulum 2018
Perancangan aktiviti kokurikulum 2018Perancangan aktiviti kokurikulum 2018
Perancangan aktiviti kokurikulum 2018
Akademi Kota Raja Utama
 
Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4
Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4
Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4
AMira LIzza
 
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)Wan Noryatini Mahmood
 

What's hot (20)

Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018
Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018
Kertas kerja kejohanan olahraga tahun 2018
 
Rph english writing section a
Rph english writing section aRph english writing section a
Rph english writing section a
 
Tajuk 13 protokol majlis rasmi
Tajuk 13 protokol majlis rasmiTajuk 13 protokol majlis rasmi
Tajuk 13 protokol majlis rasmi
 
Fail meja-penolong-kanan-kurikulum
Fail meja-penolong-kanan-kurikulumFail meja-penolong-kanan-kurikulum
Fail meja-penolong-kanan-kurikulum
 
Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021
Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021
Kertas Kerja Kokurikulum Sekolah Rendah IPG 2021
 
laporan dialog prestasi 1.docx
laporan dialog prestasi 1.docxlaporan dialog prestasi 1.docx
laporan dialog prestasi 1.docx
 
SLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptx
SLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptxSLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptx
SLOT 5 Input Dokumen Standard Kurikulum sek ren (2).pptx
 
Penjaminan Kualiti PBS Pemantauan
Penjaminan Kualiti PBS PemantauanPenjaminan Kualiti PBS Pemantauan
Penjaminan Kualiti PBS Pemantauan
 
Semantik dan peristilahan bahasa melayu
Semantik dan peristilahan bahasa melayuSemantik dan peristilahan bahasa melayu
Semantik dan peristilahan bahasa melayu
 
Panduan iTHINK
Panduan iTHINKPanduan iTHINK
Panduan iTHINK
 
8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf
8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf
8_KEPEGAWAIAN_OLAHRAGA_updated_ (1).pdf
 
MINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docx
MINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docxMINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docx
MINIT MESYUARAT PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KALI 1.docx
 
Kajian masa depan
Kajian masa depanKajian masa depan
Kajian masa depan
 
Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017
Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017
Kertas Cadangan Klinik Sukan 2017
 
Pengucapan awam
Pengucapan awamPengucapan awam
Pengucapan awam
 
Perancangan aktiviti kokurikulum 2018
Perancangan aktiviti kokurikulum 2018Perancangan aktiviti kokurikulum 2018
Perancangan aktiviti kokurikulum 2018
 
Teknik Bermain Rekoder
Teknik Bermain RekoderTeknik Bermain Rekoder
Teknik Bermain Rekoder
 
Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4
Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4
Jadual penentuan ujian mata pelajaran bahasa melayu tahun 4
 
Contoh senarai semak
Contoh senarai semakContoh senarai semak
Contoh senarai semak
 
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)
Permainan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran (1)
 

Modul transisi ba tahun 1

  • 1. ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ ﳌﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫‪ii‬‬
  • 2.
  • 3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ ﳌﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﳌﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ اﻷول‬ Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011 i
  • 4. Cetakan Kedua 2011 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya. ii
  • 5. ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫٢-٣‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﰲ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ )اﻷﺳﺒﻮع اﻷول(‬ ‫٤-٥‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﰲ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ )اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﱐ(‬ ‫٩-٣٣‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ) اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ (‬ ‫أﻏﻨﻴﺔ اﳊﺮوف اﳍﺠﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ ﻣﺴﻚ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﳌﺴﻚ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص وﲢﺮﻳﻜﻪ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳊﺮوف اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳊﺮوف اﳌﺘﺼﻠﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫1‬
  • 6. ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻲ‬ ‫)اﻷﺳﺒﻮع اﻷول(‬ ‫: اﻷول‬ ‫١. اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫:٣‬ ‫٢. ﻋﺪد اﳊﺼﺔ‬ ‫: اﻟﺘﺤﻴﺎت‬ ‫٣. اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫: اﺳﺘﻤﻊ وردد‬ ‫٤. اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫: ﻣﻬﺎرة اﻻﺳﺘﻤﺎع واﻟﻨﻄﻖ‬ ‫٥. ﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﱰ‬ ‫: اﶈﺎﻛﺎة‬ ‫٦. ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫: ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻘﺎء اﻟﺴﻼم‬ ‫٧. اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫: اﻟﻘﺮص‬ ‫٨. اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻌﻴﻨﺔ‬ ‫: ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ :‬ ‫٩. ﻫﺪف اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳏﺎﻛﺎة اﻷﺻﻮات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬ ‫أ.‬ ‫ب. ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪ‬ ‫واﻟﺘﻨﻐﻴﻢ.‬ ‫ج. اﺳﺘﺨﺪام ﻛﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻏﻨﻴﺔ .‬ ‫اﳊﺮ‬ ‫2‬
  • 7. ‫٠١. اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ :‬ ‫اﳌﻼﺣﻈﺔ‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫• ﻳﺬﻛﺮاﳌﻌﻠﻢ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳُﺮددو‪‬ﺎ.‬ ‫• ﻳﺼﺤﺢ اﳌﻌﻠﻢ ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ.‬ ‫‪chan mali chan‬‬ ‫• ﻳﺴﻤﻊ اﳌﻌﻠﻢ أﻏﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻐﻢ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ وﻋﻠﻴﻜﻢ اﻟﺴﻼم‬ ‫ﺻﺒﺎح اﻟﻨﻮر‬ ‫ﺻﺒﺎح اﳋﲑ‬ ‫ﻣﺴﺎء اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻣﺴﺎء اﳋﲑ‬ ‫أﻫﻼ ﺑﻚ‬ ‫أﻫﻼ وﺳﻬﻼ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺣﺎﻟﻚ؟ أﻧﺎ ﲞﲑ‬ ‫• ﻳﻐﲏ اﳌﻌﻠﻢ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﺘ‪‬ﺒِﻌﻮﻧَﻪ. وﻫﻢ ﻛﻮن أﺑﺪا‪‬ﻢ.‬ ‫َ‬ ‫ﳛﺮ‬ ‫‪‬‬ ‫• ﻳﻐﲏ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﻏﻨﻴﺔ ﻣﻊ اﳌﺪرس وﻳﺼﺤﺢ اﳌﻌﻠﻢ اﻷﻏﻨﻴﺔ‬ ‫) راﺟﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﻠﺤﻦ .‬ ‫اﻟﻘﺮص ﻟﱰى‬ ‫• ﻳﻄﻠﺐ اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﻨﺸﻴﺪ ﻣﺮارا ﺣﱴ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج (‬ ‫ﳚﻴﺪوﻩ.‬ ‫ُ ُ‬ ‫• اﳌﻌﻠﻢ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﻨﺸﺪون اﻟﻐﻨﺎء ﻣﻌﺎ .‬ ‫3‬
  • 8. ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻲ‬ ‫)اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ(‬ ‫: اﻟﺜﺎﱐ‬ ‫١. اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫:٣‬ ‫٢. ﻋﺪد اﳊﺼﺔ‬ ‫: اﻟﺘﻌﺎرف‬ ‫٣. اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫: اﺳﺘﻤﻊ وردد‬ ‫٤. اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫: اﻻﺳﺘﻤﺎع واﻟﻨﻄﻖ‬ ‫٥. ﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرة‬ ‫اﻟﱰ‬ ‫: اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ‬ ‫٦. ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫: ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻘﺎء اﻟﺴﻼم‬ ‫٧. اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫: اﻟﻘﺮص‬ ‫٨. اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻌﻴﻨﺔ‬ ‫: ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ :‬ ‫٩. ﻫﺪف اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳏﺎﻛﺎة اﻟﻌﺒﺎراة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ .‬ ‫أ.‬ ‫ب. ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻌﻴﻨﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.‬ ‫ِ‬ ‫ج. اﺳﺘﺨﺪام ﺿﻤﲑ " أﻧﺎ ، أﻧﺖ ، أﻧﺖ .‬ ‫َ‬ ‫4‬
  • 9. ‫٠١. اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫اﳌﻼﺣﻈﺎت‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫• ﻳﺬﻛﺮ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳُﻌِﻴﺪو‪‬ﺎ.‬ ‫• ﻳﺼﺤﺢ اﳌﻌﻠﻢ ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ.‬ ‫‪chan mali chan‬‬ ‫• اﳌﻌﻠﻢ ﻳﺴﻤﻊ أﻏﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻐﻢ‬ ‫ﻣﺎ اﲰﻚ اﲰﻲ أﲪﺪ‬ ‫اﲰﻲ ﺳﻠﻮى‬ ‫ﻣﺎ اﲰﻚ‬ ‫ﻣﻦ أﻧﺖ أﻧﺎ ﺗﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻣﻦ أﻧﺖ أﻧﺎ ﺗﻠﻤﻴﺬة‬ ‫• ﻳـُﻐَﲏ اﳌﻌﻠﻢ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﺘ‪‬ﺒِﻌﻮﻧَﻪ. وﻫﻢ ﻛﻮن أﺑﺪا‪‬ﻢ‬ ‫َ‬ ‫ﳛﺮ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫• ﻳﻐﲏ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﻏﻨﻴﺔ ﻣﻊ اﳌﺪرس وﻳﺼﺤﺢ اﳌﻌﻠﻢ اﻷﻏﻨﻴﺔ‬ ‫راﺟﻊ اﻟﻘﺮص‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﻠﺤﻦ .‬ ‫ﻟﱰى‬ ‫• ﻳﻄﻠﺐ اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﻨﺸﻴﺪ ﻣﺮارا ﺣﱴ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج .‬ ‫ﳚﻴﺪوﻩ.‬ ‫ُ ُ‬ ‫اﳌﻌﻠﻢ واﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﻨﺸﺪون اﻟﻐﻨﺎء ﻣﻌﺎ.‬ ‫5‬
  • 10. ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ اﻷول‬ ‫ﻃﺮق ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻠﺼﻒ اﻷول‬ ‫• ﻳﺴﻤﻊ اﳌﻌﻠﻢ أﻏﻨﻴﺔ اﳊﺮوف اﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻐﻢ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫أﻏﻨﻴﺔ ) ‪( a, b, c‬‬ ‫)١(‬ ‫• ﻳﻐﲏ اﻟﻄﻼب اﻷﻏﻨﻴﺔ اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ.‬ ‫• ﻳﺮﺷﺪ اﳌﻌﻠﻢ إﱃ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص.‬ ‫)٢(‬ ‫• ﻳﻌﺰز اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻏﲑ اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ.‬ ‫• ﻳﺴﺎﻋﺪ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﰲ ﲢﺮﻳﻚ ﻳﺪﻩ.‬ ‫• اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر.‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫• اﻟﺘﻜﺜﲑ ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ﺣﱴ ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺘﻌﻮدا ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫)٣(‬ ‫ﺑﺎﳊﺮوف اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬ ‫• إﻋﺪاد اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ رﺳﻢ اﳊﺮوف واﻟﺼﻮر واﻷﺷﻜﺎل.‬ ‫6‬
  • 11. ‫• ح اﳌﻌﻠﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳊﺮوف اﳍﺠﺎﺋﻴﺔ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ.‬ ‫ﻳﺸﺮ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫• ﺣﺎول إرﺷﺎد اﻟﻄﺎﻟﺐ إﱃ ﺑﺪء اﻟﻨﺴﺦ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺮ اﻟﺴﺎﺑﻊ إﱃ اﻟﺴﻄﺮ‬ ‫)٤ (‬ ‫اﻷول ﻟﻠﺘﺪرﻳﺒﺎت.‬ ‫• وﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ اﻻﳓﺮاف ﻋﻦ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻠﺤﺮوف.‬ ‫• ح اﳌﻌﻠﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳊﺮوف اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ .‬ ‫ﻳﺸﺮ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫• ﺣﺎول إرﺷﺎد اﻟﻄﺎﻟﺐ إﱃ ﺑﺪء اﻟﻨﺴﺦ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺮ اﻟﺴﺎﺑﻊ إﱃ اﻟﺴﻄﺮ‬ ‫)٥(‬ ‫اﻷول ﻟﻠﺘﺪرﻳﺒﺎت.‬ ‫• ﻳﻨﻄﻖ اﳌﻌﻠﻢ اﳊﺮوف اﳍﺠﺎﺋﻴﺔ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ وﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ.‬ ‫• ﻳﺒﲔ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳊﺮوف اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺘﻬﺎ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ أو اﳌﺘﺼﻠﺔ.‬ ‫ﻳﻘﱰح إﺟﺮاء ﻫﺬﻩ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻷول ﰲ أﺳﺒﻮع اﻟﺘﻌﺎرف.‬ ‫إﺛﺮاء اﻟﻄﻼب اﳌﺘﻘﺪﻣﲔ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻷﺧﺮى اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﳍﻢ.‬ ‫7‬
  • 12. ‫‪KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA‬‬ ‫‪Kurikulum Standard Sekolah Rendah‬‬ ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ ﳌﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﳌﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ اﻷول‬ ‫:‬ ‫اﻻﺳﻢ‬ ‫:‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫:‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ‬ ‫8‬
  • 13. ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ١ : أﻏﻨﻴﺔ اﻟﺤﺮوف اﻟﻬﺠﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ج‬ ‫َ‬ ‫ث‬ ‫َ‬ ‫ت‬ ‫َ‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫اَ‬ ‫ر‬ ‫َ‬ ‫ذ‬ ‫َ‬ ‫د‬ ‫َ‬ ‫خ‬ ‫َ‬ ‫ح‬ ‫َ‬ ‫ض‬ ‫َ‬ ‫ص‬ ‫َ‬ ‫ش‬ ‫َ‬ ‫س‬ ‫َ‬ ‫ز‬ ‫َ‬ ‫ف‬ ‫َ‬ ‫غ‬ ‫َ‬ ‫ع‬ ‫َ‬ ‫ظ‬ ‫َ‬ ‫ط‬ ‫َ‬ ‫ن‬ ‫َ‬ ‫م‬ ‫َ‬ ‫ل‬ ‫َ‬ ‫ك‬ ‫َ‬ ‫ق‬ ‫َ‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫ءَ‬ ‫ه‬ ‫َ‬ ‫و‬ ‫َ‬ ‫9‬
  • 14. ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ٢ : اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﻚ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص.‬ ‫اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص.‬ ‫@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@‬ ‫@‬ ‫01‬
  • 15. ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ٣ : اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻤﺴﻚ ﻗﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص وﺗﺤﺮﻳﻜﻪ.‬ ‫ﺻﻞ :‬‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫11‬
  • 16. 12
  • 17. ٣ ١ ٢ 13
  • 18. 14
  • 20. ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ٤ : ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﻨﻔﺼﻠﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ.‬ ‫و‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍا ﺍﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫١‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٢‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٣‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٤‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٥‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٦‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫61‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍ‬ ‫٧‬
  • 21. ‫بﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫١‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٢‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٣‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٤‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٥‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٦‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺏ‬ ‫٧‬ ‫71‬
  • 22. ‫تﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫١‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٢‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٣‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٤‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٥‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٦‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ‬ ‫٧‬ ‫81‬
  • 23. ‫جﺝ‬ ‫١‬ ‫٢‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫١‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٢‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٣‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٤‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٥‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٦‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺝ ﺝ ﺝ‬ ‫٧‬ ‫91‬
  • 24. ‫د ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫١‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٢‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٣‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٤‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٥‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٦‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺩ‬ ‫٧‬ ‫02‬
  • 25. ‫ﻙ‬ ‫ك ﻙ‬ ‫٢‬ ‫ﻙ ﻙ‬ ‫٣‬ ‫١‬ ‫ﻙ‬ ‫١‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٢‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٣‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٤‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٥‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٦‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻙ‬ ‫٧‬ ‫12‬
  • 26. ‫م ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫١‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٢‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٣‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٤‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٥‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٦‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫22‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫٧‬
  • 27. ‫ن ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫١‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٢‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٣‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٤‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٥‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٦‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫32‬ ‫ﻥ ﻥ‬ ‫٧‬
  • 28. ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت ٥ : ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ.‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ـﺐ‬ ‫ـ ــﺒـ ـ ـ‬ ‫ﺑـــــ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻟﱭ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬ ‫42‬
  • 29. ‫ت‬ ‫ـﺖ‬ ‫ـﺘ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﺗـ ـ ـ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎج ﻛﺘﺎب‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎﺝ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎﺝ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎﺝ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺗﺎﺝ ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫52‬
  • 30. ‫اﻧﺴﺦ::‬ ‫اﻧﺴﺦ‬ ‫ج‬ ‫ـﺞ‬ ‫ـﺠ ـ ـ ـ‬ ‫ﺟـ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬ ‫ﺷﺠﺮ‬ ‫ﺟـﻤﻞ‬ ‫62‬
  • 31. ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺮوف ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ‬ ‫أذن‬ ‫١‬ ‫ﺃﺫﻥ‬ ‫ذرة‬ ‫٢‬ ‫ﺫﺭﺓ‬ ‫72‬
  • 32. ‫رأس‬ ‫٣‬ ‫ﺭﺃﺱ‬ ‫دواء‬ ‫٤‬ ‫ﺩﻭﺍﺀ‬ ‫82‬
  • 33. ‫دار‬ ‫٥‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ ‫ورد‬ ‫٦‬ ‫ﻭﺭﺩ‬ ‫92‬
  • 34. ‫دود‬ ‫٧‬ ‫ﺩﻭﺩ‬ ‫أرز‬ ‫٨‬ ‫ﺃﺭﺯ‬ ‫03‬
  • 35. ‫أب‬ ‫٩‬ ‫ﺃﺏ‬ ‫أم‬ ‫.۱‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫13‬
  • 36. ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :‬ ‫‪Bulatkan huruf‬‬ ‫ﺿﻊ داﺋﺮة ﺣﻮل ) ت (‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫ذ‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫ز‬ ‫‪Bulatkan huruf‬‬ ‫ﺿﻊ داﺋﺮة ﺣﻮل ) ل (‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫ذ‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ز‬ ‫23‬
  • 37. ‫ﻣﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﻨﻘﻮﻃﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﻘﻮﻃﺔ :‬ ‫: ‪Bezakan antara huruf bertitik dengan huruf tidak bertitik‬‬ ‫ابتثجحخدذرزسشص‬ ‫ضطظعغفقكلمنوهي‬ ‫‪Huruf Bertitik‬‬ ‫‪Huruf Tidak Bertitik‬‬ ‫اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﻨﻘﻮﻃﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮوف ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﻘﻮﻃﺔ‬ ‫بت‬ ‫ا ح‬ ‫33‬
  • 38. 34