1. INDAGINE sulle
INSUFFICIENZE
Strategie
Preventive
o
di Recupero
I TRIMESTRE 2012/13
Liceo A. Labriola

2. Dati
• Risultati scrutinio 1°Trimestre
• Alunni Liceo Labriola
• Classi 1-2-3-4
• A.s. 2012/13

3. a.s. 2012/13 - Liceo Labriola
QUINTE
17% PRIME
30%
QUARTE
15%
TERZE
SECONDE
18%
20%

4. 14
12
Pni; 2
10 L.Sci Applicate; 9
L.Sci Applicate; 2
8 L.Sci Applicate; 7
Pni; 2
L.Sci Applicate; 4
6
L.Sci Applicate; 2
4 L.Scient; 7
L.Scient; 5
L.Scient; 4 L.Scient; 4 L.Scient; 4
2
0
PRIME SECONDE TERZE QUARTE QUINTE

5. A chi potrebbero servire questi dati?
al C.d.C. per individuare i casi a rischio
1. N° alunni con insufficienze SOLO lievi
2. N° alunni con almeno due insuff GRAVI
3. N° alunni con insuff. DIFFUSE
4. N° alunni con insuff GRAVI e DIFFUSE
5. N° alunni privi di insuff

6. Per esempio per ogni classe:
4CsA- 1Tri 2012/13
N.Alunni con INSUFF
12
10
8
6
4
2
0
solo insuff lievi più di 4 insuff. Più di 2 gravi Diff/Gravi No insuff

7. Per esempio per ogni classe:
1 trim 2012/13- 3C - N.alunni insuff per Materia
EdFis
Disegno
Scienze
Fisica
Inf
Mat
Sto/Geo
Inglese
Italiano
0 2 4 6 8 10 12 14

8. A chi potrebbero servire questi dati?
al Dipartimento per individuare
strategie preventive o di recupero
1. % di insufficienze per Materia
2. N° classi parallele con
% alunni Insuff > 50% per ciascuna Materia

9. N° CLASSI PRIME con percentuale di INSUFF X
14 1
2
3
12 4 4
6
7
10 2
9
1
9 Classi prime 8 5
hanno una 6
13
%alunni insuff 6 12
>50% 6
9 5
in ITALIANO 4 2 8
3
5
2 4
3
2 2 2
0
s
a
Inf
gno
se
Mat
o
eo
no
nze
EdFi
Fi sic
Lat in
Ingle
Sto/ G
Italia
Dise
Scie
X<30% 30%<X<50% X>=50%

10. N° alunni insuff - MAT - 1° Trim 2012/13
18
16
14
12
10
Mat
8
6
4
2
0
1A 1B 1E 1G 1N 1CsA 1DsA 1FsA 1HsA 1IsA 1LsA 1M sA 1PsA 1QsA

11. Strategie
Strategie preventive Strategie di recupero
• Test online • Moduli di recupero
1°Settembre online
• Corso propedeutico • Corso di recupero tra
1sett. Settembre Pari
• Moduli online • ??
• Didattica laboratoriale
in classe
• ??

12. A chi potrebbero servire questi dati?
al Singolo Docente per individuare strategie
preventive o di recupero
1. % di insufficienze per classe
2. Comparazione con le classi parallele
3. Confronto con i colleghi per attività di
RICERCA-AZIONE

13. N° alunni con Insuff GRAVI - Diffuse
70
67
60
50
40
37
33
30
20
10
10
0
PRIME SECONDE TERZE QUARTE
1° Trimestre 2012/13

14. PRIME
% alunni con più di due insuff.GRAVI
35%
1FsA
30%
1LsA
1IsA
25% 1CsA
1HsA
20% 1A 1DsA 1MsA
1E 1N gravi
1G
15%
1B
10%
1PsA 1QsA
5%
0%
1A 1B 1E 1G 1N 1CsA 1DsA 1FsA 1HsA 1IsA 1LsA 1MsA 1PsA 1QsA

15. SECONDE
Più di 4 Insuff
14
2G 2DsA
12
10 2A
8
Più di 4 Insuff
6 2CsA 2IsA 2LsA 2MsA
2FsA
4 2B
2
2E 2HsA
0
2A 2B 2E 2G 2CsA 2DsA 2FsA 2HsA 2IsA 2LsA 2MsA

16. TERZE
% alunni TERZE con più di 4 Insuff di cui almeno 3 GRAVI
35% 3MsA
3CsA
30%
25%
20% 3DsA
3E 3G
15% 3A
3HsA
10%
3B 3FsA
5%
0%
3A 3B 3E 3G 3CsA 3DsA 3FsA 3HsA 3MsA

17. QUARTE
% ALUNNI CON almeno 2 insuff GRAVI
45%
40% 4CsA
35%
30%
25%
20%
15% 4B
10% 4E
4Fpni
4A 4HsA
5% 4Dpni
0% 4G
4A 4B 4E 4G 4CsA 4HsA 4Dpni 4Fpni

18. % alunni senza insuff PRIME
35% NESSUNA INSUFFICIENZA
1LsA
30%
1E
1IsA
1FsA
25%
1QsA
N° alunni classi SECONDE senza Insuff
20% 1PsA
1B 1DsA 1HsA
15%
1N
1MsA 14 SECONDE
1CsA
1A 1G 12 2CsA
10%
10 2FsA 2LsA
5%
8 2E
0% 6 2MsA
1A 1B 1E 1G 1N 1CsA 1DsA 1FsA 1HsA 1IsA 1LsA 1MsA 1PsA 1QsA 2DsA 2HsA
4 2G 2IsA
2B
% alunni TERZE privi di Insuff 2 2A
TERZE 0
3G
45%
2A 2B 2E 2G 2CsA 2DsA 2FsA 2HsA 2IsA 2LsA 2MsA
40% 3B
35%
3E
30% 3HsA
25% 3DsA % ALUNNI SENZA ALCUNA INSUFFICIENZA
3FsA
20% 3A 3CsA
15% 60%
10% 3MsA QUARTE
5% 50% 4G
0%
3A 3B 3E 3G 3CsA 3DsA 3FsA 3HsA 3MsA 40% 4Dpni 4Fpni
30% 4CsA
4HsA
20%
4A 4B
10% 4E
0%
4A 4B 4E 4G 4CsA 4HsA 4Dpni 4Fpni

19. NO
ABBASSARE LA SOGLIA
DELLE COMPETENZE MINIME
SI
OTTIMIZZARE IL TEMPO
con
Test di Ingresso OnLine
Moduli OnLine a quattro mani
Recupero OnLine
Scambio di Materiale su Piattaforma e-learning

20. NO
APPESANTIRE IL CARICO DI LAVORO DEL DOCENTE
SI
OTTIMIZZARE LE RISORSE
con
Progettazione con finanziamenti esterni
Per
Moduli OnLine a quattro mani
Recupero OnLine
Gestire lo scambio di Materiale su Piattaforma e-learning
Premiare gli alunni meritevoli che fanno da Peer Mentor