Tahap Kemahiran dan Sikap Guru Terhadap Penggunaan Multimedia dalam Pengajara...MuhammadZulaziziMohd
Kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap kemahiran dan sikap guru terhadap penggunaan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran al-Quran untuk murid Autisme. Kajian ini dilakukan menggunakan set soal selidik yang telah dilengkapkan oleh 40 orang guru yang mengajar di kelas Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) yang dipilih secara rawak. Data kuantitatif daripada soal selidik ini dianalisis secara deskriptif menggunakan SPSS versi 22 bagi mendapatkan kekerapan (frekuensi), peratusan, min dan sisihan piawai. Analisis korelasi Pearson digunakan untuk menentukan hubungan antara tahap kemahiran dengan sikap guru menggunakan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran al-Quran murid Autisme. Hasil analisis kajian mendapati, tahap kemahiran guru (M=3.63, SP.=0.82) dan sikap guru (M=3.80, SP.=0.71) berada pada aras sederhana tinggi. Sementara itu, kajian ini juga menunjukkan wujud hubungan yang signifikan antara tahap kemahiran dengan sikap guru. Sememangnya tahap kemahiran dan sikap guru ke arah menggunakan multimedia dalam pengajaran adalah positif tetapi mempunyai kelemahan dari aspek pengaplikasian item-item multimedia. Justeru, semasa menjalankan proses pengajaran, seseorang guru mesti mengambil kira mengenai tahap kemahiran untuk diaplikasikan dan kebersediaan sikap guru untuk membina proses pengajaran berasaskan multimedia agar menjadi lebih efektif.
Modul Pengajaran dan Pembelajaran Sains Tahun 2 SK.pdf
Minit curai kursus kssr
1. Minit Curai: Kursus KSSR Pendidikan Moral Tahun 3
MINIT CURAI
SEKOLAH KEBANGSAAN ST. JOHN 2
JALAN BUKIT NANAS
50250 KUALA LUMPUR
Perkara : Kursus KSSR Pendidikan Moral Tahun 3
Tarikh : 10 – 13 Oktober 2012
Masa : 8.00 pagi – 4.00 petang
Tempat : Kolej Teknologi YPC,iTWEB Taman Maluri
1. Latar belakang
Kurikulum Standard Sekolah Rendah telah diperkenalkan pada tahun 2011 untuk
mengambil alih Kurikulum Berasaskan Sekolah Rendah. Perubahan ini adalah sejajar
dengan perubahan zaman yang sedang melangkah ke dunia Teknologi Maklumat
dalam semua aspek kehidupan. Kurikulum Standard Pendidikan Moral bermatlamat
membentuk insan berakhlak mulia dan berintegriti yang berpegang kepada nilai
universal berasaskan prinsip moral dan menyumbang ke arah kesejahteraan negara
serta masyarakat global.
2. Fokus mata pelajaran terdiri daripada 3 domain iaitu penaakulan moral, perasaan
moral dan perlakuan moral. Tema Pendidikan Moral Tahun 3 ialah Saya dan
Sekolah yang terdiri daripada14 nilai murni universal Kurikulum Standard Pendidikan
Moral Sekolah Rendah iaitu :
o Kepercayaan kepada Tuhan
o Baik Hati
o Bertanggungjawab
o Berterima kasih
o Hemah Tinggi
o Hormat
o Kasih Sayang
o Keadilan
o Keberanian
o Kejujuran
o Kerajinan
o Kerjasama
o Kesederhanaan
o Toleransi
3. Elemen Merentas Kurikulum tambahan ialah Kreativiti dan inovasi,
Keusahawanan danTeknologi Maklumat dan Komunikasi.
2. 4. Isu dan maklumat penting
Pembelajaran dan pengajaran Pendidikan Moral mesti berdasarkan
Dokumen Standard Kurikulum dan Dokumen Standard Prestasi.
Masa yang diperuntukkan ialah 180 minit.
Laman sesawang KSSR http://kssr.bpk.my
Penilaian Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) perlu dibuat oleh guru
yang mengajar mata pelajaran.
Surat Tawaran PBS perlu disimpan di dalam fail.
Pentaksiran Sumatif perlu diletakkan dalam fail showcase murid.
Rekod Transit perlu direkod apabila membuat pentaksiran.
Selain berbincang dan mendapatkan instrumen dari sesawang, guru-guru
boleh mendapatkan instrumen daripada rakan-rakan dalam email.
Pentaksiran seperti pemerhatian, sumatif, formatif dan lisan boleh dibuat
oleh guru.
Rancangan Pelajaran Tahunan perlu dibuat berdasarkan Dokumen
Standard Kurikulum yang merangkumi Penaakulan Moral, Perasaan
Moral dan Perlakuan Moral.
Penulisan format RPH terdiri daripada 10 item. Pada bahagian refleksi,
guru-guru diminta menggunakan kaedah pecahan (2/25 orang murid)
atau bilangan nombor sahaja. Guru-guru tidak digalakkan menggunakan
peratus.
Pengajaran meliputi 1 nilai dalam tempoh lebih kurang 3 minggu.
Instrumen mestilah dihasilkan oleh guru sendiri dan tidak boleh
diselaraskan dengan sekolah lain atau diambil keseluruhannya daripada
buku kerana ianya adalah pentaksiran sekolah.
Setiap evidens murid perlu di masukkan di dalam fail murid.
Pentaksiran harus dibuat berdasarkan Dokumen Standard Prestasi.
Makluamat dan bahan kursus sebagai rujukan pengajaran boleh
didapati daripada laman web Facebook KSSR Pendidikan Moral tahun 3
Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur.
Disediakan oleh ;
…………………………………………
Norwanishah binti Ahmad
Peserta Kursus KSSR dan PBS
Pendidikan Moral Tahun 3