Media Literacy Part 14
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This is what I taught at a university. It's all written in Japanese, and talking about the very beginning of what "Media Literacy" is.
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Media Literacy Part 14
- 1. メディアリテラシー 14
- 2. • 個人レベルの特性による影響 • どのような人間がメディア産業に従事 しているか • その個人の特徴とは何か
- 3. • ジャーナリズムの建前上は、報道に個 人的主観を差し挟む事は御法度であり、 客観的且つ公平中立である事が記者の 行動規範 • しかし、ニュースであれ個人的な好み が色濃く反映されている • この事は実証的研究でも確認されてお り、個人的な特性・好み・価値観が ニュースの価値判断・取捨選択・テー マの決め方にまで影響を及ぼしている
- 4. • 通信社からの記事はティッカーと呼ば れるプリンターから山のように届く • その量は1日に新聞に載る記事の何十 倍もある • この様に膨大なニュースソースは「極 めて個人的な価値判断」によって取捨 選択され、選ばれた記事のみが新聞に 掲載され、テレビのニュースになる
- 5. • メディア業界の人々 • 日本新聞協会には • 新聞社104社 • 通信社4社 • 放送22社 • の計130社が加盟している(2014/4/1現 在)
- 6. • 2014年の資料では従業員数と記者数につい て130社に調査を行い92社が回答している • 記者について見れば圧倒的に男社会である 回答社数 従業員合計 記者数 女性記者数 女性記者比率 92 42,282 19,208 3,134 16.3%
- 7. • 前述の通り、日本の大学にはジャーナリ ストを養成する学部は非常に少ない • 2014年現在、日本には文科省の資料によ ると • 国立大学：86 • 公立大学：92 • 私立大学：603 • の合計781大学がある
- 8. ジャーナリズム教育を提供する教育機関 • 上智大学文学部新聞学科 • 日本大学法学部新聞学科 • （英訳した時にJournarismとなる学 科）
- 9. • 東京大学情報学環・学際情報学府 • 慶応大学メディアコミュニケーション 研究所 • この2機関は全学部の2,3年生を対象に 研究生を募りジャーナリズム教育を 行っている • また、東大は他大学の学生も研究生 として募集している
- 10. • 同志社大学社会学部メディア学科 • 立教大学社会学部メディア社会学科 • 早稲田大学大学院政治学研究科ジャー ナリズムコース • 北海道大学大学院国際広報メディア・ 観光学院（コースではなく「ジャーナ リズム論」が開講されているのみ）
- 12. • と、大学でジャーナリズムに関する教 育を行っているのは かこれだけであ る • しかも、殆どが「ジャーナリズム学部」 や「ジャーナリズム学科」では無く、 数ある講義の中の幾つかとして、ジャー ナリズムに関する教育を行っている程 度
- 14. • 報道メディアのルーティン • メディアコンテントの制作については 概説してある • 視点を変えて報道メディアのルーティ ン（日常の取材や制作作業）の根本と なる「ニュース価値」について考える
- 15. • 事件事故や社会問題であるか否か、ま たニュースとして扱う程度を決定する のがニュース価値 • ニュース価値は普遍のものではないし、 その国の文化の違いも反映する • ニュース価値は • 人々が興味があると思う事 • 知る事が大切だと考えるもの • で決まる
- 16. • ニュース価値を構成する要素は • 顕著さ・重要性 • 関心ごと • 対立・抗争 • 異常性 • タイムリー • 地理的近さ • である
- 17. • これらのニュース価値を俯瞰すると「い いこと」はニュースになりにくい事が判 る • いずれかの要素にも該当しなければニュー スにならないか、なったとしても非常に 小さな扱いになる • ニュース価値そのものに偏向をまねく要 因が内在している • また、日本のニュースは海外での事件・ 事故に日本人が無関係であると報道しな いと言う特性がある
- 18. • ルーティンに縛られるテレビニュース • テレビニュースはルーティンの影響 を強く受けパターン化される傾向が 強い • 放送時間の制限・技術的な制約・ 「絵」が必要な事から、取材を始め る前から「枠」に収まるようにニュー ス作りを考える必要がある
- 19. • 「枠」に収めるとは、ニュース（に 限らずテレビ番組）は秒単位で決め られた番組構成であるので、その構 成に合わせる事 • 多くのニュースは40秒と1分10秒が多 い • この中にアナウンサーの口上・現場 からの中継映像・資料映像・アナウ ンサーによるまとめが入れられる規 格商品である
- 20. • 規格商品である為、テレビのニュー スは単純化される傾向がある • 政治的な問題や社会的問題は非常に 複雑な背景と要因がある • 原因と結果と言う単純な図式ではな く、様々な要因が複雑に絡み合って 社会問題や事件に発展する • 短時間に判りやすく伝える為、話を 単純化する必要がある
- 22. • 映像の偏重 • 映像が無ければニュースにならない と言う価値観が偏向を呼び込む • テレビは「絵」になる事をニュース にする • 映像が無ければニュースにならない し、映像が有っても「絵」にならな ければニュースにならない
- 24. • 例えば、湾岸戦争時、目標の軍事施 設だけを正確に破壊する米軍機によ るピンポイント爆撃の映像が繰り返 しテレビで流れた • 実際には成功例は少なく、またピン ポイント爆弾の使用も少なく通常爆 弾が多用され民間人の死傷者も出た • これは米軍による情報操作の例であ る
- 25. • メディア組織内部的な影響 • 報道メディアも企業である以上、内部 での序列が厳然とある • 報道メディアでの序列は軍隊の様に厳 然として、一つでもランクが上の人に は「服従」しなければならい • どんなに良い記事を記者が書いても、 組織が掲載しないと決めれば掲載され ず、日の目を見る事は無い→国民の目 に触れない
- 26. • 支局の記者は直属のデスクがどう判断 するかを念頭に取材執筆する • 支局デスクは本社デスクがその記事を どう判断するかを念頭に記事の修正や 追加取材を命じる • 本社デスクは直属の部長や、編集を行 う整理部デスク、更に上の編集局長、 主筆はどう判断するかを気にしながら、 記事を採用するか没にするか、加筆修 正するかを決める
- 28. • 報道メディアの方針と論調 • 個人の記者がどう考えていようと、取材 ルーティンがどのようなものであろうと、 組織的に決められるのが各報道メディア の論調である • テレビの場合、許認可事業であり放送法 で「中立」が定められている為、旗幟鮮 明にした論調はあまり打ち出されない • 報道の自由が最大限に保証されている新 聞の場合には制約はない
- 29. • 系列 • はっきりメディアコンテントに現れる のが「系列」の影響 • 日本の報道メディアは新聞とテレビが 同一グループにあるか、親子関係や提 携関係を持っている • 「内」と「外」の意識が非常に強い日 本社会では、同じ系列の「内」と他系 列の「外」に対する対応が、公正を標 榜する報道メディアでも大きく異なる
- 30. • 2002年5月、テレビ東京の記者が窃盗 団の一員から事前に犯行情報の提供を 受け、盗みに入る瞬間や逮捕の様子を 撮影してニュース番組で放送した • 情報提供者には現金を渡していた • この事件が表面化した後の新聞記事に 身内意識と敵対関係が表れている
- 31. • テレビ東京は日本経済新聞社が筆頭株 主のオーナーである • 日経の記事では事実関係を書いた後、 テレビ東京側の釈明に終始した記事に なっている • これに対して朝日新聞の記事では事実 関係の後に記者らの処分を伝え、記事 の末尾にテレビ東京を批判する識者の コメントを掲載している
- 33. • 報道メディアの主要4系列で外れてい たのは読売新聞と日本テレビだけ • インタビューの正当性等で大きな論議 を呼んだが、読売は一貫して非難の論 調を繰り返した • 一方、インタビューを行った毎日の場 合、批判を受け止めながらもインタ ビューの正当性をはっきり表明した
- 34. • 朝日系列のテレビ朝日系、毎日系列の TBS系は、一方的な非難に傾く事は無 かった • 日本テレビ（読売と同系列）は激しく 非難した • フジテレビと同系列の産経の場合、擁 護の論陣を張った