1. НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
Методологічний семінар
МЕДІАОСВІТА В УКРАЇНІ:
НАУКОВА РЕФЛЕКСІЯ ВИКЛИКІВ, ПРАКТИК, ПЕРСПЕКТИВ
КРЕАТИВНА МОДЕЛЬ МЕДІАОСВІТИ:
ЕКСПЕРИМЕНТ
КАРАЗІНСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ

2. MEDIA TURN
«Медіальний поворот»
є викликом часу
«постгутенбергівської» доби
«суспільства знань»

3. NEW MEDIA & DIGITAL REVOLUTION
Чи готова система вищої освіти
України
відповісти на цей «виклик часу»?

4. МЕДІАОСВІТА В УКРАЇНІ
Київ
“МЕДІАДИДАКТИКА”
(Г. Онкович, В. Іванов та ін.)
Львів Харків
“МЕДІАЕКОЛОГІЯ” “МЕДІАЕСТЕТИКА”
(Б. Потятиник, Н. Габор та ін.) (Пошук альтернатив)
Маріуполь
“МЕДІАКРИТИКА”
(Г. Почепцов та ін.)

5. КОНЦЕПЦІЇ МЕДІАОСВІТИ
«Протекціоністська» («ін’єкційна», «захисна»)
Теологічна
Етична
Критична
Ідеологічна
Екологічна
Споживацька
Практична
Культурологічна
Естетична
Семіотична
Соціокультурна
…
Федоров О. В. Основні теорії медіаосвіти // Медіаосвіта та медіаграмотність
/ Ред.-упор. В. Ф. Іванов, О. В. Волошенюк ; За науковою редакцією В. В.
Різуна. — К. : Академія української преси, Центр вільної преси, 2012. — С.
24-40.

6. Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна
Соціологічний факультет
Травень 2009 року
МЕДІАОСВІТНІЙ ЕКСПЕРИМЕНТ

7. АНАЛОГИ І ПРОТОТИПИ
Магістерські програми
з Media & Communications
в західних університетах
(Канада, США, Голландія, Велика
Британія, Німеччина)

8. МЕДІАКОМУНІКАЦІЇ
ЯК ІНТЕРДИСЦИПЛІНА
СОЦІОЛОГІЯ МЕДІА МЕДІАПСИХОЛОГІЯ
МЕДІАЕКОЛОГІЯ МЕДІАЕКОНОМІКА
МЕДІАПРАВО МЕДІАМИСТЕЦТВО
МЕДІАМЕНЕДЖМЕНТ ЖУРНАЛІСТИКА
ДОСЛІДЖЕННЯ ВІЗУАЛЬНА
WEB-КОМУНІКАЦІЙ АНТРОПОЛОГІЯ

9. ТЕОРІЯ МЕДІАКОМУНІКАЦІЙ:
один з найперспективніших напрямів знання
інформаційного суспільства, молода
академічна дисципліна, яка досліджує
сучасний глобальний медіапростір
у контексті соціально-комунікативних
стратегій ХХ-ХХІ ст.; студіює історію та теорію
різних медіа, зокрема масмедіа; досліджує
спектр медіатехнологій, аналізує специфіку
аудіальних і візуальних комунікацій; вивчає
особливості медійних мистецтв

10. ОСНОВНІ НАПРЯМИ НАВЧАННЯ
• Медіа-теорія і медіа-критика
• Кіберкультура
• Інтернет-комунікації
• Телекомунікації
• Фото- і кіно-аналітика
• Мультимедійні технології
• Візуальні дослідження
• Медіа-мистецтво

11. ПРОГРАМА
ПРОВЕДЕННЯ НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
МЕТА:
введення до “Переліку напрямів
та спеціальностей,
за якими здійснюється підготовка фахівців
у вищих навчальних закладах…”
нової спеціальності
“МЕДІАКОМУНІКАЦІЇ”

12. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
1.
Провести експеримент з підготовки фахівців
освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”
за спеціалізацією “Медіакомунікації”
(специфічна категорія) у Харківському
національному університеті імені В.Н.Каразіна

13. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
2.
Визначити основні концептуальні стратегії
та науково-теоретичні напрями підготовки
фахівців за вищеназваною спеціалізацією
з урахуванням як корпусу досліджень західних
і вітчизняних медіатеоретиків, так і досвіду
медіаосвіти у провідних університетах світу

14. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
3.
Створити кафедру медіакомунікацій
у ХНУ імені В. Н. Каразіна, забезпечивши її
необхідним обладнанням для відеопоказів
і медіапрезентацій, власною комп’ютерною
мережею, відео-, аудіо- і кінотекою, медійною
лабораторією і базою нових електронних
видань з проблем медіа

15. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
4.
Скласти навчальний план дисципліни
“Медіакомунікації”
як специфічної міждисциплінарної сфери
знання в межах експериментального
міжкафедрального і міжвузівського проекту
співпраці викладачів різних спеціальностей

16. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
5.
Забезпечити навчальний процес серією нових
навчальних програм, учбових
та навчально-методичних посібників, лекційних
курсів і методичних матеріалів
з напряму підготовки “Медіакомунікації”

17. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
6.
Обґрунтувати комплекс експериментальних
методів навчання за спеціалізацією
“Медіакомунікації” (вебінари, скайп-сесії,
онлайн-дискусії, баркемпи,
міждисциплінарні медіа-колоківіуми тощо)

18. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
7.
Досягти принципової угоди
з майбутніми гостьовими викладачами,
які мають досвід праці у медіа,
для проведення у межах експерименту
майстер-класів, практикумів і workshops

19. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
8.
Заключити договір з медіаустановами, які
мають надати магістрантам змогу на протязі
всього строку навчання практикуватися
у сфері медіавиробництва (фото- і відеостудії,
студії радіомовлення, телеканали, комп’ютерні
фірми, рекламні та PR-агенції тощо)

20. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
9.
Провести промо-компанію, здійснити набір
абітурієнтів на магістерську програму
і надати якісну професійну підготовку
фахівців з медіакомунікацій
за денною та заочною формами навчання

21. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
10.
Забезпечити працевлаштування випускників
магістратури у сфері медіакомунікацій

22. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
11.
Провести аналіз ефективності професійної
підготовки за магістерською програмою
“Медіакомунікації”,
виконати корекції навчального плану
і учбових дисциплін з огляду на відзиви
роботодавців і випускників-магістрів

23. ЗАВДАННЯ
НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ
12.
Розробити пакет документів з наукового
та навчально-методичного забезпечення
підготовки фахівців за спеціальністю
“Медіакомунікації” для введення її до
“Переліку напрямів та спеціальностей, за якими
здійснюється підготовка фахівців у вищих
навчальних закладах…” за освітньо-
кваліфікаційним рівнем магістра

24. РЕЗУЛЬТАТИ
Експеримент було розраховано
на чотири роки,
але результати виявилися
несподіваними:
вже через рік практично всі завдання
експерименту вдалося виконати.
Що ж саме вдалося зробити?

25. РОЗРОБКА КОНЦЕПЦІЇ
Розроблено пакет необхідних
документів, серед яких – навчальні
плани, освітньо-професійна
програма, освітньо-кваліфікаційна
характеристика, робочі програми
нормативних і вибіркових
навчальних курсів для підготовки
магістрів за спеціальністю
“Медіакомунікації”

27. СТВОРЕННЯ КАФЕДРИ
Media & Communications Department
У вересні 2009 року в Каразінському
університеті створено кафедру
медіакомунікацій
міждисциплінарного спрямування

29. ВІДКРИТТЯ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
Зусиллями керівництва Каразінського
університету
і колективу кафедри медіакомунікацій
у серпні 2010 року
Постановою Кабінету Міністрів України
спеціальність введено до “Переліку
напрямів та спеціальностей,
за якими здійснюється підготовка фахівців
у вищих навчальних закладах за освітньо-
кваліфікаційним рівнем магістра”

31. ЗАПУСК МАГІСТРАТУРИ
Проведено
перший в Україні набір студентів
за експериментальною інноваційною
магістерською програмою
“Медіакомунікації”
(2009-2010)

33. РОЗРОБКА АВТОРСЬКИХ
НАВЧАЛЬНИХ КУРСІВ
Історія і теорія медіа
Медіа-критика
Теорія візуальної культури
Нові медіа
Медіа-право
Основи кінознавства
Технології медіа-рилейшнз
Медіа-мистецтво
Мультимедіа і гіпертекст

34. Інтернет-комунікації та web-дизайн
Кіберкультура
Психологія масових комунікацій
Медіа і влада
Методи дослідження медіа
Основи відеозйомки та монтажу
Соціологія масових комунікацій
Новини в медіа
Створення авторських телепрограм

36. ІНТЕНСИВНА МЕДІА-ПРАКТИКА
Проведено
виробничу практику
медіа-магістрантів
у п’яти провідних телеканалах
і інформагенціях міста

38. ПРОФЕСІЙНІ КОНТАКТИ
З МЕДІА-ПАРТНЕРАМИ

39. НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ
ДОСЯГНЕННЯ
Видано серію
“Медіаосвіта”
з 12 навчальних
посібників

40. посібники
2010-2012

41. ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
Розроблено електронні
підручники і запущено
пілотний проект освіти
за дистанційною формою
навчання

43. НОВІ ТЕЛЕПРОЕКТИ
Викладачами і студентами
кафедри створено серію
авторських телепрограм на
міському TV:
“Діалоги”,
“Арт-і-Факт”,
“Медіа-клуб”
тощо

44. TV
MEDIA CLUB TV

45. “МЕДІАТИЗАЦІЯ МЕДІАОСВІТИ”
www.mediatopos.org
www.mediatopos.blogspot.com
www.facebook.com/Mediatopos
Запущено сайт, який посів перше
місце серед університетських сайтів,
активно живуть блог і сторінка на
фейсбуці

46. www.mediatopos.org

47. МАЙСТЕР-КЛАСИ
Організовано і проведено більше 80
майстер-класів і тренінгів від провідних
українських і закордонних медіа-фахівців,
серед яких – директори харківських
телеканалів С. Гулевський і К. Кеворкян,
голова інформаційного агентства “Робінзон
TV” І. Піддубний, керівники інформаційних
агентств З. Аласанія, Г. Журба і О. Конопля,
відомі міські журналісти
О. Стронова, Д. Овсянкін, В. Проненко
і багато інших

49. СТОЛИЧНІ ТРЕНЕРИ
…До харківських студентів нерідко
завітали київські журналісти
(В. Кіпіані, Д. Дуцик, І. Юрченко
та багато інших), кінорежисери
(О. Шапіро та ін.), фахівці з нових
медіа (Т. Фролов та ін.).

51. ВІДКРИТІ ЛЕКЦІЇ ЄВРОПЕЙСЬКИХ
МЕДІА-ДОСЛІДНИКІВ
відомих західних медіафахівців, серед яких
– дослідник віртуального мистецтва,
проф. О. Грау (Австрія-Німеччина),
веб-фахівець Й. Шилдвах (Амстердам,
Голландія), експерти з нових медіа:
Т. Круг і А. де Колонья (Кельн, Німеччина),
Л. Ранерт та інші представники радіостанції
“Німецька хвиля”
(DEUTSCHE WELLE “DW-AKADEMIE”)…

53. …медіа-фахівці зі США: винахідник
спецефектів в Голівуді, лауреат
премії “Оскар” Ю. Мамут і аніматор
І. Борисова – засновники Музею
анімації, спецефектів і мистецтва
“Animagic” (графство Беркшир,
Массачуссетс, США), медіаартисти
Джефрі та Джесіка Бюттнер
(Middlebury, USA)…

55. … медіадослідники
і медіапрактики з Польщі:
арткуратор М. Потоцька (Краків),
дослідник інтерактивного
медіамистецтва Р. Клющинський
(Лодзь), фільммейкер
А. Мілевський (Познань)
та ін.

57. … частими гостями магістерської програми
стали російські дослідники кіно з Санкт-
Петербургу, так, з відкритими лекціями
перед українськими магістрантами
виступали колеги з СПбДУ проф. Б. Аверін
(«Відкриті і закриті простори в кіно»),
А. Радєєв («Кіно і дзеркало»),
Д. Ольшанський («Психоаналіз
і кінематограф»), завідуюча сектором кіно
і телебачення Університету історії мистецтв,
доктор мистецтвознавства Л. Березовчук
та ін.

59. ВИНАГОРОДИ
Отримано золоту медаль
і диплом за перше місце в номінації
“Кращий інноваційний проект у сфері
розвитку освіти” за проект Інтернет-
порталe “ВідеоУніверTV” у межах
IV Міжнародного економічного форуму
“Інновації. Інвестиції. Харківські
ініціативи!”

61. ЛІЦЕНЗУВАННЯ ТА АКРЕДИТАЦІЯ
СПЕЦІАЛЬНОСТІ
У 2011 році Університет отримав
ліцензію на підготовку магістрів за
спеціальністю “Медіакомунікації”,
а у 2012-2013 роках проведено
акредитацію цієї спеціальності

62. Здійснено випуск перших
в Україні
магістрів за спеціальністю
“Медіакомунікації”

64. P.S.

65. КРЕАТИВНА МОДЕЛЬ
МЕДІАОСВІТИ
vs.
РЕПРОДУКТИВНА
(“ПРОСВІТНИЦЬКА”)

66. Так все починалося…
Так все виглядає сьогодні…

68. ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!