Marexi i seme

I- სემესტრის მოხსენება
2011 წელი
მარეხმარეხ ირემაძეირემაძე

:ტესტირების მიზნები
მასწავლებლებისთვის
 მიიღოს ზუსტი ინფორმაცია თითეული მოსწავლის
შესაძლებლობების შესახებ და სწავლება მიღeბული ინფორმაციის
.შესაბამისად წარმართოს
 daadginos moswavlis individualuri progresi;
 SeZlos moswavleTa saamomavlo progresis prognozireba;
 miiRos informacia standartiT gatvaliswinebuli Sedegebis miRwevis
Sesaxeb;
 Gamoavlinos auTvisebeli masala, miuRweveli Sedegebi da
gansazRvros,rogor dagegmos Semdgomi procesi;
 Daexmarops sakuTari saqmoanobis refleqsias (gaazreba) da
efeqturobis SefasebaSi;
 daexmaros sakuTari profesiuli saWiroebebis dadgenasa da Semdgom
profesiul daostatebasi.
 sxva.

testebis miznebi
moswavleebisTvis
 acnopbierebs, ra icis, ra daZlia da risi gaumjobeseba
sWirdeba;
 exmareba sakuTari susti da zlieri mxareebis
gamovlenaSi;
 exmareba swavlis procesis gaanalizebasa da
gaumjobesebaSi;
 exmareba miznis dasaxvaSi.
 uyalibdeba savlis mimarT pozitiuri da Segnebuli
damokidebuleba;
 exmareba TviTSefasebaSi;
 Sxva.

testebis miznebi
mesame mxarisTvis ( direqcia, mSoblebi, Temi)
 miiRon zusti da sando informacia moswavleTa warmatebebis
Sesaxeb;
 SesaZlebloba mieces momdevno maswavlebels, raTa sworad
ganagrZos saswavlo procesi;
 direqciam gaiTvaliswinos moswavleTa miRwevebi skolis
ganviTarebis gegmis Sedgenisas;
 direqciam gansaZRvros saswavlo gegmis Sesrulebis xarisixi;
 SesaZlebloba mieces mSobels,miiRos zusti da obieqturi
Sefaseba misi Svilis warmateba-warumateblobis Sesaxeb;
 daexmaros saskolo procesebis Seswavlasa da koordinaciaSi-
direqcias,konsultats,sponsors da sxva.

monitoringi
mizani:
 saswavlo disciplinebis
(qarTuli,maTematika,inglisuri) swavlebis diagnostika;
 swavleba/swavlis procesze
dakvirveba, analizi,ganzogadeba;
monitoringis procesSi gamoikveTa:
 sagnis codna
 sagnobrivi standartis codna
 moswavleTa moTxovnebi da saWiroebebi;

qarTulis standarti:
 . II. 1.ქართ მოსწავლეს შეუძლია
-ადეკვატურად რეაგირება მარტივ სამე
ტყველო სიტუაციებში
 . II. 2.ქართ მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს
და გაიგოს ნაცნობ თემატიკაზე შექმნილი
მცირე ზომის სხვადასხვა სახის ტექსტები და
.გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება
 . II. 3.ქართ მოსწავლეს შეუძლია აქტიური
ლექსიკისა და ძირითადი ენობრივი ფორმების
.მეტყველებაში გამოყენება
 .ქართ II. 4. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი
კოდის გაშიფვრა.

II1
-კლასი
: .დამ თ დანელია
: .საგნის მასწავლებელი თ დანელია
საკითხების რაოდენობა ____დაძლია მოსწავლემ
1 28
2 27
3 26
4 25
5 27
6 26
7 26
:რეკომენდაციები მოსწავლეთა უმრავლესობამ დაძლია პროგრამით
.გათვალისწინებული საკითხები მოსწავლეთა ერთ ნაწილს
გასაუმჯობესებეკლი აქვთ სიტყვების თანმიმდევრული
.დალაგება წინადადებაში

II1
-კლასი
: .დამ თ დანელია
: .საგნის მასწავლებელი თ დანელია
0
5
10
15
20
25
მაღალი (10-9) საშუალოზე მაღალი (8-
7)
საშუალო (6-5) საშუალოზე დაბალი (4-
3)
დაბალი (2-1)
შედებები
შედებები

II2
-კლასი
: .დამ ს ლობჟანიძე
: .საგნის მასწავლებელი ს ლობჟანიძე
1 27
2 28
3 28
4 16
5 27
6 28
7 26
.გათვალისწინებული საკითხები მოსწავლეთა მცირე ნაწილს
განსამტკიცებელი აქვს სიტყვების თანმიმდევრული დალაგება
; ,წინადადებაში იმ სიტყვების პოვნა რომლრბიც გადასატანად არ
.დაიყოფა

II2
-კლასი
: .საგნის მასწავლებელი ს ლობჟანიძე

II3
-კლასი ქართულიქართული
: .დამ მ კამკამიძე
: .საგნის მასწავლებელი მ კამკამიძე
1 29
2 28
3 29
4 26
5 28
6 28
7 27
გასაუმჯობესებელი აქვთ სიტყვების თანმიმდევრული
; ,დალაგება წინადადებაში იმ სიტყვების პოვნა რომლრბიც
.გადასატანად არ დაიყოფა

24
3
1
0
0მაღალი (10-9) საშუალოზე მაღალი (8-
7)
საშუალო (6-5) საშუალოზე დაბალი
(4-3)
დაბალი ()1-2)
0
5
10
15
20
25
30
შედეგები
II3

II4
: .დამ დ გურგენიძე
: .საგნის მასწავლებელი დ გურგენიძე
1 29
2 28
3 27
4 24
5 26
6 25
7 26
გასაუმჯობესებელი აქვთ სიტყვების თანმიმდევრული
.დალაგება წინადადებაში ზოგიერთი მოსწავლე საჭიროებს მეტ
.მუშაობას ანტონიმებზე

II4
: .საგნის მასწავლებელი დ გურგენიძე
20
3
6
0 00
5
10
15
20
25
მაღალი (10-9) საშუალოზე მაღალი
(8-7)
საშუალო (6-5) საშუალოზე დაბალი
(4-3)

II5
: .დამ ნ არაბული
: .საგნის მასწავლებელი მ სტვილია
1 23
2 20
3 22
4 16
5 22
6 21
7 21
.გათვალისწინებული საკითხები მოსწავლეთა მცირე ნაწილს უჭირს
.სიტყვების თანმიმდევრული დალაგება წინადადებაში

13
7
4
0
2
0
2
4
6
8
10
12
14
მაღალი (10-9) საშუალოზე მაღალი (8-
7)
საშუალო (6-5) საშუალოზე დაბალი (4-
3)
II5

maTematikis standarti:
 . II.1.მათ ,მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთს შეუსაბამოს რიცხვები
,რიცხვითი სახელები რაოდენობები და რიგი.
 . II.2მათ . ,მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთთან დააკავშიროს თვლა
, -რიცხვები რიცხვით სახელებს შორის დამოკიდებულებები და შეკრება
გამოკლების მოქმედებები.
 .II.3.მათ -მოსწავლეს შეუძლია განახევრება გაორმაგების მოქმედებების
-შესრულება და მათი დაკავშირება შეკრება გამოკლებასთან და
ერთმანეთთან.
 . II.4.მათ 100-მოსწავლეს შეუძლია შეაფასოს და შეადაროს რაოდენობები
ის ფარგლებში.
 . II.5.მათ მოსწავლეს შეუძლია რიცხვებისა და მათზე მოქმედებების
გამოყენება გამოთვლებზე ამოცანების ამოხსნისას.
 . II.6.მათ მოსწავლეს შეუძლია საგნების ან /ნახატების ფიგურების
პერიოდული განლაგებები (ს მიმდევრობების) ,განვრცობა წარმოდგენა და
ერთმანეთთან შედარება.
 . II.7მათ . მოსწავლეს შეუძლია შეკრებისა და გამოკლების გამოყენება
მარტივი მათემატიკური ამოცანების ამოხსნისას

1 30
2 28
3 30
4 29
5 29
6 30
7 27
8 29
9 27
10 27
II1
-კლასი მათემატიკამათემატიკა
: .დამ მ დანელია
: .საგნის მასწავლებელი თ შედანია
.გათვალისწინებული საკითხები მასწავლებელმა მეტი ამუშაოს
მოსწავლეები გეომეტრიული ფიგურების ზუსტი მონაცემებით
.ხაზვაზე

II1

II2
1 26
2 25
3 27
4 25
5 24
6 27
7 25
8 27
9 23
10 26
.გათვალისწინებული საკითხები მასწავლებელმა მეტი ყურადღება
გაამახვილოს უცნობი რიცხვების ამოცნობას და მარტივი ტიპის
.ამოცანების ამოხსნას

II2

II3
1 28
2 28
3 29
4 28
5 27
6 29
7 28
8 29
9 25
10 25
გაამახვილოს მარტივი ტიპის ამოცანების ამოხსნაზე და
.გეომეტრიული ფიგურების ზომების დადგენაზე

II3

II4
1 25
2 23
3 27
4 24
5 24
6 24
7 25
8 28
9 23
10 22
,გაამახვილოს წინა და მომდევნო რიცხვების დასახელებაზე
.გეომეტრიული ფიგურების ზომების დადგენაზე

II4

II5
1 27
2 26
3 23
4 25
5 23
6 24
7 13
8 24
9 18
10 21
, -გაამახვილოს უცნობი კომპონენტის პოვნაზე შეკრება
.გამოკლებაზე და მარტივ ამოცანებზე

II5

qarTulis standarti:
 . III. 1.ქართ მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის
-დანიშ ნულებისა და ადრესატის ამოცნობა
;მოსმენით შეუძლია სამეტყველო ქცევის
- .წარმართვა ადრე სატის გათვალისწინებით
 . III. 2.ქართ მოსწავლეს შეუძლია ლიტერატუ-
,რული ტექსტების მოსმენა გაგება და მათი
.შინაარსის გადმოცემა
 . III. 3.ქართ მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი
-ენობრივ გრამატიკული საშუალებების
- .სათანა დოდ გამოყენება
 . III. 4.ქართ მოსწავლე ფლობს კითხვის
.ტექნიკას

III1
: .საგნის მასწავლებელი მ დანელია
1 24
2 22
3 18
4 20
5 24
6 24
7 24
8 24
.გაამახვილოს სინონიმების და ანტონიმების შერჩევაზე

III1

III2
: .დამ მ ჩხარტიშვილი
1 22
2 17
3 17
4 12
5 22
6 22
7 22
8 22

III2

III3
: .დამ ა ხურცილავა
: .საგნის მასწავლებელი ა ხურცილავა
1 26
2 24
3 22
4 20
5 25
6 26
7 26
8 24

III3
: .საგნის მასწავლებელი ა ხურცილავა

III4
: .დამ მ სტვილია
1 22
2 16
3 22
4 22
5 22
6 20
7 20
8 18
.გაამახვილოს ტესტების ანალიზზე

III4
: .დამ მ სტვილია

მათ. IV.1. ,მოსწავლეს შეუძლია რიცხვების გამოსახვა
შედარება და დალაგება პოზიციური სისტემის
გამოყენებით.
მათ. IV.2. მოსწავლეს შეუძლია ნატურალურ
-რიცხვებზე სხვადასხვა ხერხით შეკრება გამოკლების
მოქმედებების შესრულება და მოქმედებათა შედეგის
შეფასება.
 . IV.3.მათ მოსწავლეს შეუძლია -გამრავლება გაყოფის
მოქმედებების შესრულების რომელიმე ხერხის
გამოყენება.
 . IV.4მათ . მოსწავლეს შეუძლია მთელის ნაწილების
(( , ,ნახევარი მესამედი მეოთხედი ერთმანეთისაგან
,განსხვავება დასახელება და შედარება.
 . IV.5.მათ მოსწავლეს შეუძლია ზომის სხვადასხვა
ერთეულების გამოყენება და ერთმანეთთან

III1
-კლასი მათენატიკამათენატიკა
: .საგნის მასწავლებელი მ ჩხარტიშვილი
1 18
2 24
3 15
4 23
5 23
6 16
7 20
8 20
9 21
10 20
,გაამახვილოს სათანრიგო შესაკრებთა დაშლაზე ჯამის და
.სხვაობის პოვნაზე

III1

III2
1 21
2 21
3 16
4 20
5 21
6 20
7 20
8 21
9 20
10 19

III2

III3
1 21
2 25
3 18
4 23
5 23
6 20
7 22
8 21
9 21
10 22

III3

III4
1 16
2 20
3 17
4 22
5 19
6 18
7 18
8 22
9 22
10 18

III4

 . IV. 1.ქართ მოსწავლეს შეუძლია ადეკვატურად
აღიქვას სხვადასხვა სახის ტექსტი და გადმოსცეს
.მათი შინაარსი
 . IV. 2.ქართ მოსწავლეს შეუძლია გამოხატოს
-საკუთარი დამოკიდებუ ლება მხატვრული
.ნაწარმოების მიმართ
 . IV. 3.ქართ მოსწავლეს შეუძლია მიუსადაგოს
-სამეტყველო ქცევა დასა ხულ საკომუნიკაციო
ამოცანას.
 . IV. 4.ქართ მოსწავლეს შეუძლია შესაბამისი
-ენობრივ გრამატიკული საშუალებების გამოყენება
.კონკრეტულ სამეტყველო სიტუაციაში
qarTulis standarti:

IV1
: .დამ მ მაჭარასვილი
: .საგნის მასწავლებელი მ მაჭარაშვილი
1 23
2 27
3 29
4 28
5 29
6 28
7 26
.გაამახვილოს მართლწერის ნორმების დაცვას

IV1
: .დამ მ მაჭარასვილი
: .საგნის მასწავლებელი მ მაჭარაშვილი

IV2
: .დამ თ შედანია
: .საგნის მასწავლებელი მ მდანელია
1 24
2 24
3 20
4 23
5 24
6 22
7 16
გაამახვილოს საკუთარი და საზოგადო სახელების სწორად
.დაჯგუფებაზე

IV2
: .საგნის მასწავლებელი მ მდანელია

IV3
: .დამ მ ბეჟანიშვილი
:საგნის მასწავლებელი მაჭარაშვილი
1 24
2 29
3 24
4 29
5 25
6 28
7 27
.გაამახვილოს ტესტის ანალიზის უნარის განვითარებაზე

IV3
:საგნის მასწავლებელი მაჭარაშვილი

. მათ. IV.1. ,მოსწავლეს შეუძლია რიცხვების გამოსახვა
შედარება და დალაგება პოზიციური სისტემის
გამოყენებით.
მათ. IV.2. მოსწავლეს შეუძლია ნატურალურ
-რიცხვებზე სხვადასხვა ხერხით შეკრება გამოკლების
მოქმედებების შესრულება და მოქმედებათა შედეგის
შეფასება.
 . IV.3.მათ მოსწავლეს შეუძლია -გამრავლება გაყოფის
მოქმედებების შესრულების რომელიმე ხერხის
გამოყენება.
 . IV.4მათ . მოსწავლეს შეუძლია მთელის ნაწილების
(( , ,ნახევარი მესამედი მეოთხედი ერთმანეთისაგან
,განსხვავება დასახელება და შედარება.
 . IV.5.მათ მოსწავლეს შეუძლია ზომის სხვადასხვა
ერთეულების გამოყენება და ერთმანეთთან
დაკავშირება.

IV1
-კლასი მათემატიკა
: .დამ მ მაჭარაშვილი
: .საგნის მასწავლებელი მ ბეჟანიშვილი
1 24
2 25
3 26
4 28
5 29
6 24
7 25
8 23
9 24
10 25
- ,გაამახვილოს შეკრება გამოკლებაზე რიცხვების
.დამრგვალებაზე და მრავალნიშნა რიცხვების გამოკლებაზე

IV1
: .დამ მ მაჭარაშვილი

IV2
1 18
2 27
3 27
4 27
5 27
6 19
7 20
8 29
9 20
10 10
- .გაამახვილოს შეკრება გამოკლებაზე

IV2

IV3
1 22
2 29
3 26
4 28
5 29
6 26
7 26
8 25
9 26
10 23
გაამახვილოს მრავალნიშნა ნატურალური რიცხვების
.გამოსახვაზე ციფრების საშუალებით

IV3

 .ქართ V. 1. მოსწავლეს აქვს ასაკის შესაფერისი
-სირთუ ლის ტექსტების მოსმენისა და
.ინტერპრეტაციის საწყისი უნარი
 .ქართ V. 2. მოსწავლეს შეუძლია ჯგუფური და
ინდივიდუალური საკომუნიკაციო ამოცანების
.განხორციელება
 .ქართ V. 3. -მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ
გრამატიკული ფორმების აღქმა და მართებულად
.გამოყენება შესაბამის სამეტყველო სიტუაციებში
 .V. 4.ქართ მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული
ნაწარმოების ესთეტიკური შეფასების საწყისი
.უნარი
 .ქართ V. 5. მოსწავლეს შეუძლია სადისკუსიო
.სტრატეგიების ამოცნობა და გამოყენება
qarTulis standarti:

V1
-კლასი ქართული
: .დამ მ ლომოური
: .საგნის მასწავლებელი მ ლომოურია
1 32
2 30
3 28
4 28
5 33
6 33
7 32
8 27
,გაამახვილოს მართლწერის ნორმებზე ლიტერატურული
.ტექსტის ანალიზზე და მსჯელობის უნარზე

V1
: .საგნის მასწავლებელი მ ლომოურია

V2
: .დამ ნ ჩაჩანიძე
: .საგნის მასწავლებელი ნ ჩაჩანიძე
1 30
2 27
3 22
4 22
5 28
6 30
7 26
8 21
გაამახვილოს არსებითი სახელეის ბრუნების თავისებურების
, .ახსნა გაუჭირდათ მსჯელობა

V2

V3
1 29
2 29
3 20
4 28
5 29
6 30
7 29
8 20
,გაამახვილოს სასველი ნიშნების ხმარების წესზე მსჯელობაზე
.და ანალიზის უნარზე

V3

V4
: .დამ ნ ნოზაძე
: .საგნის მასწავლებელი მ გიორგაძე
1 28
2 28
3 21
4 27
5 28
6 27
7 28
8 19
გაამახვილოს სასველი ნიშნების ხმარების წესზე და საკუთარი
.სახელების ბრუნვაზე

V4
: .საგნის მასწავლებელი მ გიორგაძე

1. .V.1.მათ 1. კითხულობს მილიონზე დიდ რიცხვებს ახალი რიცხვითი სახელების
( ,გამოყენებით მაგალითად ტრილიონი . .); ;და ა შ განმარტავს ამ რიცხვით სახელებს
(0,5 )ქულა
 2. .V.1.მათ 2. ( )პოულობს ახალი რიცხვითი სახელით მოცემული მილიონზე დიდი
რიცხვის რიგს (მაგალითად,რამდენი ციფრისგან შედგება ათობით პოზიციურ
?სისტემაში ჩაწერილი ასეთი რიცხვი );(0,5 )ქულა
 3. .V.3. 1.მათ ამოცანის კონტექსტის გათვალისწინებით ირჩევს და იყენებს
;(0,5 )ნატურალურ რიცხვებზე მოქმედებათა შესრულების ადეკვატურ ხერხს ქულა
 4. .V.10.1.მათ ( )კოორდინატების სიმბოლოთა წყვილის გამოყენებით აღწერს
( ,მდებარეობას და იყენებს ამ ხერხს რეალურ ვითარებაში მაგალითად ჭადრაკის
)(0,5 )დაფა ქულა
 5. .V.6.1.მათ ადგენს რეალური ვითარების ან მისი სიტყვიერი აღწერის შესაბამის
, (ტოლობას უტოლობას ან განტოლებას რომელშიც უცნობი არის ტოლობის
);(0,5 )მხოლოდ ერთ მხარეს ქულა
 6. .V.1.მათ 3. 10- .იყენებს ის ხარისხებს რიცხვების ჩაწერისას .V.4.მათ
მოსწავლეს შეუძლია ზომის სხვადასხვა ერთეულების ერთმანეთთან დაკავშირება
.(0,5 )და გამოყენება ქულა
 7. .V.5.2.მათ მოცემული დამოკიდებულებისათვის თვისობრივად აღწერს თუ რა
გავლენას ახდენს ერთი სიდიდის ცვლილება მასზე დამოკიდებულ მეორე
. (1 )სიდიდეზე და სხვა ატრიბუტებზე ქულა

 8. .V.5.მათ 3. ,ერთი ცვლადის შემცველ მოცემულ ასოით გამოსახულებაში
სხვადასხვა რიცხვების ჩასმით ავსებს ცვლადის მნიშვნელობებსა და
გამოსახულების მნიშვნელობებს შორის დამოკიდებულების გამომსახველ
,ცხრილს რომელშიც ცვლადის მნიშვნელობების შესაბამისი
/ . (1 )სვეტი სტრიქონი წინასწარაა შევსებული ქულა
 9. .V.6.3.მათ ,იყენებს შეკრებისა და გამრავლების კომუტაციურობას
ასოციაციურობას და შეკრების მიმართ გამრავლების
დისტრიბუციულობის თვისებებს ასოითი გამოსახულებების
. (1 )გასამარტივებლად ქულა
 10. .V.3.1.მათ ამოცანის კონტექსტის გათვალისწინებით ირჩევს და იყენებს
;ნატურალურ რიცხვებზე მოქმედებათა შესრულების ადეკვატურ ხერხს
.V.6.1.მათ ადგენს რეალური ვითარების ან მისი სიტყვიერი აღწერის
, . (2 )შესაბამის ტოლობას უტოლობას ან განტოლებას ქულა
 11. .V.1.მათ 5. , , ,განასხვავებს კენტ ლუწ მარტივ და შედგენილ რიცხვებს
2- 5- ;ასაბუთებს ზე და ზე გაყოფადობის ნიშნებს .V.3.1.მათ ამოცანის
კონტექსტის გათვალისწინებით ირჩევს და იყენებს ნატურალურ
;რიცხვებზე მოქმედებათა შესრულების ადეკვატურ ხერხს ნაშთით
გაყოფის შემთხვევაში ახდენს ნაშთის ინტერპრეტაციას ამოცანის
; (2 )კონტექსტის გათვალისწინებით ქულა

V1
: .საგნის მასწავლებელი თ ბურჭულაძე
1 24
2 27
3 28
4 28
5 28
6 22
7 23
8 27
9 23
10 16
11 8
გაამახვილოს მართკუთხედის პერიმეტრის გამოთვლას და
.ამოცანებიოს ამოხსნას

V1
: .საგნის მასწავლებელი თ ბურჭულაძე

V2
: .საგნის მასწავლებელი მ კეკელიძე
1 23
2 23
3 23
4 29
5 23
6 12
7 18
8 30
9 26
10 18
11 15

V2

V3
: .დამ შ ბერელიძე
1 24
2 27
3 28
4 28
5 28
6 22
7 23
8 27
9 23
10 16
11 8

V3

V4
: .საგნის მასწავლებელი ნ ესიაშვილი
1 19
2 21
3 23
4 20
5 22
6 17
7 15
8 20
9 14
10 4
11 12
გაამახვილოს მართკუთხედის ამოცანებიოს ამოხსნას
.ცვლადისდ შემოტანით

V4

inglisutis standarti V/VI klasi.
moswavle gansazRvravs zmnis swor formas
da svams Sesabamis droSi.
moswavle axdens sagnebis klasifikacias mati
mniSvnelobis mixedviT.
moswavle amoicnobs sityvis marTlweras da
fonetikur maxasiaTeblebs.
moswavle gansazRvravs zedsarTav saxelebs
.
moswavle amoicnobs gramatikul dros da
gadayavs winadadeba kiTxviT da uaryofiT
formebSi.

V1
-კლასი ინგლისურია
: .საგნის მასწავლებელი მ ბათუაშვილი
1 28
2 27
3 31
4 24
5 24
გაამახვილოს გრამატიკულ საკითხებზე კლერძოდ ზმნების
.სწორ ფორმაში ჩასმაზე

V1

V2
1 16
2 19
3 29
4 14
5 16

V2

V3
: .საგნის მასწავლებელი ც ხაბეიშვილი
1 24
2 18
3 24
4 12
5 9

V3
-კლასი ინგლისური
: .საგნის მასწავლებელი ც ხაბეიშვილი

V4
: .საგნის მასწავლებელი მ შაყულაშვილი
1 24
2 28
3 27
4 20
5 25

V4
: .საგნის მასწავლებელი მ შაყულაშვილი

 .VI. 1.ქართ მოსწავლეს აქვს ინფორმაციის მი ღე ბი სა
და გადა ცე მისათვის - .აუ ცი ლე ბე ლი უნარ ჩვე ვე ბი
 .VI. 2.ქართ მოსწავლეს აქვს მხატვრული ტექსტის
- -გააზ რებისათვის არსებითი მნი შვნელობის მქონე
- .დეტალე ბის შეფასების უნარი
 .VI. 3.ქართ - -მოსწავლეს შე უძლია მართებულად წარ
-მართოს საკუთარი სამეტყ ველო ქცევა მიზნისა და
.კონტექსტის შესაბამისად
 .VI. 4.ქართ -მოსწავლესშეუძლია მოსმენით განა
- -სხვავოს სხვადასხვა ტიპის ტექსტები ენობრივ გრამა
.ტიკული სტრუქტურის მიხედვით
 .VI. 5.ქართ -მოსწავლეს შეუ ძლია დისკუსიაში
- -მონაწი ლეობის ჯგუფური და ინ დივიდუალური
- .სტრატე გიების ეფექტურად გამოყენება
qarTulis standarti:

VI1
: .დამ მ კეკელიძე
: .საგნის მასწავლებელი შ ბერელიძე
1 27
2 20
3 28
4 27
5 26
6 27
7 22
8 21
გაამახვილოს ფაქტობრივი ცდნის სდათანადო მაჩვენებლის
.დაფიქსირებას

VI1
: .საგნის მასწავლებელი შ ბერელიძე

VI2
: .დამ ნ ახალკაცი
1 24
2 20
3 21
4 18
5 20
6 21
7 22
8 16
.გაამახვილოს ნაწილობრივ კუმშვადი სახელების ბრუნებაზე

VI2

VI3
: .დამ მ ჩუგუაშვილი
: .საგნის მასწავლებელი ბ ბერელიძე
1 28
2 20
3 27
4 26
5 24
6 25
7 28
8 22
გაამახვილოს ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზისა და
.მსჯელობის ხარისხის გაუმჯობესებას

VI3
: .საგნის მასწავლებელი ბ ბერელიძე

VI4
: .დამ მ შენგელია
: .საგნის მასწავლებელი მ შენგელია
1 21
2 21
3 23
4 24
5 28
6 19
7 17
8 23
გაამახვილოს ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზისა და
.მსჯელობის ხარისხის გაუმჯობესებას

VI4
: .საგნის მასწავლებელი მ შენგელია

 1. 0,5 . -ქ .VI.1.მათ 2. ;წერს წილადს სასრულ ათწილადის სახით და პირიქით
 3. 0,5 . -ქ .VI.1.მათ 3. ;კითხულობს სასრულ ათწილადის ჩანაწერს უთითებს
;თანრიგებს და ასახელებს ციფრთა მნიშვნელობებს თანრიგების მიხედვით
(იყენებს ამ ცოდნას ათწილადების შედარებისა და დალაგებისას მათ შორის
რიცხვით სხივზე);
 2. 0,5 . - .VI.2.3.ქ მათ (ამრგვალებს ათწილადებს მოცემული სიზუსტით მეათედისა
); ( )და მეასედის მიახლოებით პოულობს სიზუსტის მითითების გარეშე
;არითმეტიკული გამოსახულების მნიშვნელობას
 4.5. 0,5 . - .VI.2.ქ მათ მოსწავლეს შეუძლია არაუარყოფით რაციონალურ
რიცხვებზე არითმეტიკული მოქმედებების შესრულება და მოქმედებათა შედეგის
.შეფასება
 6. .VI.3.1.მათ ( , ,იყენებს ათწილადებზე გამრავლებას ზომის სიგრძე ფართობი
, , )წონა მოცულობა ტევადობა მცირე ერთეულის დიდ ერთეულთან თანაფარდობის
;გამოსახვისთვის
 7. 0,5 . -ქ .VI.1.1.მათ ( ,მოცემული მაგალითად ,ხუთი ექვსი ან შვიდი) ციფრებით
/ ( , ) ;ქმნის უდიდეს უმცირეს ხუთნიშნა ექვსნიშნა ან შვიდნიშნა რიცხვს
 8. 1 . - .VI.2.4.ქ მათ პოულობს უცნობ გამყოფს მოცემული განაყოფითა და
; -გასაყოფით ანალოგიურად პოულობს ერთ ერთ უცნობ თანამამრავლს მოცემული
; .მეორე თანამამრავლითა და ნამრავლით ამოწმებს პასუხს
 9. 11. 1 . 2 . - .VI.6.ქ ქ მათ პრობლემის გადაჭრისას მოსწავლეს შეუძლია
, .ალგებრული გამოსახულების შედგენა გამარტივება
 10. 2 . - .VI.6.3.ქ მათ ,იყენებს კომუტაციურობის ასოციაციურობისა და
დისტრიბუციულობის თვისებებს ასოით გამოსახულებების გასამარტივებლად და

VI1
1 27
2 24
3 25
4 23
5 14
6 19
7 27
8 22
9 21
10 22
11 18
,გაამახვილოს ალგებრული გამოსახულების შედგენაზე ასოითი
.გამოსახულების გამარტივებაზე

VI1

VI2
: .საგნის მასწავლებელი ნ ახალკაცი
1 24
2 19
3 25
4 14
5 17
6 16
7 22
8 15
9 11
10 14
11 7
,გაამახვილოს უცნობი გამოყოფის პოვნაზე ასოთი გამოსახულების
.გამარტივებაზე და ათწილადების გამოყოფაზე

VI2
: .საგნის მასწავლებელი ნ ახალკაცი

VI3
: .საგნის მასწავლებელი ლ ტაბაროკიშვილი
1 28
2 27
3 28
4 26
5 21
6 20
7 25
8 20
9 17
10 15
11 14
.გამარტივებაზე და ათწილადების გამოყოფაზე

VI3
: .საგნის მასწავლებელი ლ ტაბაროკიშვილი

VI4
1 20
2 14
3 23
4 16
5 15
6 14
7 17
8 6
9 5
10 10
11 5
.გამარტივებაზე

VI4

VI1
: .საგნის მასწავლებელი მ სულაძე
1 21
2 22
3 14
4 19
5 7
,გაამახვილოს წინადადებების გადაყვანაზე უარყოფით ფორმაში
,ზედსართავი სახელების ხარისხებში გასდაყვანაზე შედარებითი და
.აღმატებითი ხარისხების წარმოებაზე

VI1
: .საგნის მასწავლებელი მ სულაძე

VI2
:დამ n.axalkaci
:საგნის მასწავლებელი c.xabeiSvili
1 20
2 25
3 15
4 22
5 13

VI2
:დამ n.axalkaci
:საგნის მასწავლებელი c.xabeiSvili

VI3
:დამ m.CuguaSvili
:საგნის მასწავლებელი T. gelaSvili
1 19
2 21
3 14
4 24
5 20

VI3
:დამ m.CuguaSvili
:საგნის მასწავლებელი T. gelaSvili

VI4
:დამ m.Sengelia
:საგნის მასწავლებელი m.baTuaSvili
1 15
2 21
3 8
4 24
5 18
გაამახვილოს გრამატიკულ საკითხებზე კლერძოდ ზმნების სწორ
.ფორმაში ჩასმაზე

VI4
:დამ m.Sengelia
:საგნის მასწავლებელი m.baTuaSvili

 .VII.2.მათ მოსწავლეს შეუძლია რაციონალურ
რიცხვებზე მოქმედებების სხვადასხვა ხერხით
შესრულება.
 .VII.4.მათ მოსწავლეს შეუძლია ზომის
სხვადასხვა ერთეულების ერთმანეთთან
დაკავშირება და მათი გამოყენება ამოცანების
ამოხსნისას.
 .VII.5.მათ მოსწავლეს შეუძლია სიდიდეებს
შორის პირდაპირპროპორციული
დამოკიდებულების ამოცნობა და გამოსახვა.
 .VII.7.მათ მოსწავლეს შეუძლია ალგებრული
გამოსახულების გამარტივება და წრფივი
განტოლების ამოხსნა.

VII1
-კლასი maTematika
:დამ d.yanCavali
:საგნის მასწავლებელი m.kekeliZe
1 12
2 24
3 18
4 16
5 16
6 16
7 15
8 15
9 29
10 20
11 19
12 16
13 13

გაამახვილოს gaerTmniSvnelianebaze da amocanebis amoxsnaze.

VII2
:დამ T.kikvilaSvili
:საგნის მასწავლებელი i.giTolendia
1 1
2 15
3 10
4 5
5 16
6 11
7 14
8 15
9 14
10 12
11 3
12 9
13 0

გაამახვილოს gaerTmniSvnelianebaze,asoiT gamosaxulebaze,
proporciebze da amocanebis amoxsnaze.

VII3
:დამ T.Cxetia
:საგნის მასწავლებელი l.tabarokiSvili
1 16
2 16
3 12
4 3
5 10
6 13
7 12
8 8
9 16
10 16
11 14
12 6
13 9

გაამახვილოს proporciaSi ucnobi wevris povnaze,uaryofiT ricxvebze
moqmedebebis Sesrulebaze da amocanebis amoxsnaze wiladebis
gamoyenebiT..

VII4
:დამ m.xacidisi
:საგნის მასწავლებელი n.axalkaci
1 10
2 25
3 20
4 7
5 5
6 14
7 19
8 14
9 16
10 23
11 14
12 9
13 9

გაამახვილოს proporciaSi ucnobi wevris povnaze,uaryofiT ricxvebze
moqmedebebis Sesrulebaze da amocanebis amoxsnaze wiladebis
gamoyenebiT.

VII5
:დამ m.gumberiZe
:საგნის მასწავლებელი l.tabarokiSvili
1 19
2 21
3 21
4 10
5 14
6 21
7 22
8 19
9 25
10 22
11 18
12 11
13 11

Marexi i seme

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (14)

Similar to Marexi i seme

Similar to Marexi i seme (10)

Marexi i seme