1) A specimen of the sea urchin Maretia planulata was collected off the coast of Thoothukudi, India and represents a new record for the region.
2) M. planulata is widely distributed throughout the Indo-Pacific but has not previously been reported from the waters off India.
3) The specimen was collected at a depth of 310 meters and exhibits physical characteristics that confirm its identification as M. planulata, including shallow frontal sinus, oval subanal fasciole, and distribution of tubercles.
The document discusses the past simple tense in English. It explains that regular verbs are formed by adding "-ed" while irregular verbs have varying forms, which can be grouped into patterns. Common irregular verb patterns include "speak-spoke" and "see-saw." The past tense of "to be" is "was/were." The past simple tense is used to describe finished actions in the past or a series of sequential past actions. It also provides examples of forming negative sentences and yes/no questions in the past simple tense.
This document provides information about using past tense verbs in English. It includes examples of regular and irregular past tense verbs. It discusses forming the past tense of regular verbs by adding "-ed" and exceptions. Questions are provided to practice changing verbs to past tense. Sample conversations are given to practice using past tense verbs in questions and answers.
Presentasjon som gir en mulig fremgangsmåte for en elev som skal skrive diktanalyse på eksamen/tentamen. Elevene følger hvert steg etterhvert som de leser, disponerer og skriver.
Forslag til rekkefølge på hvordan en jobber når en analyserer en novelle på eksamen/ skrivedag. Elevene følger hvert punkt, leser, disponerer, og skriver. Ikke alle punktene trenger å følges, og elevene står fritt til å hoppe over punkter.
1) A specimen of the sea urchin Maretia planulata was collected off the coast of Thoothukudi, India and represents a new record for the region.
2) M. planulata is widely distributed throughout the Indo-Pacific but has not previously been reported from the waters off India.
3) The specimen was collected at a depth of 310 meters and exhibits physical characteristics that confirm its identification as M. planulata, including shallow frontal sinus, oval subanal fasciole, and distribution of tubercles.
The document discusses the past simple tense in English. It explains that regular verbs are formed by adding "-ed" while irregular verbs have varying forms, which can be grouped into patterns. Common irregular verb patterns include "speak-spoke" and "see-saw." The past tense of "to be" is "was/were." The past simple tense is used to describe finished actions in the past or a series of sequential past actions. It also provides examples of forming negative sentences and yes/no questions in the past simple tense.
This document provides information about using past tense verbs in English. It includes examples of regular and irregular past tense verbs. It discusses forming the past tense of regular verbs by adding "-ed" and exceptions. Questions are provided to practice changing verbs to past tense. Sample conversations are given to practice using past tense verbs in questions and answers.
Presentasjon som gir en mulig fremgangsmåte for en elev som skal skrive diktanalyse på eksamen/tentamen. Elevene følger hvert steg etterhvert som de leser, disponerer og skriver.
Forslag til rekkefølge på hvordan en jobber når en analyserer en novelle på eksamen/ skrivedag. Elevene følger hvert punkt, leser, disponerer, og skriver. Ikke alle punktene trenger å følges, og elevene står fritt til å hoppe over punkter.
En presentasjon der jeg deler teksten inn i det nødvendige og i det som viser kunnskap. Det er ment for å bevisstgjøre elevene på at de bør fokusere på den delen som viser kunnskap.
En gjennomgang av enkelte sterke verb i presens. Det er noen høyfrekvente verb elevene ofte glemmer. Dette er ment at de skal gå gjennom denne ofte, og repetere, til ordene sitter.
Hvordan lage vakre presentasjoner i Powerpoint.Kjetil Hope
En kort presentasjon av hvordan du enkelt kan lage vakre presentasjoner i Powerpoint.
Det har sneket seg inn en feil i presentasjonen, jeg mente selvsagt høyreklikk, ikke venstreklikk.
Hvis du ønsker å laste ned filen, er den tilgjengelig her: https://addito.no/p/498
Noen tanker om hvordan en kan skape en aktiv delingskultur i norsk skole. Det er et problem at lærere får dobbeltarbeid, ved at to lærere lager omtrent de samme presentasjonene, oppgavene og prøvene, når de kunne spart mye på å samarbeide.
Har retta nokre feil frå førre utgåva.
Dette er ei reise i nynorsk. For å kunne komme vidare er du nødd til å svare rett på spørsmåla. Viss du svarar feil er du nødd til å gå tilbake. God tur.
En presentasjon der jeg deler teksten inn i det nødvendige og i det som viser kunnskap. Det er ment for å bevisstgjøre elevene på at de bør fokusere på den delen som viser kunnskap.
En gjennomgang av enkelte sterke verb i presens. Det er noen høyfrekvente verb elevene ofte glemmer. Dette er ment at de skal gå gjennom denne ofte, og repetere, til ordene sitter.
Hvordan lage vakre presentasjoner i Powerpoint.Kjetil Hope
En kort presentasjon av hvordan du enkelt kan lage vakre presentasjoner i Powerpoint.
Det har sneket seg inn en feil i presentasjonen, jeg mente selvsagt høyreklikk, ikke venstreklikk.
Hvis du ønsker å laste ned filen, er den tilgjengelig her: https://addito.no/p/498
Noen tanker om hvordan en kan skape en aktiv delingskultur i norsk skole. Det er et problem at lærere får dobbeltarbeid, ved at to lærere lager omtrent de samme presentasjonene, oppgavene og prøvene, når de kunne spart mye på å samarbeide.
Har retta nokre feil frå førre utgåva.
Dette er ei reise i nynorsk. For å kunne komme vidare er du nødd til å svare rett på spørsmåla. Viss du svarar feil er du nødd til å gå tilbake. God tur.
2. Mouse – mice
Foot – feet
Church – churches
Leaf – leaves
Baby – babies
Lady – ladies
Sheep – sheep
Goose – geese
Bus – buses
Man – men
Woman – women
Child – children
Person – people
3. • Hold på en verbtid!
• Bøy dem rett
• I play - he plays - we play
4. • I play – vanligvis
• I am playing – jeg spiller nå
• I was playing, when – da noe
skjedde
• I have been playing – jeg har
spilt (en stund)
• I had been playing – jeg hadde
spilt (en stund)
5. • throw – threw
• wake – woke
• go – went
• come – came
• bring – brought
• build – built
• drink – drank
• put – put
• take - took
• Have - had
• Eat – ate
• Get – got
• Sing – sang
• Drive – drove
• Meet – met
15. • I play – jeg spiller
• I am playing – jeg spiller (nå)
• I played – Jeg spilte
• I was playing – Jeg spilte (da noe
skjedde)
• I have played – Jeg har spilt
• I had played – Jeg hadde spilt
16. • Er det direkte tale, bruk
«klammer».
• «Where is John?», I asked.
• Merk også at ordene etter
sitatet står i motsatt
rekkefølge sammenlignet
med norsk.
17. • På norsk: bare tre typer verb
kan stå alene som verbal:
presens, preteritum og
perfektum (befaling).
• På engelsk gjelder det
samme.
18. • I play tennis
• I played tennis
• Play tennis!
• I playing tennis
• I be playing tennis
• I am playing tennis
• I will be playing tennis
• I was playing tennis, when…
19. • Man skal kunne forstå hva
spørsmålet er ved å lese
svaret.
• Varier ordene.
• Bruk ordbok!
20. • See – du legger merke til
(passiv)
• Watch – du ser en film eller
ser på TV. Du observerer noe
over tid (du velger å se)
• Look – se for en kortere tid
(aktiv)
21. • Now: nå, know: vite
• Than: enn (sammenligning) «bigger
than me», then: så (påfølgende
handling) «first I woke up, then I
ate breakfast»
• Won’t: vil ikke «It won’t work» -
want «I want to eat ice cream»
• With, ikke whit