1. EL DESENVOLUPAMENT AFECTIU
LES PECES DEL MOTOR EMOCIONAL
I CAPACITATS A DESENVOLUPAR
Hem de tenir sempre el motor ben “engresat”!
Gràcies al llibre de Sílvia intern i l’autoconeixement. mateix i sentir-se recolzat
SÍLVIA PALOU VICENS Palou “Sentir y crecer . El És bàsic , per tant, ser però no dependents.
crecimiento emocional en capaç de conèixer-nos, el
Mestra en educació In- Per acabar la peça del llaç
la infancia” podem conèi- que ens agrada, el que
fantil i Psicòloga. de seducció engloba la
xer com funciona el motor desitgem, etc. Ser capaç
cultura i el context. La ca-
Ha realitzat vàries publi- de les nostres emocions i d’acceptar-nos tal com
pacitat necessària per
cacions en revistes edu- quines capacitats hem de som i també regular i con-
aquest àmbit seria la
catives i ha escrit obres desenvolupar per
per a l’editorial GRAÓ , de co m unic ar -s e ,
estar en harmo-
moltes vegades fent veure’s reflectit i crear
nia afectiva.
referencia a l’educació significats per a saber
emcional. Entre elles El que ella ano- d’on venim, que sen-
trobem el llibre “Sentir y mena el coixí tim i de quina manera
crecer con sentido”, afectiu, tindria a ho compartim amb els
obra de la qual ens hem veure amb l’ent- altres.
basat per a fer aquesta ntorn social que
recerca. Les quatre peces del
ens envolta. motor, juntament amb
Aquest ens ha de les interrelacions que
proporcionar una es desenvolupin entre
relació de comu- elles, són el COR del
nicació, compren- motor. Per tant,
aquestes peces han
sió i respecte per a poder
trolar les situacions que d’estar sanes, netes, trans-
desenvolupar la capacitat parents, en equilibri i har-
ens afecten.
de compartir l’afecte i sen- monia. Si alguna d’aqu-
tir-nos estimats, fet im- La dolçor d’una llàgrima és estes està “oculta”, desa-
prescindible per el bon la metàfora que l’autora justada, en el dia a dia,
impedeix el bon funciona-
estat emocional de tota utilitza per definir la proxi-
ment emocional dels hu-
persona humana. mitat—distància que ne- mans.
cessitem per créixer autò- Hem de poder trobar els
Una altra peça imprescindi-
nomament. És un procés nostres propis recursos per
ble és el caragol o l’espiral avançar en les nostres
de tenir confiança en un
que representa el diàleg vides.COR del motor. Per
El creixement afectiu dels més petits de la mà de Mari Carmen Díez.
Ayer tarde sorteamos unas pegatinas que Alberto: Oye, apunta ahí IGNACIO: Voy a ir a A Ana le ha pasado hoy una
“salieron” en los batidos de la merienda. Des- que Marina es muy un colegio con piscina cosa en los talleres: ha dibu-
sonriente. “imanizada” jado una muñeca y la cara no
pués de avisarles de que quizás alguno se
M.C.D: ¿Y cómo quieres JAVI: Serà “imatizada” le ha quedado bien, porqué
enfadaría si no tenía suerte, procedí al sorteo a
que lo ponga? IGNACIO: Bueno, si. se había manchado de cola
petición de todos. Efectivamente, varios se de papel y se ha emborrona-
Alberto: Pon en un pa- JAVI: Ay, pues yo me
pusieron serios. Pedro, fue uno de los ocho do. Así que me ha dicho:
pel aquí los sonrientes iría contigo a ese
agraciados, se puso a despegar su pegatina y aquí los enfadados. Yo colegio. “Esta niña me ha salido pa-
para colocársela en algún sitio, pero se le par- soy las dos cosas. IGNACIO: Lo dices chucha, ya la arreglar”, y se
tió en dos, y rompió a llorar. Marisa, entonces, M.C.D: Entonces por la piscina, ha quedado tan tranquila. No
se me acercó y me dijo al oído: “Mira, como ¿Dónde te apunto a ti? ¿verdad? se ha preocupado nada y
estas pegatinas no valen casi nada, y yo tengo Alberto: Aquí – dijo JAVI: No, lo digo por cuando se ha secado la cola,
señalando la línea ti. la ha dejado preciosa.
más, voy a darle la mía a Pedro.