1. ara DISSABTE, 19 DE GENER DEL 2013
aracriatures
c 15
Separats amb nens, uniu-vos!
David Cirici
I ja serà un bon ex,
el teu marit?
a filla d’una amiga meva anuncia
L a la seva mare la intenció de ca-
sar-se. Em sembla molt bé, li diu
la mare, però pensa que a més a més
detriarunbonmarit,hasdemirarque
pugui ser un bon ex. La noia se la treu
de sobre: “Quines coses de dir. Però si
no ens separarem mai!” I la mare in-
sisteix: “T’ho dic per experiència, i
pensa que segurament estareu molts
més anys separats que junts!”
És cert que, amb els deliris de l’en-
amorament, és impossible posar-se
a pensar si la parella amb qui ens ca-
sem és tan bona tria per compartir la
vida com per separar-nos-en amical-
ment, uns anys després, quan ja tin-
guem unes quantes criatures i una hi-
poteca compartida. Però també és
cada vegada més evident que els ma-
trimonis ja no són per a sempre i que,
per tant, cal anticipar-se als esdeve-
niments. I encara que la meva amiga
no hagi buscat el moment més opor-
tú, la intenció era bona.
Entre els separats amb nens és
molt freqüent reconèixer que tenim
ACOMPANYAR. No es tracta de deixar-los sols i que s’espavilin, sinó d’acompanyar-los i cedir-los responsabilitats. ex que estan molt millor en aquest
nou paper que no pas en el de pare-
arreu del territori. Felici- d’estar tot el dia discipli- lla. El meu ex, em diu una altra ami-
ano Garcia, professor de nant-los, és un desgast Els eixos bàsics sobre com parlar ga, és perfecte com a pare de les cria-
secundària i pare, és el psicològic brutal, tant per perquè ens escoltin tures, com a company per compartir
facilitador a la zona del a l’educador com per a Prescindim del càstig, del premi, l’educació dels nens. Però conviure
Vallès. Un dels consells l’estudiant”, subratlla. amb ell era impossible. No era un bon
que comparteix amb la L’escola lliure o activa del racó de pensar i el temps d’espera marit, però és el millor ex del món.
gent que s’inscriu als comparteix amb e com ara el pinxo, el plo- Però, ¿quina mena de coses hauria
tallers perquè funcioni el Com1nica’t una educació El que distingeix Com raner, l’entremaliat, el de tenir en compte la filla de la meva
diàleg intergeneracional sense judicis ni etiquetes hem de parlar perquè els pesat... amiga per escollir un company de qui
és que “amb nens petits i de l’adult cap al nen. L’art- fills escoltin és que funci- e7 separar-se amistosament? ¿Fins a
adolescents, els grans dis- terapeuta Laia Casals, que ona sense necessitat de Elogiar d’una manera quin punt acceptarà que te’n vulguis
cursos no funcionen”. acompanya les famílies de castigar ni premiar, ni que el nen es pugui lloar separar? ¿Es deprimirà, serà capaç de
“Molt millor idees claus i l’escola lliure Moixaina, té racons de pensar ni a ell mateix. refer la seva vida? ¿Et farà la vida im-
missatges curts. Els joves clar que, si hi ha un con- temps d’espera. En lloc e8 possible? ¿Et negarà la custòdia com-
desconnecten quan veuen flicte i un nen pega a l’altre d’això, s’aprèn el següent. Quan la criatura ha fet partida? ¿Et portarà als tribunals?
que ja comença el rotllo i perquè no li deixa una e1 alguna cosa que no ens ¿Què voldrà fer amb el pis i amb la hi-
els petits no entenen res si joguina, “no es jutja, ni a Alternatives al càstig: agrada, podem canviar el poteca? ¿Dirà que el cotxe és seu?
hi ha massa informació”, un se l’etiqueta de víctima que el nen aprengui que racó de pensar per un ¿Se’n recordarà, de les activitats ex-
afegeix. ni a l’altre de dolent”. “Cal el seu comportament té acompanyament respec- traescolars del nen? ¿Li passarà a la
atendre’ls tots dos, crear certes conseqüències. tuós dels pares, perme- nenalapintadelspolls?¿Sabràferuna
Útil per a la docència l’espai perquè puguin dir- Això el porta a adquirir tent que el nen pugui truita de patates? ¿Embolicarà els
Garcia reconeix que les se el que necessiten i espe- més responsabilitat expressar verbalment els nens en les vostres baralles? ¿T’odia-
eines que ha après amb rar que trobin la resolució sobre els seus actes. seus sentiments. rà o et seguirà estimant, encara que
aquest sistema li són molt del conflicte. No és fàcil e2 e9 sigui d’una altra manera?
útils a secundària. “La per als grans –reconeix– Substituir el fet de donar Límits clars i segurs, Si hi pensem, segurament arriba-
feina amb els adolescents reduir les nostres inter- premis per agrair, mos- pensar en un sostre i un rem a la conclusió que els bons ex han
és posar límits. Però ara vencions, però resulta trar interès i estimular el terra sòlids, entre els de reunir només algunes de les con-
tinc clar que a l’aula hi ha enriquidor per a tots i mol- nen sense dirigir-lo. quals l’infant té autono- dicions que reuneixen les bones pa-
moments per als senti- tes vegades emotiu”. “El e3 mia i possibilitats de relles. Fins i tot m’atreveixo a aven-
ments, per generar bones millor és que aquests nens, Establir límits mante- triar. turar la hipòtesi que, si triéssim amb
relacions, per fer una al final, s’escolten, nint una actitud amorosa e10 el criteri de trobar algú de qui poder
escolta atenta i entendre s’expressen les necessitats davant dels sentiments Ser democràtics sense separar-nos amistosament i poder
l’alumne. Si no, l’aprenen- i busquen una entesa. És negatius dels infants i ser permissius i poder seguir compartint l’educació dels
tatge no funciona. Si has emotiu”, conclou. e adolescents. crear un espai de relació nens, no ens en separaríem tan fàcil-
e4 on els pares posen els ment! Vet aquí un bon te-
Expressar el malestar límits i els fills conserven ma de conversa amb la
Per a més informació sense fer mal. la llibertat de triar sense vostra parella.
‘Com hem de parlar perquè els fills escoltin. I com e5 sobrepassar aquests
hem d’escoltar perquè els fills parlin’ L’adult no jutja, només límits. David Cirici
Adele Faber i Elaine Mazlish. Editorial Medici. acompanya. e11 és escriptor
www.com1nicat.cat e6 Els pares es veuen lliu-
Primera empresa de l’Estat amb llicència de Faber i Mazlish Alliberar els infants i res de l’estigma de “ser
per fer tallers sobre com parlar perquè els fills escoltin. adolescents de les eti- el pare o la mare perfec-
‘Educar para ser. Vivencias de una escuela activa’. quetes imposades i elimi- tes” o de “tenir els fills
Rebeca Wild. Editorial Herder. nar els encasellaments perfectes”.