Welke Future Newsmedia zijn er, en hoe kun je daar gebruik van maken, toevoegen en deze benutten voor het ontdekken van nieuws(onderwerpen), op de redactie, tijdens productie en na publicatie in welke vorm dan ook....???
Over journalistiek en de (on)mogelijkheden voor journalisten in een cross/hybride/transmediaal tijdperk.
Ahv case-, boek- en social network-besprekingen EN experiment. In les 2 aandacht voor 5 boeken, en opstellen van eindbeoordelingscriteria.
De laatste les, waar de groepjes studenten hun bevindingen en proof-of-concept voor een item presenteren, na verplichte onderdompeling in 7 sociale netwerken
Over journalistiek en de (on)mogelijkheden voor journalisten in een cross/hybride/transmediaal tijdperk.
Ahv case-, boek- en social network-besprekingen EN experiment. In les 2 aandacht voor 5 boeken, en opstellen van eindbeoordelingscriteria.
De laatste les, waar de groepjes studenten hun bevindingen en proof-of-concept voor een item presenteren, na verplichte onderdompeling in 7 sociale netwerken
Introductie op Bloggen als journalist (B01, vrijdag)Kirsten Vos
Wat is bloggen? En wanneer is een blog journalistiek? Beter nog, wanneer is een blog een blog? En wat zijn alle deadlines? De eerste les van het vak Blog voor tweedejaars studenten Journalistiek.
Introductie op Bloggen als journalist (B02, woensdag)Kirsten Vos
Wat is bloggen? En wanneer is een blog journalistiek? Beter nog, wanneer is een blog een blog? En wat zijn alle deadlines? De eerste les van het vak Blog voor tweedejaars studenten Journalistiek.
20161208 - Aan de slag met een Facebook-pagina voor het Huis van het Kind Vla...I Like Media
Hoe start je een Facebook-pagina op? Welke updates werken en welke niet? Hoe post je een goede update? Op deze vragen gaf I Like Media een antwoord tijdens de Facebook-workshop voor de huizen van het kind van Vlaams-Brabant.
Vijf zaken die je over onderwijsonderzoek moet wetenChristian Bokhove
Veel discussies over onderwijsonderzoek gaan over de kwaliteit van dergelijk onderzoek. Dit gebeurt niet altijd in de meest milde termen. Wat vaak vergeten wordt is dat veel opmerkingen nauw samenhangen met hoe je wetenschap ziet: wetenschapsfilosofie. In deze sessie behandel ik vijf kenmerken van onderwijsonderzoek die van belang zijn:
1. Onderwijsonderzoek is moeilijk want staat midden in de complexe realiteit.2. De relatie tussen oorzaak en gevolg.3. Wetenschap is incrementeel: we bouwen samen aan inzicht.4. Een unieke context moet niet genegeerd worden.5. Er is geen ‘goede’ of ‘slechte’ manier van meten, maar hoe je meet, is van belang.
We moeten loskomen van makkelijke generalisaties over, en kritiek op onderwijsonderzoek. Beter werken academici en docenten samen aan stap-voor-stap meer inzicht in onderwijsprocessen.
Madris Duric (HU), Koning Jasper en Hay Kranen (VPRO) en ik waren afgelopen maand in Austin, TX, USA, voor het SXSW-festival, en vertellen daarover
Vrijdag 6 april een presentatie bij de VPRO, en woensdag 11 april op de Uithof, Utrecht (FEM - 2.F1)
Researching for UX, Week 1, Les 1. Behorende bij Specialisatie Jaar 3 /4 van de opleiding CMD Utrecht, fac. Communicatie & Journalistiek (FCJ, Hogeschool Utrecht (HU)
Introductie op Bloggen als journalist (B01, vrijdag)Kirsten Vos
Wat is bloggen? En wanneer is een blog journalistiek? Beter nog, wanneer is een blog een blog? En wat zijn alle deadlines? De eerste les van het vak Blog voor tweedejaars studenten Journalistiek.
Introductie op Bloggen als journalist (B02, woensdag)Kirsten Vos
Wat is bloggen? En wanneer is een blog journalistiek? Beter nog, wanneer is een blog een blog? En wat zijn alle deadlines? De eerste les van het vak Blog voor tweedejaars studenten Journalistiek.
20161208 - Aan de slag met een Facebook-pagina voor het Huis van het Kind Vla...I Like Media
Hoe start je een Facebook-pagina op? Welke updates werken en welke niet? Hoe post je een goede update? Op deze vragen gaf I Like Media een antwoord tijdens de Facebook-workshop voor de huizen van het kind van Vlaams-Brabant.
Vijf zaken die je over onderwijsonderzoek moet wetenChristian Bokhove
Veel discussies over onderwijsonderzoek gaan over de kwaliteit van dergelijk onderzoek. Dit gebeurt niet altijd in de meest milde termen. Wat vaak vergeten wordt is dat veel opmerkingen nauw samenhangen met hoe je wetenschap ziet: wetenschapsfilosofie. In deze sessie behandel ik vijf kenmerken van onderwijsonderzoek die van belang zijn:
1. Onderwijsonderzoek is moeilijk want staat midden in de complexe realiteit.2. De relatie tussen oorzaak en gevolg.3. Wetenschap is incrementeel: we bouwen samen aan inzicht.4. Een unieke context moet niet genegeerd worden.5. Er is geen ‘goede’ of ‘slechte’ manier van meten, maar hoe je meet, is van belang.
We moeten loskomen van makkelijke generalisaties over, en kritiek op onderwijsonderzoek. Beter werken academici en docenten samen aan stap-voor-stap meer inzicht in onderwijsprocessen.
Madris Duric (HU), Koning Jasper en Hay Kranen (VPRO) en ik waren afgelopen maand in Austin, TX, USA, voor het SXSW-festival, en vertellen daarover
Vrijdag 6 april een presentatie bij de VPRO, en woensdag 11 april op de Uithof, Utrecht (FEM - 2.F1)
Researching for UX, Week 1, Les 1. Behorende bij Specialisatie Jaar 3 /4 van de opleiding CMD Utrecht, fac. Communicatie & Journalistiek (FCJ, Hogeschool Utrecht (HU)
Presentatie tijdens gastcollege op de Hogeschool van Utrecht, aan studenten Sport- en Entertainment Marketing, over Webpresence en User Generated Connections. Datum: 15-10-2007
8. B. KOMENDE WEKEN 5 x contact (= 2 uur) Voorbereiden & uitwerken Les 1: Audiovisueel Les 2: Tekstueel (literatuurlezen, analyseren) Eind-opdracht: Les 3: Ontdekken van je onderwerp & bronnenonderzoek via sociaalnetwerk Les 4: Item-voorstelvoorpublicatie Les 5: Def. item presenteren
9. DEZE LES Journalistiekv.d. toekomst Interessante cases “Page One – Inside NYT” kijken Disruptive books & ideas
17. CASE 3 TV Lab – Rambam 3 vragen: 1 Watis hierjournalistiekaan? 2. Welkevormen / methodenontwaarje ? 3. Watvind je (on-)interessant?
18. CASE 4: WIRED-ARTIKELClive Thompson on How TweetsandTextsNurture In-Depth Analysis Lees dit artikel de komende 5 minuten: http://bit.ly/longshortwired
19. DEZE LES Journalistiekv.d. toekomst Interessante cases ”Page One – Inside NYT” kijken Disruptive books & ideas
21. PAGE ONE – INSIDE NYT Kijk-opdrachten A. Tijdens Waarherken je de traditionelejournalist in dezedocu, en waarom? Hoe gaat de NYT om met nieuwe(re) media? Wat is op dit moment eenzwakte van de NYT? Wat is nog steeds de kracht van de NYT? Watvoegennieuwe(re) / sociale media toe? B. Na het zien Watbetekentnieuws nu voorjou, na het zien?Waaromwel / nietveranderd?- noem scenes/teksten/personenuit de film Watontbreekter in de docu? Watmaakt ‘m sterk? Welkevragenmoeten we nogmeerstellen – en beantwoorden? Bovenstaandevragenook live online: http://bit.ly/kijkopdrachtof http://bit.ly/kijkformulier
22. DEZE LES Journalistiekv.d. toekomst Interessante cases “Page One – Inside NYT” kijken Disruptive books & ideas
23. 4. DISRUPTIVE BOOKS & IDEAS We the media – Dan Gilmor Boeiuh– Rob Wijnberg Free – Chris Anderson Sex, blogs & rock roll – E.J. Pfauth Het museum alsplekvoorideeen– RutgerWolfson Cognitive Surplus- Clay Shirky
24. Groepen maken 6 groepen van 4 personen o.b.v. van aantal Facebook-vrienden:ga van meestevriendennaarminstestaan
25. 4. DISRUPTIVE BOOKS & IDEAS Leesopdracht, voorvolgende week Maakmet je groepeenkortesamenvatting van je boek, en presenteer in 5 minutenvoor de klas, i.i.g. het volgende: Wathaaltiedergroepsliderpersoonlijkuit? Watvaltinhoudelijk op? Watmaakt de auteur relevant of irrelevant? Welkeideeenspreken je nietaan, en waarom? Welkewel, en waarom? Watdoetdit met je ideeen over het begripnieuws/journalistiek:Item-ideeen, bronnen, productie en publicatie (inhoud en vorm) Noem 2 nieuws-toepassingen die je kent (of ga op zoek) EN die aansluitenbij de belangrijkstepuntenuit de tekst Dezeopdrachtook online: http://bit.ly/leesopdracht
26. OPZET DEZE LES Voorstellen – jullie & ik Komendewekenbeschrijven Eindverwachtingenopstellen
28. C. Functies Functies Social Media Research die je kuntonderscheiden: Ontdekkenvan je onderwerp en kiezen van invalshoek(je komt via social media op heel andereonderwerpendan door traditionele media teraadplegen); Researchenvan je onderwerp(vragenuitzetten; factchecking door gebruikers); Platformvoor je journalistiekeproductie(n.b.functie 1 en 2 kunnenookleiden tot eenproductievooreentraditionele platform; in dezecursusgaan we juistmbv social media produceren); Transparantiebiedent.a.v. de totstandkoming van je productie; Follow up met degenen die inputgegevenhebben
29. C. EIND-OPDRACHT Research in sociaalnetwerk (krijg je toegewezen) voornieuws-item ontdekking 3 item voorstellenvanuitdatsocialenetwerk, met argumentatie 1 item publicatie, verspreid over minimaal 2 kanalen- relevant beargumenteerd en uitgevoerd MAAR WAT IS RELEVANT? EN WAT IS MEDIUM-SPECIFIEK?
32. DEZE LES GEDAAN Journalistiekv.d. toekomst Interessante cases “Page One – Inside NYT” kijken Disruptive books & ideas
33. VOLGENDE LES – 22 sept. Boekpresentatiesalle teams Nieuwe cases behandelen In het aanjouw team toegekendesocialenetwerkduiken: Ontdekken van onderwerpen& bronnenonderzoek
34. LINKS Demand media: http://www.wired.com/magazine/tag/demand-media/ http://www.demandmedia.com/studios/how-it-works/ TV LAB – RamBam:http://www.tvlab.nl/p/rambam Wired-artikel – “short vs. long”:http://www.wired.com/magazine/2010/12/st_thompson_short_long Page One-docu:http://www.takepart.com/pageone