El documento describe el diseño de un complejo habitacional, incluyendo las vías vehiculares de acceso, los ejes principales, las diferentes áreas como viviendas, zonas sociales y deportivas, y la orientación y trama general del complejo. Se detalla la avenida principal, calles secundarias y laterales para acceso a cocheras privadas, así como las diferentes áreas para viviendas, plazas y zonas verdes.
La narrativa es fundamental para dar sentido lógico a los sucesos históricos y orientar la enseñanza de la historia. La narrativa captura los eventos relevantes de la historia y les da un contexto específico y complejo. Además, la historia permite el desarrollo del pensamiento científico y lógico en los estudiantes al enseñarles métodos interpretativos y narrativos para construir representaciones de la realidad histórica.
El documento describe el diseño de un complejo habitacional, incluyendo las vías vehiculares de acceso, los ejes principales, las diferentes áreas como viviendas, zonas sociales y deportivas, y la orientación y trama general del complejo. Se detalla la avenida principal, calles secundarias y laterales para acceso a cocheras privadas, así como las diferentes áreas para viviendas, plazas y zonas verdes.
La narrativa es fundamental para dar sentido lógico a los sucesos históricos y orientar la enseñanza de la historia. La narrativa captura los eventos relevantes de la historia y les da un contexto específico y complejo. Además, la historia permite el desarrollo del pensamiento científico y lógico en los estudiantes al enseñarles métodos interpretativos y narrativos para construir representaciones de la realidad histórica.
Presentación para la intervención de Pablo Garaizar en el panel "Anticipando las transformaciones educativas por medio de las tecnologías que se están desarrollando" dentro del III Foro Internacional sobre Innovación Universitaria, Bilbao, julio de 2011.
Este documento presenta fotos de diferentes eventos climáticos extremos en Asturias como temporales, nieves abundantes e incendios, y describe cómo a pesar de estos eventos la naturaleza sigue viva en Asturias. El autor reconoce el excelente trabajo de la Unidad de Protección Civil de Asturias y fue creado por Félix R. Sarmiento.
O documento discute a importância do jornal escolar como uma experiência de vida para crianças e adolescentes que os mobiliza para comunicar. Ele descreve como Célestin Freinet introduziu a técnica da impressão nas escolas em 1924 para que os alunos imprimissem textos de autoria própria. Também destaca três desafios na produção do jornal escolar: escolha dos conteúdos, aprimoramento dos conteúdos e seleção das produções para publicação.
El futuro de la Tienda física. Moebius ConsultingAgustin Rosety
Las tiendas físicas están evolucionado. La presión del e-commerce ha hecho que la tienda de ladrillo y cemento se haya tenido que reinventar. En lugar de desaparecer, como muchos agoreros pronosticaron, las tiendas cada vez son mejores, cuentan con más recursos y están mejor ubicadas. La tienda se ha convertido en el elemento clave para conquistar el corazón y las mentes de unos clientes cada vez más exigentes.
Este documento resume tres etapas clave en la lucha del pueblo cubano por la independencia de España entre 1868 y 1898:
1) La Guerra de los Diez Años (1868-1878) marcó el inicio del proceso revolucionario liderado por figuras como Carlos Manuel de Céspedes.
2) La Tregua Fecunda (1878-1895) vio cambios económicos, políticos y sociales que alimentaron la lucha independentista bajo el liderazgo de José Martí.
3) La Guerra de 1895 rein
El documento describe "La Puerta del Infierno", un cráter en llamas de 60 metros de diámetro en el desierto de Karakum en Turkmenistán. Geólogos soviéticos encendieron fuego en 1971 para quemar gases tóxicos de una perforación, pero subestimaron la cantidad de gas y las llamas siguen ardiendo décadas después, dándole a la zona un aspecto de ciencia ficción y honor a su nombre de "Puerta del Infierno".
Presentación para la intervención de Pablo Garaizar en el panel "Anticipando las transformaciones educativas por medio de las tecnologías que se están desarrollando" dentro del III Foro Internacional sobre Innovación Universitaria, Bilbao, julio de 2011.
Este documento presenta fotos de diferentes eventos climáticos extremos en Asturias como temporales, nieves abundantes e incendios, y describe cómo a pesar de estos eventos la naturaleza sigue viva en Asturias. El autor reconoce el excelente trabajo de la Unidad de Protección Civil de Asturias y fue creado por Félix R. Sarmiento.
O documento discute a importância do jornal escolar como uma experiência de vida para crianças e adolescentes que os mobiliza para comunicar. Ele descreve como Célestin Freinet introduziu a técnica da impressão nas escolas em 1924 para que os alunos imprimissem textos de autoria própria. Também destaca três desafios na produção do jornal escolar: escolha dos conteúdos, aprimoramento dos conteúdos e seleção das produções para publicação.
El futuro de la Tienda física. Moebius ConsultingAgustin Rosety
Las tiendas físicas están evolucionado. La presión del e-commerce ha hecho que la tienda de ladrillo y cemento se haya tenido que reinventar. En lugar de desaparecer, como muchos agoreros pronosticaron, las tiendas cada vez son mejores, cuentan con más recursos y están mejor ubicadas. La tienda se ha convertido en el elemento clave para conquistar el corazón y las mentes de unos clientes cada vez más exigentes.
Este documento resume tres etapas clave en la lucha del pueblo cubano por la independencia de España entre 1868 y 1898:
1) La Guerra de los Diez Años (1868-1878) marcó el inicio del proceso revolucionario liderado por figuras como Carlos Manuel de Céspedes.
2) La Tregua Fecunda (1878-1895) vio cambios económicos, políticos y sociales que alimentaron la lucha independentista bajo el liderazgo de José Martí.
3) La Guerra de 1895 rein
El documento describe "La Puerta del Infierno", un cráter en llamas de 60 metros de diámetro en el desierto de Karakum en Turkmenistán. Geólogos soviéticos encendieron fuego en 1971 para quemar gases tóxicos de una perforación, pero subestimaron la cantidad de gas y las llamas siguen ardiendo décadas después, dándole a la zona un aspecto de ciencia ficción y honor a su nombre de "Puerta del Infierno".
The document outlines a 6-stage proposal to develop new practices and roles for music schools in society. It will engage a pilot coordinator, build a reference group of schools, and run a 3-year project mirroring innovative schools across borders. Research will model guidelines based on project results to share Nordic best practices for a more diverse, accessible, and economically sustainable approach to music education.
1. Lokalt utvecklingsprojekt i KRUt
Projektplan för Larvik kulturskole
kommun*
Vårt lokala utvecklingsprojekt innehåller följande spår:
☐ Kulturell mångfald
☐ Reell integration
Unga talanger
Beskriv nytänket i Prosjektet er et samarbeid mellom Teater Ibsen og Larvik
projektet* kulturskole. Larvik kulturskole kom i kontakt med teateret
med ønske om et samarbeid og prosjektet har utviklet seg
videre fra dette. Kulturskolens elever får oppleve og lære
prosessen med å lage et teaterstykke fra ide til ferdig
forestilling.
Kulturskolen vil lage manus, komponere musikken, lage
kulisser og øve inn stykket med skuespillerne og danserne.
Kulturskolen vil hele veien samarbeide med Teater Ibsen om
kulisser, kostymer, manus, musikk og organisering av en
oppsetning på, bak og rundt scenen.
Utveckling kommer ske med hjälp av
☐ Entreprenörskap
☐ Teknik
☐ Annat ange:
Utgångsläge Prosjektet er et samarbeid mellom Teater Ibsen, Larvik kulturskole og Studio
t/Udgangspu Nille (danseskole) Larvik kulturskole kom i kontakt med teateret med ønske om
nktet* et samarbeid og prosjektet har utviklet seg videre fra dette. Kulturskolens elever
får oppleve og lære prosessen med å lage et teaterstykke fra ide til ferdig
forestilling. Kulturskoleelevene vil lage manus, komponere musikken, være med
på å lage regi, koreografi, lage plakater og øve inn stykket med skuespillerne og
danserne.
Kulturskolen vil hele veien samarbeide med Teater Ibsen om kulisser, kostymer,
manus, musikk og organisering av en oppsetning på, bak og rundt scenen.
Vision* Elevene får oppleve og være med på å lage et teaterstykke i sammen med et profesjonelt
teaterensemble. Elevene vil være med på hele prosessen fra ide til ferdig forestilling.
Mätbart Delmål:
2. mål/Målbart • Skrivekurs: lære å lage manus til et teaterstykke.
mål* • Drama: arbeide med regi og skuespill
• Dans: være med å lage koreografi
• Musikk: komponere musikk til teaterstykke
• Scenografi: Være med å lage kulisser og lære om scenografi.
• Oppleve å arbeide med et profesjonelt teater
Tiltak:
Teater
Ibsen,
det
profesjonelle
regionsteateret
for
Vestfold
og
Telemark,
har
hatt
et
ønske
om
å
profilere
seg
imot
Vestfold.
Slik
kom
det
frem
en
ide
om
å
samarbeide
med
en
av
Vestfolds
kulturskoler.
Larvik
kulturskole
kom
i
kontakt
med
teateret
med
ønske
om
et
samarbeid
og
prosjektet
har
utviklet
seg
videre
fra
dette.
Kulturskolens elever vil lage manus, komponere musikken, lage kulisser og øve
inn stykket med skuespillerne og dansere. Hele tiden i nær kontakt med Per
Haugen fra Teater Ibsen som vil være den sentrale kontakten mellom
kulturskolen og teateret hele veien. 4 uker før premieren kommer Teater Ibsen
med sitt profesjonelle apparat og rigger scenen med lys, lyd og kulisser. De neste
3 ukene før premieren vil Teater Ibsen ta over produksjonen og føre den frem til
premiere og forestilling. Forestillingen bli rett etter påske 2012 i Kulturhuset
Bølgen.
Kulturskolen vil hele veien samarbeide med Teater Ibsen om kulisser, kostymer,
manus, musikk, organisering av en oppsetning på, bak og rundt scenen. Dette vil
være en stor inspirasjon for både lærere og elever ved kulturskolen
Milepæler/ Produksjon og forestilling med Hotell kokkelimonke ble gjennomført med
Delmål/ success 31.mars og 1.april 2011.
Nytt prosjekt blir gjennomført med oppstart august 2011. Ny forestilling blir
Milestones
sansynligvis første uke etter påske 2012.
Målgrupp* Unge fra ungdomsskole og videregående skole
Antal Ca 50-60
deltagande
barn/
ungdomar*
3. Tidsplan* • Produksjon og forestilling med Hotell kokkelimonke ble gjennomført
med success 31.mars og 1.april 2011.
• Nytt prosjekt blir gjennomført med oppstart august 2011.
• September/oktober:2011: skrivegruppa lager manus
• Oktober 2011: Audition til skuespillere
• 1. November 2011: manus til nytt skuespill er ferdig
• November/desember 2011: musikk komponeres og øves inn
• November/desember 2011: dansere, skuespillere og dansere øver hver
for seg
• Januar/februar 2012: øveperiode
• Februar/mars: Teater Ibsen tar over regien i samarbeid med
kulturskolen og Studio Nille. En intensiv øveperiode følger for de
medvirkende.
• Ny forestilling blir sansynligvis første uke etter påske 2012.
• August 2012: nytt prosjekt starter opp.
Økonomi/ Budsjett:
budget
(intäkter/ut Egen andel,
gifter, eller Larvik kommune/Studio
Inntekter: Nille 125 000
tid)*
Teater Ibsen: 200 000
elevpenger: 25 000
billettinntekter: 50 000
Sum inntekter: 400 000
Utgifter:
Lønn/personal:
Larvik kommune;
Skrivekurs 10 000
ferdigstillelse, manus 15 000
teaterøving: 40timer 20 000
Musikk- og komposisjon: 20 000
animasjon 15 000
div. andre 5 000
Studio Nille: 60 000
Teater Ibsen Personal 200 000
Andre kostnader:
Salgs/informasjonskostnader: 20 000
leiekostnader 20 000
diverse kostnader 15 000
Sum utgifter 400 000
Kontaktpers Rigmor Henriksen
on/projektle 004798253263
dare i
4. projektet
(lärare)*
Projektorganis Prosjektorganisasjon:
ation • Rigmor Henriksen, Larvik kulturskole: 004798253263
• Elin Rusti, Studio Nille: 004790158073
• Per Haugen, Teater Ibsen: 004791555537
Organisering:
I september/oktober vil kulturskolen arrangere skrivekurs hvor elevene lager
manus. Lærer og tilrettelegger på kurset er krimforfatter Jørn Lier Horst. Manuset
som elevene har laget danner grunnlag for videre arbeid med musikk, dans, teater
og scenografi.
Kulturskolen vil ha egen dramagruppe som øver inn skuespillet.
Kulturskolen vil ha en dansegruppe som arbeider med koreografi.
Kulturskolen vil en musikkgruppe som lager og komponerer musikk til stykket.
I tilegg blir det arbeid med animasjon og kulisser.
De siste 4 ukene i februar/mars 2012 tar Teater Ibsen over regien og fører stykket
fram til forestilling
Antal Lærere:
deltagande • Manus 1.
lärare (inte • Teater: 1
bara • Musikk/komposisjon:1
KRUtare)* • Dans/koreografi: 1
• Visuelle kunstfag
• Regissør fra teater Ibsen:1
• Inspisient fra Teater Ibsen:1
• Lyd og Lys fra Teater Ibsen:1
• Scenograf fra Teater Ibsen:1
Dokumentati
on av Det er laget film av Hotell kokkelimonke, både lang
projektet* versjon og kort versjon. Det vil bli lagt ut en kort versjon
”Från idé till på hjemmesiden.
presentation
på
slutkonferens”
Andra
intressenter/in
tressentanalys
5. Framgångsfakt
orerna
Risker
*= obligatorisk uppgift. Övrigt är frivilliga uppgifter som är bra att diskutera.
OBS! Att alla kostnader som uppstår i och med era lokala utvecklingsprojekt
bekostas lokalt.
Fem förutsättningar för förändring:
• Samarbejde på tværs av ämnesgrupper/fag
• Villighed til risiko/risker
• Tid
• Læring
• Samtidighed (projekt som sker parallellt)
Tänk på att:
• Vision är en bild av ett framtida önskat tillstånd. Den innehåller också
någon form av kommentar om varför människor ska sträva i visionens
riktning.
Visionen ska vara
• lätt att föreställa sig
• ge positiva känslor
• möjlig att uppnå
• tydlig men flexibel
• lätt att kommunicera
• långsiktig
• Mätbart mål kan i utvecklingsprojekt förändras. Dock är det viktigt att
man kan följa detta i er dokumentation.
• Det endast är fantasin som sätter gränser vad gäller er dokumentation
av projektet
Er projektplanen ska finnas klar på www.krut.eu under ”Lokala
utecklingsprojekt” senast den 15 maj 2011. Spara den som en
PDF-fil innan ni lägger ut den!