Mesa Redonda prevención de accidentes Festa Concienciación do Autismo 2011

1. A EDUCACIÓN VIAL NO ÁMBITO MUNICIPALA PREVENCIÓN DOS ACCIDENTES DE TRÁFICO NOS NENOS A TRAVÉS DAS SÚAS FAMILIAS

2. A pesar de atopar un obstáculo o camiño que parece infranqueable.. … onde os máis débiles sodes os máis inmensamente fortes… .. con contundencia, creendo no que se fai… 1º gáñase o apoio dos amigos pero logo a sociedademóvese/conmóvese e axuda a tirar cara adiente. Durante o camiñoollamos que os que teñen… .. entre todos podemos

3. PREVENCIÓN= EDUCACIÓN Maior educación vial= maiorliberdade ¡A EDUCACIÓN VIAL E LIBERTADE! Sistemas de retención infantil: Casco (bici, moto, quad) Cinturón de seguridade Sillas homologadas

4. CON ACCIÓNS GLOBAIS

5. A EDUCACIÓN VIAL NO ÁMBITO MUNICIPAL Anclaxe correcto dos elementos de retención, sistema INSOFIX, homologados a talla e peso.. Poden afectarlles a luz demasiado intensa, os ruidos fortes e sobretodo as aglomeracións de xente.

6. CONSELLOS BREVES Anclaxe correcto dos elementos de retención homologados a talla e peso do neno/nena.. Atención o subir e baixar do coche (sempre polo lado da beirarrúa) A prazatraseira central e a máis segura estadísticamente. Pero moitascousasmáis….

7. FALTA DE MADUREZ PSICO-FÍSICA NAS NENAS E NENOS. EN XERAL: A VISIÓN A AUDICIÓN DISTANCIAS, TEMPOS E VELOCIDADES O DESENVOLVEMENTO COGNOSCITIVO SATISFACIÓN DAS SÚAS NECESIDADES O DESENVOLVEMENTO AFECTIVO-SOCIAL AS FALSAS IDEAS DOS NENOS

8. DIFERENZAS ENTRE CATIVOS E ADULTOS NA PERCEPCIÓN VISUAL DA REALIDADE Diferente localización e orientación no espazo. Campo visual menos amplio. So ven o que teñen de frente. Teñen que xirar a cabeza. Perigo polo seu tamaño. 4” para distinguir se un vehículo está en movemento. Perciben por contrastes. Confunden tamaño e lonxitude Non distinguen en ver e ser vistos A VISIÓN

9. A AUDICIÓN NON DETECTAN PRECISIÓN DE ONDE PROCEDEN OS SONS. Necesitan apoio visual para confirmarlo OS RUIDOS HABITUALES DISTRAENLLE, Non escoitanmáiscos ruidos que lle suscitan interese por eles. (Por exemplo, a chamada dun amigo, o son dos seusdibuxos animados preferidos..)

10. DISTANCIAS, TEMPOS E VELOCIDADES O neno non e capaz de evalualas correctamente. En torno os 8 ou 9 anos adquiren o concepto de velocidade. O neno necesita moitomáis tempo que o adulto para procesar a información circundante.

11. O DESENRROLO COGNOSCITIVO Non comprenden a relación causa-efecto en situaciónsviais ata os 7 ou 8 anos. Non saben razonar sobre elementos simultáneamente. Elle moi difícil asimilar a vez pasos de peatóns, semáforos, coches, etc.. As instruccións a darlle deben ser claras, breves e secuenciais.

12. SATISFACIÓN DAS SÚAS NECESIDADES Para un nenoxogar, camiñar hacia os seuspais cruzando a rúa, coller un xoguete e o MÁIS IMPORTANTE cando circula polas vías públicas

13. O DESENVOLVEMENTO AFECTIVO-SOCIAL Un nenosempre imita os adultos, o nenopensa que si os adultos poden realizar determinadas conductas él también. Por eso os adultos próximos afectivamente os nenos deben ter moi presente que son os modelos que eles toman. De ahí a necesidade de levar a cabo SEMPRE as conductas correctas, para evitar inducir todo tipo de risco.

14. AS FALSAS IDEAS DOS NENOS A RÚA O COCHE OS PASOS DE PEATÓNS A MORTE

15. PICTOGRAMAS

16. VISIBILIZANDO A DISCAPACIDADE RADIO

17. O CINE PARA VISIBILIZAR… CINE

18. ACTIVIDADES MOTIVADORAS MÚSICA

19. O TEATRO COMO TERAPIA Autoestima- aplausos Psicomotrocidade Coordinación Logopeda Habilidades sociais Relaciónssociais Comunicación… TEATRO

20. A EXPERIENCIA CON ESPERANZA SALNÉS

21. Un cativo con autismo diríalle a un axente da policía local…..

22. “Cando te dirixas a mín, utiliza frases cortas e directas. Simples, sin doble sentido. Mantén unhaactitude calmada aunque a situación tamén poda ser nova para ti. Utiliza apoiosvisuais (pictogramas) si podes”.

23. OS SERVIZOS PÚBLICOS A sensibilidadedende a Administración pública Funcionarios públicos maioritariamente discapacitados para servir as persoas con discapacidade… Funcionarios de urxencias: policías, bombeiros, persoal sanitario, etc..

24. Sr. Policía. Sr. Veciña/o: “Non teña ideas preconcebidas sobre mín. Non son autista, son un nenocos problemas propios dos nenos, soio que ademáis teño autismo. Cada un de nos é distinto (como todas as persoas). Non penses que non somos cariñosos, probablemente vamoste a sorprender positivamente. Déixanosfacelo”. GRAZAS

25. pat-galicia@pat-apat.org GRAZAS