Este documento presenta varios ejercicios para estimular las capacidades cognitivas de pacientes con demencia, especialmente el Alzheimer. Los ejercicios están organizados en secciones para mejorar la memoria, atención, funciones gnósicas, lenguaje y funciones ejecutivas. Cada ejercicio incluye instrucciones y sugerencias para su aplicación. El objetivo general es ayudar a preservar las capacidades cognitivas de los pacientes y mejorar su calidad de vida.
Este documento describe las gnosias, que son las funciones cognitivas relacionadas con la percepción y el reconocimiento de estímulos sensoriales. Explica que las agnosias son alteraciones en el reconocimiento del mundo circundante a pesar de que las funciones sensoriales básicas no están afectadas. Propone ejercicios para estimular las capacidades gnósicas visuales, táctiles y auditivas en pacientes con demencia, centrándose en el reconocimiento de imágenes, colores, caras, objetos y sonidos.
Ejercicio para potenciar la memoria en personas mayoresRosa Rosas Cruz
Este documento presenta una introducción a un manual de ejercicios para potenciar la memoria de pacientes con Alzheimer. El manual contiene varios ejercicios de memoria, atención, lenguaje, funciones ejecutivas y más, organizados por área cognitiva. Cada ejercicio incluye instrucciones, nivel de dificultad, función cognitiva estimulada y tiempo estimado para realizarlo. El objetivo es estimular las capacidades cognitivas y mejorar la funcionalidad de los pacientes a través de la estimulación continua.
Andy Warhol era un artista famoso que creía que los animales en peligro de extinción deberían ser protegidos. Creó obras de arte para crear conciencia sobre especies en peligro como los pandas y los tigres. Su arte ayudó a recaudar fondos para organizaciones de conservación.
This document lists the animals found at the Madrid Zoo, including penguins, rhinoceros, Asian elephant, lemur, lions, tigers, giant panda, dolphins, globe fish, sea turtle, capybara, giraffe, gorilla and baby, chimpanzee, orangutan, camels, hippopotamus, and tortoise.
Este documento presenta varios ejercicios para estimular las capacidades cognitivas de pacientes con demencia, especialmente el Alzheimer. Los ejercicios están organizados en secciones para mejorar la memoria, atención, funciones gnósicas, lenguaje y funciones ejecutivas. Cada ejercicio incluye instrucciones y sugerencias para su aplicación. El objetivo general es ayudar a preservar las capacidades cognitivas de los pacientes y mejorar su calidad de vida.
Este documento describe las gnosias, que son las funciones cognitivas relacionadas con la percepción y el reconocimiento de estímulos sensoriales. Explica que las agnosias son alteraciones en el reconocimiento del mundo circundante a pesar de que las funciones sensoriales básicas no están afectadas. Propone ejercicios para estimular las capacidades gnósicas visuales, táctiles y auditivas en pacientes con demencia, centrándose en el reconocimiento de imágenes, colores, caras, objetos y sonidos.
Ejercicio para potenciar la memoria en personas mayoresRosa Rosas Cruz
Este documento presenta una introducción a un manual de ejercicios para potenciar la memoria de pacientes con Alzheimer. El manual contiene varios ejercicios de memoria, atención, lenguaje, funciones ejecutivas y más, organizados por área cognitiva. Cada ejercicio incluye instrucciones, nivel de dificultad, función cognitiva estimulada y tiempo estimado para realizarlo. El objetivo es estimular las capacidades cognitivas y mejorar la funcionalidad de los pacientes a través de la estimulación continua.
Andy Warhol era un artista famoso que creía que los animales en peligro de extinción deberían ser protegidos. Creó obras de arte para crear conciencia sobre especies en peligro como los pandas y los tigres. Su arte ayudó a recaudar fondos para organizaciones de conservación.
This document lists the animals found at the Madrid Zoo, including penguins, rhinoceros, Asian elephant, lemur, lions, tigers, giant panda, dolphins, globe fish, sea turtle, capybara, giraffe, gorilla and baby, chimpanzee, orangutan, camels, hippopotamus, and tortoise.
Este documento presenta una serie de 18 praxias o expresiones faciales que puede realizar una "ratita presumida" como poner boca de pez, abrir y cerrar la boca, inflar las mejillas, reírse, sacar la lengua y tocar la nariz o barbilla, hacer pedorretas, sonreír enseñando los dientes, poner cara contenta, vibrar los labios y lanzar besos. El objetivo es practicar la comunicación no verbal a través de gestos faciales.
Actividades para el reconocimiento de las emociones en educación infantilEducación En linea
Este documento presenta varias actividades para enseñar inteligencia emocional a niños en la escuela primaria. Las actividades incluyen crear un diccionario de emociones usando cartulinas, llevar un tarro para anotar buenas noticias, usar un emoicionómetro para que los niños identifiquen sus emociones diarias, reconocer situaciones que provocan diferentes emociones, crear un álbum de fotos emocionales, jugar con un dado de emociones y formar emociones usando partes de la cara.
El documento instruye a realizar una serie de movimientos con la boca imitando frutas y verduras, como sacar mucho la lengua como un pimiento, tocar la nariz con la lengua como una berenjena, sonreír como una manzana, y despedirse con un beso como unas peras.
1. El documento habla sobre la importancia de desarrollar habilidades matemáticas en la educación infantil a través de actividades lúdicas que involucren conceptos como clasificación, ordenación, cuantificación y medición.
2. Se mencionan ejemplos concretos de actividades como jugar con cerillas, semillas y objetos geométricos que pueden ayudar a los niños a comprender nociones matemáticas fundamentales.
3. El objetivo final es que los niños construyan el conocimiento matemático de una manera funcional
Los textos de uso social intercambio experiencias atarfeNatividad Molina
Este documento presenta una aproximación a la lectura y escritura en educación infantil a través de textos de uso social. Explica que existen diferentes tipos de textos como enumerativos, informativos, literarios, expositivos y prescriptivos. Describe las etapas del proceso lector-escritor y propone una secuencia didáctica para trabajar las instrucciones de un manual, con el objetivo de familiarizar a los niños con este tipo de texto y su estructura.
El documento habla sobre la importancia de trabajar los sentimientos y emociones en la educación infantil para que los niños desarrollen la seguridad en sí mismos, aprendan valores positivos y mejoren sus relaciones. Explica que la unidad didáctica se enfocará en niños de 5 años y propondrá actividades como asambleas, juegos de roles y material audiovisual para que aprendan a reconocer y expresar sus emociones. También trabajará competencias como la autonomía, comunicación y habilidades sociales.
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el trabajo por proyectos en Educación Infantil. Explica que los proyectos permiten un aprendizaje global e integrado a través de temas elegidos por los niños. Describe las fases de un proyecto, incluyendo la elección del tema, el mapa conceptual, el producto final, las fuentes de información, el desarrollo y la evaluación. También menciona referentes teóricos como Vigotsky y Dewey que apoyan esta metodología.
This document discusses European imperialism and colonialism from the 19th century. It identifies several causes of European imperialism, including economic motivations to secure raw materials and labor, as well as political and ideological motivations stemming from nationalism, racism, and beliefs of European superiority. It then outlines different models of colonial organization, including colonies of exploitation dominated by the metropole, colonies of settlement that had more autonomy, and protectorates where local authorities were respected. Finally, it notes some impacts of colonialism, such as infrastructure development but also imposition of European economic and political systems.
Material per treballar les emocions bàsiques a l'aula. Treball realitza per al curs CONFLICTE I EMOCIONS. MANUAL D’INSTRUCCIONS PER AL DOCENT de PRISMA.
Los hermanos Jeff y Caroline se mudaron con su familia a una nueva casa vieja y sucia en Alburquerque. Mientras limpiaban el sótano, Caroline encontró un viejo tablero de bingo roto. La familia comenzó a jugar con el tablero, pero objetos comenzaron a desaparecer y reaparecer de forma misteriosa, como las bolas del juego. La siguiente mañana, la familia había desaparecido y la policía sólo encontró el tablero de bingo roto y el fantasma que los había hecho desaparecer.
Trabajo realizado por los alumnos de la USEE de l'Escola del Clot dentro del projecto APS (Aprendizaje y servicio) realizado con la Asociación "El Jardinet dels gats"
El documento describe tres partes importantes de la gramática: el nombre, que se refiere a personas, animales, países y sentimientos; el adjetivo, que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo y concuerda con el nombre; y el verbo, que expresa una acción o estado.
Este documento presenta una serie de 18 praxias o expresiones faciales que puede realizar una "ratita presumida" como poner boca de pez, abrir y cerrar la boca, inflar las mejillas, reírse, sacar la lengua y tocar la nariz o barbilla, hacer pedorretas, sonreír enseñando los dientes, poner cara contenta, vibrar los labios y lanzar besos. El objetivo es practicar la comunicación no verbal a través de gestos faciales.
Actividades para el reconocimiento de las emociones en educación infantilEducación En linea
Este documento presenta varias actividades para enseñar inteligencia emocional a niños en la escuela primaria. Las actividades incluyen crear un diccionario de emociones usando cartulinas, llevar un tarro para anotar buenas noticias, usar un emoicionómetro para que los niños identifiquen sus emociones diarias, reconocer situaciones que provocan diferentes emociones, crear un álbum de fotos emocionales, jugar con un dado de emociones y formar emociones usando partes de la cara.
El documento instruye a realizar una serie de movimientos con la boca imitando frutas y verduras, como sacar mucho la lengua como un pimiento, tocar la nariz con la lengua como una berenjena, sonreír como una manzana, y despedirse con un beso como unas peras.
1. El documento habla sobre la importancia de desarrollar habilidades matemáticas en la educación infantil a través de actividades lúdicas que involucren conceptos como clasificación, ordenación, cuantificación y medición.
2. Se mencionan ejemplos concretos de actividades como jugar con cerillas, semillas y objetos geométricos que pueden ayudar a los niños a comprender nociones matemáticas fundamentales.
3. El objetivo final es que los niños construyan el conocimiento matemático de una manera funcional
Los textos de uso social intercambio experiencias atarfeNatividad Molina
Este documento presenta una aproximación a la lectura y escritura en educación infantil a través de textos de uso social. Explica que existen diferentes tipos de textos como enumerativos, informativos, literarios, expositivos y prescriptivos. Describe las etapas del proceso lector-escritor y propone una secuencia didáctica para trabajar las instrucciones de un manual, con el objetivo de familiarizar a los niños con este tipo de texto y su estructura.
El documento habla sobre la importancia de trabajar los sentimientos y emociones en la educación infantil para que los niños desarrollen la seguridad en sí mismos, aprendan valores positivos y mejoren sus relaciones. Explica que la unidad didáctica se enfocará en niños de 5 años y propondrá actividades como asambleas, juegos de roles y material audiovisual para que aprendan a reconocer y expresar sus emociones. También trabajará competencias como la autonomía, comunicación y habilidades sociales.
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el trabajo por proyectos en Educación Infantil. Explica que los proyectos permiten un aprendizaje global e integrado a través de temas elegidos por los niños. Describe las fases de un proyecto, incluyendo la elección del tema, el mapa conceptual, el producto final, las fuentes de información, el desarrollo y la evaluación. También menciona referentes teóricos como Vigotsky y Dewey que apoyan esta metodología.
This document discusses European imperialism and colonialism from the 19th century. It identifies several causes of European imperialism, including economic motivations to secure raw materials and labor, as well as political and ideological motivations stemming from nationalism, racism, and beliefs of European superiority. It then outlines different models of colonial organization, including colonies of exploitation dominated by the metropole, colonies of settlement that had more autonomy, and protectorates where local authorities were respected. Finally, it notes some impacts of colonialism, such as infrastructure development but also imposition of European economic and political systems.
Material per treballar les emocions bàsiques a l'aula. Treball realitza per al curs CONFLICTE I EMOCIONS. MANUAL D’INSTRUCCIONS PER AL DOCENT de PRISMA.
Los hermanos Jeff y Caroline se mudaron con su familia a una nueva casa vieja y sucia en Alburquerque. Mientras limpiaban el sótano, Caroline encontró un viejo tablero de bingo roto. La familia comenzó a jugar con el tablero, pero objetos comenzaron a desaparecer y reaparecer de forma misteriosa, como las bolas del juego. La siguiente mañana, la familia había desaparecido y la policía sólo encontró el tablero de bingo roto y el fantasma que los había hecho desaparecer.
Trabajo realizado por los alumnos de la USEE de l'Escola del Clot dentro del projecto APS (Aprendizaje y servicio) realizado con la Asociación "El Jardinet dels gats"
El documento describe tres partes importantes de la gramática: el nombre, que se refiere a personas, animales, países y sentimientos; el adjetivo, que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo y concuerda con el nombre; y el verbo, que expresa una acción o estado.
La carta formal y la carta informal _material adaptadoEsther Rodriguez
Este documento contrasta las cartas informales y formales. Las cartas informales se usan cuando se conoce bien al destinatario y se tienen una relación de confianza, mientras que las cartas formales se usan cuando no hay tal relación. Las cartas formales requieren un formato específico, el uso de "usted", y un lenguaje más formal sin expresiones coloquiales.
This document announces a Christmas shop called "El Bagul dels Tresors" that will be open on Tuesday from 4:30-5:45 pm and Wednesday from 10:45 am to 1 pm. The shop will sell Christmas boxes for 2 euros, Christmas trees made with wool for 1 euro, Christmas ornaments, bookmarks, and puzzles for 0.50 euros.
The document outlines the steps taken on a Friday trip to the supermarket. It lists 9 steps: 1) taking the shopping list and money, 2) going to the supermarket, 3) getting a shopping basket, 4) shopping in the supermarket, 5) calculating the total cost, 6) requesting a bag from the cashier, 7) paying the cashier, 8) putting items in the bag, 9) returning to school.