This work is presented at the AIRIPA Meeting on Learning Disability in october 2010

1. La comprensione del testo scritto nei bambini con Impianto Cocleare G. Traisci*, E. Bosco°, L. D'Agosta*, P. Mancini°, M. Nicastri°, L. Giusti*, R. Filipo° * Centro Interuniversitario di Ricerca sulle Problematiche della Sordità Policlinico Universitario Umberto I “ La Sapienza” ° Dipartimento di Neurologia Otologica Policlinico Universitario Umberto I “ La Sapienza ” XIX CONGRESSO NAZIONALE AIRIPA Associazione Italiana per la Ricerca e l'Intervento nella Psicopatologia dell'Apprendimento I DISTURBI DELL'APPRENDIMENTO Ivrea 15-16 Ottobre 2010

2. Dimostrata efficacia dell’IC in età pediatrica (Bond et al. 2009; Vlastarakos et al. 2010) Premesse Crucialità dell’adeguato inserimento scolastico e importanza degli apprendimenti Abilità comunicative e linguistiche sempre più vicine a quelle dei coetanei normoacusici (Houston, 2010; Moog & Geers, 2010; May-Mederake et al, 2010; Schramm B et al, 2010;Wie, 2010; Sininger et al, 2010) I bambini con impianto cocleare sviluppano migliori capacità di rappresentazione fonologica e memoria verbale (Geers et al 2003; E. Schorr et al 2008; Johnson et al 2010; van der Kant et al 2010)

6. Età media: 10,9 anni (range7-16 anni) Età media all’IC: 3,76 anni (range 1,5-10 anni) Età uditiva media: 7,2 anni (range 4-12 anni) Totale bambini impiantati dal 1994 al 2006: Bambini che soddisfano i criteri d’inclusione 151 32 Campione Caratteristiche

7. Test utilizzati Età Linguistica (EL): (età comprensione lessicale + età produzione lessicale+ età comprensione morfosintattica+età produzione sintattica)/4 Comprensione Testo scritto PEABODY TCGB TVL BOSTON Produzione Verbale Comprensione Verbale PROVE MT

8. 6,7 anni (3,6-12,2 anni) 78% riconoscimento parole 82,6% comprensione Abilità uditive Età linguistica media Risultati Linguaggio e abilità uditive 20% del campione presenta EL adeguata EC

9. 28% (9/32 soggetti) Risultati Comprensione del testo scritto Comprensione adeguata alla classe frequentata Distribuzione di frequenza Classe Scuola Elementare I II III IV V N soggetti 5 1 1 1 1

10. 56 % livello compreso tra II e III elementare 4 anni (range 1-7 anni) discrepanza media tra comprensione del teso scritto e classe frequentata Risultati Comprensione del testo scritto 72% (23/32 soggetti) Comprensione non adeguata alla classe frequentata Intervento tardivo Età media all’IC 4 anni

11. Risultati Comprensione del testo scritto Non sempre verificata corrispondenza tra età linguistica e livello di comprensione del testo scritto Comprensione testo vs età linguistica Soggetti (%) > 60 = 24 < 16

15. Conclusioni Campione numericamente ridotto ed eterogeneo Limiti dello studio Obiettivi futuri indagare i processi che concorrono alla comprensione del testo