1. Van stress naar succes
KURZWEIL 3000

2. Video is unavailable
Bron:
http://www.kurzweiledu.com/k3000introvideo.html/videos/K3000_MKT10/k3000_mkt10.flv

3. WAT IS KURZWEIL?
Een leeshulp?
Een leeshulp met spellingscontrole en een woordenboek?
Of is er meer?

4. KURZWEIL IS:
Als lezen het leren in de weg zit
Een compenserend middel waarbij je teksten goed en
op een handige manier in je opneemt
Een hulpmiddel waarbij je efficiënt werkt
Een hulpmiddel waar je de mogelijkheden van wilt
ontdekken
zen
Nu du
an le rf ik d
eller
ga ikke b
n
ben s
oeken
Ik
te leze
Ik lees thuis meer n

5. Deze leerling had voor spelling een 0!
Docent wilde persé dat deze toets geschreven werd.

6. Wat valt aan deze tekst op:
• Vrijwel altijd spellingsmoeilijkheden.
• Veel spelfouten.
• Hekel aan schrijven (hierdoor onstaat een onleesbaar
handschrift).
• Lastige woorden vermijden.
• Eenvoudige schrijfproducten.

7. Veel spelfouten worden er tijdens het typen al uitgehaald,
omdat dit al hoorbaar fout is (Kurzweil leest tijdens typen,
woord voor woord voor).

8. Andere spelfouten worden er uitgehaald door de
spellingscontrole.

9. Tenslotte de zinsopbouw. Door het voorlezen van een hele
zin, hoor je duidelijk of een zin “goed loopt”.

10. Proefwerk maken met behulp van Kurzweil.
Alle spelling en
woordvoorspelling functies
kunnen uitgeschakeld worden.
Daarnaast kan het document
met een wachtwoord
beveiligd worden, zodat een
leerling deze functies niet kan
inschakelen.

11. VOORDELEN:
• Vragen worden
voorgelezen.
• Antwoorden worden
voorgelezen.
• Proefwerk is leesbaar
voor de docent.

12. CONCLUSIE: COMPENSERENDE
HULPMIDDELEN…
• bij het lezen, schrijven en spellen betekenen een enorme stimulans in
het leervermogen en zelfbeeld van leerlingen.
• het gebruik bevordert de zelfredzaamheid, versterkt het
competentiegevoel en motiveert om te blijven lezen en schrijven.
• maken niet lui, maar zorgen ervoor dat leerlingen kunnen
functioneren op zijn/haar intelligentieniveau zonder dat de
belemmeringen van hun dyslexie dit in de weg staat.
• uit onderzoek blijkt dat tekst-naar-spraak programma’s behalve
ondersteunend ook een remediërend effect hebben. Ze leiden tot een
betere beheersing van het lezen en schrijven.

13. “Werken met een tekstverwerker voor al het schriftelijke werk betekent voor
veel leerlingen een ongelofelijke vooruitgang. Het werk ziet er goed
verzorgd uit. Problemen met de spelling hoeven niet langer te leiden tot
eenvoudige korte zinnen met vermijding van complexe woorden. Ten slotte
kan een leerling in combinatie met tekst-naar-spraaksoftware, zijn geschreven
werk makkelijker controleren”.
Citaat uit: Protocol Dyslexie Voorgezet Onderwijs deel 2: signalering, diagnose en begeleiding. Pagina 85.
“..Leerlingen leren met hulpmiddelen een foutloos stuk te schrijven en
hen te laten aangeven met een markering welke woorden zij hebben
moeten opzoeken of vragen en hen die woorden vervolgens te laten
inprenten, zal op termijn meer effect hebben.
Voor dergelijk werk hoeft geen cijfer te worden gegeven. De docent
houdt bij of het aantal woorden dat de leerling (nog) niet spontaan
correct kan spellen, vermindert.
Dat is dan in alle gevallen een compliment waard.”
Citaat uit: Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs deel 2: signalering, diagnose en begeleiding. Pagina 118.

14. De voors en tegens
Pros Cons
- verminderd de onzekerheid bij het lezen - het duurt even voordat de software
opgestart is
- helpt bij de verificatie van de juistheid van - gearceerde delen worden niet altijd even
informatie die wordt overgedragen van de goed gescand
hersenen tot het papier
- de stem en de leessnelheid is aanpasbaar - leest het web niet altijd even accuraat
- kan ook van het web lezen

15. VRAGEN