Sosial : Cabaran Hubungan Etnik Politik : Cabaran Hubungan Etnik Ekonomi : Cabaran Hubungan Etnik

1. HUBUNGAN ETNIK CABARAN HUBUNGAN ETNIK: POLITIK, SOSIAL, EKONOMI PENSYARAH: HJ.MOHAMAD KHADAFI HJ.ROFIE DISEDIAKAN OLEH: (KUMP 18)

2. CabaranHubunganEtnikDi sebuahnegaraberbilangkaumseperti Malaysia, tidakdapatdinafikantimbulpelbagaicabaranseperticabaranpolitik, ekonomi, sosial.(1) Cabaransosial(a) Pemisahanpenempatan-Dasarpecahdanperintahmerupakandetikpemisahanawaldi Malaysia yang diamalkanoleh British.-Kesannya, kebanyakanorangMelayutinggaldiluarbandar, kaumCina pula terlibatdenganperlombongandankemudianmenjadibandarseperti Kuala Lumpur, kaum India pula kekaldiestet-estetdenganmenjalankanaktivitiperladangan.

3. -Pemisahaninimenyebabkaninteraksiantarakaumhanyaberlakuketikaberurusandipejabatdanmelahirkansikapnegatifantarakaum.- Proseskenalmengenaliantarasatusama lain susahberlaku.-Dewasaini, berlakupemisahandalambidangpekerjaantertentu,umpamanyadalambidangkejururawatan,ketenteraandanperindustrian yang dimonopoliolehsatu-satukaumsahaja.-Keadaaniniakanmelambatkanprosesperpaduansesamakaum.

4. (b) Sisitempendidikan yang berasingan -Padazamanpenjajahan, negarakitatidakmempunyaisistempendidikan yang jelas. -British membiarkansisitempendidikanberlakudalam 4 aliran. Setiapetnikumumnyamenghantaranak-anakkesekolah yang menpunyabahasaibundamereka. -SistempendidikansebelumLaporanRazak 1956 menyatakanwujud 4 aliranpendidikan yang berlainaniaituMelayu, Cina, India danInggeris.

5. -Kempat-empataliraninimempunyaiperbezaan yang amatketaradarisegipelajaran, bahasapengantardanpendidikan guru. -Kurikulum yang terdapatadalahberlainandengansekolahMelayumempunyaikurikulum yang tersendiri. -SekolahCinadan India menggunakankurikulumseperi yang terdapatdinegaraCinadan India. -Kesannya, pelajar-pelajartidakberpeluangbergauldenganpelajardarikumpulanetnik lain danmenusahkanprosesperpaduansertapersefahamandalamkalanganpelajar.

6. (2) CabaranPolitik -Adalahjelasbahawakewujudanpelbagaipersatuanpolitikberasaskanhubunganetnikmemperkuatkanidentitietnik. -Setiappersatuanhanyamemperjuangkankepentingankumpulanetniknya. -Walaupunpemerintahsekarangbernaungdibawahkomponen yang sama, namumparti-partipolitik yang masihadalagiberasaskanperkauman.

7. -Demikepentingankaumdanetnikmereka, isu-isusepertibahasa, budaya, pendidikan, agama digunakansebagaisenjatamasing-masing. -Malahanbidang-bidangsepertipolitik,sosialdanekonomiberasaskanetniksusahuntukmelahirkanmasyarakat yang bersatupadudalamsegenapbidang.

8. (3) CabaranEkonomi -Dalambidangpekerjaan, jelasterdapatperbezaanantaraetnik yang telahmelebarkanlagijurangantarasatusama lain. -Dasar British yang dulunyameletakkankaumCinadisektorperlombongandanperdagangan, kaum India disektorperladangandankaumMelayudisektorpertanianterusberlakuhinggankinidimanasatu-satuetnikmendominasidalamsatu-satubidangpekerjaan. -Jurangpekerjaaninimenyebabkanperasaanperkaumanterusmenebal.

9. -Umpamanyaperbezaandalambidangekonomitelahmenimbulkanpersaingandanketidakpuasandalamkalanganetniktertentu. -Hasilperkerjaan yang berbezamewujudkanjurangpendapatanantarasetiapetnikdanakhirnyasetiapetnikberusahamerebutkekekonomi yang lebihdaninimewujudkanketidakstabilandalammasyarakat. -Untukmengeratkanperpaduanmakapenyusunansemulamasyarakatperludilakukanbertujuanuntukmemperbaikikeadaantidakseimbang yang wujuddarisegitingkatpendapatan, corakgunatenaga, pemilikansahamdanpenyertaanpelbagaikaumdalamsemuabidangperludiberiperhatian.

10. KESIMPULAN-Isuhubunganetnikmemerlukansikapsalingbertolak-ansurdikalangansemuakaum.-Pelbagaicabaranakantimbulmungkindisebabkansalahfahamantarasatusama lain.-Usaha-usahamemahamimasyarakatpetludilaksanakandanprosesintegrasiperludiperluaskan.-Masyarakatharusmelihatakibatdaripadakonflik yang berlakudiluarnegarasebagaiiktibarsupayasejarahhitamperistiwa 13 Mei tidakberulanglagi.

11. SekianTerimaKasih