Kit ponimatko-3kl-ch1-bel-rus-2015

Правообладатель Вышэйшая школа

УДК 811.581(075.2=161.3=161.1)
ББК 81.2Кит-922
К45
А в т о р ы:
А.П. Пониматко, Ю.В. Молоткова, А.М. Букатая, Вэй Вэй
Р е ц е н з е н т ы: кафедра иностранных языков учреждения образования «Белорусский
государственный педагогический университет имени Максима Танка» (преподаватель кафедры
Чжан Мэнмэн); учитель китайского языка государственного учреждения образования «Сред-
няя школа № 10 г. Минска» А.П. Лазакович
Китайский язык : учеб. пособие для 3-го кл. учреждений
общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения. В 2 ч.
Ч. 1 (с электронным приложением) / А. П. Пониматко [и др.]. –
Минск : Вышэйшая школа, 2015. – 199 с. : ил.
ISBN 978-985-06-1990-7.
УДК 811.581(075.2=161.3=161.1)
ББК 81.2Кит-922
ISBN 978-985-06-1990-7 (ч. 1) © Издательство «Вышэйшая школа», 2015
ISBN 978-985-06-1958-7
К45

3
Дорогие ребята! Познакомьтесь с нашими ге-
роями. Они учатся в Пекине – столице Китая.
Они помогут нам изучать китайский язык.
an dong
ᆹ ь
wang lo sh

⦻ 㘱 ᐸ
xio d
ng
ሿ б
l l
ѭ ѭ
xio wen
ሿ ᮷

4
Вводный фонетический курс
Урок 1. Финали a o e i u ü
Финали – это звуки, которые стоят в кон-
це слога. Финаль может состоять из одного
или нескольких звуков.
Мы рассмотрим финали, которые состоят
из одного гласного звука. Их всего 6.
1. Послушайте и повторите.
a o e i u ь
2. Посмотрите, как пишутся основные финали
китайского языка, и напишите их в тетради.
ɑ o e
i u ü

5
3. Прочитайте следующие буквы.
a o e i u ь
u ь a o e i
a u o e i ь
4. Найдите лишнюю букву в каждом ряду.
1. a o e i z u ь;
2. a h o e i u ь;
3. a w o e i u ь.
Тоны
В китайском языке каждый слог произно-
сится с особой интонацией и называется это
тоном. Всего в китайском языке 4 основных
тона. Мы рассмотрим, как они произносятся
и чем отличаются друг от друга.
1-й тон 2-й тон 3-й тон 4-й тон
55 35 435 51
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1

6
1-й тон – ровный – произносится высоко и
долго, как звук паровоза (ту-туууу). На письме
изображается:
2-й тон – восходящий – произносится так,
как будто мы задаем вопрос «что?». На письме
изображается:
3-й тон – нисходяще-восходящий – произ-
носится так, как будто мы убаюкиваем малень-
кую сестричку (а-а-а) или качаемся на качелях.
На письме изображается:
a
a
a

7
4-й тон – нисходящий – произносится быстро
и коротко, так, как будто падают капельки до-
ждя «кап-кап-кап». На письме изображается:
5. Прочитайте, обращая внимание на про-
изношение четырёх тонов.
a a a e e e e u u  u
o  o o 
  ь ь ь ь
6. Прочитайте следующие звуки, скажите, ка-
кой тон пропущен в каждой строке.
a aa 
  u u u
e e e o o o ь ь ь
7. Попробуйте произнести каждую букву че-
тырьмя разными тонами.
a o e i u ь
1) 2) 3) 4)
Образец: a a a а
a

8
Урок 2. Инициали b p m f d t n l
Инициали – это звуки, которые стоят в на-
чале слога. Инициаль состоит из одного со-
гласного звука, который на письме может
передаваться одной или двумя буквами. Се-
годня мы рассмотрим 8 инициалей.
b p m f d t n l
2. Посмотрите, как пишутся инициали китай-
ского языка, и напишите их в тетради.
b p m f
d t n l
! Обратите внимание на то, что инициали
b и p, d и t отличаются друг от друга наличи-
ем или отсутствием придыхания.

9
3. Прочитайте сочетание инициалей b, p, m
и финалей a, o, i, u.
b – a → ba
b – a → ba
b – a → ba
b – а → bа
b – o → bo
b –  → b
b – o → bo
b – o → bo
b – 
→ b

b –  → b
b –  → b
b – → b
b – u → bu
b – u → bu
b –  → b
b – u→ bu НЕТ
p – a → pa
p – a → pa
p – а → pa
p – o → po
p –  → p
p – o → po
p – o → po
p – 

→ p

p –  → p
p –  → p
p –  → p
p – u → pu
p – u → pu
p – → p
p – u → pu

10
m – a → ma
m – a → ma
m – a → ma
m – a → ma
m – o → mo
m –  → m
m – o → mo
m – o → mo
m – 

→ m


m –  → m
m –  → m
m –  → m
m – u → mu
m –  → m
m – u → mu
4. Скажите, с какими из изученных финалей
не сочетается f.
f – a → fa
f – a → fa
f – a → fa
f – a → fa
_________
f –  → f
_________
_________
f – u → fu
f – u → fu
f –  → f
f – u → fu
5. Прочитайте и скажите, с какими финалями
сочетаются d и t.
d – a → da
d – a → da
d – a → da
d – a → da
d – e → de
d – e → de
________
________

11
d – 

→ d


d –  → d
d –  → d
d –  → d
d – u → du
d – u → du
d –  → d
d – u → du
t – a → ta
t – a → ta
t – a → ta
_________
_________
t – e → te
_________
t – 

→ t


t –  → t
t –  → t
t –  → t
t – u → tu
t – u → tu
t –  → t
t – u → tu
6. Прочитайте и скажите, с какой финалью не
сочетаются n и l.
n – a → na
n – a → na
n – a → na
n – a → na
n – 
→ n

n –  → n
n –  → n
n –  → n
n – u → nu
n –  → n
n – u → nu

12
n – e → ne
n – e → ne
__________
__________
n – ь → nь
n – ь → nь
l – a → la
l – a → la
l – a → la
l – a → la
l – 
→ l

l –  → l
l –  → l
l –  → l
l – u → lu
l – u → lu
l –  → l
l – u → lu
l – e → le
l – e → le
l – ь → lь
l – ь → lь
l – ь → lь
7. Составьте все возможные слоги и прочитай-
те их 1-м тоном.
b p m
a o e i u
8. Составьте слоги с данными инициалями и
прочитайте их 2-м тоном.
f d t
a o e i u

13
9. Составьте все возможные слоги и прочитай-
те их 3-м и 4-м тонами.
n l
a e i u ь
Кроме 4-х основных тонов в китайском
языке есть ещё 1 лёгкий тон. Он произносит-
ся быстрее и тише, чем 4 основных тона.
10. Прочитайте слова, обращая внимание
на произношение лёгкого тона. Как вы думае-
те, что они обозначают?
baba → ⡨⡨ mama → ྸྸ ddi → ᕏᕏ
n → ֐

14
11. Посмотрите на рисунок, найдите знако-
мые вам инициали, финали и слоги.
Урок 3. Инициали g k h j q x
g k h j q x
2. Посмотрите, как пишутся инициали, и на-
пишите их в тетради.
g k h
j q x

15
3. Прочитайте и запомните, с какими из фина-
лей сочетаются инициали g, k, h.
g – a → ga
g – a → ga
g – a → ga
g – a → ga
g – e → ge
g – e → ge
g – e → ge
g – e → ge
g – u → gu
g –  → g
g – u → gu
କକ ခခ
k – a → ka
k – → k
k – e → ke
k – e → ke
k – e → ke
k – e → ke
k – u → ku
k – → k
k – u → ku
ଝ
h – a → ha
h – a → ha
h –  → h
h – a → ha
h – e → he
h – e → he
h – e → he
h – u → hu
h – u → hu
h –  → h
h – u → hu
㦧 ༦

16
4. Найдите ошибки и прочитайте только пра-
вильные слоги.
bo, po, fo, ho
pe, ge, ke, he
ma, da, ta, la
ti, hi, ni, li
ku, mu, bu, fu
lь, nь, hь, dь
5. Обратите внимание, как читается сочета-
ние финали ua с инициалями g, k, h.
g – u – a → gua⬌
g – u – a → gua
g – u – a → gua
k – u – a → kua ཨ
k – u – a → kua
k – u – a → kua
h – u – a → hua 㣡
h – u – a → hua
h – u – a → hua ⭫

17
6. Прочитайте сочетание инициалей g, k, h
с финалью uo.
g – u – o → guo 䬵
g – u – o → gu
g – u – o → guo
g – u – o → guo
k – u – o → kuo
h – u – o → huo
h – u – o → hu
h – u – o → huo⚛
h – u – o → huo
7. Посмотрите, с какими еще инициалями со-
четается финаль uo.
d – u – o → duo МНОГО
d – u – o → du
d – u – o → duo
d – u – o → duo
t – u – o → tuo
t – u – o → tu 呥
t – u – o → tuo
t – u – o → tuo

18
n – u – o → nu
n – u – o → nuo
l – u – o → luo
l – u – o → lu 㨐㩍 bolu
l – u – o → luo
l – u – o → luo 傶催 luo tuo
8. Устно соедините слоги так, чтобы инициали
составляли пару. Скажите, в каком столбике
инициали произносятся с придыханием.
bo 㝆
duo ཊ
ge Ṭ
ba 8
gua࡞
dൠ
ke䈮
t
䑒
kuaཨ
tuo呥
po එ
pa⡜
9. Прочитайте сочетание инициалей j, q, x и
финалей i, ь.
! Обратите внимание, что сочетание j, q, x
и ь записывается как ju, qu, xu.

19
j – 
→ j
呑
j –  → j
j –  → j
j –  → j
j – ь → ju
j – ь → ju 㧺
j – ь → j
j – ь → ju
q – 
→ q
г
q –  → q
q –  → q
q –  → q
q – ь → qu
q – ь → qu
q – ь → q
q – ь → qu
x –  → x
x –  → x
x –  → x
x –  → x ТОНКИЙ
x – ь → xu 享
x – ь → xu
x – ь → x
x – ь → xu
10. Найдите лишний звук. Объясните свой
выбор.
p, d, g, k, t p, g, k, a, t, b
j, d, p, b, q j, q, x, i, g, k, h
b, p, d, t, n, l, e
a, i, e, u, p, o, ь

20
11. Прочитайте слоги.
b, qd
, j
, t duo, lu, huo, tuo
nь, ju, xu, lь, j ke, ge,te, kua, gu
12. Найдите лишний слог в каждом ряду.
ju, gu, qu, xu ju, qu, xu, cu
j, x, k, q, n x, x, x, q, x
bu, du, qu, hu, tu kua, gua, hua, duo
13. Прочитайте слоги с инициалями j, q, x
и финалями ia, ie.
j – i – a → jia
j – i – a → jia
j – i – a → ji
j – i – a → jia
q – i – a → qia
q – i – a → qia
q – i – a → qi
q – i – a → qia
x – i – a → xia
x – i – a → xia
x – i – a → xia
j – i – e → jie
j – i – e → jie
j – i – e → jie
j – i – e → jie
q – i – e → qie
q – i – e → qie
q – i – e → qie
q – i – e → qie
x – i – e → xie
x – i – e → xie
x – i – e → xie
x – i – e → xie
gujiaഭᇦ

21
14. Найдите известные вам инициали и слоги
и прочитайте их.
Урок 4. Инициали z c s zh ch sh r w y
z c s zh ch sh r w y
2. Посмотрите, как пишутся следующие ини-
циали, и напишите их в тетради.
z c s
zh ch sh

22
r w y
! Обратите внимание на то, что инициали w
и y являются нулевыми инициалями. Это зна-
чит, что они пишутся в начале слога, но не чи-
таются отдельно, а только в сочетании с фина-
лями.
3. Послушайте и повторите, обратите вни-
мание на произношение слогов четырьмя раз-
личными тонами.
z
z z
z – a → za, za, za
z – e → ze, ze
z – u → zu, zu, zu
z – i → z ᆇz
c
c c c
c – a → ca, ca
c – e → ce
c – u → cu, cu, cu
c – i → c c wei
ࡪ⥜

23
s
s s
s – a → sa, sa, sa
s – e → se
s – u → su, su, su
s – i → s s
 ഋ
4. Прочитайте слоги. Какой слог лишний в
каждом ряду? Почему?
c, s, x, z c, s, x, z
du, ju, zu, su du, ju, zu, su
za, ba, ga, da, ca za, ba, ga, da, ca
he, te, ce, ge he, te, ce, ge
c, s, x, ze
d, ju, zu, su
za, ba, ge, da, ca
he, te, ce, gu
5. Послушайте и повторите, попробуйте про-
изнести данные слоги всеми четырьмя тонами.
zh
zh zh zh
zh – a → zha
zh – e → zhe
zh – u → zhu zhu
zh – i → zh
 ⥚

24
ch
ch ch ch
ch – a → cha
ch – e → che, che, che
ch – u → chu 䖖
ch – i → ch

sh
sh sh sh
sh – a → sha
sh – e → she
sh – u → shu
sh – i → sh

6. Прочитайте пары слогов. Обратите внимание
на то, чем они отличаются и что у них общего.
ze – zhe z – c xu – su
jie – qie s – sh bo – po
c
– ch

r – e → re
r – u → ru
r – i → r ᰕ

25
y
y y y
y – a → ya
y – e → ye
y – ь → yu
y – i → y
w
wu wu w wu
w – a → wa
w – o → wo
w – u → wu
wo ᡁ
8. Посмотрите на рисунок и найдите все из-
вестные вам инициали, финали и слоги.

26
Тема I. Внешность փ䊼
փ䊼
Урок 1. Внешность Антона ᆹьⲴփ䊼
ᆹьⲴփ䊼
1. Научитесь правильно произносить.
an : an an n an in : 
n n n n
en : en en en en un : un un n un
2. Послушайте, как соединяются инициали
и финали, и прочитайте самостоятельно.
l – an → lan y – an → yn
r – en → ren h – en → hen
n – in → nn j – in → jn
zh – un → zhn ch – un → chun
3. Прочитайте, как здороваются по-китайски.
n ho
֐ ྭ!
Здравствуй!
Привет!
nn ho
ᛘ ྭ!
Здравствуйте!

27
an dong lo sh
 nn ho
ᆹ ь: 㘱 ᐸ, ᛘ ྭ!
lo sh
n ho: an dong
㘱 ᐸ: ֐ ྭ ᆹ ь!
4. Поздоровайтесь по-китайски с вашими дру-
зьями и с учителем.
5. Посмотрите, как называются части тела
по-китайски. Послушайте и прочитайте.
lin
㝨
tu fa
ਁཤ
yan jing
⵬ ⶋ
bzi
啫
ᆀ
er duo
㙣ᵥ zu
౤
tu
㞯
jio
㝊
d zi
㛊
ᆀ
shu
᡻

28
zh

䘉
это, этот, эта
n

֐
ты
go

儈
высокий
bi e lu s rn
*ⲭ‫״‬ 㖇ᯟӪ
белорус, белоруска
ai

⸞
низкий
g zi
*њ ᆀ
рост
ho

ྭ
хороший, хорошо
hung
* 哴
жёлтый
lao sh

㘱 ᐸ
учитель
ln
*㬍
синий, голубой
t

Ԇ
он
rn

Ӫ
человек
* – слова со звёздочкой являются дополнитель-
ными.

29
6. Посмотрите на рисунки и скажите, пра-
вильно ли они подписаны.
go b zi
5. 儈啫 ᆀ
hung tu fa
1. 哴 ཤਁ ;
go gzi
3. 儈 њᆀ;
ln yn jing
2. 㬍 ⵬ ⶋ;
ai g zi
4. ⸞ њ ᆀ;

30
7. Посмотрите на слова. Назовите сначала те,
которые обозначают цвета, а затем те, кото-
рые обозначают части тела человека.
tu fa yn jing hung ln bi jio tu shu

ཤਁ ⵬ⶋ 哴㬍 ⲭ 㝊㞯 ᡻
8. Скажите, какой рисунок подходит к данно-
му слову.
jio tu lin er duo lo sh an dng shu zu
㝊㞯㝨㙣
ᵥ 㘱ᐸ ᆹ
ь ᡻ ౤
Предложения с ᱟ sh («быть», «есть»)
Если мы хотим сказать: «Это Антон», «Это
он» или «Он Антон», «Он белорус», то следу-
ет использовать следующую конструкцию:
sh
……ᱟ…… Ǆ
zh sh an dng
䘉 ᱟ ᆹьǄ (Это Антон.)

31
t sh an dng
Ԇ ᱟ ᆹьǄ (Он Антон.)
t sh bi e lu srn
Ԇ ᱟ ⲭ‫״‬㖇 ᯟ
Ӫ
Ǆ (Он белорус.)
9. Прочитайте за учителем, соотнесите пред-
ложения с рисунками.
t sh an dng
1. Ԇ ᱟ ᆹ ь
Ǆ
t sh bi e lu s rn
2. Ԇᱟ ⲭ‫״‬㖇ᯟӪ
Ǆ
zh sh lo sh
3. 䘉 ᱟ 㘱 ᐸǄ
10. Определите, чего не хватает в следующих
предложениях. Вставьте недостающее слово и
прочитайте предложения.
t an dng
1. Ԇ… ᆹьǄ
t bi e lu s rn
2. Ԇ… ⲭ ‫״‬ 㖇 ᯟ ӪǄ
а.
б.
в.

32
an dng bi e lu s rn
3. ᆹ ь …ⲭ‫״‬㖇 ᯟ ӪǄ
11. Прочитайте, устно соедините слова из двух
столбиков по смыслу, чтобы получились сло-
восочетания. Запишите эти словосочетания
в тетрадь.
zh sh
䘉 ᱟ
t sh
ྩ ᱟ
g zi
њᆀ
ln
㬍
go
儈
hung
哴
t
Ԇ

33
12. Расставьте слова в нужном порядке, за-
тем послушайте и проверьте, правильно ли вы
составили предложения.
an dng sh zh
1. ᆹ ь ᱟ 䘉
sh t bi e lu s rn
2. ᱟ Ԇ ⲭ ‫״‬ 㖇 ᯟ Ӫ
an dng t sh
3. ᆹ ь Ԇ ᱟ
13. Скажите, кто изображён на рисунках.
sh
Используйте конструкцию ……ᱟ … …
14. Прочитайте текст и скажите, кто такой
Антон и как он выглядит.
zh shan dng t sh bi e lu s rn
䘉 ᱟᆹ ь
ǄԆ ᱟ ⲭ ‫״‬ 㖇ᯟӪ
Ǆ
а. б. в.

34
go g zi hung tu fa ln yn jing
儈 њᆀ, 哴 ཤ ਁ, 㬍 ⵬ ⶋǄ
15. Посмотрите на рисунки и скажите, кто из
мальчиков Антон.
! В китайском языке для письма исполь-
зуются иероглифы. Иероглифы состоят из
черт и графем. Черты есть основные (8) и
производные (27). В этом уроке мы познако-
мимся с четырьмя основными чертами.
16. Внимательно посмотрите на черты в та-
блице. Постарайтесь запомнить их названия.
heng Ҽᐕ⦻ Горизонтальная
shu ॱѠᐍ Вертикальная
б.
а. в.

35
pie Ӫ䇔享 Откидная влево
na ‫ޛ‬བྷཙ Откидная вправо
17. Найдите в данных ниже иероглифах сна-
чала горизонтальную черту, потом вертикаль-
ную, откидную влево и откидную вправо. Вы-
пишите эти черты в тетрадь.
ᆹ儈ཤਁԆњᆀ
Урок 2. Внешность Сяо Дина ሿбⲴփ䊼
ሿбⲴփ䊼
ang : ang ang ng ang
eng : eng eng eng eng
ing : ng ng ng ng
ong : ong ng ong ng
2. Послушайте, как соединяются финали и
инициали в слоги, и прочитайте.
h –u – ang → huang sh –u – ang → shuang
n – eng → neng ch – eng → cheng
d – ing – dng j – ing → jng
t – ong → tng zh – ong → zhong

36
3. Прочитайте, как знакомятся по-китайски,
попробуйте запомнить.
an dng n ho
ᆹ ь˖
֐ ྭ!
xiodng n ho
qng wn n jio shn me mng z

ሿ б: ֐
ྭʽ䈧䰞,֐ਛ ӰѸ ਽ ᆇ?
an dng wjio an dng n ne

ᆹ
ь˖ ᡁਛ ᆹьˈ
֐઒˛
xio dng wjio xio dng rn shi n hn goxng

ሿ б˖ᡁਛ ሿ бǄ
䇔䇶
֐ᖸ儈‫ޤ‬!
an dng rn shi n w yhn go xng

ᆹь˖ 䇔䇶֐ᡁҏ ᖸ 儈 ‫ޤ‬!
qng wn
* 䈧䰞
Скажите / Скажи, пожалуйста!
y
*ҏ
тоже
rn shi
* 䇔䇶
познакомиться, быть знакомым,
знать (кого-то)
nne
*
֐
઒
А ты?

37
4. Что вы ответите, если вам скажут следующее.
5. Послушайте новые слова и повторите за
учителем.
gzi
њᆀ
рост
d
བྷ
большой
b
н
не, нет
xio
ሿ
маленький
n ho

֐ྭ
rn shi n hn go xng
䇔
䇶
֐ᖸ儈 ‫ޤ‬
qng wn n jio shn me mng zi

䈧䰞ˈ֐ਛ Ӱ Ѹ ਽ ᆇ?

38
go xng
儈 ‫ޤ‬
рад, радостный
bi
ⲭ
белый
pio liang

┲ Ӟ
красивая
jio
ਛ
звать, называть
shui
ᐵ
красивый (о маль-
чике, мужчине)
shn me

Ӱ Ѹ
какой, как, что
hn
ᖸ
очень
mng zi
਽ ᆇ
имя
hei
唁
чёрный
zhng gu
* ѝ ഭ
Китай
hung
哴
жёлтый
zhng gu rn
* ѝ ഭ Ӫ
китаец, китаянка
ln

㬍
синий, голубой
n jio shnme mng zi

֐ਛ Ӱ Ѹ ਽ ᆇ
Как тебя зовут?

39
6. Устно соедините цвета с их названием по-
китайски.
hi bi hung ln
唁 ⲭ 哴㬍
7. Помогите Антону выбрать подходящее сло-
во. Прочитайте полученные ряды и объясните
свой выбор.
bi ln hi huang
1. ⲭ 㬍唁 … 哴
xio go ho zu
2. ሿ 儈 ྭ … ౤
lin tu shu da
3. 㝨㞯 ᡻ … བྷ
8. Составьте словосочетания со словом
ᖸ hen+. Скажите, что они обозначают.
go ho go xng d xio
儈 ྭ 儈 ‫ޤ‬ བྷ ሿ

40
shui pio liang ai hi ln
ᐵ ┲ Ӟ ⸞ 唁㬍
! Вспомните, что такое местоимения.
В китайском языке используются следую-
щие местоимения.
t
Ԇ он
n
֐ ты
t
ྩ она
nn
ᛘ Вы (уважитель-
ное обращение)
t
ᆳ оно
w
ᡁ я
9. Прочитайте за учителем, назовите местои-
мения.
d xio go t bi n w ho ln nn

བྷǃ
ሿǃ
儈ǃ
Ԇǃ
ⲭǃ
֐ǃ
ᡁǃ
ྭǃ
㬍ǃ
ᛘǃ
shui t ai t
ᐵǃྩǃ
⸞ǃ
ᆳ

41
10. Устно заполните пропуски, используя все
подходящие местоимения.
t n w nn t t
Ԇ ֐ ᡁ ᛘ ྩ ᆳ
hn go hn xio
1. … ᖸ 儈Ǆ 6. … ᖸ ሿǄ
hn ai hn hi
2. … ᖸ ⸞Ǆ 7. … ᖸ唁Ǆ
hn ho hn shui
3. … ᖸ ྭǄ 8. … ᖸ ᐵǄ
hn go xng hn pio liang
4. … ᖸ 儈 ‫ޤ‬Ǆ 9. … ᖸ ┲ ӞǄ
hn d hn ln
5. … ᖸ བྷǄ 10. … ᖸ 㬍Ǆ
н bu (не, нет)
Если мы хотим сказать: «Это не Антон»,
«Это не белорус», «Он не китаец», то мы
должны использовать отрицание н bu (не,
нет) и следующую конструкцию:

42
b sh
…… н ᱟ ……
zh b sh an dng
䘉 нᱟᆹ ьǄ (Это не Антон.)
t b sh zhng gurn
Ԇнᱟ ѝ ഭ ӪǄ (Он не китаец.)
С помощью отрицания н
нbu мы также мо-
жемсказать:«невысокий»,«небольшой»,ит.д.
b go
н 儈 (не высокий)
Обратите внимание на то, что нbu перед
четвёртым тоном читается вторым тоном!
b d
н བྷ (не большой)
11. Прочитайте за учителем, скажите, чем отли-
чаются пары предложений и словосочетаний.
t sh bi e lu s rn
1. Ԇᱟ ⲭ ‫״‬㖇 ᯟ ӪǄ
t b sh bi e lu s rn
Ԇ н ᱟ ⲭ ‫״‬㖇 ᯟӪǄ

43
t sh xio dng
2. Ԇ ᱟ ሿ бǄ
t b sh xio dng
Ԇ н ᱟ ሿ бǄ
zh sh an dng
3. 䘉 ᱟ ᆹ ьǄ
zh b sh an dng
䘉 н ᱟ ᆹ ьǄ
g zi go
4. њ ᆀ 儈
g zi b go
њ ᆀ н 儈
tu fa hung
5. ཤ ਁ 哴
tu fa b hung
ཤ ਁ н 哴
yn jing d
6. ⵬ ⶋ བྷ
yn jing b d
⵬ ⶋ н བྷ
12. Составьте по образцу отрицательные сло-
восочетания. Запишите их в тетрадь. Найдите
словосочетания, соответствующие рисункам
(см. с. 44).

44
А
d yn jing yn jing b d
བྷ ⵬ ⶋ ___ ⵬ ⶋ н བྷ
go b zi ai g zi
1. 儈啫 ᆀ 5. ⸞ њ ᆀ
xio er duo d zu
2. ሿ 㙣 ᵥ 6. བྷ ౤
d d zi d shu
3. བྷ 㛊 ᆀ 7. བྷ ᡻
xio jio
4. ሿ 㝊
Б
13. Помогите Антону составить предложе-
ния. Запишите предложения в тетрадь.
mng z jio n shn me
1. ਽ ᆇ ਛ ֐ ӰѸ˛
а. б.
в.
д.
г.

45
t sh b xio dng
2. Ԇ ᱟ н ሿ бǄ
pio liang hn t
3. ┲ Ӟ ᖸ ྩǄ
zhng gu rn t sh b
4. ѝ ഭ Ӫ Ԇ ᱟ нǄ
go xng b lo sh
5. 儈 ‫ޤ‬ н 㘱 ᐸǄ
14. Помогите Антону заполнить пропуски,
затем послушайте и проверьте себя.
sh er duo t jio
ᱟ 㙣ᵥ Ԇ ਛ
jio shn me mng z t jio xio dng
1. – ਛ Ӱ Ѹ ਽ ᆇ˛– Ԇ ਛ ሿ б
Ǆ
zh an dng g zi hn go hung tu fa
2. 䘉
… ᆹ ьǄњ
ᆀᖸ 儈ˈ 哴 ཤਁǄ
n shn me mng z w jio an dng
3. ֐… Ӱ Ѹ ਽ ᆇ˛
– ᡁ ਛ ᆹ ьǄ
g zi b go hi tu fa hi yn jing d
4. њ
ᆀ
н儈ˈ
唁 ཤਁˈ
唁⵬ ⶋ,བྷ…Ǆ

46
15. Прочитайте и скажите, кто
из мальчиков, изображённых
на рисунке, Сяо Дин. Почему
вы так думаете?
zh sh xio dng t sh zhng gu rn g zi
䘉ᱟ ሿ бǄ
Ԇ
ᱟ ѝ ഭ ӪǄ
њ
ᆀ
b go hi tu fa hi yn jing d er duo

н儈ˈ
唁ཤ ਁ,唁 ⵬ ⶋ, བྷ㙣 ᵥǄ
16. Расскажите, как выглядит другой маль-
чик, изображённый на рисунке.
17. Существует ещё 4 основные черты. Посмо-
трите, как ведётся черта при написании, про-
пишите новые черты в тетради.
dian ≹ѫѹ Точка
 ߠҐ⧽ Поднимающаяся
zhe ਓҖф Угол
gou бረ࡙ Крючок
18. Вспомните 4 черты, которые мы уже выу-
чили, запишите все 8 основных черт в тетради.

47
19. Найдите в данных ниже иероглифах сна-
чала точку, затем поднимающуюся черту,
угол и крючок. Выпишите эти черты в тетрадь.
䘉儈 ཤ ਁ ‫״‬ 㖇 ᯟ
䈧䰞 ѝ ഭ Ӫ ሿ б
Урок 3. Сколько тебе лет? ֐ࠐ኱Ҷ
֐ࠐ኱Ҷ?
ai : ai ai i ai ei: ei ei ei ei
ui : u u u u ao : ao ao o ao
2. Послушайте, как соединяются инициали
и финали в слоги, и прочитайте.
b –ai → bai h –ai → hai
h – ei → hei b – ei → bei
s – ui → su sh – ui → shu
g – ao → gao l – ao → lo
3. Посмотрите и скажите, как китайцы пока-
зывают числа на пальцах.
y
а
один er
Ҽ
два

48
sn
й
три y
ҏ
тоже
s
ഋ
четыре qng wn
䈧䰞
Скажите,
пожалуйста!
w
ӄ
пять n ne
* ֐઒˛
А ты? А тебе?
li
‫ޝ‬
шесть lng lng
* 䴦 / 噘
нуль
q
г
семь
b
‫ޛ‬
восемь
ji
ҍ
девять
sh
ॱ
десять
j
ࠐ
сколько?
su
኱
год, лет

49
4. Попробуйте показать на пальцах цифры.
2 5 7 3 4 8 9 10 1 0 6
5. Сосчитайте по-китайски, сколько всего
мальчиков на рисунке и сколько девочек, най-
дите правильный ответ ниже.
4 и 5 5 и 4 3 и 6 2 и 7 1 и 8
y er sn s w li q b ji sh
аҼ йഋӄ ‫ޝ‬ г ‫ޛ‬ ҍ ॱ
6. Прочитайте номера телефонов по-китайски.
1. (8-017)-234-45-02;
2. (0086)-13505152734;
3. (8-029)-397-33-89;
4. (0086-431) 85684025;
5. (8-033)-561-73-49;
6. (0086)-13925099802.
7. Прочитайте за учителем, скажите, сколько
лет девочке (см. с. 50).

50
8. Скажите по-китайски, сколько вам лет.
Ҽ
Ҽer и є liang
В китайском языке для цифры 2 есть два
слова Ҽer (два) и єling (два). Они исполь-
зуются в разных ситуациях. Когда мы просто
считаем, мы используем Ҽer, например: а
y (один), Ҽ er (два), й san (три). А когда
мы говорим: «два человека», «два учителя»,
«два ученика», «два года», мы использу-
ем ling, например:є኱ling su (два года).
w ling su

ᡁ є ኱
w wsu
ᡁ ӄ ኱
…
w q su
ᡁ г ኱

51
9. Прочитайте следующие предложения. Об-
ратите внимание на то, когда цифра 2 читает-
ся er, а когда – ling.
w su t su
1. ᡁ 2 ኱Ǆ 4. ྩ2 ኱Ǆ
2. (8-017)-234-45-02 5. 1ǃ2ǃ3ǃ4ǃ5.
t su
3. Ԇ 2 ኱Ǆ
Вопросительное предложение
с частицей ੇ
ੇma
Для того чтобы задать вопрос по-китайски,
можно в конце предложения использовать во-
просительную частицу ੇ ma˛
ma
… ੇ˛
n ho ma (У тебя все хорошо?

֐ྭ ੇ˛ Как дела?)
t sh an dng ma (Он Антон?)
Ԇᱟ ᆹ ь ੇ˛
t b sh bi e lu s rn ma (Он не белорус?)

Ԇ
нᱟⲭ
‫״‬㖇
ᯟ
Ӫੇ˛

52
10. С помощью частицы ੇ задайте вопросы
к данным ниже предложениям. Запишите их
в тетрадь.
Образец:
w sh lo sh n sh lo sh ma
ᡁ ᱟ 㘱ᐸǄ
__ ֐ ᱟ 㘱 ᐸ ੇ?
t hn go t sh ho rn
1. Ԇ ᖸ儈Ǆ 5. Ԇ ᱟྭӪǄ
w sh bi e lu s rn t hn go xng
2. ᡁᱟⲭ‫״‬
㖇ᯟӪǄ 6. Ԇ ᖸ儈 ‫ޤ‬
Ǆ
w sh zhng gu rn t hn shui
3. ᡁ ᱟ ѝ ഭӪǄ 7. Ԇ ᖸ ᐵǄ
w sh lo sh
4. ᡁ ᱟ 㘱ᐸǄ
11. Посмотрите на рисунки. Ответьте на во-
просы.
qng wn t shzhng gurn ma
1. 䈧䰞ˈ
Ԇ ᱟ ѝ ഭ Ӫ ੇ˛
t yn jing hi ma
2. Ԇ ⵬ ⶋ 唁 ੇ˛

53
qng wn t jio an dng ma
3. 䈧䰞ˈ
Ԇ ਛ ᆹ ь ੇ˛
t go xng ma
4. Ԇ 儈 ‫ޤ‬ ੇ˛
t ling su ma
5. Ԇ є ኱ ੇ˛
12. Помогите Антону правильно заполнить
пропуски. Прочитайте получившиеся предло-
жения и запишите их в тетрадь.
ji j ma shn me b sh
ҍ ࠐ ੇ Ӱ Ѹ н ᱟ
n jio mng z
1. ֐ ਛ … ਽ ᆇ˛
t su le t ji su le
2. Ԇ… ኱Ҷ˛
– Ԇҍ ኱ ҶǄ
n ho w hn ho
3. ֐ ྭ …˛
– ᡁ ᖸ ྭǄ
t su w y ji su
4. Ԇ … ኱ˈ
ᡁҏ ҍ ኱Ǆ
t zhng gu rn ma t sh bi elu s rn
5. Ԇ … ѝ ഭӪੇ?
– Ԇᱟ
ⲭ
‫״‬
㖇
ᯟ
Ӫ
Ǆ

54
13. Послушайте и проверьте, правильно ли
вы заполнили пропуски.
14. Предположите, какие были вопросы, если
вам ответили следующее:
1. ……˛–
2. ……˛–
3. ……˛–
4. ……˛–
5. ……˛–
6. ……˛–
w sh an dng

ᡁ ᱟᆹ ьǄ
t shlo sh
Ԇ ᱟ㘱ᐸǄ
wbsh
zhng gurn
ᡁн
ᱟ ѝ ഭӪǄ
wshbi elusrn
ᡁᱟⲭ
‫״‬
㖇ᯟӪǄ
t sh xio dng

Ԇ ᱟ ሿ бǄ
w hn ho
ᡁ ᖸ ྭǄ

55
15. Прочитайте и скажите, о чём мальчики
спрашивали друг друга.
an dng xio dng n ho
ᆹь˖ ሿ бˈ֐ ྭʽ
xio dng n ho an dng n ho ma
ሿ б˖ ֐ ྭˈ
ᆹ ьʽ
֐ྭ ੇ˛
an dng w hn ho n ne
ᆹ ь˖ ᡁ ᖸ ྭˈ
֐ ઒˛
xio dng w y hn ho
ሿ б˖ ᡁ ҏ ᖸ ྭǄ
an dng xio dng n j su le
ᆹ ь˖ ሿ бˈ
֐ ࠐ ኱ Ҷ˛
xio dng w b su n ne
ሿ б˖ ᡁ‫ޛ‬ ኱ˈ
֐ ઒˛
an dng w y b su
ᆹ ь˖ ᡁ ҏ ‫ޛ‬ ኱Ǆ
16. Ответьте на вопросы. Запишите ответы
в тетрадь.
an dng ho ma n ho ma
1. ᆹь ྭ
ੇ˛ 3. ֐ ྭ ੇ˛
xio dng ho ma an dng j su le
2. ሿ б ྭ ੇ˛ 4. ᆹ ь ࠐ኱ Ҷ
˛

56
xio dng j su le n j su le
5. ሿ б ࠐ኱Ҷ˛ 6. ֐ࠐ኱Ҷ˛
17. Вспомните, сколько всего производных
черт. Какие основные черты мы уже выучили?
А теперь подумайте, почему данные ниже чер-
ты называются производными.
heng gou ҠߋⳞ Горизонтальная
с крюком
wan gou ⤬ᇦ‫ۿ‬ Изогнутая с крю-
ком
xie gou ԓᠸᡁ Косая / откидная
вправо с крюком
heng zhe gou ࠰ᴸ਼ Горизонтальная
угол крюк
18. Пропишите производные черты в тетради.
19. Посмотрите на данные ниже иероглифы.
Есть ли в них новые производные черты? Если
есть, выпишите их в тетрадь и назовите.
аҼйഋӄ‫ޝ‬г‫ޛ‬ҍॱ
ᡁᇦᆹҠⳞ䊑⤬⥛࠰਼

57
Урок 4. Кто это? Ԇᱟ䈱
Ԇᱟ䈱?
ou : ou u ou u iu: iu iu i iu
ьe : ьe ьe ьe ьe er: er er er
ie : ie ie ie ie
2. Послушайте, как читаются следующие
слоги, и прочитайте.
t – ou → tu k – ou → kou
l – iu → liu j – iu → jiu
x – ie → xie j – ie → jie
x – ьe → xue y – ьe → yue
3. Послушайте новые слова и назовите те,
которые обозначают цвета.
tu

ཤ
голова
tng xu

਼ ᆖ
одноклассник, одноклассница
shu / shi
䈱
кто
nьhi

ྣᆙ
девочка
xn tng xu
ᯠ ਼ ᆖ
новенькая, новенький
ln
㬍 (!)
синий

58
dun
⸝
короткий
hi
唁 (!)
чёрный
chng
䮯
длинный,
долгий
xn
ᯠ
новый, новая
yun
ശ
круглый
(!) – слова с восклицательным знаком вы уже
изучали.
4. Прочитайте и подберите словосочетания
к рисункам.
xio nь hi dun tu fa de xio nьhi
1. ሿ ྣ ᆙ 4. ⸝ ཤਁⲴሿ ྣᆙ
tng xu yun lin
2. ਼ ᆖ 5. ശ 㝨
xn lo sh
3. ᯠ 㘱 ᐸ

59
5. Подберите к словам из первого ряда проти-
воположные по смыслу слова из второго ряда.
Запишите получившиеся пары в тетрадь.
chng xio go hi tng xu
1. 䮯, ሿ, 儈ˈ唁ˈ਼ ᆖ
d ai dun lo sh bi
2. བྷ, ⸞ˈ⸝, 㘱ᐸ, ⲭ
6. Составьте словосочетания с выделенными
словами. Напишите все получившиеся слово-
сочетания в тетради.
xn tng xu lo sh
1. ᯠ + ਼ ᆖ, 㘱 ᐸ
hn chng d dun ho go xng
2. ᖸ
ᖸ+ 䮯, བྷ, ⸝, ྭ, 儈 ‫ޤ‬
d ln hi xio yn jing
3. བྷ, 㬍, 唁, ሿ + ⵬ ⶋ
⵬ ⶋ
а.
б.
в.
г.
д.

60
d xio yun d zi
4. བྷˈ
ሿˈശ + 㛊ᆀ
㛊ᆀ
chng dun hung hi tu fa
5. 䮯ˈ ⸝ˈ 哴ˈ 唁 + ཤ ਁ
ཤ ਁ
7. Прочитайте загадки, найдите ответ на соот-
ветствующем рисунке.
w g zi go b zi hn d
1. ᡁ њ ᆀ 儈ˈ
啫ᆀ ᖸ བྷǄ
w tu hn xio er duo hn d
2. ᡁ ཤ ᖸ ሿˈ
㙣 ᵥ ᖸ བྷǄ
w yn jing xio hi b zi hn d
3. ᡁ ⵬ ⶋ ሿˈ唁啫ᆀ ᖸ བྷǄ
w tu hn yun er duo hn chng b zi
4. ᡁ ཤ ᖸ ശˈ
㙣ᵥ ᖸ 䮯ˈ
啫
ᆀ
y hn yun
ҏ ᖸ ശǄ
w hung tu fa b zi hn chng
5. ᡁ 哴 ཤ ਁˈ
啫ᆀ ᖸ 䮯Ǆ
w ln tu fa yn jing hn d
6. ᡁ 㬍 ཤ ਁˈ
⵬ ⶋ ᖸ བྷǄ

61
8. Скажите, какие из предложенных выше ге-
роев не были описаны в загадках. Выберите
одного из них и попробуйте описать героя. Ис-
пользуйте следующую подсказку.
t de g zi tu er duo
ԆⲴ њ
ᆀ
……ˈ
ཤ……, 㙣 ᵥ……Ǆ
yn jing b zi
⵬ ⶋ ……ˈ
啫ᆀ……Ǆ
tu fa
ཤ ਁ……Ǆ
!Мы уже умеем задавать вопрос по-китайски.
Вспомните и скажите, как это можно сделать.
а. б. в.
е. ж. з. и.
г. д.

62
Вопросительные предложения с вопроси-
тельным словом 䈱 shu
Для того чтобы спросить: «Кто это?» «Кто
он?» «Кто она?», мы можем использовать
специальное вопросительное слово 䈱 shu /
shei (кто?).
sh shu
…… ᱟ 䈱˛
zh sh shu
䘉 ᱟ 䈱˛ (Кто это?)
t sh shu
Ԇ ᱟ 䈱˛ (Кто он?)
Обратите внимание на то, что вопроситель-
ное слово ставится в предложении в том ме-
сте, где должен быть ответ.
t sh xn tng xu t shshu
Ԇᱟ ᯠ ਼ ᆖǄ
—
Ԇᱟ䈱˛
9. Прочитайте за учителем, соотнесите с ри-
сунками.
t sh shu t sh xn tng xu
1. Ԇ ᱟ 䈱˛
—Ԇᱟ ᯠ ਼ ᆖǄ

63
t sh shu t sh xio wn
2. ྩᱟ䈱˛—ྩ ᱟ ሿ ᮷Ǆ
t sh shu t sh lo sh
3. ྩᱟ 䈱˛—ྩᱟ 㘱 ᐸǄ
10. Прочитайте пары вопросов и скажите, чем
они отличаются.
zh sh shu zh sh an dng ma
1. 䘉ᱟ䈱˛— 䘉 ᱟ ᆹ ь ੇ˛
t sh shu t sh xn tng xu ma
2. Ԇᱟ 䈱˛— Ԇ ᱟ ᯠ ਼ ᆖ ੇ˛
t sh shu t sh xio wn ma
3. ྩᱟ 䈱˛— ྩ ᱟ ሿ ᮷ ੇ˛
n sh shu n sh lo sh ma
4. ֐ᱟ䈱˛— ֐ᱟ㘱 ᐸ ੇ˛
а. б. в.

64
11. Ответьте на вопросы о ваших однокласс-
никах.
shu de
䈱 Ⲵ чья? чей? чьи?
shu de tu fa chng
1. 䈱 Ⲵཤਁ䮯˛
shu de tu fa hung
2. 䈱 Ⲵཤਁ哴˛
shu de tu fa dun
3. 䈱 Ⲵཤਁ⸝˛
shude tu fa hi
4. 䈱Ⲵཤ ਁ唁˛
shu de lin yun
5. 䈱 Ⲵ㝨 ശ˛
shu de yn jing d
6. 䈱 Ⲵ ⵬ ⶋབྷ˛
shude yn jing ln
7. 䈱Ⲵ⵬ ⶋ㬍˛
shu de b zi go
8. 䈱 Ⲵ啫ᆀ 儈˛
shu de b zi b go
9. 䈱Ⲵ
啫
ᆀн儈˛
shude yn jing hi
10. 䈱Ⲵ⵬ ⶋ 唁˛
shu de g zi go
11. 䈱 Ⲵњᆀ儈˛
shude gzi bgo
12. 䈱Ⲵ
њ
ᆀ
н儈˛
12. Прочитайте предложения, устно заполни-
те пропуски и угадайте, о ком идёт речь.
xio d g zi tu fa hi
ሿǃ བྷǃњᆀǃ ཤ ਁǃ 唁

65
w yn jing hi b zi
1. ᡁ ⵬ ⶋ …ˈ
唁啫 ᆀ…Ǆ
w go b zi hn d
2. ᡁ … 儈ˈ
啫ᆀ ᖸ བྷǄ
w hung bzi hn chng
3. ᡁ 哴 …ˈ
啫
ᆀᖸ 䮯Ǆ
w tu fa yn jing hn d
4. ᡁ … ཤਁˈ
⵬ ⶋ ᖸ བྷǄ
13. Послушайте предложения и проверьте,
правильно ли вы выполнили предыдущее
упражнение.
14. Работая в паре, предложите соседу по пар-
те загадать одного из героев и попробуйте уга-
дать его, задавая вопросы (см. с. 66).
Образец:
t g zi go ma
Ԇ њ ᆀ 儈 ੇ˛
t tu fa chng ma
Ԇ ཤ ਁ 䮯 ੇ˛
……
t sh xio dng ma
Ԇ ᱟ ሿ б ੇ˛

66
15. Послушайте стихотворе-
ние и научитесь его быстро и
выразительно читать.
w
yu yshung xio xiao shu

ᡁᴹ а ৼ ሿ ሿ ᡻
yzhzuli y zh yu

аਚ ᐖ ᶕ а ਚ ਣ
xio xiao shu xio xiao shu
ሿ ሿ ᡻ ሿ ሿ ᡻
y gng sh g shu zh tou
а ‫ޡ‬ ॱ њ ᡻ ᤷ ཤ
yu le y shung xio xiao shu
ᴹ Ҷ а ৼ ሿ ሿ ᡻
nng x lin li nng sh ku
㜭 ⍇ 㝨 ᶕ 㜭 ╡ ਓ

67
hu chun y hu sh tu
Պ ク㺓 Պ ợ ཤ
z j sh qing z j zu
㠚 ᐡ һ ᛵ 㠚 ᐡ ‫ڊ‬
16. Найдите в стихотворении из предыдущего
упражнения знакомые вам слова, скажите,
что они обозначают.
17. Познакомьтесь со следующими производ-
ными чертами. Пропишите их в тетради.
zuo dian ᗳᆼ⛸ Левая точка
png pie ॳ∋䟽 Горизонтальная
окидная влево
shu pie ᴸ⭘ࠐ Вертикальная с от-
кидной влево
18. Найдите знакомые вам черты в следую-
щих иероглифах. Выпишите их в тетрадь.
Скажите, как они называются.
䇶 ࠐ ᴸ ॳ⭘∋ᗳ䟽✝ᆼᇦҍ

68
Урок 5. Новенькая ᯠ਼ᆖ
ᯠ਼ᆖ
p – i – ao – piao piao pio piao
l – i – ang – liang ling liang
l – i – an – lian lin lian
y – u – an – yuan yuan yun yuan
sh – u – ang – shuang shung
2. Послушайте и скажите, какой из слогов
вы услышали. Прочитайте все пары слогов и
скажите, чем они отличаются.
ln – lin pao – piao lang – liang
yan – yuan shang – shuang liang–niang
biao – piao jng – qng dun – tun
shuang – suan
3. Посмотрите и найдите слова, с помощью ко-
торых можно описать внешность человека.
png
㜆
полный, толстый
(о человеке)
zh
ⴤ
прямой (о волосах)

69
shu
ⱖ
худой
jun
ধ
вьющийся (о волосах)
k ai

ਟ⡡
милый, симпатичный
tio
ᶑ
счётное слово (для ног)
cng mng

㚚 ᰾
умный
zh
ਚ
счётное слово (для
ушей)
g
њ
счётное слово (штука)
yu
* ᴹ
есть, имеется, иметь
wi
ս
счётное слово (для
людей)
yu yu
*৸…
৸…
и… и…
shung
ৼ
пара (глаз, ушей)
4. Помогите Антону заполнить пропуски. Про-
читайте предложения.
nge nьhi b ye b png shu
1. 䛓њྣᆙн
… ҏн … Ǆ (㜆— ⱖ)

70
t tu fa b y b chng dun
2. ྩཤ ਁн… ҏн…Ǆ (䮯— ⸝)
t er duo b y b d xio
3. Ԇ㙣ᵥ н… ҏ н
…Ǆ (བྷ — ሿ)
zh ge nьhi yu yu shu xio
4. 䘉 њྣᆙ ৸ … ৸
…Ǆ (ⱖ — ሿ)
zhge rn yu yu go png
5. 䘉њ Ӫ ৸ … ৸…Ǆ (儈 — 㜆)
t tu fa yu yu hi zh
6. ྩཤਁ ৸…৸…Ǆ (唁 — ⴤ)
t de yn jing yu yu d yun
7. ྩⲴ ⵬ ⶋ ৸…৸…Ǆ (བྷ — ശ)
5. Посмотрите на образец. Составьте такие же
словосочетания по этому образцу с данными
ниже словами. Запишите получившиеся сло-
восочетания в тетрадь.
Образец:
tu fa yu hi yu zh
ཤ ਁ ৸ 唁 ৸ ⴤ
you you
৸ …… ৸……

71
tu fa hi chng
1. ཤ ਁ 唁䮯
yn jing ln d
2. ⵬ ⶋ 㬍བྷ
nь hi pio liang k ai
3. ྣ ᆙ ┲ Ӟ ਟ⡡
6. Помогите Антону заполнить пропуски.
kai go xng ma cng mng
ਟ⡡ 儈 ‫ޤ‬ ੇ 㚚 ᰾
wmen de lo sh hn
1. ᡁ Ԝ Ⲵ 㘱 ᐸ ᖸ …Ǆ
t hn
2. ྩ ᖸ …Ǆ
rn shi n hn
3. 䇔䇶 ֐ ᖸ …ʽ
n lo shshzhng gu rn
4. ֐ 㘱 ᐸ ᱟ ѝ ഭ Ӫ…˛
7. Прочитайте и скажите, кто из девочек
Сяо Вэнь.
ᯠ ਼ ᆖ

72
xio wn
ሿ ᮷
b su
8 ኱
hn pio liang
ᖸ ┲ Ӟ
chng tu fa yu hi yu zh
䮯 ཤ ਁ ৸ 唁 ৸ ⴤ
yun yuan de lin
ശ ശ Ⲵ 㝨
yshung d da de hi yn jing
а ৼ བྷ བྷ Ⲵ 唁 ⵬ ⶋ
g zi b go
њ ᆀ н 儈
b png y b shu
н 㜆 ҏ н ⱖ
hn k ai
ᖸ ਟ ⡡
8. Опишите Лили, используя текст в качестве
образца.

73
9. Прочитайте данные ниже пары словосоче-
таний, определите, чем они отличаются.
d yn jing d da de yn jing
1. བྷ ⵬ ⶋBBབྷ བྷ Ⲵ ⵬ ⶋ
shu lin shu shou de lin
2. ⱖ 㝨 BB ⱖ ⱖ Ⲵ 㝨
go g zi go gao de g zi
3. 儈 њᆀ BB 儈儈 Ⲵ њ ᆀ
chng tu chng chang de tu
4. 䮯㞯 BB 䮯䮯 Ⲵ 㞯
yun lin yun yuan de lin
5. ശ 㝨 BB ശ ശ Ⲵ 㝨
10. Выберите словосочетания, соответствую-
щие рисункам (см. с. 74).
d zu d da de zu
1. བྷ ౤BB བྷ བྷ Ⲵ ౤
go b zi go gao de b zi
2. 儈啫ᆀ BB 儈儈 Ⲵ 啫 ᆀ
xio tu xio xiao de tu
3. ሿ ཤBB ሿ ሿ Ⲵ ཤ
yun d zi yun yuan de d zi
4. ശ 㛊ᆀBB ശ ശ Ⲵ 㛊 ᆀ

74
jun tu fa jun juan de tu fa
5. ধ ཤਁ… ধধ Ⲵ ཤ ਁ
Счётные слова њǃսǃৼ
њǃսǃৼ
Когда мы говорим по-китайски «один че-
ловек», «две девочки», «три ученика», меж-
ду цифрой (1, 2, 3, 4, 5) и существительным
(девочка, мальчик, ученик) надо добавлять
счётное слово. Например:
y wi lo sh
а ս 㘱 ᐸ (один учитель)
sn gtng xu
й њ ਼ ᆖ (три ученика)
y shung yn jing
а ৼ ⵬ ⶋ (одна пара глаз, глаза)
Когда мы говорим про людей, счётное сло-
во սwei является более уважительным, чем
счётное слово њ ge.
а.
б.
в.
г. д.

75
11. Прочитайте словосочетания и назовите
счётные слова.
y wi xn tng xu
1. а ս ᯠ ਼ ᆖ
y wi ho lo sh
2. а ս ྭ 㘱ᐸ
yshung d da de hi yn jing
3. а ৼ བྷ བྷⲴ 唁 ⵬ ⶋ
y g nь hi
4. а њ ྣ ᆙ
y wi lo sh
5. а ս 㘱 ᐸ
sn g tng xu
6. й њ ਼ ᆖ
y shung yn jing
7. а ৼ ⵬ ⶋ
y g rn
8. а њ Ӫ
y g tng xu
9. а њ ਼ ᆖ
yshung er duo
10. а ৼ 㙣 ᵥ

76
12. Скажите, сколько человек и предметов
изображено на рисунках.
13. Прочитайте загадки, скажите, кто так про
себя сказал.
w
yu li zh yn jing sn g y ch
1. ᡁ ᴹ ‫ޝ‬ ਚ ⵬ ⶋˈ й њ⢉ 喯ˈ
s zh er duo
ഋਚ 㙣 ᵥǄ
а. б. в.
г. е. ж.
д.
ych
⢉喯

77
w
yu sn g tu sn shung yn jing
2. ᡁᴹ й њཤˈй ৼ ⵬ ⶋˈ
li zh shu
‫ޝ‬ ਚ ᡻Ǆ
w yu y zh yn jing sn g y ch
3. ᡁ ᴹаਚ ⵬ ⶋˈ
й њ ⢉ 喯ˈ
ling tio tu ling zh shu
є ᶑ 㞯ˈє ਚ ᡻Ǆ
w yu sn g tu sn shung yn jing
4. ᡁ ᴹ й њ ཤˈ
й ৼ ⵬ ⶋ
ˈ
ling zh shu ling tio tu
є ਚ ᡻ˈ є ᶑ 㞯Ǆ
w yu sn zhyn jing ling gy ch
5. ᡁ ᴹ й ਚ ⵬ ⶋˈ є њ⢉ 喯
ˈ
ling zh er duo w tio tu
є ਚ 㙣 ᵥˈ ӄ ᶑ 㞯Ǆ
в. д.
б. г.
а.

78
14. Прочитайте текст и скажите, как выгля-
дит новенькая, которая пришла в класс Анто-
на и Сяо Дина.
wmen bn yu y wi xn tng xu

ᡁ Ԝ ⨝ ᴹ аս ᯠ ਼ ᆖǄ

tjio xio wn jn nin b su le hn pio

ྩਛ ሿ ᮷ˈ
Ӻ ᒤ 8 ኱ Ҷˈ
ᖸ ┲
liang t de chng tu fa yu hi yu zh

ӞǄ ྩⲴ 䮯 ཤ ਁ ৸ 唁 ৸ ⴤǄ
yun yuan de lin yu yshung dda de hi

ശ ശ Ⲵ 㝨 ᴹ а ৼ བྷ
བྷ
Ⲵ唁
yn jing t g zi b go b png y b

⵬ ⶋǄྩ њᆀн儈ˈ
н 㜆 ҏн
shu hn k ai

ⱖǄ ᖸ ਟ ⡡Ǆ
bn
* ⨝
группа, класс
yu
* ᴹ
есть, имеется, иметь
jn nin
* Ӻ ᒤ
этот год, в этом году

79
15. Послушайте описание героев, с которы-
ми вы уже познакомились. Ответьте на вопрос:
zh sh shu
䘉 ᱟ 䈱˛
16. Назовите все части тела девочки и попро-
буйте описать её по-китайски.
an dng
ᆹ ь
xio dng
ሿ б
l l
ѭѭ
xio wn
ሿ ᮷

80
17. Сегодня мы выучим еще несколько произ-
водных черт иероглифики. Познакомьтесь
с ними и пропишите их в тетради.
heng zhe pie ≤৸≹ Горизонтальная
ломаная в откид-
ную влево
heng zhezhe
pie
৺ᔦ㓗 Горизонтальная
угол угол откид-
ная влево
piezhezhe
pie
䖜у Откидная влево
угол угол откид-
ная влево
18. Как вы думаете, что объединяет эти черты?
19. Найдите черты, которые повторяются в
данных иероглифах 2 раза или больше. Запи-
шите эти черты в тетради.
ᆹ ሿ ‫ޛ‬ ᡁ н ਁ ྣ
৻սྭᆀ䇶б䘉

81
Тема II. Моя семьяᡁⲴᇦᓝ
ᡁⲴᇦᓝ
Урок 1. Сколько в твоей семье
человек?֐ᇦᴹࠐਓӪ
֐ᇦᴹࠐਓӪ?
1. Послушайте, повторите и скажите, что
обозначают эти слова.
baba mama yeye ninai
gege jiejie ddi meimei
ynjing erduo tufa zuba
вы услышали. Прочитайте пары слогов, ска-
жите, чем они отличаются.
jia– qia kou – gou tng – dng
ni – lai wei – mei xio – jio
ren – reng ban – bang mn – mng
3. Познакомьтесь с новыми словами.
ji
ᇦ
дом, семья
j
ࠐ (!)
сколько? несколько

82
ku

ਓ
счётное слово для
членов семьи, рот
yu
ᴹ
имеется, есть
rn

Ӫ (!)
человек
ji tng

ᓝ ᇦ
семья, дом
4. Послушайте, как по-китайски называют-
ся родственники.
y ye
⡧⡧
ni nai
ྦ ྦ
lo y
ပ⡧
lo lao
ပပ
shshu
਄ ਄
g gu
ခခ
bba

⡨
⡨
mma

ྸྸ

83
5. Подберите к рисункам подходящие слова
(см. с. 84).
m ma ji jiu a y g ge ji jie
ྸྸǃ
㠵㠵ǃ
䱯 ဘǃ
କକǃ
က က
d di mi mei yye ni nai lo y
ᕏᕏǃ
࿩ ࿩ǃ
⡧⡧ǃ
ྦ ྦǃ
ပ ⡧
lo lao sh shu g gu b ba
ပပǃ
਄ ਄ǃ
ခခǃ
⡨⡨
ji jiu
㠵㠵
a y

䱯
ဘ
g ge
କକ
jijie
ကက
ddi
ᕏᕏ
mi mei
࿩ ࿩

84
6. Найдите пары родственников, прочитайте.
m ma ji jiu ji jie d di ni nai lo

ྸྸǃ
㠵㠵ǃ
က ကǃ
ᕏᕏǃ
ྦ ྦǃ
ပ
y g gu

⡧ǃ
ခ ခ
a y g ge mi mei y ye lo lao sh

䱯ဘǃକକǃ࿩ ࿩ǃ⡧ ⡧ǃပ ပǃ਄
shu bba
਄ǃ
⡨
⡨
а. б. в. г.
д. е. ж. з.

85
Глагол ᴹ you («есть», «иметь»)
Когда нам надо сказать, что у нас кто-то
или что-то есть, мы употребляем глагол
ᴹ
ᴹyou (есть, иметь). Например:
w yu y g d ji tng
ᡁᴹа
њ
བྷ
ᇦ ᓝǄ (У меня есть
большая семья.)
w yu y ye h ni nai
ᡁ ᴹ⡧ ⡧઼ྦྦǄ (У меня есть
дедушка и
бабушка.)
7. Прочитайте за учителем, соотнесите пред-
ложения с рисунками (см. с. 86).
w yu y ye h ni nai
1. ᡁ ᴹ ⡧ ⡧ ઼ ྦ ྦǄ
wyu ling g ji jie
2. ᡁ ᴹ є њ က ကǄ
w yu sn g g ge
3. ᡁ ᴹ й њ କ କǄ
w yu y g d ji tng
4. ᡁ ᴹ а њ བྷ ᇦ ᓝǄ

86
8. Скажите, кто из этих родственников у вас
есть. Используйте глагол ᴹ
ᴹyou.
ji jiu a y g ge ji jie
㠵㠵ǃ
䱯 ဘǃ
କ କǃ
က က
d di mi mei y ye ni nai
ᕏ ᕏǃ
࿩ ࿩ǃ
⡧ ⡧ǃ
ྦ ྦ
lo ye lo lao sh shu g gu
ပ ⡧ǃ
ပ ပǃ
਄ ਄ǃခ ခ
9. Посмотрите на рисунок и скажите, кто из
родственников есть у учителя.
а.
в. г.
б.

87
10. Составьте предложения и скажите, сколь-
ко у кого в семье человек.
an dng
ᆹ ь
ji yu
ᇦ ᴹ
w
ӄ
ku rn
ਓ ӪǄ
xio dng
ሿ б
q
г
l l
ѭ ѭ
sn
й
lo sh
㘱 ᐸ
li
‫ޝ‬
ᯠ ਼ ᆖ
s
ഋ
11. Скажите, чья семья изо-
бражена на рисунке.

88
Частица ઒ ne
Частица ઒ ne имеет много разных значе-
ний. В этом уроке она используется в значе-
нии вопроса (а…? ). Например:
w jio an dng n ne
ᡁਛ ᆹ ьˈ ֐઒˛ (МенязовутАнтон,
а тебя?)
w hn ho n ne
ᡁ ᖸ ྭ,֐
઒˛ (У меня всё хорошо,
а у тебя?)
w b su n ne
ᡁ‫ޛ‬኱,֐
઒˛ (Мне восемь лет,
а тебе?)
w ji yu w ku rn (У меня в семье
ᡁᇦ ᴹ ӄ ਓӪˈ 5 человек,
n ji ne а у тебя?)
֐ ᇦ ઒˛
12. Прочитайте, о чём хотят спросить вас ребя-
та, и ответьте им. Запишите ответы в тетрадь.
1.
w jio an dng n ne
ᡁ ਛᆹ ьˈ֐઒˛

89
2.
3.
4.
5.
13. Помогите Антону заполнить пропуски и
прочитайте предложения.
zh g wi shung ku tio
ਚ њ ս ৼ ਓ ᶑ
n ji yu j rn wji yu w rn
1. ֐ᇦ ᴹࠐ… Ӫ˛
ᡁᇦ ᴹ ӄ… ӪǄ
t yu y d da de yn jing
2. ྩ ᴹ а … བྷབྷ Ⲵ ⵬ ⶋǄ
w
 jiyu wku rn nji ne
ᡁᇦ ᴹӄ ਓ Ӫˈ
֐
ᇦ઒˛
w
hn ho n ne

ᡁ ᖸ ྭˈ
֐઒˛
wb su n ne

ᡁ‫ޛ‬ ኱ˈ
֐઒
˛
w
yu yg
ddi nne

ᡁ ᴹа
њ
ᕏ
ᕏˈ
֐
઒˛

90
t sh y xn lo sh
3. Ԇ ᱟ а … ᯠ 㘱 ᐸǄ
w yu sn g y ch ling tu ling shu
4. ᡁᴹ йњ⢉喯ˈ
є … 㞯ˈ
є… ᡻Ǆ
w yu y mi mei
5. ᡁ ᴹ а… ࿩ ࿩Ǆ
вы заполнили пропуски.
15. Прочитайте и ответьте на вопросы.
xio dng an dng n ji yu j ku rn
ሿ б˖ ᆹьˈ֐ᇦ ᴹ ࠐ ਓӪ˛
an dng wjiyu wku rn nji ne
ᆹ ь˖ ᡁ ᇦ ᴹ ӄ ਓӪǄ
֐
ᇦ઒
˛
xio dng w jiyu qku rn
ሿ б˖ ᡁ ᇦ ᴹ г ਓ ӪǄ
Вопросы.
an dng de ji yu j ku rn
1. ᆹ ь Ⲵ ᇦ ᴹ ࠐ ਓ Ӫ˛
xio dng de ji yu j ku rn
2. ሿ б Ⲵ ᇦ ᴹ ࠐ ਓ Ӫ˛

91
n ji yu j ku rn
3. ֐ ᇦ ᴹ ࠐ ਓ Ӫ˛
16. Спросите у своих одноклассников, сколько
у них человек в семье, составьте табличку и
скажите, у кого самая большая семья.
Образец:
de ji
…… Ⲵ ᇦ
yu ku rn
ᴹ …… ਓ Ӫ
d
བྷ
de ji
…… Ⲵᇦ
ᴹ …… ਓ Ӫ
b d
нབྷ
…… …… ……
17. Сегодня мы выучим два правила написания
черт в иероглифах и научимся писать два иеро-
глифа. Прочитайте и запомните эти правила.
Правило 1. Сначала пишется горизонталь-
ная черта, а затем вертикальная, как в иерогли-
фе ॱsh – десять.

92
Правило 2. Сначала пишется откидная вле-
во, а затем откидная вправо, как в иероглифе
Ӫren – человек.
18. Пропишите данные иероглифы в тетради.
Урок 2. Семья Сяо Дина ሿбⲴᇦᓝ
ሿбⲴᇦᓝ
y y y y
nian nian nin nian y nian j
gong gong gng y gng
jng jng jng y jng
jia jia ji jia
ren ren ren y jia ren
вы услышали. Прочитайте пары слогов и ска-
жите, чем они отличаются.
liu– lь sh– s jng – jn
tu– du cheng – chen nian – lian
xiu– xu gong – kong

93
3. Послушайте и повторите за учителем.
tng g
า କ
старший двоюрод-
ный брат (по папе)
xushng

ᆖ ⭏
ученик
tng d

า ᕏ
младший двоюрод-
ный брат (по папе)
bio g

㺘 କ
старший двоюрод-
ный брат (по маме)
zhng gu

ѝ ഭ
Китай
bio d

㺘 ᕏ
младший двоюрод-
ный брат (по маме)
zhng gurn
ѝ ഭ Ӫ
китаец, китаянка
bi e lu s

ⲭ‫״‬㖇ᯟ
Беларусь
h

઼
и
bi elu srn

ⲭ‫״‬㖇ᯟӪ
белорус, белоруска
4. Подберите к рисункам подходящие слова.
m ma g ge ji jie tng g
ྸ ྸǃ
କକǃ
ကကǃ
า କ

94
bio g d di mi mei y ye ni nai lo y

㺘 କǃ
ᕏᕏǃ
࿩࿩ǃ
⡧⡧ǃ
ྦྦǃ
ပ⡧
lo lao tng dsh 
shu ggu bba bio d

ပပǃ
าᕏǃ
਄ ਄ǃ
ခခǃ
⡨
⡨ǃ
㺘ᕏ
Отрицание⋑ᴹ
⋑ᴹ mei you («нет», «не имею»)
Для того чтобы сказать: «у меня нет» или
«у неё нет», надо использовать отрицание
⋑ᴹ
⋑ᴹ mei you (дословно это значит: не иметь).
а. б. в.
г. д. е.

95
n yu ji jie ma mi yu
֐ᴹကကੇ˛ü⋑ ᴹǄ (У тебя есть
старшая
сестра? –
Нет.)
tyu d di ma mi yu

Ԇᴹᕏ
ᕏੇ˛
— ⋑ᴹǄ (У него есть
младший
брат? – Нет.)
5. Прочитайте за учителем предложения и пе-
ределайте их в отрицательные.
w yu tng g
1. ᡁ ᴹ า କǄ
t yu y ye
2. Ԇ ᴹ ⡧ ⡧Ǆ
w yu ji jie
3. ᡁ ᴹ က ကǄ
w yu d di
4. ᡁ ᴹ ᕏ ᕏǄ
w yu bio d
5. ᡁ ᴹ 㺘 ᕏǄ
t yu ni nai
6. Ԇ ᴹ ྦ ྦǄ

96
6. Скажите, есть ли у вас эти родственники.
tng g a y g ge ji jie
า କǃ
䱯 ဘǃ
କକǃက က
d di mi mei y ye bio g ni nai
ᕏ ᕏǃ
࿩ ࿩ǃ
⡧⡧ǃ
㺘 କǃ
ྦ ྦ
lo y tng d lo lao sh shu bio mi
ပ ⡧ǃ
า ᕏǃ
ပ ပǃ
਄ ਄ǃ
㺘 ࿩
7. Предположите, какие были заданы ребятам
вопросы, если они ответили следующее.
1.
2.
3.
4.
wji
yu q ku rn

ᡁᇦᴹ гਓ ӪǄ
w
yu g ge
ᡁ ᴹ କକǄ
w yu y g ji jie
ᡁ ᴹ ањကကǄ
wb su

ᡁ8 ኱Ǆ

97
вы предположили.
9. Прочитайте и скажите, есть ли у Сяо Дина
младший брат.
w jio xio dng w jiyu q ku rn
ᡁ ਛ ሿ бˈᡁ ᇦ ᴹ г ਓӪ:
yye ni nai b
ba m ma ji jie d di

⡧
⡧ǃ
ྦྦǃ
⡨
⡨ǃ
ྸ ྸǃ
က ကǃ
ᕏ
ᕏ
h w w yu ling g bio d t men

઼ᡁǄ
ᡁ ᴹ є њ 㺘 ᕏˈ
Ԇ Ԝ
ysh xio xu shng
ҏᱟ ሿ ᆖ ⭏Ǆ
10. Ответьте на вопросы о семье Сяо Дина.
xio dng de ji tng yu j ku rn
1. ሿ б Ⲵᇦ ᓝ ᴹࠐਓ Ӫ˛
xio dngyu g ge ma
2. ሿ б ᴹ କକ ੇ˛
xio dng de ji jie yu d di ma
3. ሿ б Ⲵ ကက ᴹ ᕏ ᕏ ੇ˛
xio dngyu j g bio d
4. ሿ б ᴹ ࠐњ㺘 ᕏ˛

98
xio dng de bio d shxio xushng ma
5. ሿ б Ⲵ 㺘ᕏ ᱟ ሿ ᆖ ⭏ ੇ
˛
11. Устно соедините подходящие по смыслу
фразы, прочитайте, скажите, что они обозна-
чают.
tsh
xio
xu
shng

Ԇ
ᱟሿ ᆖ ⭏Ǆ

sh y geda jia tng

ᱟ
а
њ
བྷᇦ ᓝʽ

ta jia you ba kou ren

ྩ
ᇦᴹ
‫ޛ‬ਓ ӪǄ
ta
shbai eluos
ren

Ԇ
ᱟⲭ
‫״‬
㖇ᯟ
ӪǄ
ta jiao xiao dng

Ԇ ਛ ሿ бǄ
tashang er nian j

Ԇ к Ҽᒤ 㓗Ǆ
tajiao an dong

Ԇਛᆹ ьǄ
ta sh zhong guoren

Ԇ
ᱟ ѝ ഭӪǄ
12. Посмотрите на рисунок и опишите изобра-
жённую на нём семью.
Образец:
wjio w ji
ᡁ ਛ___ˈ
ᡁ ᇦᴹ
____ ਓ ӪǄ
h w
___ǃ
____ǃ
____ǃ____ ઼ ᡁǄ

99
13. Расскажите о своей семье, используя обра-
зец из предыдущего упражнения.
! Вспомните правила написания иероглифов,
которые мы уже выучили
14. Сегодня мы выучим ещё два правила. Про-
читайте их и постарайтесь запомнить.
Правило 3. Черты в иероглифе пишутся
сверху вниз, как в иероглифе Ҽer два.
Правило 4. Черты в иероглифе пишутся сле-
ва направо, как в иероглифе ‫ޛ‬ba восемь.

100
16. Посмотрите на данные ниже иероглифы и
скажите, по каким правилам они пишутся.
Определите, какая черта пишется первой
в каждом иероглифе.
йǃӪǃ‫ޕ‬ǃӅǃᒢǃॳǃѠǃᔰ
Урок 3. Семья Антона ᆹьⲴᇦᓝ
ᆹьⲴᇦᓝ
nde wode tade
nmen women tamen
nsh wosh tash
njiao wojiao tajiao
2. Послушайте и скажите, какой слог вы ус-
лышали. Прочитайте пары слогов и определи-
те, чем они отличаются.
wo – w ren – hen xue– xie
jiao – qiao you – y san – shan
dou – duo su– shu

101
3. Послушайте и повторите новые слова за
учителем.
tng ji
า က
старшая двоюродная
сестра (по папе)
bio mi
㺘 ࿩
младшая двоюрод-
ная сестра (по маме)
tng mi
า ࿩
младшая двоюродная
сестра (по папе)
bio ji

㺘 က
старшая двоюродная
сестра (по маме)
nin j
ᒤ 㓗
класс
du
䜭
оба
x huan

ௌ ⅒
нравиться
4. Послушайте и скажите, верно ли подпи-
саны рисунки.
bio ji h
bio d
㺘က઼㺘 ᕏ
а.
tng jihtng g
า က઼ า କ
б.

102
5. Соотнесите родственников.
tng g bio g tng jitng mi bio d
า କǃ
㺘କǃ
า ကǃ
า ࿩ǃ
㺘 ᕏǃ
bio ji tng d bio mi
㺘 ကǃา ᕏǃ
㺘 ࿩
Множественное число Ԝ men
Множественное число в китайском языке
образуется с помощью Ԝmen. Например:
sh
shu hg gu
਄ ਄઼ခခ
ji jiu h a y
㠵㠵઼
䱯ဘ
bio ghbio ji
㺘 କ
઼㺘 က
bio jih bio mi
㺘 က઼ 㺘 ࿩
в. г.

103
wmen wmen

ᡁ+Ԝ = ᡁԜ (я + Ԝ = мы)
n men nmen
֐+Ԝ = ֐Ԝ (ты + Ԝ = вы)
t men tmen
Ԇ+Ԝ = ԆԜ (он + Ԝ = они)
t men t men
ྩ+Ԝ = ྩԜ (она + Ԝ = они)
Обратите внимание, что когда «они» – это
мальчики и девочки, то мы используем слово
ԆԜ
ԆԜta men (они).
6. Прочитайте за учителем, скажите, какое
слово пропущено.
w wmen
1. ᡁ ᡁ Ԝ
n n men
2. ֐ ֐ Ԝ
t
3. Ԇ ……
t t men
4. ྩ ྩ Ԝ

104
7. Скажите во множественном числе.
Образец:
t de lo sh t men de lo sh

Ԇ
Ⲵ㘱 ᐸ – Ԇ Ԝ
Ⲵ 㘱 ᐸ
w de lo sh
1. ᡁ Ⲵ 㘱 ᐸ (мой – наш)
t de tng xu
2. Ԇ Ⲵ ਼ ᆖ (его – их)
n de bio g
3. ֐ Ⲵ 㺘 କ (твоя – ваша)
t de tng mi
4. ྩ Ⲵ า ࿩ (ее – их)
Слово 䜭 dou
Слово 䜭 dou (все, всё) используется для
того, чтобы обобщить то, о чём говорится пе-
ред ним. Например:
wmen du sh xio xu shng
ᡁ Ԝ 䜭 ᱟ ሿ ᆖ ⭏Ǆ
(Все мы школьники.)
Обратите внимание и запомните!!! Слово
«все» в русском языке может стоять в любом
месте в предложении, а в китайском языке
䜭
䜭dou (все) может стоять только в одном ме-
сте: после тех слов, которые оно обобщает.

105
8. Прочитайте за учителем, скажите, что обо-
значает выделенное слово в каждом предло-
жении.
ji jie d di h w dou shng xu
1. က ကǃᕏ ᕏ ઼ ᡁ 䜭
䜭 к ᆖǄ
w men dou sh xio xu
shng
2. ᡁ Ԝ 䜭
䜭 ᱟ ሿ ᆖ ⭏Ǆ
t men dou sh ho rn
3. Ԇ Ԝ 䜭
䜭 ᱟ ྭ ӪǄ
9. Прочитайте два предложения и скажите то
же самое одним предложением.
w
hn go xng tyhn go xng
Образец: ᡁᖸ 儈‫ޤ‬Ǆ ྩҏᖸ 儈 ‫ޤ‬
Ǆ
=
w men du hn go xng
= ᡁ Ԝ 䜭 ᖸ 儈 ‫ޤ‬Ǆ
tq su w y q su
1. Ԇ
г ኱Ǆ
ᡁ ҏ г ኱Ǆ
t shsn nin j xu
shng t y sh sn
2. Ԇ
ᱟ й ᒤ 㓗 ᆖ ⭏ ྩҏᱟ й
nin j xu shng
ᒤ 㓗 ᆖ ⭏Ǆ

106
xio dng hn cng mng xio wn y hn
3. ሿ б ᖸ 㚚 ᰾Ǆ ሿ ᮷ ҏ ᖸ
cng mng xio dng xio wn t men
㚚 ᰾Ǆ (ሿ б ሿ ᮷ / Ԇ Ԝ)
b ba sh lo sh mma y sh lo sh
4. ⡨
⡨ᱟ 㘱 ᐸǄ
ྸ ྸҏ ᱟ 㘱 ᐸǄ
b ba m ma t men
(⡨⡨ ྸ ྸ / ԆԜ)
10. Прочитайте предложения. Устно соста-
вьте предложения по образцу, используя слово
bai e luo s
ⲭ ‫״‬ 㖇ᯟ
ⲭ ‫״‬ 㖇ᯟ
t
shzhng gu
rn tshbi e lusrn

Ԇ
ᱟ ѝ ഭӪǄ
B

Ԇ
ᱟⲭ
‫״‬㖇
ᯟ
ӪǄ
t sh
zhng gu lo sh
1. Ԇ ᱟ ѝ ഭ 㘱 ᐸǄ
xio dng sh zhng gu xu shng
2. ሿ б ᱟ ѝ ഭ ᆖ ⭏Ǆ
zh ge nь hi b shzhng gu rn
3. 䘉 њྣᆙнᱟ ѝ ഭ ӪǄ

107
zhng gu rn hn cng mng
4. ѝ ഭ Ӫ ᖸ 㚚 ᰾Ǆ
w de tng xu du sh zhng gurn
5. ᡁ Ⲵ ਼ ᆖ 䜭 ᱟ ѝ ഭ ӪǄ
w x huan zhng gu
6. ᡁ ௌ ⅒ ѝ ഭǄ
wx huan zhng gu rn
7. ᡁ ௌ ⅒ ѝ ഭ ӪǄ
11. Прочитайте дополнительные слова в
таблице. Послушайте предложения и скажи-
те, соответствуют ли они рисунку.
shng li nin j
ᒤ 㓗 *к ‫ޝ‬
ходить (в 6 класс),
учиться в (6 классе)
shng k
* к 䈮
ходить на уроки
xu x
* ᆖ Ґ
учиться

108
12. Прочитайте и скажите, есть ли у Антона
младший двоюродный брат.
w jio an dng w ji yu wku rn
ᡁ ਛ ᆹ ьǄᡁᇦ ᴹ ӄਓ Ӫ˖
bba mma g ge mi mei hw g ge

⡨
⡨ǃ
ྸྸǃ
କକǃ
࿩ ࿩ ઼
ᡁǄ
କକ
sh su mi mei li su w men sn g rn du

ॱ
኱ˈ
࿩࿩ ‫ޝ‬኱ˈ
ᡁԜ йњӪ 䜭
shxio xushng w
yu shshu h ggu

ᱟ ሿ ᆖ ⭏Ǆ ᡁ ᴹ ਄ ਄઼ခခǃ
miyu jijiu h a y w yu ling g bio g
⋑ᴹ 㠵㠵઼
䱯
ဘǄᡁ
ᴹє њ㺘କǄ
13. Исправьте ошибки в предложениях в соот-
ветствии с текстом. Запишите исправленные
предложения в тетрадь.
an dng de ji yu li ku rn
1. ᆹ ь Ⲵᇦ ᴹ ‫ޝ‬ ਓ ӪǄ
an dng yu ling g mi mei
2. ᆹ ь ᴹ є њ ࿩ ࿩Ǆ
an dng mi yu d di
3. ᆹ ь ⋑ ᴹ ᕏ ᕏǄ
an dng yu ji jiu h a y
4. ᆹ ь ᴹ 㠵㠵 ઼䱯 ဘǄ

109
an dng mi yu shshu h g gu
5. ᆹ ь ⋑ ᴹ ਄ ਄ ઼ ခခǄ
an dng de gge ji su
6. ᆹ ь Ⲵ କକҍ ኱Ǆ
an dng de mi mei ling su
7. ᆹ ь Ⲵ ࿩ ࿩ є ኱Ǆ
14. Сегодня мы выучим ещё три правила на-
писания иероглифов и три новых иероглифа.
Правило 5. Сначала пишется внешняя часть
иероглифа, затем внутренняя, как в иероглифе
ᴸyue – месяц, луна.
Правило 6. Сначала пишется внутренняя
часть иероглифа, затем последняя нижняя го-
ризонтальная, как в иероглифе ᰕr день,
солнце.
Правило 7. Сначала пишется середина, затем
две стороны (если элемент в середине длинный

110
или широкий), как в иероглифе ሿxio ма-
ленький.
Урок 4. В гостях у Сяо Дина ৫ሿбᇦ‫ڊ‬ᇒ
৫ሿбᇦ‫ڊ‬ᇒ
zhe sh na sh
zhe ge na ge
shu shu ay
bu da bu xio
bu chang bu dun
2. Послушайте и скажите, какой слог вы ус-
лышали. Прочитайте пары слогов, скажите,
чем они отличаются.
qu– ju shu – shu dun – tun
gao – ga yu – ru dong – dou
ni – hi chang – chan

Kit ponimatko-3kl-ch1-bel-rus-2015

Kit ponimatko-3kl-ch1-bel-rus-2015

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (15)

Similar to Kit ponimatko-3kl-ch1-bel-rus-2015

Similar to Kit ponimatko-3kl-ch1-bel-rus-2015 (20)

More from NoName520

More from NoName520 (20)

Kit ponimatko-3kl-ch1-bel-rus-2015