This document contains a math practice test for year 2 students with 10 multiplication questions. It provides the questions, multiple choice answers, and then the correct answers at the end. The goal is to help students practice and master basic multiplication facts through repeated practice.
China controls 97% of the world's production of rare earth elements and has been restricting exports since 2004 by an average of 13% per year. In 2011, China announced a 35% reduction in export quotas from 2010 levels, significantly increasing prices. By limiting supplies, China is forcing other countries to develop their own rare earth mining capabilities, giving it a technological and economic advantage. The US and EU have expressed concern about China's monopoly on the rare earth market and restrictive trade policies.
Pada amnya, Lesson Study menyediakan suatu wacana atau peluang untuk peningkatan profesionalisme guru. Berbanding dengan model perkembangan profesional guru yang lain, Lesson Study adalah unik dan model bottom-up: ia adalah atas inisiatif guru-guru sendiri dan bukan arahan pihak atasan. Dalam usaha menerapkan budaya Lesson Study, guru-guru perlu mengubah paradigma selaras dengan konsep pembelajaran sepanjang hayat. Melalui pendekatan ini, guru-guru sekolah secara kolaboratif berusaha menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian
(RPH) yang berfokus kepada pembelajaran murid. Amalan kolaboratif yang memerlukan penggemblengan idea, pengalaman dan kemahiran akan meningkatkan pengetahuan isi kandungan dan juga pengetahuan kandungan pedagogi guru.
This document contains a math practice test for year 2 students with 10 multiplication questions. It provides the questions, multiple choice answers, and then the correct answers at the end. The goal is to help students practice and master basic multiplication facts through repeated practice.
China controls 97% of the world's production of rare earth elements and has been restricting exports since 2004 by an average of 13% per year. In 2011, China announced a 35% reduction in export quotas from 2010 levels, significantly increasing prices. By limiting supplies, China is forcing other countries to develop their own rare earth mining capabilities, giving it a technological and economic advantage. The US and EU have expressed concern about China's monopoly on the rare earth market and restrictive trade policies.
Pada amnya, Lesson Study menyediakan suatu wacana atau peluang untuk peningkatan profesionalisme guru. Berbanding dengan model perkembangan profesional guru yang lain, Lesson Study adalah unik dan model bottom-up: ia adalah atas inisiatif guru-guru sendiri dan bukan arahan pihak atasan. Dalam usaha menerapkan budaya Lesson Study, guru-guru perlu mengubah paradigma selaras dengan konsep pembelajaran sepanjang hayat. Melalui pendekatan ini, guru-guru sekolah secara kolaboratif berusaha menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian
(RPH) yang berfokus kepada pembelajaran murid. Amalan kolaboratif yang memerlukan penggemblengan idea, pengalaman dan kemahiran akan meningkatkan pengetahuan isi kandungan dan juga pengetahuan kandungan pedagogi guru.
KEBERKESANAN MODEL KONSTRUKTIVISME LIMA FASA NEEDHAM DALAM PENGAJARAN KOMSAS...Hamidah Budi
Analisis jurnal "KEBERKESANAN MODEL KONSTRUKTIVISME LIMA FASA NEEDHAM DALAM PENGAJARAN KOMSAS BAHASA MELAYU" oleh Zurainu Mat Jazin dan Abdull Sukor Shaari ISSN: 2180-4842, Vol. 2, Bil. 1 (Mei 2012): 79-92
2. 1. Refleksi pengajaran dan pembelajaran yang lalu
• Selepas melihat rakaman video mikroteaching yang lepas,
saya mendapati bahawa saya menggunakan tatabahasa yang
tidak betul.
• Kesalahan penggunaan kata ganti diri kedua.
• Kata ganti diri tersebut ialah “KORANG”
3. 2. Isu keperihatinan
• Kajian literature
A. Memupuk perpaduan di Malaysia - Santun bahasa dalam
kalangan murid pelbagai etnik dari aspek penggunaan
kata ganti nama diri (Zulkifley Hamid, Naidatul Zamrizam
Abu).
B. Ragam ayat dalam refleksi pengalaman berasaskan
sekolah oleh guru pelatih (Wong Shia Ho).
4. 3. Objektif kajian
• Mengetahui kata ganti diri yang sesuai digunakan ketika
mengajar.
• Memperbaiki tabiat penggunaan kata ganti diri.
6. 5. Pelaksanaan kajian
Pelaksanaan kajian perlu mengikut fasa-fasa gelungan
kajian tindakan seperti yang berikut:
• Merancang
• Melaksana
• Mencerap
– Pemerhatian
– soalselidik
• Menganalisis data dan mereflek
7. 6. Rumusan
• Hasil kajian menunjukkan penggunaan perkataan “KORANG”
adalah sesuai dan kurang sopan ketika berinteraksi antara
guru dengan murid.
• Perkataan “KORANG” tersebut hendaklah ditukar kepada
“KAMU”
8. 7. Kajian selanjutnya
• Apabila satu masalah sudah diselesaikan masalah
lain akan timbul. Masalah inilah yang akan menjadi
fokus dalam kajian selanjutnya.
• Penggunaan tatabahasa kata ganti diri pertama dan
kedua untuk guru pelatih kepada pensyarah atau ibu
bapa murid.
