Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) bagi guru, yang meliputi pengertian, tujuan, komponen, dan jenis kegiatan PKB seperti pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang angka kredit yang dapat diperoleh guru dari berbagai kegiatan PKB.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan guru yang terdiri dari pengembangan diri, karya inovatif, dan publikasi ilmiah. Aktivitas pengembangan diri mencakup mengikuti diklat fungsional, kegiatan koletif guru, sedangkan karya inovatif dan publikasi ilmiah dapat berupa hasil penelitian, buku, makalah, dan lainnya.
Dokumen tersebut membahas tentang pembuatan perangkat pembelajaran (RPE, silabus, RPP). Dokumen menjelaskan analisis kaldik sekolah, penyusunan RPE, RHE, RJE, dan contoh format-format dalam membuat perangkat pembelajaran seperti analisis kaldik, RPE, program tahunan dan semester, serta contoh isiannya.
Program PAKEM bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa. Pelatihan PAKEM 3 memperkenalkan kurikulum berbasis kompetensi dan memberikan proses perencanaan dan pelaksanaan kurikulum baru di kelas dengan menekankan pentingnya refleksi dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) bagi guru, yang meliputi pengertian, tujuan, komponen, dan jenis kegiatan PKB seperti pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang angka kredit yang dapat diperoleh guru dari berbagai kegiatan PKB.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan guru yang terdiri dari pengembangan diri, karya inovatif, dan publikasi ilmiah. Aktivitas pengembangan diri mencakup mengikuti diklat fungsional, kegiatan koletif guru, sedangkan karya inovatif dan publikasi ilmiah dapat berupa hasil penelitian, buku, makalah, dan lainnya.
Dokumen tersebut membahas tentang pembuatan perangkat pembelajaran (RPE, silabus, RPP). Dokumen menjelaskan analisis kaldik sekolah, penyusunan RPE, RHE, RJE, dan contoh format-format dalam membuat perangkat pembelajaran seperti analisis kaldik, RPE, program tahunan dan semester, serta contoh isiannya.
Program PAKEM bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa. Pelatihan PAKEM 3 memperkenalkan kurikulum berbasis kompetensi dan memberikan proses perencanaan dan pelaksanaan kurikulum baru di kelas dengan menekankan pentingnya refleksi dalam pembelajaran.
Dokumen ini memberikan panduan pengembangan bahan ajar untuk pembelajaran berdiferensiasi dalam Sekolah Penyelenggara Sistem Kredit (SKS). Bahan ajar yang dibahas meliputi buku ajar, diktat, modul, unit kegiatan belajar mandiri (UKBM), dan audio visual. Dijelaskan pula sistematika dan kerangka penulisan untuk setiap jenis bahan ajar tersebut.
Dokumen ini berisi profil dan riwayat jabatan Puji, S.Pd.,M.Pd. sebagai kepala sekolah dan guru. Dokumen ini juga menjelaskan tentang penyusunan kalender pendidikan, analisis hari efektif, penyusunan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan penilaian pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang cara membuat beberapa jenis karya tulis ilmiah untuk pengembangan profesi guru, yaitu diktat, modul, dan buku teks pelajaran. Langkah-langkah pembuatan masing-masing jenis karya tulis ilmiah dijelaskan secara rinci beserta contoh-contohnya.
Laporan refleksi ini membahas temuan dan rencana perbaikan selama pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) untuk meningkatkan kompetensi menjadi guru yang profesional. Diskusi meliputi 8 pertemuan pembelajaran di semester 3 dan 4 yang meliputi berbagai mata pelajaran. Temuan utama adalah keterbatasan sumber belajar dan alokasi waktu, namun kekuatan pengelolaan kelas dan pilihan metode pembelajaran. Rencana perbaikan
Silabus merupakan rencana pembelajaran untuk satu mata pelajaran yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok, pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Silabus dikembangkan berdasarkan KI dan KD, dan digunakan guru sebagai pedoman untuk menyusun RPP. Format silabus meliputi identitas mata pelajaran, KI, KD, materi pokok, pembelajaran, penilaian
03.21 Modul Pelatihan Teknis Penyusunan KTI (PTK).pdfropindasinaga
[Ringkasan]
Modul ini membahas konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yaitu penelitian yang dilakukan guru di dalam kelas untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Tujuan PTK adalah untuk meningkatkan praktik pembelajaran, pengembangan profesional guru, dan memperbaiki situasi pembelajaran. Karakteristik PTK adalah dilakukan secara kolaboratif, reflektif, dan berkelanjutan.
03.21 Modul Pelatihan Teknis Penyusunan KTI (PTK).pdfDerSpana
[Ringkasan]
Modul ini membahas konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yaitu pengertian PTK sebagai penelitian refleksi diri yang dilakukan guru untuk memperbaiki praktik pembelajaran di kelas, tujuan PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, dan karakteristik PTK yang berfokus pada proses pembelajaran di kelas.
Cara penyusunan bahan ajar cetak cecep kustandiCecep Kustandi
Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan bahan ajar, mulai dari pengertian, jenis, sifat, proses penyusunan, format penulisan, dan cara penyusunan berbagai jenis bahan ajar seperti buku, modul, LKS, brosur, wallchart, foto/gambar, model/maket.
Dokumen tersebut membahas tentang contoh penerapan nilai BerAKHLAK dalam pelaksanaan tugas PNS khususnya guru Penjasorkes. Diantaranya menunjukkan orientasi pelayanan dengan menyapa siswa, memberikan arahan, dan melakukan evaluasi pembelajaran, serta menunjukkan akuntabilitas dengan melaksanakan tugas secara jujur dan bertanggung jawab.
Curriculum development is an activity that needs to be done by institutions that have targeted high quality education services. Especially in the Diploma III of Nursing Education since the year 2013 has a vision "to maintain the quality of the professional graduate vocational nurse"
Dokumen ini memberikan panduan pengembangan bahan ajar untuk pembelajaran berdiferensiasi dalam Sekolah Penyelenggara Sistem Kredit (SKS). Bahan ajar yang dibahas meliputi buku ajar, diktat, modul, unit kegiatan belajar mandiri (UKBM), dan audio visual. Dijelaskan pula sistematika dan kerangka penulisan untuk setiap jenis bahan ajar tersebut.
Dokumen ini berisi profil dan riwayat jabatan Puji, S.Pd.,M.Pd. sebagai kepala sekolah dan guru. Dokumen ini juga menjelaskan tentang penyusunan kalender pendidikan, analisis hari efektif, penyusunan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan penilaian pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang cara membuat beberapa jenis karya tulis ilmiah untuk pengembangan profesi guru, yaitu diktat, modul, dan buku teks pelajaran. Langkah-langkah pembuatan masing-masing jenis karya tulis ilmiah dijelaskan secara rinci beserta contoh-contohnya.
Laporan refleksi ini membahas temuan dan rencana perbaikan selama pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) untuk meningkatkan kompetensi menjadi guru yang profesional. Diskusi meliputi 8 pertemuan pembelajaran di semester 3 dan 4 yang meliputi berbagai mata pelajaran. Temuan utama adalah keterbatasan sumber belajar dan alokasi waktu, namun kekuatan pengelolaan kelas dan pilihan metode pembelajaran. Rencana perbaikan
Silabus merupakan rencana pembelajaran untuk satu mata pelajaran yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok, pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Silabus dikembangkan berdasarkan KI dan KD, dan digunakan guru sebagai pedoman untuk menyusun RPP. Format silabus meliputi identitas mata pelajaran, KI, KD, materi pokok, pembelajaran, penilaian
03.21 Modul Pelatihan Teknis Penyusunan KTI (PTK).pdfropindasinaga
[Ringkasan]
Modul ini membahas konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yaitu penelitian yang dilakukan guru di dalam kelas untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Tujuan PTK adalah untuk meningkatkan praktik pembelajaran, pengembangan profesional guru, dan memperbaiki situasi pembelajaran. Karakteristik PTK adalah dilakukan secara kolaboratif, reflektif, dan berkelanjutan.
03.21 Modul Pelatihan Teknis Penyusunan KTI (PTK).pdfDerSpana
[Ringkasan]
Modul ini membahas konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yaitu pengertian PTK sebagai penelitian refleksi diri yang dilakukan guru untuk memperbaiki praktik pembelajaran di kelas, tujuan PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, dan karakteristik PTK yang berfokus pada proses pembelajaran di kelas.
Cara penyusunan bahan ajar cetak cecep kustandiCecep Kustandi
Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan bahan ajar, mulai dari pengertian, jenis, sifat, proses penyusunan, format penulisan, dan cara penyusunan berbagai jenis bahan ajar seperti buku, modul, LKS, brosur, wallchart, foto/gambar, model/maket.
Dokumen tersebut membahas tentang contoh penerapan nilai BerAKHLAK dalam pelaksanaan tugas PNS khususnya guru Penjasorkes. Diantaranya menunjukkan orientasi pelayanan dengan menyapa siswa, memberikan arahan, dan melakukan evaluasi pembelajaran, serta menunjukkan akuntabilitas dengan melaksanakan tugas secara jujur dan bertanggung jawab.
Curriculum development is an activity that needs to be done by institutions that have targeted high quality education services. Especially in the Diploma III of Nursing Education since the year 2013 has a vision "to maintain the quality of the professional graduate vocational nurse"
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
1. Jurnal Kegiatan Mandiri
Petunjuk Pengisian Jurnal.
1. Isilah jurnal kegiatan mandiri pada kegiatan on the job learning di bawah ini
sesuai dengan waktu, esensi materi, dan aktivitas pembelajaran yang Saudara
lakukan!
2. Satu jurnal diisi untuk laporan satu Modul Kelompok Kompetensi.
3. Tuliskan materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi Saudara pada
modul tersebut.
Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the Job Learning
Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi
Moda Tatap Muka In-On-In
Nama Peserta : SUSIATI A.Ma.Pd
Sekolah : TK MUSLIMAT SUKUN - KEPANJEN
Mapel : Taman Kanak-kanak
Kelompok Kompetensi : A/B/C/D/E/F/G/H/I/J (lingkari salah satunya)
No. Hari/Tanggal Esensi Materi dari Kegiatan
Pembelajaran yang Dipelajari
Aktivitas Pembelajaran/
Lembar Kerja yang
Diselesaikan
1. Kamis
5 – 10 - 2017
MODUL H
KP 1
KONSEP DASAR PENILAIAN DI TK
Membaca , membuat resume
KP.1
Mengerjakan LK.1 hal.31
2. Jum at
6 – 10- 2017
KP 2
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN DI
TK
Membaca , membuat resume
KP. 2, Membuat 5 soal pilihan
ganda (kompetensi
pedagogik)
3. Sabtu
7 – 10 -2017
KP 3
PENILAIAN ASPEK PERKEMBANGAN
ANAK USIA DINI
Membaca , membuat resume
KP 3 , Membuat 10 soal
pilihan ganda ( kompetensi
profesional)
4. Minggu
8 – 10 -2017
KP 4
PELAPORAN PENILAIAN DI TK
Membaca , membuat resume
KP 4
5. Senin
9 – 10 -2017 PENDALAMAN MODUL H
Evaluasi
Latihan mengerjakan soal
modul H hal . 138
Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah:
Mengetahui,
Kepala Sekolah ……
SRIAMI S.Pd
NIP:196508052008012007
Kepanjen , Oktober 2017
Peserta
SUSIATI A.Ma.Pd
2. Jurnal Kegiatan Mandiri
Petunjuk Pengisian Jurnal.
4. Isilah jurnal kegiatan mandiri pada kegiatan on the job learning di bawah ini
sesuai dengan waktu, esensi materi, dan aktivitas pembelajaran yang Saudara
lakukan!
5. Satu jurnal diisi untuk laporan satu Modul Kelompok Kompetensi.
6. Tuliskan materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi Saudara pada
modul tersebut.
Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the Job Learning
Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi
Moda Tatap Muka In-On-In
Nama Peserta : INDAYATUL KHUSNAIZA S.Pd.I
Sekolah : TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL KEPANJEN
Mapel : Taman Kanak-kanak
Kelompok Kompetensi : A/B/C/D/E/F/G/H/I/J (lingkari salah satunya)
No. Hari/Tanggal Esensi Materi dari Kegiatan
Pembelajaran yang Dipelajari
Aktivitas Pembelajaran/
Lembar Kerja yang
Diselesaikan
1 Selasa
10 –10 -2017
MODUL I
KP 1
KONSEP DASAR PENELITIAN TINDAKAN
KELAS DI TK
Membaca , membuat resume
KP.1
2 Rabu
11– 10- 2017
KP 2
PENYUSUNAN PROPOSAL PTK DI TK
Membaca , membuat resume
KP. 2
Mengerjakan LK. 02 hal.47
3 Kamis
12– 10 -2017
KP 3
PENYUSUNAN INSTRUMEN PTK
Membaca , membuat resume
KP 3 , Membuat 5 soal pilihan
ganda ( kompetensi
Pedagogik)
4 Jum’at
13– 10 -2017
KP 4
PROSEDUR DAN PENGOLAHAN DATA
PTK
Membaca , membuat resume
KP 4
5 Sabtu
14– 10 -2017
KP 5
PTK DALAM PENGEMBANGAN ASPEK DI
TK
Membaca , membuat resume
KP 5 , Membuat 10 soal
pilihan ganda ( kompetensi
profesional)
Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah:
Mengetahui,
Kepala Sekolah ……
SRIAMI S.Pd
NIP:196508052008012007
Kepanjen , Oktober 2017
Peserta
INDAYATUL KHUSNAIZA S.Pd.I
