Download to read offline
Uploaded byerik lint
intermedialiteit 1e bijeenkomst
intro 1e bijeenkomst werkgroep intermedialiteit en de 'openbare' ruimte - theaterwetenschap, UvA 2010
intermedialiteit 1e bijeenkomst
- 1. 1e bijeenkomst • voorstellen •motto • opzet en inhoud werkgroep • consequenties • bespreken Rancière en methode • vragen ‐ afspraken
- 2. motto • Intermediality and the supplementary relation between subject and media always hinges on the notion of becoming. Becoming holds an «in‐ between» space, a gap between absence and presence that invites an analysis to the process of intermediality ......as an opening up but also a crossing‐over. Asunción López-Varela Azcárate and Steven Tötösy de Zepetnek in Towards Intermediality in Contemporary Cultural Practices and Education
- 3.
- 4. inhoud • theorie en kernbegrippen over intermedialiteit • kunstenaars en theatermakers die zich in de ‘openbare’ ruimte manifesteren en die investeren in bijzondere tijd/ruimte relaties met de toeschouwer
- 5. inhoud: vragen • deHinitie intermedialiteit ‐ disciplines •wat zijn kernbegrippen en verschillende noties • de esthetische ervaring, ruimte en tijd ‐ ‘inter’ • wat is een ‘openbare’ ruimte • de individuele ervaring ‐ looking
- 6. inhoud: doel inhet algemeen • onderzoek naar intermedialiteit als instrument voor analyse
- 7. inhoud: doel inhet algemeen • onderzoek naar intermedialiteit als instrument voor analyse • artistieke signatuur van de maker doorgronden
- 8. inhoud: doel inhet algemeen • onderzoek naar intermedialiteit als instrument voor analyse • artistieke signatuur van de maker doorgronden • de voorstelling en/of signatuur als esthetische constructie doorzien
- 9. inhoud: doel inhet algemeen • onderzoek naar intermedialiteit als instrument voor analyse • artistieke signatuur van de maker doorgronden • de voorstelling en/of signatuur als esthetische constructie doorzien • concentratie op ruimte, tijd en beweging
- 10. inhoud: opzet, missie,uitgangspunt • “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik geschreven in discussie met mezelf” (Wittgenstein).
- 11. inhoud: opzet, missie,uitgangspunt • “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik geschreven in discussie met mezelf” (Wittgenstein). • didactische principe van ‘de onwetende meester’
- 12. inhoud: opzet, missie,uitgangspunt • “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik geschreven in discussie met mezelf” (Wittgenstein). • didactische principe van ‘de onwetende meester’ • ‘intellectuele emancipatie’ ‐ eigen bijdrage
- 13. inhoud: opzet, missie,uitgangspunt • “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik geschreven in discussie met mezelf” (Wittgenstein). • didactische principe van ‘de onwetende meester’ • ‘intellectuele emancipatie’ ‐ eigen bijdrage • mind mapping: methode om concepten in kaart te brengen
- 14. inhoud: opzet, missie,uitgangspunt • “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik geschreven in discussie met mezelf” (Wittgenstein). • didactische principe van ‘de onwetende meester’ • ‘intellectuele emancipatie’ ‐ eigen bijdrage • mind mapping: methode om concepten in kaart te brengen • ‘nieuwe lezen/schrijven
- 15. inhoud: opzet, missie,uitgangspunt • “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik geschreven in discussie met mezelf” (Wittgenstein). • didactische principe van ‘de onwetende meester’ • ‘intellectuele emancipatie’ ‐ eigen bijdrage • mind mapping: methode om concepten in kaart te brengen • ‘nieuwe lezen/schrijven • online ‐ academisch zoeken/vinden
- 16. leerdoelen: kennis eninzicht in • de theorievorming over intermedialiteit.
- 17. leerdoelen: kennis eninzicht in • de theorievorming over intermedialiteit. • de daarmee samenhangende kernbegrippen
- 18. leerdoelen: kennis eninzicht in • de theorievorming over intermedialiteit. • de daarmee samenhangende kernbegrippen • de ideologische achtergronden en discussies over techniek en kunst met aandacht voor digitale beeldcultuur.
- 19. leerdoelen: kennis eninzicht in • de theorievorming over intermedialiteit. • de daarmee samenhangende kernbegrippen • de ideologische achtergronden en discussies over techniek en kunst met aandacht voor digitale beeldcultuur. • contextualiseren en operationaliseren
- 20. leerdoelen: kennis eninzicht in • de theorievorming over intermedialiteit. • de daarmee samenhangende kernbegrippen • de ideologische achtergronden en discussies over techniek en kunst met aandacht voor digitale beeldcultuur. • contextualiseren en operationaliseren • recente ontwikkelingen
- 21. leerdoelen: kennis eninzicht in • de theorievorming over intermedialiteit. • de daarmee samenhangende kernbegrippen • de ideologische achtergronden en discussies over techniek en kunst met aandacht voor digitale beeldcultuur. • contextualiseren en operationaliseren • recente ontwikkelingen • vaardigheden online onderzoek/publiceren 2.0
- 22. structuur: stap voorstap - onderwerpen • Rancière • waarom Benjamin? • mapping Benjamin • mapping intermedialiteit • mapping curating • tijd ‐ bergson • ruimte ‐ sloterdijk • ‘inter’ esse ‐ individuatie ‐ Stiegler
- 23. opdrachten: • essay met mindmap: over onderwerp, kunstenaar of theatermaker naar keuze ‐ 40%
- 24. opdrachten: • essay met mindmap: over onderwerp, kunstenaar of theatermaker naar keuze ‐ 40% • lees ‐en herinneringsverslagen: kernbegrippen, omschrijvingen, citaten, samenvattingen literatuur. ‐ 20%
- 25. opdrachten: • essay met mindmap: over onderwerp, kunstenaar of theatermaker naar keuze ‐ 40% • lees ‐en herinneringsverslagen: kernbegrippen, omschrijvingen, citaten, samenvattingen literatuur. ‐ 20% • online portfolio ‐ blog: verslag van ‘beeld’research ‐ 30%
- 26. opdrachten: • essay met mindmap: over onderwerp, kunstenaar of theatermaker naar keuze ‐ 40% • lees ‐en herinneringsverslagen: kernbegrippen, omschrijvingen, citaten, samenvattingen literatuur. ‐ 20% • online portfolio ‐ blog: verslag van ‘beeld’research ‐ 30% • presence & connectivity: volgen van digitale aanwezigheid van een productie/maker en in kaart brengen ‐ presentatie ‐ 20%
- 27. consequenties: • eigen inbreng: vrije keuze voor onderwerp, kunstenaar of theatermaker, eigen interesse volgen • intellectuele emancipatie: kernbegrippen, literatuur, citaten, etc medebepalend kwaliteit werkgroep en individueel traject • creativiteit: verslag van ‘beeld’research op blog • presence & connectivity: is de digitale interface de grote onbekende ‐ het ‘inter’ van de toekomst?