intro 1e bijeenkomst werkgroep intermedialiteit en de 'openbare' ruimte - theaterwetenschap, UvA 2010

1. 1e bijeenkomst
• voorstellen
• motto
• opzet en inhoud werkgroep
• consequenties
• bespreken Rancière en methode
• vragen ‐ afspraken

2. motto
• Intermediality and the supplementary relation
between subject and media always hinges on the
notion of becoming. Becoming holds an «in‐
between» space, a gap between absence and
presence that invites an analysis to the process of
intermediality ......as an opening up but also a
crossing‐over.
Asunción López-Varela Azcárate and Steven Tötösy de Zepetnek in
Towards Intermediality in Contemporary Cultural Practices and Education

3. inhoud
• theorie en kernbegrippen over intermedialiteit

4. inhoud
• theorie en kernbegrippen over intermedialiteit
• kunstenaars en theatermakers die zich in de
‘openbare’ ruimte manifesteren en die investeren
in bijzondere tijd/ruimte relaties met de
toeschouwer

5. inhoud: vragen
• deHinitie intermedialiteit ‐ disciplines
• wat zijn kernbegrippen en verschillende noties
• de esthetische ervaring, ruimte en tijd ‐ ‘inter’
• wat is een ‘openbare’ ruimte
• de individuele ervaring ‐ looking

6. inhoud: doel in het algemeen
• onderzoek naar intermedialiteit als instrument
voor analyse

7. inhoud: doel in het algemeen
• onderzoek naar intermedialiteit als instrument
voor analyse
• artistieke signatuur van de maker doorgronden

8. inhoud: doel in het algemeen
• onderzoek naar intermedialiteit als instrument
voor analyse
• artistieke signatuur van de maker doorgronden
• de voorstelling en/of signatuur als esthetische
constructie doorzien

9. inhoud: doel in het algemeen
• onderzoek naar intermedialiteit als instrument
voor analyse
• artistieke signatuur van de maker doorgronden
• de voorstelling en/of signatuur als esthetische
constructie doorzien
• concentratie op ruimte, tijd en beweging

10. inhoud: opzet, missie, uitgangspunt
• “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik
geschreven in discussie met mezelf”
(Wittgenstein).

11. inhoud: opzet, missie, uitgangspunt
• “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik
geschreven in discussie met mezelf”
(Wittgenstein).
• didactische principe van ‘de onwetende meester’

12. inhoud: opzet, missie, uitgangspunt
• “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik
geschreven in discussie met mezelf”
(Wittgenstein).
• didactische principe van ‘de onwetende meester’
• ‘intellectuele emancipatie’ ‐ eigen bijdrage

13. inhoud: opzet, missie, uitgangspunt
• “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik
geschreven in discussie met mezelf”
(Wittgenstein).
• didactische principe van ‘de onwetende meester’
• ‘intellectuele emancipatie’ ‐ eigen bijdrage
• mind mapping: methode om concepten in kaart te brengen

14. inhoud: opzet, missie, uitgangspunt
• “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik
geschreven in discussie met mezelf”
(Wittgenstein).
• didactische principe van ‘de onwetende meester’
• ‘intellectuele emancipatie’ ‐ eigen bijdrage
• mind mapping: methode om concepten in kaart te brengen
• ‘nieuwe lezen/schrijven

15. inhoud: opzet, missie, uitgangspunt
• “Bijna alles wat ik geschreven heb, heb ik
geschreven in discussie met mezelf”
(Wittgenstein).
• didactische principe van ‘de onwetende meester’
• ‘intellectuele emancipatie’ ‐ eigen bijdrage
• mind mapping: methode om concepten in kaart te brengen
• ‘nieuwe lezen/schrijven
• online ‐ academisch zoeken/vinden

16. leerdoelen: kennis en inzicht in
• de theorievorming over intermedialiteit.

17. leerdoelen: kennis en inzicht in
• de theorievorming over intermedialiteit.
• de daarmee samenhangende kernbegrippen

18. leerdoelen: kennis en inzicht in
• de theorievorming over intermedialiteit.
• de daarmee samenhangende kernbegrippen
• de ideologische achtergronden en discussies over
techniek en kunst met aandacht voor digitale
beeldcultuur.

19. leerdoelen: kennis en inzicht in
• de theorievorming over intermedialiteit.
• de daarmee samenhangende kernbegrippen
• de ideologische achtergronden en discussies over
techniek en kunst met aandacht voor digitale
beeldcultuur.
• contextualiseren en operationaliseren

20. leerdoelen: kennis en inzicht in
• de theorievorming over intermedialiteit.
• de daarmee samenhangende kernbegrippen
• de ideologische achtergronden en discussies over
techniek en kunst met aandacht voor digitale
beeldcultuur.
• contextualiseren en operationaliseren
• recente ontwikkelingen

21. leerdoelen: kennis en inzicht in
• de theorievorming over intermedialiteit.
• de daarmee samenhangende kernbegrippen
• de ideologische achtergronden en discussies over
techniek en kunst met aandacht voor digitale
beeldcultuur.
• contextualiseren en operationaliseren
• recente ontwikkelingen
• vaardigheden online onderzoek/publiceren 2.0

22. structuur: stap voor stap - onderwerpen
• Rancière
• waarom Benjamin?
• mapping Benjamin
• mapping intermedialiteit
• mapping curating
• tijd ‐ bergson
• ruimte ‐ sloterdijk
• ‘inter’ esse ‐ individuatie ‐ Stiegler

23. opdrachten:
• essay met mindmap: over onderwerp, kunstenaar of
theatermaker naar keuze ‐ 40%

24. opdrachten:
• essay met mindmap: over onderwerp, kunstenaar of
theatermaker naar keuze ‐ 40%
• lees ‐en herinneringsverslagen: kernbegrippen,
omschrijvingen, citaten, samenvattingen literatuur. ‐ 20%

25. opdrachten:
• essay met mindmap: over onderwerp, kunstenaar of
theatermaker naar keuze ‐ 40%
• lees ‐en herinneringsverslagen: kernbegrippen,
omschrijvingen, citaten, samenvattingen literatuur. ‐ 20%
• online portfolio ‐ blog: verslag van ‘beeld’research ‐ 30%

26. opdrachten:
• essay met mindmap: over onderwerp, kunstenaar of
theatermaker naar keuze ‐ 40%
• lees ‐en herinneringsverslagen: kernbegrippen,
omschrijvingen, citaten, samenvattingen literatuur. ‐ 20%
• online portfolio ‐ blog: verslag van ‘beeld’research ‐ 30%
• presence & connectivity: volgen van digitale aanwezigheid van
een productie/maker en in kaart brengen ‐ presentatie ‐ 20%

27. consequenties:
• eigen inbreng: vrije keuze voor onderwerp, kunstenaar of
theatermaker, eigen interesse volgen
• intellectuele emancipatie: kernbegrippen, literatuur, citaten,
etc medebepalend kwaliteit werkgroep en individueel traject
• creativiteit: verslag van ‘beeld’research op blog
• presence & connectivity: is de digitale interface de grote
onbekende ‐ het ‘inter’ van de toekomst?