Informe de avaliación do 2º trimestre.

1. Informe de: “Avaliación e autoavaliación do proceso de ensino
aprendizaxe”.
2ª Avaliación
 1º de Bacharelato A e B.
 Profesor : Anxos Rial Vidal.
 Resultados:
1º Bacharelato A: 25% suspensos // 75% aprobados. (20 alumnos).
1º Bacharelato B: 38% suspensos // 62% aprobados (29 alumnos).
 Autoavaliación do alumnado:
Ítems valorados para as destrezas do alumnado: Colabora, presenta traballos,
aplica coñecementos, usa as TIC, lembra o aprendido, expón oralmente, describe.
En xeral o alumnado valora moi positivamente o seu proceso de aprendizaxe, dos
cinco tramos de valoración propostos (Si-Non-Frecuentemente-Escasamente)
prácticamente todos sitúan o seu nivel en todos os ítems nos tramos Si e
maioritariamente no tramo Frecuentemente en Colabora cos compañeiros,
presenta traballos e tarefas e aplica coñecementos.
Destaca positivamente Mellora das destrezas desde o comezo do curso:
Lembran o aprendido desde o comezo a maioria algo e bastante:

2. Na valoración xeral do seu propio proceso de aprendizaxe nos niveis 3 (42%) e 4
(46%) sobre 5:
Nas observacións destacan:
- Penso que aprendín bastante este ano, aínda que debo entregar as tarefas.
- Non estou interesado na maior parte do temario, pero a innovación nas
técnicas de avaliación e ensinanza facilítame abordalo sen moitos problemas.
- Podería obter mellores resultados, pero síntome desanimado.
 Avaliación do labor da profesora realizado polo alumnado:
Ítems valorados para as destrezas do profesor: Presenta os obxectivos ben
formulados e coherentes, planifica contidos e estándares de aprendizaxe para
desenvolver as competencias, organiza e anima situacións de aprendizaxe, utiliza
distintos métodos de traballo, xestiona a progresión das aprendizaxes, implica ao
alumnado no proceso de aprendizaxe, utiliza as Tic.
Entre un 65 e un 85 % do alumnado valora as destrezas da profesora nos tramos
máis altos (4 e 5). As destrezas nas que é máis valorado son: Planifica contidos e
estándares de aprendizaxe para desenvolver as competencias, utiliza distintos
métodos de traballo, implica ao alumnado no proceso de aprendizaxe e utiliza as
Tic.

3. Nas observacións destacan:
- As clases deberían ser máis animadas.
- O cambio de métodos de estudo a un modelo máis participativo supón
unha saturación de responsabilidades que ao final do curso deixan
unha sensación de satisfacción por ter feito un bo traballo
- Todo correcto.
 Avaliación das destrezas do alumnado pola profesora:
A profesora considera que o alumnado continua a ser positivo de máis na
valoración das súas propias destrezas, fundamentalmente en “expón oralmente”
na que percibe moitas dificultades para a expresarse con fluidez na exposición de
contidos e de opinión, ademáis dunha especial dificultade á respecto do emprego
da lingua galega.
Constátase unha clara baixada no rendemento do alumnado posiblemente polo
claro retraso que amosa en manter a materia ao día, non realizar as tarefas (polo
que non comproba as súas dúbidas) e estudiar o último día antes do exame
escrito.
A evolución no proceso de aprendizaxe do alumnado é lenta e o reto da
aprendizaxe colaborativa baseada en proxectos a pesar de ter producido bos
productos finais estes non foron realizados pola totalidade dos membros do grupo
de traballo.
Deberán mellorar moito na creación de tarefas e textos escritos.
 Autoavaliación da profesora:
A profesora segue a considerar que debe mellorar a adecuación dos tempos na
exposicións dos contidos (dilátaos demasiado) pero vese condicionada pola
escasa práctica do alumnado na aplicación de novas metodoloxías e pouco
esforzo na memorización e práctica dos contidos impartidos na aula.
Deberá facilitar material de reforzo e planificar a seu desenvolvemento para o
alumnado que non superou positivamente a segunda avaliación.
Anxos Rial Vidal
Departamento de Lingua Galega e literatura. IES de Poio. Abril, 2016.