Slides tratte dai materiali didattici degli interventi della dott.ssa Maria Grazia Fiore (esperta nei processi formativi) nel corso di formazione in presenza "*ICF e inclusione: dalla teoria alla pratica*", tenuto insieme al dott. Mario Damiani (neurologo) presso il III C. D. di Andria (BA), (2012).

1. Il modello normativo dell'inclusione scolastica
nelle Linee Guida per l'integrazione (MIUR, 2009)
[LIVELLO MACRO]
Foto: Luigi Rosa

2. L’integrazione scolastica degli alunni con disabilità è un
processo irreversibile, e proprio per questo non può
adagiarsi su pratiche disimpegnate che svuotano il senso
pedagogico, culturale e sociale dell’integrazione
trasformandola da un processo di crescita per gli alunni
con disabilità e per i loro compagni a una procedura
solamente attenta alla correttezza formale degli
adempimenti burocratici... [p.3]
Foto: Luigi Rosa

3. Il diritto soggettivo al pieno sviluppo del potenziale
umano della persona con disabilità non può dunque
essere limitato da ostacoli o impedimenti che possono
essere rimossi per iniziativa dello Stato (Legislatore,
Pubblici poteri, Amministrazione)... [p.6]
Foto: Luigi Rosa

4. Il Profilo Dinamico Funzionale e il Piano Educativo
Individualizzato (P.E.I.) sono dunque per la Legge in
questione i momenti concreti in cui si esercita il diritto
all’istruzione e all’educazione dell’alunno con disabilità...
[p.6]
Foto: Luigi Rosa

5. Da ciò il rilievo che ha la realizzazione di tali documenti,
attraverso il coinvolgimento dell’amministrazione
scolastica, degli organi pubblici che hanno le finalità della
cura della persona e della gestione dei servizi sociali ed
anche delle famiglie.
Da ciò, inoltre, l’importante previsione della loro verifica
in itinere, affinché risultino sempre adeguati ai bisogni
effettivi dell’alunno. [pp.6-7]
Foto: Luigi Rosa

6. Il documento non apporta alcuna novità normativa
e non fornisce risposte a molte richieste formulate
dalle associazioni...
Data la sua stessa natura... può essere considerato
non già un punto di arrivo delle politiche
scolastiche, quanto un punto di partenza per un
rilancio di una maggiore qualità dell'integrazione
scolastica... [Salvatore Nocera]
Foto: Luigi Rosa

7. Ma... come sta
l'integrazione scolastica
oggi?
Dario Ianes, Rimini 2011
ascolta l'intervento su Youtube

8. Politiche svalutanti
tagli agli enti locali
"riciclaggio" del
personale docente in
sovrannumero sui posti
di sostegno anche senza
specializzazione

9. Contenziosi
aumento del ricorso ai
tribunali per far valere
i propri diritti

10. Tendenze espulsive
il 24% dei docenti del
campione reputa
potenzialmente più
fruttuoso un percorso
separato

11. Classi pollaio

12. Clima culturale
"pulsioni" di tipo non
inclusivo, registrate
dalle cronache
soprattutto in alcuni
comuni del nord Italia

13. Formazione docenti
scandaloso ritardo nella
partenza dei corsi di
sostegno, TFA, disparità
prevista dalla riforma
nella formazione
specifica per i docenti
curricolari della scuola
primaria e per quelli
della secondaria

14. vecchia, “frontale”,
non inclusiva
Didattica

15. per il 64,2% dei
docenti del campione,
l'integrazione non è
soddisfacente...
E per noi?
Percezioni e opinioni