SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Šikanování nejen v dětském kolektivu Projekt předmětu Občanská nauka SOU se speciálními potřebami 2.ročníky
Cíl výuky: Seznámit žáky s pojmem šikana a všemi formami šikanování. Vyzkoušet si vyhledávání informací na internetu, seznámení se s riziky i zneužíváním. Využití data-projektoru a interaktivní tabule, při přehrávce, hře. Získání poznatků (Kde hledat pomoc? Prevence).
Přípravné práce: Zajištění počítačové učebny, data-projektoru, interaktivní tabule, notebooků… Motivace žáků (hravou formou). Samostudium (v mezích svého postižení).  Analýza, sebehodnocení. Debata s ostatními žáky. Vlastní vize, v čem chci být lepší než ostatní. Pracovní týmy, rozdělení úkolů. Harmonogram prací.
Průběh: Žáci jsou učiteli instruováni, kde najdou informace o šikaně. Doma  na DM nebo při hodině informatiky si žáci zjistí a najdou potřebné informace a zamyslí se, zda se někdy se šikanou setkali a jakou roli v ní hráli. Při hodině občanské nauky debatují všichni účastníci, o tom, co se dočetli a dozvěděli. Každý žák napíše vlastní vizi, v čem si myslí, že byl lepší než ostatní, co by nikdy neudělal… Při hodině informatiky (za pomoci) vloží svou vizi na stránky školy, aby se k ní mohl každý vyjádřit.
Průběh – pokračování: Jednotlivé týmy plní zadané úkoly a svěřují se na webových stránkách školy, a komunikují mezi sebou. Poté učitel rozdělí žáky do čtyř skupin (týmů) podle toho, zda se se šikanou setkali, nesetkali, byli šikanováni, byli agresory. Všechny týmy napíší své hodnocení ve Wordu. Upřesňují si identifikační údaje, vytvoř přehled typů (forem) šikany. Žáci se seznamují s nebezpečným zacházením při sdělování osobních údajů na internetu i dalším zneužíváním.  Nové znalosti si ověří v testu.
Závěr: Žáci mají představu o různých formách šikany, popíší pojem šikana, vědí, kde hledat pomoc. Naučili se vyhledávat nové informace. Jsou obezřetní při práci s internetem. Znají něco o prevenci šikany. Zvládají samostatně (podle pokynů) plnit zadané úkoly. Více si věří. Využijí své nové poznatky a uplatní své znalosti  o šikaně v životě.

More Related Content

Viewers also liked

Robots en construción
Robots en construciónRobots en construción
Robots en construciónEmma Vedo
 
Robots en construción
Robots en construciónRobots en construción
Robots en construciónEmma Vedo
 
Vii concurso robots
Vii concurso robotsVii concurso robots
Vii concurso robotsEmma Vedo
 
8 Step Framework for Creating, Producing and Executing Lead Generating Webinars
8 Step Framework for Creating, Producing and Executing Lead Generating Webinars8 Step Framework for Creating, Producing and Executing Lead Generating Webinars
8 Step Framework for Creating, Producing and Executing Lead Generating WebinarsManufacturing Marketing Group
 
Cociñando co forno solar
Cociñando co forno solarCociñando co forno solar
Cociñando co forno solarEmma Vedo
 
งานประชุมสมัชชาฯที่วัดวขิรธรรมปทีป ๒๕๕๙
งานประชุมสมัชชาฯที่วัดวขิรธรรมปทีป ๒๕๕๙งานประชุมสมัชชาฯที่วัดวขิรธรรมปทีป ๒๕๕๙
งานประชุมสมัชชาฯที่วัดวขิรธรรมปทีป ๒๕๕๙Tongsamut vorasan
 
กลอนพระมหาทองสมุทร
กลอนพระมหาทองสมุทรกลอนพระมหาทองสมุทร
กลอนพระมหาทองสมุทรTongsamut vorasan
 

Viewers also liked (9)

Sketch up
Sketch upSketch up
Sketch up
 
Robots en construción
Robots en construciónRobots en construción
Robots en construción
 
Robots en construción
Robots en construciónRobots en construción
Robots en construción
 
Vii concurso robots
Vii concurso robotsVii concurso robots
Vii concurso robots
 
8 Step Framework for Creating, Producing and Executing Lead Generating Webinars
8 Step Framework for Creating, Producing and Executing Lead Generating Webinars8 Step Framework for Creating, Producing and Executing Lead Generating Webinars
8 Step Framework for Creating, Producing and Executing Lead Generating Webinars
 
Cociñando co forno solar
Cociñando co forno solarCociñando co forno solar
Cociñando co forno solar
 
งานประชุมสมัชชาฯที่วัดวขิรธรรมปทีป ๒๕๕๙
งานประชุมสมัชชาฯที่วัดวขิรธรรมปทีป ๒๕๕๙งานประชุมสมัชชาฯที่วัดวขิรธรรมปทีป ๒๕๕๙
งานประชุมสมัชชาฯที่วัดวขิรธรรมปทีป ๒๕๕๙
 
กลอนพระมหาทองสมุทร
กลอนพระมหาทองสมุทรกลอนพระมหาทองสมุทร
กลอนพระมหาทองสมุทร
 
MM3 - Marketing Plan - Part 2
MM3 - Marketing Plan - Part 2MM3 - Marketing Plan - Part 2
MM3 - Marketing Plan - Part 2
 

Similar to šIkanování v dětském kolektivu 3

K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní školeK možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní školeKamil Kopecky
 
Machackova online rizika inovace_v_knihovnach
Machackova online rizika inovace_v_knihovnachMachackova online rizika inovace_v_knihovnach
Machackova online rizika inovace_v_knihovnachKISK FF MU
 
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...New Media Inspiration
 
David Šmahel: Psychologie a internet
David Šmahel: Psychologie a internetDavid Šmahel: Psychologie a internet
David Šmahel: Psychologie a internetKISK FF MU
 

Similar to šIkanování v dětském kolektivu 3 (6)

zaveracni ukol KPI Sikana
zaveracni ukol KPI Sikanazaveracni ukol KPI Sikana
zaveracni ukol KPI Sikana
 
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní školeK možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
 
Machackova online rizika inovace_v_knihovnach
Machackova online rizika inovace_v_knihovnachMachackova online rizika inovace_v_knihovnach
Machackova online rizika inovace_v_knihovnach
 
Učte se být on-line!
Učte se být on-line!Učte se být on-line!
Učte se být on-line!
 
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
 
David Šmahel: Psychologie a internet
David Šmahel: Psychologie a internetDavid Šmahel: Psychologie a internet
David Šmahel: Psychologie a internet
 

šIkanování v dětském kolektivu 3

  • 1. Šikanování nejen v dětském kolektivu Projekt předmětu Občanská nauka SOU se speciálními potřebami 2.ročníky
  • 2. Cíl výuky: Seznámit žáky s pojmem šikana a všemi formami šikanování. Vyzkoušet si vyhledávání informací na internetu, seznámení se s riziky i zneužíváním. Využití data-projektoru a interaktivní tabule, při přehrávce, hře. Získání poznatků (Kde hledat pomoc? Prevence).
  • 3. Přípravné práce: Zajištění počítačové učebny, data-projektoru, interaktivní tabule, notebooků… Motivace žáků (hravou formou). Samostudium (v mezích svého postižení). Analýza, sebehodnocení. Debata s ostatními žáky. Vlastní vize, v čem chci být lepší než ostatní. Pracovní týmy, rozdělení úkolů. Harmonogram prací.
  • 4. Průběh: Žáci jsou učiteli instruováni, kde najdou informace o šikaně. Doma na DM nebo při hodině informatiky si žáci zjistí a najdou potřebné informace a zamyslí se, zda se někdy se šikanou setkali a jakou roli v ní hráli. Při hodině občanské nauky debatují všichni účastníci, o tom, co se dočetli a dozvěděli. Každý žák napíše vlastní vizi, v čem si myslí, že byl lepší než ostatní, co by nikdy neudělal… Při hodině informatiky (za pomoci) vloží svou vizi na stránky školy, aby se k ní mohl každý vyjádřit.
  • 5. Průběh – pokračování: Jednotlivé týmy plní zadané úkoly a svěřují se na webových stránkách školy, a komunikují mezi sebou. Poté učitel rozdělí žáky do čtyř skupin (týmů) podle toho, zda se se šikanou setkali, nesetkali, byli šikanováni, byli agresory. Všechny týmy napíší své hodnocení ve Wordu. Upřesňují si identifikační údaje, vytvoř přehled typů (forem) šikany. Žáci se seznamují s nebezpečným zacházením při sdělování osobních údajů na internetu i dalším zneužíváním. Nové znalosti si ověří v testu.
  • 6. Závěr: Žáci mají představu o různých formách šikany, popíší pojem šikana, vědí, kde hledat pomoc. Naučili se vyhledávat nové informace. Jsou obezřetní při práci s internetem. Znají něco o prevenci šikany. Zvládají samostatně (podle pokynů) plnit zadané úkoly. Více si věří. Využijí své nové poznatky a uplatní své znalosti o šikaně v životě.