PAKLONG CIKGU, profile picture
Uploaded byPAKLONG CIKGU
PDF, PPTX5,424 views

Hsp B.Melayu Tahun 6

Dokumen ini adalah huraian sukatan pelajaran Bahasa Melayu untuk sekolah rendah tahun 6 di Malaysia yang bertujuan membangun potensi murid secara menyeluruh. Ia menggariskan matlamat, objektif, dan strategi pengajaran yang merangkumi kemahiran berbahasa serta pengisian kurikulum yang mendorong penguasaan kemahiran membaca, bertutur, dan menulis. Penekanan diberikan pada nilai murni, patriotisme, dan penggunaan teknologi dalam pendidikan untuk mempersiapkan murid menghadapi cabaran abad ke-21.

Embed presentation

Download as PDF, PPTX
KEM ENT ERIAN PELAJARAN MALAYSIA HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 6 BAHASA MELAYU PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KANDUNGAN Rukun Negara v Falsafah Pendidikan Kebangsaan vii Kata Pengantar ix Pendahuluan 1 Matlamat 1 Objektif 1 Organisasi Kurikulum 2 Penerangan tentang Huraian Sukatan Pelajaran 4 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 7 Sistem Bahasa 9 Komponen Kesusasteraan Melayu 11 Pengisian Kurikulum 12 Huraian Sukatan Pelajaran 15 iii
RUKUN NEGARA BAH AWASAN YA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip- prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPAD A TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGAR A KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPAN AN D AN KESUSILAAN v
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. vii
Kata Pengantar Huraian sukatan pelajaran ialah dokumen yang memperincikan agar dapat melahirkan mur id yang berketerampilan menggunakan sukatan pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni bahasa Melayu baku. dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad ke-21. Dalam menyediakan huraian sukatan pelajaran yang disemak semula ini banyak pihak yang terlibat terutama guru, pensyarah Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran maktab dan universiti, pegaw ai Kementerian Pendidikan, dan yang merangkumi pendekatan berpusatkan mur id, serta individu yang mew akili badan-badan tertentu. kepelbagaian teknik dan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikut Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan kesesuaian murid. Huraian ini diharapkan dapat membantu guru kepakaran, masa, dan tenaga sehingga terhasilnya huraian sukatan merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan setinggi-tinggi berkesan. penghargaan dan ucapan terima kasih. Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru diharapkan dapat memberikan penekanan pada unsur bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivis me, dan pembelajaran kontekstual. Di samping itu, nilai murni serta (Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN) semangat patriotik, dan kew arganegaraan tetap diutamakan. Pengarah Semua elemen ini diharapkan dapat memberikan keyakinan Pusat Perkembangan Kurikulum kepada murid dan boleh diaplikasikan dalam kehidupan harian dan Kementerian Pendidikan Malaysia dunia pekerjaan. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tingkatan Tiga menggariskan hasil pembelajaran yang perlu dikuasai oleh murid berasaskan pendekatan masteri. Hasil pembelajaran tersebut dinyatakan secara eksplisit mengikut aras kesukaran isi kandungan dan tahap keupayaan murid melalui pernyataan dalam Huraian Hasil Pembelajaran. Pernyataan tersebut memberikan cabaran yang sesuai dengan murid dalam pendidikan sekolah menengah ix
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam PENDAHUL UAN Selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang ter maktub bernilai tambah. Aktivti kokurikulum yang dijalankan di luar w aktu dalam Akta Pendidikan 1996, Bahasa Melayu ialah mata pelajaran sekolah adalah penting sebagai sokongan untuk memantapkan teras di semua sekolah rendah dan menengah. Bahasa Melayu ilmu dan pengalaman pembelajaran di bilik darjah. berperanan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan rakyat di Malaysia. Pendidikan Bahasa Melayu berhasrat membina Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun Enam rasa bangga terhadap bahasa yang mencerminkan akal budi dan merupakan perincian kepada kandungan Sukatan Pelajaran pemikiran rakyat, juga berperanan sebagai pemangkin kepada Bahasa Melayu sekolah rendah dan berfungsi sebagai panduan semangat cinta akan tanah air yang dikongsi bersama oleh semua untuk guru dalam pengajaran dan pembelajaran. Huraian sukatan rakyat dalam satu w awasan. Pendidikan Bahasa Melayu pelajaran ini disediakan bagi setiap tahun pembelajaran, iaitu tahun mempunyai potensi untuk dimartabatkan dan diperluas ke peringkat satu hingga tahun enam. antarabangsa khususnya menerusi teknologi maklumat dan komunikasi. Huraian sukatan pelajaran ini mengandungi Matlamat, Objektif, Organisasi Kur ikulum, Penerangan tentang Huraian Sukatan Kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan untuk Pelajaran, dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran. Organisasi memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagi Kurikulum merangkumi Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran, melahir kan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, Sistem Bahasa, dan Pengisian Kurikulum. emosi, rohani dan jasmani. Kurikulum Bahasa Melayu menyediakan murid menguasai kecekapan berbahasa dan berkomunikasi dengan menggunakan peraturan tatabahasa secara MATLAMAT betul dan tepat. Murid mampu mengungkapkan bidang ilmu daripada pelbagai disiplin atau mata pelajaran di samping Matlamat kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah adalah untuk mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri dalam urusan harian, Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah merangkumi perhubungan sosial dan memperoleh ilmu. kemahiran bahasa, iaitu Kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca, dan Kemahiran Menulis. Penumpuan pada OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH kemahiran- kemahiran ini membolehkan murid menggunakan RENDAH bahasa Melayu secara berkesan dalam kehidupan harian dan sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran seumur hidup. Pada akhir sekolah rendah murid dapat: Pendidikan Bahasa Melayu juga memberikan pertimbangan terhadap pelbagai gaya pembelajaran, minat, dan kecerdasan i. mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti serta yang berbeza antara satu sama lain di kalangan murid dengan menghayatinya dalam konteks perbualan harian dan situasi menekankan pembelajaran masteri dan penyerapan kemahiran formal; 1
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam ii. bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH yang betul dalam pelbagai situasi; KEBANGSAAN TAHUN ENAM iii. berbincang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan Pada akhir tahun enam murid dapat: masalah, mencapai persetujuan, dan membuat keputusan tentang sesuatu perkara; i. mendengar dengan teliti serta memahami pengucapan dalam konteks perbualan harian dan situasi formal; iv. membaca pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera dengan menggunakan teknik membaca yang sesuai dan ii. bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi berkesan untuk memperoleh ilmu dan memproses maklumat yang betul secara bertatasusila; secara kritis; iii. berbincang dan berkongsi pendapat tentang sesuatu perkara; v. memupuk minat membaca sebagai satu amalan ke arah membina budaya pembelajaran berterusan; iv. membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang berunsur ilmu; vi. memperkembang imaginasi, kreativiti, pemikiran kritis, dan penghayatan nilai murni melalui aktiviti bertutur, membaca, v. menghasilkan pelbagai jenis penulisan dengan menggunakan dan menulis; proses penulisan yang sesuai; vii. mengenali dan menghasilkan pelbagai jenis penulisan kreatif vi. menulis teks dengan menggunakan tulisan berangkai yang dan berunsur pengetahuan dengan menggunakan kemas dan cantik; kemahiran menulis serta proses penulisan yang sesuai dan betul; vii. menghasilkan karangan dengan menggunakan tidak kurang daripada 80 per kataan; viii. menggunakan bahasa baku yang meliputi tatabahasa, ejaan, kosa kata, serta sebutan dan intonasi yang betul dalam viii. menggunakan bahasa baku yang meliputi tatabahasa, kosa aktiviti mendengar, bertutur, membaca, dan menulis; kata, sistem ejaan, dan sebutan yang betul; ix. menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui karya ix. mengamalkan budaya membaca dalam kehidupan seharian; sastera dan karya bukan sastera; dan dan x. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, x. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, dan semangat patriotik, dan kew arganegaraan. semangat patriotis me. 2
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam ORGANISASI KURIKULUM Kem ahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini meliputi jenis penulisan kreatif yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran, Sistem Bahasa, dan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang Pengisian Kurikulum. Semua perkara ini dinyatakan di baw ah: gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti a. Kem ahiran Bahasa mereka untuk menghasilkan penulisan bahan ilmu dan imaginatif. Kemahiran bahasa meliputi kemahiran mendengar, kemahiran bertutur, kemahiran membaca, dan kemahiran menulis. b. Hasil Pembelajaran Kemahiran bahasa ini merupakan teras kepada penguasaan bahasa baku. Hasil pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan daripada objektif kurikulum bahasa. Pernyataan hasil pembelajaran Kem ahiran mendengar merujuk kepada keupayaan murid merupakan petunjuk yang jelas tentang set kemahiran yang mendengar dengan teliti, memahami, dan menghayati perkara perlu dicapai oleh murid. Hasil pembelajaran dibina dengan yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan, serta dapat menyepadukan kemahiran bahasa, sistem bahasa, dan memberikan maklum balas. pengisian kurikulum. Oleh itu, murid perlu menguasai kemahiran berbahasa yang terdapat dalam setiap hasil Kem ahiran bertutur merujuk kepada keupayaan murid pembelajaran. Hasil pembelajaran dapat membantu guru berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, memilih kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur pengajaran menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea yang yang relevan dan ber kesan. Pendekatan yang berfokus pada kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang betul gaya pembelajaran yang pelbagai dapat membantu murid secara sopan. Penekanan diberikan pada pengucapan yang mencapai hasil pembelajaran. Selain itu, hasil pembelajaran menggunakan tatabahasa yang betul. juga membantu dalam membuat pengukuran dan penilaian pencapaian murid. Kem ahiran membaca merujuk kepada keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang c. Sistem Bahasa betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan sastera secara kritis Sistem bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran merujuk dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan. Di samping itu, kepada bahasa Melayu baku yang terdiri daripada tatabahasa, murid berupaya menghayati teks yang dibaca. sistem ejaan, sebutan dan intonasi, kosa kata, dan peribahasa. Pelaksanaan sistem bahasa dalam pendidikan Bahasa Melayu membolehkan murid menggunakan dan mengamalkan bahasa Melayu baku. 3
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam d. Pengisian Kurikulum Hasil pembelajaran tahun enam adalah seperti yang berikut: Pengisian kurikulum terdiri dar ipada elemen yang mencantumkan teras utama dalam kehidupan masyarakat Kemahiran Hasil Malaysia dan perkembangan terkini dalam pendidikan, iaitu Bahasa Pembelajaran Kemahiran Berbahasa ilmu, nilai murni, kew arganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, 1.0 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran Mendengar 2.0 2.1, 2.2 belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, & Bertutur 3.0 3.1, 3.2, 3.3 pembelajaran konstruktivis me dan pembelajaran kontekstual. 4.0 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 Semua elemen ini dapat diaplikasikan oleh murid dalam dunia 5.0 5.1, 5.2 pekerjaan. Di samping itu, nilai murni, serta patriotisme dan Membaca 6.0 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6 kew arganegaraan diberikan penekanan selaras dengan 7.0 7.1, 7.2, 7.3 matlamat negara untuk membangunkan masyarakat madani. 8.0 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Menulis 9.0 9.1, 9.2, 9.3 10.0 10.1, 10.2, 10.3 PENERANGAN T ENTANG HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 11.0 11.1, 11.2, 11.3, 11.4 Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Enam dipersembahkan dalam tiga lajur. Lajur pertama ialah Hasil Pembelajaran. Lajur kedua Hasil pembelajaran bagi kemahiran mendengar dan bertutur Huraian Hasil Pembelajaran, dan lajur ketiga ialah Cadangan merangkumi kemahiran berbual, bercerita, menyampaikan Aktiviti / Nota. maklumat dan berbincang. Kemahiran membaca pula memberikan penekanan pada kemahiran membaca kuat, a. Hasil Pem belajaran membaca dan memahami maklumat, serta membaca, menaakul, dan menghayati teks yang dibaca. Bagi kemahiran Hasil Pembelajaran dalam lajur pertama mengandungi menulis, tumpuan diberikan pada kemahiran menggunakan pernyataan hasil pembelajaran yang terdapat dalam Sukatan pelbagai jenis ayat, dalam menghasilkan penulisan. Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah. Pengajaran dan Penekanan juga diberikan pada kemahiran mencatat dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Melayu memberikan menyusun maklumat serta menghasilkan penulisan kreatif dan tumpuan pada murid untuk menguasai hasil pembelajaran. bukan kreatif. 4
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam menggunakan kajian masa depan atau mengaplikasikan jenis b. Huraian Hasil Pem belajaran kecerdasan pelbagai yang unik bagi seseorang murid. Semua cadangan ini hanyalah sebagai panduan untuk guru. Guru Huraian Hasil Pembelajaran dalam lajur kedua menyatakan boleh mengubah suai atau memilih teknik atau aktiviti lain yang secara jelas aras kemahiran yang perlu dicapai oleh murid sesuai dengan kebolehan murid. mengikut tahap keupayaan dan kemajuan mereka sama ada pada Aras 1, Aras 2, atau Aras 3. Aras 1 ialah aras paling asas yang harus dicapai oleh semua murid. Kandungan kurikulum bagi aras ini adalah yang paling minimum yang harus dikuasai oleh semua murid. Aras 2 ialah aras bagi murid yang berpencapaian sederhana manakala Aras 3 ialah aras paling tinggi bagi murid yang berpencapaian cemerlang. Pemeringkatan berdasarkan aras ini sejajar dengan pembelajaran masteri dan membolehkan murid yang cemerlang terus maju tanpa mengabaikan murid yang berpencapaian rendah. Apabila murid berupaya mencapai Aras 1, maka mereka boleh meneruskan pembelajaran ke Aras 2 dan seterusnya ke Aras 3. Sekiranya seseorang murid masih tidak berupaya mencapai Aras 1, maka guru hendaklah melatih dan membimbing murid tersebut sehingga mereka menguasai aras tersebut sepenuhnya. Dalam hal ini, penilaian terhadap pencapaian murid bagi setiap aras perlu dilaksanakan untuk mengenal pasti sama ada murid per lu dibimbing lagi atau boleh beralih ke pelajaran seterusnya. c. Cadangan Aktiviti / Nota Cadangan Aktiviti / Nota dalam lajur ketiga mengandungi cadangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta bahan bantu belajar di bilik darjah. Cadangan tersebut disesuaikan dengan Huraian Hasil Pembelajaran serta mengambil kira elemen yang terkandung dalam pengisian kurikulum, contohnya kemahiran meramal dan membuat pilihan 5
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam Paparan Contoh Huraian Sukatan Pelajaran Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 10.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif 10.1 Menghasilkan pelbagai Aras 1 genre ( prosa dan puisi) termasuk e- mel yang i. Mengenal pasti isi daripada • Merujuk pelbagai sumber untuk mudah, menarik, dan pelbagai sumber berdasarkan mendapatkan maklumat. bermakna. tajuk. ii. Membina draf karangan yang • Membina kerangka karangan lengkap. berdasarkan maklumat yang diperoleh. Kemahiran berbahasa Cadangan aktiviti / nota Huraian kemahiran berbahasa Hasil pembelajaran 6
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam STRAT EGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN a. Pendekatan Berpusatkan Murid c. Kepelbagaian Sumber Bahan Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan Penggunaan pusat sumber dan komputer sangatlah digalakkan Bahasa Melayu haruslah berpusatkan murid bagi membolehkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Bahan- mereka berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui bahan seperti akhbar, majalah, buku rujukan, kamus, bahan pengalaman sendiri. Oleh itu, murid dapat membina keyakinan daripada internet, perisian kursus, serta bahan sastera dan berbahasa. Pendekatan berpusatkan mur id selari dengan bukan sastera hendaklah digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran masteri yang menekankan keperluan memastikan pembelajaran dan untuk bacaan luas. murid menguasai hasil pembelajaran yang ditetapkan. Melalui pembelajaran masteri murid diberi peluang untuk maju mengikut kadar keupayaan mereka sendiri. Dalam hal ini d. Penggunaan Tatabahasa yang Tepat aktiviti penilaian, pemulihan, dan pengayaan perlu dijadikan sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran. Pendidikan Bahasa Melayu sekolah rendah menekankan penggunaan tatabahasa yang tepat. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru perlu merancang dan memilih aspek b. Kepelbagaian Teknik tatabahasa yang hendak diajarkan berserta contoh penggunaannya dalam pelbagai konteks dan kegiatan bahasa Pendidikan Bahasa Melayu sekolah rendah menggalakkan yang bermakna sama ada di dalam atau di luar bilik darjah. penggunaan pelbagai kaedah mengajar. Guru boleh memilih pendekatan, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan kebolehan murid. Kaedah e. Pengajaran dan Pem belajaran Bertem a dan teknik perbincangan, simulasi, projek, dan inkuiri berasaskan pembelajaran kajian masa depan, kecerdasan Pendekatan bertema amat diigalakkan dalam pengajaran pelbagai dan konstruktivis me umpamanya, dapat meningkatkan bahasa. Melalui pengajaran dan pembelajaran bertema, minat murid terhadap pelajaran. Keberkesanan pengajaran kemahiran bahasa, pembelajaran tatabahasa dan bergantung pada pengolahan teknik dan penggunaan bahan pengembangan kosa kata dapat disepadukan dan dikukuhkan. bantu dan teknologi yang dapat merangsang dan Di samping itu, ilmu daripada mata pelajaran dan disiplin lain menggalakkan mur id berinteraksi serta berfikir secara kritis dan lebih mudah diserapkan. Bagi tujuan ini, guru perlu merancang kreatif. dan menentukan tema bagi pengajarannya yang meliputi bidang ilmu, hal persendirian dan kemasyarakatan serta isu semasa. 7
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam f. Bacaan Luas perbahasan; membaca teks yang mengandungi kosa kata (sama ada kata umum atau istilah), dan peribahasa; serta Bacaan luas memberikan peluang kepada murid untuk melalui latihan menggunakan kosa kata dan peribahasa menimba ilmu pengetahuan dan membentuk sahsiah yang baik yang betul dalam pelbagai genre penulisan. bagi meningkatkan daya berfikir dan minat ingin terus membaca. Bacaan luas boleh dijalankan dalam pendidikan Bahasa Melayu dengan menggunakan bahan ilmiah dan bahan h. Penyerapan sastera. Pengajaran dan pembelajaran boleh dilaksanakan secara serapan. Penyerapan ialah proses menyerapkan pelbagai bidang ilmu, nilai murni, dan kemahiran bernilai tambah dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Penyerapan unsur-unsur ini g. Penggabungjalinan dihuraikan seperti yang berikut: Penggabungjalinan merupakan proses yang penting dalam i. Isi pelajaran Bahasa Melayu menyerapkan pelbagai bidang pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa ilmu serta pelbagai tema yang mencakup hal-hal kemahiran dapat dikuasai serentak. Penggabungjalinan persendirian dan kemasyarakatan. berlaku antara hasil pembelajaran, serta antara kemahiran bahasa dengan tatabahasa, kosa kata, dan peribahasa. ii. Semangat kew arganegaraan dan nilai murni masyarakat Penggabungjalinan ini dihuraikan seperti yang berikut: Malaysia yang berlandaskan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan hendaklah diserapkan dalam pengajaran dan i. Kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, pembelajaran Bahasa Melayu. Meskipun penyerapan membaca dan menulis boleh digabungkan dalam proses dilakukan secara sedar dan terancang namun murid pengajaran dan pembelajaran, sekurang-kurangnya antara menyerap ilmu dan nilai tersebut secara natural. dua kemahiran. Misalnya kemahiran mendengar dan bertutur digabungjalinkan dengan kemahiran menulis. iii. Kemahiran berfikir hendaklah diserapkan secara terancang Penggabungjalinan kemahiran bahasa ini bertujuan untuk dengan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan mencapai hasil pembelajaran. menulis. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini memberikan penekanan pada kemahiran berfikir secara ii. Tatabahasa boleh digabungkan secara terancang dalam kritis dan kreatif dalam pengajaran dan pembelajaran. konteks dengan kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Kemahiran berfikir yang perlu diserapkan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa adalah seperti yang berikut: iii. Kosa kata dan peribahasa yang hendak diajarkan harus digabungkan secara terancang dengan semua aktiviti • Mencirikan kemahiran bahasa, misalnya melalui aktiviti lakonan atau • Mengelaskan, mengumpulkan, mengkategor ikan 8
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam • Menghubungkaitkan kontekstual juga perlu diserapkan dengan mengambil kira • Membandingkan dan membezakan kesesuaiannya dengan hasil pembelajaran yang ingin • Menyusun atur dicapai, kebolehan murid, serta sumber yang ada. • Menentukan urutan • Mengenal pasti kenyataan benar atau palsu • Membezakan fakta dengan pendapat i. Penilaian • Menganalisis • Mengesan kecondongan pendapat Penilaian ialah sebahagian daripada proses pengajaran dan • Mengenal pasti sebab akibat pembelajaran. Penilaian merupakan aktiviti untuk mendapatkan • Meramalkan maklumat yang berguna bagi menentukan pencapaian sesuatu • Mensintesiskan hasil pembelajaran dan objektif pengajaran dan pembelajaran. • Mengitlak Oleh itu, penilaian yang berterusan perlu dijalankan. Melalui • Menganalogikan penilaian yang berterusan, guru dapat memastikan tindakan • Membuat inferens susulan yang perlu diambil terhadap seseorang murid, sama • Membuat kesimpulan ada dalam bentuk aktiviti pemulihan atau pengayaan. • Menginterpretasikan, mentafsirkan • Mengenal pasti idea utama dan idea sokongan • Menilai j. Pemulihan • Menjanakan idea • Mereka cipta Aktiviti pemulihan disediakan untuk membantu murid • Merumuskan, meringkaskan menguasai hasil pembelajaran yang belum dicapai. Aktiviti ini • Membuat keputusan dilaksanakan mengikut kadar kemampuan mur id. • Menyelesaikan masalah Untuk membolehkan kemahiran berfikir dikuasai oleh k. Pengayaan murid, alat berfikir seperti penyusun grafik, soalan (bertumpu, bercapah, dan lingkaran soalan) serta peta Aktiviti pengayaan per lu diber ikan penekanan kerana murid minda perlu digunakan dalam proses pengajaran dan berbeza tahap kebolehan, keupayaan, bakat dan minat. Murid pembelajaran. yang menguasai hasil pembelajaran lebih aw al atau dalam jangka masa yang ditetapkan diberikan aktiviti atau tugasan yang lebih mencabar untuk dilaksanakan secara bersendirian iv. Kemahiran bernilai tambah yang lain, iaitu kemahiran atau dengan bimbingan guru. teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivis me dan pembelajaran 9
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam SIST EM BAHASA - kata majmuk - kata ganda Sistem bahasa berfokus pada pengajaran dan pembelajaran tatabahasa, sistem ejaan, sebutan dan intonasi, kosa kata, dan peribahasa. Penerangan ringkas bagi perkara tersebut dinyatakan Proses pembentukan kata bahasa Melayu meliputi: di baw ah. - pengimbuhan - penggandaan a. Tatabahasa - pemajmukan Tatabahasa hendaklah dijadikan dasar kecekapan berbahasa dan diajarkan secara terancang dalam konteks untuk ketepatan Antara ketiga-tiga proses pembentukan di atas, yang amat berbahasa. Kandungan tatabahasa terdiri daripada morfologi kompleks ialah pengimbuhan. Oleh itu, penekanan dan sintaksis. hendaklah diberikan pada aspek penggunaan imbuhan yang betul dari sudut bentuk dan makna, ter masuk aspek baru I. Morfologi dalam proses pengimbuhan. Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji struktur, iii. Golongan kata terdiri dar ipada: bentuk dan golongan kata. Struktur kata ialah susunan bentuk - kata nama bunyi ujaran atau lambang (tulisan) yang menjadi unit bahasa - kata ker ja yang bermakna. Bentuk kata pula ialah rupa unit tatabahasa - kata adjektif sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada proses - kata tugas pengimbuhan, pemajmukan, dan penggandaan. Penggolongan kata ialah proses menjeniskan perkataan berdasarkan II. Sintaksis keserupaan bentuk dan fungsi dengan anggota lain dalam golongan kata yang sama. Aspek morfologi yang diberikan Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji bentuk, tumpuan ialah: struktur, dan binaan atau konstruksi ayat. Ini ber makna, bidang sintaksis ialah kajian tentang hukum atau rumus tatabahasa i. Struktur kata yang merujuk kepada pola suku kata bagi: yang mendasari kaedah penggabungan dan penyusunan - kata asli bahasa Melayu perkataan atau kelompok perkataan untuk membentuk ayat. - kata pinjaman bahasa Melayu Aspek sintaksis yang diberikan tumpuan ialah: ii. Bentuk kata terdiri daripada: i. Unsur utama ayat yang terdiri daripada kata, frasa, klausa - kata tunggal dan pembinaannya, serta pembahagian subjek dan predikat - kata terbitan 10
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam ii. Jenis ayat, iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah, diajarkan di sekolah hendaklah sebutan bahasa dan ayat seruan Melayu baku. iii. Ragam ayat, iaitu ayat aktif dan ayat pasif iv. Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan songsang ii. Intonasi v. Binaan ayat: Intonasi ayat bahasa Melayu hendaklah diajarkan - ayat dasar mengikut pola ayat yang berikut: - ayat tunggal - ayat penyata - ayat terbitan atau majmuk - ayat tanya vi. Proses penerbitan ayat: - ayat perintah - konsep ayat terbitan - ayat seruan - proses pengguguran - ayat terbalik atau songsang - proses penyusunan semula - ayat aktif - proses peluasan - ayat pasif vii. Aspek tanda baca Pola intonasi bagi ayat yang panjang juga per lu diajar kan agar murid dapat menyampaikan maksud dengan jelas. b. Sistem Ejaan * Buku Tatabahasa Dew an Edisi Baharu ialah buku Per kara yang ditekankan ialah: tatabahasa pegangan yang menjadi sumber rujukan i. Pola keselarasan huruf vokal dalam pengajaran dan pembelajaran. ii. Ejaan kata pinjaman iii. Ejaan kata dasar dan kata terbitan * Buku Daftar Ejaan Rum i Bahasa Malaysia Edisi Kedua ialah buku panduan ejaan yang menjadi rujukan dalam pengajaran dan pembelajaran. c. Sebutan dan Intonasi Sebutan dan intonasi diajarkan supaya murid dapat menyebut d. Kosa kata perkataan dan ayat dengan betul serta memahami intonasi dan jeda. Kemahiran yang dipupuk ialah kebolehan mengenal pasti Kosa kata terdiri dar ipada kosa kata umum dan istilah. dan membezakan pelbagai aspek dalam sebutan dan intonasi Penguasaan kosa kata di per ingkat sekolah rendah perlu supaya murid dapat menyampaikan maksud dengan tepat. dikukuhkan, ditingkatkan dan dikembangkan selaras dengan pertambahan ilmu dalam mata pelajaran peringkat sekolah i. Sebutan rendah. Sebutan diajar kan supaya murid dapat menyebut kata dengan betul. Sebutan bahasa Melayu yang 11
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam e. Peribahasa bertujuan untuk membentuk generasi muda yang berhemah tinggi dan berperibadi mulia. Pemahaman dan kesedaran Per ibahasa merangkumi simpulan bahasa, perumpamaan, tentang nilai murni masyarakat Malaysia harus dipupuk sama pepatah, bidalan, perbilangan, dan kata hikmat yang perlu ada secara langsung atau tidak langsung, selaras dengan diajarkan dalam pendidikan Bahasa Melayu. Pemilihan nilai sejagat. peribahasa hendaklah mengutamakan falsafah, keperibadian, dan nilai murni masyarakat Malaysia. Peribahasa hendaklah Nilai murni ini ialah: diajarkan dalam konteks. Buku-buku peribahasa Melayu boleh dijadikan sumber rujukan. • Baik hati • Kejujuran • Berdikari • Kerajinan • Hemah tinggi • Kerjasama PENGISIAN KURIKUL UM • Hor mat- menghor mati • Kesederhanaan • Kasih sayang • Kesyukuran Elemen dalam pengisian kurikulum ialah ilmu, nilai murni, • Keadilan • Patriotis me kew arganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilai • Kebebasan • Rasional tambah. Semua elemen ini diserapkan dalam konteks bagi • Keberanian • Semangat kemahiran bahasa yang terdapat dalam Hasil Pembelajaran. • Kebersihan fizikal dan bermasyarakat Penerangan ringkas bagi setiap pengisian ini adalah seperti yang mental berikut: a. Ilm u c. Kew arganegaraan Ilmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin, Penyerapan unsur patriotisme dan kew arganegaraan dalam contohnya ilmu bidang sains dan geografi yang boleh pendidikan Bahasa Melayu mengutamakan pemupukan digunakan untuk memperkembang ilmu bahasa dan semangat cinta dan taat akan tanah air. Pemupukan unsur ini kemahiran bahasa. Ilmu juga termasuk perkara semasa yang bertujuan untuk melahirkan w arganegara yang baik dan boleh dipertimbangkan oleh guru dalam pengajaran dan meningkatkan komitmen terhadap bangsa dan negara. pembelajaran. d. Peraturan Sosiobudaya b. Nilai Murni Peraturan sosiobudaya dalam pendidikan Bahasa Melayu meliputi kesantunan bahasa, laras bahasa, dan peribahasa. Penyerapan nilai murni dalam pendidikan Bahasa Melayu Peraturan sosiobudaya ini mencerminkan falsafah dan adalah untuk melahirkan insan yang baik serta memiliki keperibadian masyarakat Malaysia. akhlak mulia. Selain itu, penghayatan dan amalan nilai murni 12
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam e. Kem ahiran Bernilai Tam bah yang berkesan. Penguasaan kemahiran ini membolehkan murid meningkatkan pengetahuan dan cekap bertindak Kemahiran bernilai tambah ialah kemahiran yang diajar kan untuk menghadapi dunia yang sering berubah, dan dalam bilik darjah dan dapat diaplikasikan dalam dunia mengamalkan pembelajaran seumur hidup. sebenar murid dan dalam senario dunia yang global. Kemahiran bernilai tambah yang dimaksudkan ialah iv. Kajian Masa Depan kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa Kajian masa depan ialah satu pendekatan pengajaran depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivis me, untuk mendidik murid agar lebih prihatin terhadap dan pembelajaran kontekstual. Penerangan ringkas tentang sesuatu perkara atau isu yang berlaku pada masa kemahiran bernilai tambah dinyatakan seperti yang berikut: lampau, masa kini, dan masa depan. Ini ber makna murid dapat membuat ramalan, menjangka akibat, serta i. Kemahiran Berfikir mengendalikan perubahan supaya murid mendapat manfaat yang maksimum. Kemahiran berfikir diajar kan kepada murid melalui soalan dan aktiviti yang memerlukan pemikiran kritis dan kreatif v. Kecerdasan Pelbagai dalam aktiviti mendengar, bertutur, membaca, dan menulis. Kemahiran berfikir, sama ada dari segi Kecerdasan pelbagai merangkumi verbal-linguistik, logik- mengkonsepsikan idea, menyelesaikan masalah, atau matematik, muzik, kinestetik, visual-ruang, interpersonal, membuat keputusan adalah penting dalam kehidupan intrapersonal, dan naturalis. Oleh itu, guru perlu harian dan kerjaya murid pada masa depan. mengembangkan potensi kecerdasan murid dengan menyediakan gaya pembelajaran yang sesuai dengan ii. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi minat dan kecenderungan mereka kerana setiap individu mempunyai kecerdasan dan kebolehan yang berbeza. Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi perlu diajarkan kepada murid supaya mereka dapat vi. Pembelajaran Konstruktivis me menggunakan komputer untuk tujuan komunikasi seperti menghantar dan menerima e- mel, menggunakan aplikasi Pembelajaran konstruktivis me dalam pendidikan dapat perisian dalam menyempurnakan tugasan harian, dan melahir kan murid yang boleh membina pemahaman dan mengakses maklumat melalui internet. pengetahuan baru mereka sendiri berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Pembelajaran iii. Kemahiran Belajar Cara Belajar ini menjadikan murid lebih faham, yakin, dan seronok untuk belajar sepanjang hayat. Kemahiran belajar cara belajar perlu diajarkan kepada murid supaya mereka peka terhadap teknik pembelajaran 13
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam vii. Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian murid, masyarakat, dan alam pekerjaan. Pembelajaran ini disampaikan dalam persekitaran yang pelbagai, secara konkrit, serta melibatkan latih amal dan berfikir. Pembelajaran berlaku apabila murid berupaya menghubungkaitkan pengetahuan baru secara bermakna dan menghayati kerelevanan pembelajaran dengan kehidupan mereka. 14
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Kem ahiran Mendengar merujuk kepada keupayaan murid mendengar dengan teliti, memahami, dan menghayati per kara yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan, serta dapat memberikan maklum balas. Kem ahiran Bertutur merujuk kepada keupayaan murid berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea yang kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang betul secara sopan. Penekanan diber ikan pada pengucapan yang menggunakan tatabahasa yang betul. Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.0 Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi form al dan tidak form al 1.1 Berbual tentang Aras 1 sesuatu perkara berkaitan kehidupan i. Berinteraksi dengan pihak lain • Berbual tentang isu semasa. seharian dengan berkaitan sesuatu topik. Contoh situasi: Kitar semula menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi dan Aras 2 nada yang sesuai. i. Menggunakan gelaran dan kata • Main peranan untuk membiasakan penggunaan panggilan yang sesuai dalam kata gelaran dan kata panggilan yang sesuai. perbualan. Contoh gelaran: Y. Bhg. Datuk, Datin Yang Arif - hakim mahkamah Yang Mulia - Raja & Tengku 15
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Menerima teguran dengan hati yang • Melakonkan dialog yang ada unsur-unsur terbuka dalam perbualan. penerimaan teguran. Contoh situasi: Membuat teguran tentang penggunaan kata yang kurang manis seperti dialog berikut: Ros man: Taqif, Cikgu Rozi minta kamu hantar buku dia ke bilik guru. Taqif: Salah tu Ros man, kamu tidak boleh guna dia untuk guru. Sepatutnya kamu guna beliau, bukan dia. Ros man: Terima kasih atas teguran aw ak. 16
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.2 Bertanya dan Aras 1 menjaw ab tentang sesuatu perkara i. Mengemukakan soalan tanpa kata • Membezakan ayat tanya tanpa kata tanya secara bertatasusila. tanya. dengan ayat penyata dalam petikan dialog yang dirakamkan. ii. Mengajukan soalan yang • Menemu ramah seseorang seperti Pengerusi menggunakan kata tanya dan tanpa Jaw atan kuasa Pertandingan Bintang Kecil. kata tanya untuk mendapatkan huraian dan penerangan. iii. Memberikan jaw apan yang tepat • Memberikan jaw apan yang tepat dengan alasan dengan alasan yang munasabah. yang munasabah. Aras 2 i. Mengemukakan soalan yang relevan • Menjalankan praperbincangan secara kumpulan tentang topik yang dibincangkan. untuk membina soalan sebagai persediaan sesi forum. Contoh tajuk forum: Murid sering dibebani dengan kerja rumah. ii. Memberikan penjelasan terhadap • Simulasi memberikan penjelasan terhadap jaw apan yang diberikan. jaw apan yang diberikan sebagai ahli panel forum. 17
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Berbual secara bertatasusila tentang • Bersoal jaw ab tentang tokoh yang telah sesuatu perkara dengan mengharumkan nama negara seperti Alex Yong menggunakan soalan pelbagai aras. dan Mohd Hafiz Hashim dalam bidang sukan dan Siti Nurhaliza dalam bidang seni. Contoh soalan Soalan Aras 1 Sejak bilakah saudara Mohd Hafiz mula bermain badminton? Soalan Aras 2 Bagaimanakah dia menghadapi saat genting dalam sesuatu pertandingan? Soalan Aras 3 Pada pendapat kamu bolehkah Mohd Hafiz merangkul juara seluruh England sekali lagi? Jelaskan pendapat kamu. 18
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.3 Memberikan dan Aras 1 memahami arahan serta pesanan tentang i. Memberikan arahan serta • Simulasi memberikan arahan kepada rakan cara sesuatu perkara. menyampaikan pesanan dengan mendapatkan barangan atau perkhidmatan. menggunakan intonasi yang betul dan Contoh: Cara membeli makanan haiw an bersopan. peliharaan - di mana ii. Memberikan arahan serta - berapa harga menyampaikan pesanan mengikut - jenis yang sesuai keutamaan. • Menyampaikan arahan serta pesanan dengan teratur mengikut keutamaan. Contoh: Beli makanan berjenama X. Simpan makanan itu dalam bekas kedap udara supaya tidak mudah rosak. Aras 2 i. Mendengar arahan serta pesanan • Permainan Bahasa `Melaksana Arahan’ dengan teliti untuk membuat tindakan Cara per mainan dilaksanakan wajar. Seorang memberikan arahan dan yang lain mendengar, memahami dan melaksanakannya. ii. Melaksanakan arahan serta pesanan dengan cepat dan terancang. Contoh arahan: Cari satu alat permainan yang dapat memberikan pengetahuan tentang perniagaan di tempat yang berkunci di kawasan y ang tersimpan bany ak buku rujukan. Dapatkan anak kunci y ang bertulis PD daripada petugas. Pergi ke almari yang ada perkataan PD dan ambil alat permainan itu. 19
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Memberikan arahan secara ringkas • Latihan memberikan arahan kepada rakan untuk dan tepat. membina rajah. Contoh arahan: a. Lukis satu bulatan pada bahagian tengah kertas. b. Buat 4 garis pancaran yang seimbang pada bulatan. c. Lukis segi empat sama pada hujung setiap garis pancaran. Contoh rajah yang perlu dilukis: ii. Mendengar arahan serta pesanan • Simulasi menghadapi kebakaran dalam bilik dengan teliti untuk membuat tindakan darjah. Guru memberikan arahan dan murid yang tepat. melaksanakan arahan mengikut peraturan sekolah masing- masing. iii. Melaksanakan arahan serta pesanan • Melaksanakan arahan serta pesanan yang dengan cepat dan tersusun diberikan melalui teknik main peranan. berpandukan peraturan-peraturan tertentu. 20
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.4 Menyatakan Aras 1 permintaan secara berterus-terang dan i. Menggunakan perkataan, ayat dan • Menonton sedutan drama atau filem yang ada meyakinkan dengan paralinguistik yang sesuai untuk adegan yang berkaitan dengan sesuatu menggunakan intonasi menyatakan sesuatu per mintaan. permintaan. dan unsur Contoh: Adegan daripada filem Bujang Lapok paralinguistik yang ii. Mengemukakan hasrat dengan yang menunjukkan P. Ramlee hendak meminjam sesuai untuk memberikan alasan yang kukuh. dapur daripada tuan rumah. menguatkan permintaan. • Meniru aksi lakonan cara menyatakan permintaan atau hasrat. Aras 2 i. Memberi penjelasan tentang sesuatu • Simulasi seorang anak murid merayu kepada perkara yang diminta dengan sopan. guru supaya membenarkan dia menyertai Persatuan Bulan Sabit Merah w alaupun unit tersebut sudah cukup ahli dengan memberikan alasan yang meyakinkan. Contoh: Murid: Cikgu, ter imalah saya menjadi ahli Bulan Sabit Merah. Saya suka membuat kerja-kerja sukarela. ii. Mengemukakan pendapat untuk • Simulasi memujuk pihak lain untuk memilih memujuk pihak tertentu dengan seseorang memegang jaw atan pengerusi kelab menggunakan kata, ungkapan, ayat, atau persatuan dengan mengemukakan intonasi, dan gaya yang sesuai. pendapat yang sesuai. 21
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Merayu dengan menggunakan strategi • Melakonkan sketsa penjual mempromosikan yang berkesan untuk memujuk pihak sesuatu barangan dengan cara berhemah dan lain. gaya yang dapat menarik perhatian pelanggan. ii. Melahir kan rasa hati dengan berterus • Berdialog untuk melahirkan rasa hati secara terang secara berhemah. berterus terang dan berhemah. Contoh situasi: Murid berdialog dengan guru untuk melahirkan rasa tidak puas hati terhadap jadual tugasan harian kelas. 22
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.5 Memberikan Aras 1 penjelasan tentang sesuatu perkara yang i. Menyatakan maksud pernyataan yang • Menonton sedutan lakonan dan menyatakan tersurat dan tersirat tersurat dan tersirat berdasarkan maksud ungkapan berdasarkan intonasi penutur dengan menggunakan intonasi. dalam lakonan tersebut. kata, ungkapan dan Contoh: Dialog menantu kepada ibu mertuanya ayat yang sesuai. dalam filem Ibu Mertuaku “Mengapakah kamu dilahirkan sebagai manusia, bukan binatang?” Aras 2 i. Menjelaskan maksud diksi, frasa, • Simulasi ucapan ketua murid sempena Hari ungkapan dan ayat dalam sesuatu Guru. Murid lain mendengar dengan teliti dan pengucapan. mengecam diksi, frasa, ungkapan dan ayat yang menarik dalam ucapan itu. • Menjelaskan maksud diksi, frasa, ungkapan dan ayat dalam ucapan itu. Aras 3 i. Menyatakan pengajaran yang terdapat • Menjalankan sumbang saran untuk meneliti nilai- dalam bahan secara analitis. nilai murni yang terdapat dalam teks yang boleh dijadikan pengajaran seperti baik hati dan kesederhanaan. 23
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.6 Menyatakan sesuatu Aras 1 kemahuan semasa menjalankan transaksi i. Mendapatkan penjelasan tentang • Main peranan antara pemandu teksi dengan untuk mendapatkan sesuatu barang dan perkhidmatan penumpang. Penumpang ingin mendapatkan barangan dan yang diperlukan. penjelasan dan persetujuan tentang tambang, perkhidmatan. jarak, masa perjalanan dan laluan untuk pergi ke ii. Berbincang untuk mendapatkan satu tempat. persetujuan semasa berurusan. Aras 2 i. Memujuk dengan menggunakan ayat • Lakonan seorang jurujual membuat promosi dan intonasi yang sesuai untuk tentang sesuatu barang atau per khidmatan. meyakinkan sesuatu pihak semasa Contoh: Mempromosikan kereta mainan dari berurusan. aspek harga, model dan keistimew aan. Aras 3 i. Berbincang untuk menetapkan • Dialog antara pesakit dengan doktor semasa perjanjian dalam sesuatu urusan. menetapkan tarikh dan masa janji temu untuk mendapatkan raw atan. 24
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 2.0 Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca atau dialam i 2.1 Bercerita dengan Aras 1 menggunakan kata, frasa, ayat serta i. Bercerita secara spontan mengenai • Bercerita tentang rancangan televisyen atau sebutan dan intonasi sesuatu perkara dengan nada, intonasi filem yang diminati dan menjelaskan sebab yang baik dan jelas. dan gaya yang sesuai. meminati rancangan tersebut. ii. Menyatakan pendapat tentang sesuatu • Memberikan pendapat tentang isu yang kejadian yang didengar dengan dipaparkan pada gambar tunggal. menggunakan bahasa yang betul. Contoh: Gambar daripada keratan akhbar tentang kejadian tanah runtuh. Aras 2 i. Menceritakan sesuatu peristiw a • Aktiviti kumpulan membina cerita berdasarkan dengan penuh penghayatan situasi yang diberi dalam kad aktiviti. menggunakan bahasa, gaya dan Contohi: Aktiviti yang menggambarkan suasana intonasi yang baik. sedih, gembira, cemas atau lucu. Nota: Gunakan teknik improvisasi. 25
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Mengulas tentang sesuatu kejadian • Memberikan pendapat atau komen tentang yang didengar dengan menggunakan sesuatu kejadian. bahasa yang betul. Contoh: Komen tentang kejayaan rakan dalam pertandingan melukis. - usaha - kegigihan - sokongan - disiplin 26
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 2.2 Melaporkan sesuatu Aras 1 perkara dengan menggunakan bahasa i. Menyampaikan hasil pemerhatian • Menyaksikan rakaman ulasan selari yang sesuai dan tepat. yang dilakukan dengan menggunakan pertandingan badminton. laras bahasa yang sesuai. • Membuat ulasan selari dengan meniru cara penyampai dalam rakaman. Nota: Guru hendaklah membimbing murid menggunakan istilah yang betul untuk per mainan badminton. Aras 2 i. Mempersembahkan hasil kerja dengan • Membentangkan hasil kerja berupa projek, jelas, isi yang padat dan laras bahasa lukisan atau buku skrap dengan menggunakan yang sesuai. kertas sebak, lut sinar (OHP) atau komputer (pow erpoint). Contoh: Projek keceriaan kelas Aras 3 i. Membentangkan tindakan susulan • Menyelesaikan masalah berdasarkan situasi bagi menyelesaikan sesuatu tugasan. yang diberi. Contoh situasi: Mencari laluan keluar setelah sesat semasa aktiviti kembara. • Melaporkan tindakan susulan mengatasi masalah sesat semasa aktiviti kembara. 27
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 3.0 Menyam paikan m aklum at kepada pihak lain dengan pengucapan yang mudah, betul, menarik dan berkesan Aras 1 3.1 Menyampaikan maklumat tentang i. Mengkategorikan isi penting • Mengelaskan produk mengikut jenis berdasarkan sesuatu perkara atau berdasarkan topik. label. tajuk dengan Contoh: Makanan kesihatan, kosmetik, menggunakan kata, barangan penjagaan kulit dan barangan pencuci. istilah, frasa, ayat yang tepat dan laras ii. Mengemukakan isi yang diperoleh • Menyatakan maklumat sesuatu produkmengikut bahasa yang sesuai. dengan jelas. kategori berdasarkan label. Aras 2 i. Menganalisis data berdasarkan • Meneliti dan menyusun maklumat berdasarkan sesuatu perkara. sesuatu topik. Contoh: Menyusun maklumat mar kah ujian mengikut: - Bilangan murid yang mendapat markah A, B, C, D, dan E. - Bilangan murid yang gagal dan lulus mengikut jantina. - Peratus murid yang lulus dan gagal. ii. Menyusun dan menyampaikan • Mempersembahkan hasil analisis dalam bentuk maklumat dengan menggunakan laras persembahan data. bahasa yang sesuai. 28
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Mensintesis data yang diperoleh • Menganalisis data dan membentangkan berdasarkan sesuatu perkara. kesimpulan. Contoh: Skor rumah sukan dan rumusan pencapaian. ii. Membentangkan kesimpulan • Melaporkan kesimpulan dapatan data dengan berdasarkan perkara yang diteliti jelas dan tepat. dengan menggunakan laras bahasa secara tepat dan padat. 29
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 3.2 Menghuraikan Aras 1 maklumat dengan alasan yang i. Menghubungkaitkan sebab dan akibat • Melihat gambar satu situasi yang diberi dan meyakinkan. dengan member ikan alasan yang memikirkan kesan daripada situasi tersebut. rasional. Contoh: Gambar beberapa orang penagih dadah yang terbaring di sebuah rumah usang. • Membincangkan kesan penagihan dadah terhadap diri, ibu bapa, keluarga dan masyarakat. Aras 2 i. Mengembangkan idea berdasarkan • Berbincang tentang per mainan tradisional dapatan dengan mengemukakan bukti dengan merujuk sumber untuk mendapatkan yang sahih. maklumat tentang asal usul, cara ber main dan faedah. Aras 3 i. Mengulas fakta tentang sesuatu topik • Mengkaji kitaran hidup haiw an seperti katak dan dengan mengemukakan bukti yang nyamuk. wajar. • Menjelaskan kitaran hidup haiw an tersebut berdasarkan maklumat dengan mengemukakan bukti. 30
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 3.3 Menyampaikan Aras 1 maklumat kepada pihak lain dalam i. Memilih dan membentangkan hujah • Simulasi mesyuarat membentangkan satu aktiviti terancang. yang bernas dengan intonasi, sebutan cadangan. dan gaya bersahaja. Contoh: Mencadangkan kelas mengadakan law atan ke Pusat Sains. ii. Membidas hujah dengan alasan yang Murid diminta memberi pendapat untuk kukuh menggunakan kesantunan menyokong atau menolak cadangan dengan bahasa. memberikan alasan menggunakan bahasa yang bersantun. Aras 2 i. Menyampaikan pengucapan umum • Pengucapan umum. tentang sesuatu tajuk dengan Guru memberi tema dan murid berbincang untuk menggunakan diksi, ayat, sebutan, - menentukan tajuk intonasi dan gaya yang sesuai. - menentukan isi - membuat draf • Menyampaikan pengucapan dengan gaya dan sebutan yang betul. Aras 3 i. Melahir kan perasaan dengan • Bercerita dengan penuh perasaan. menggunakan diksi, ayat dan unsur - penghayatan paralinguistik secara meyakinkan. - kontak mata - memek muka - intonasi - sebutan 31
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 4.0 Berbincang tentang tajuk- tajuk yang relevan secara bertatasusila 4.1 Mengemukakan idea, Aras 1 pandangan dan pendapat tentang i. Mengamati inti pati perbincangan • Berbincang tentang sesuatu topik seperti kelas sesuatu perkara untuk menyuarakan pandangan yang tambahan perlu untuk murid darjah enam. secara terperinci, meyakinkan. - mendengar dengan teliti idea yang tepat dan tersusun. disampaikan oleh ahli kumpulan. ii. Menyuarakan pandangan tentang - memberikan respons terhadap idea yang sesuatu isi. disampaikan secara bertatasusila. Aras 2 i. Menyumbang idea yang bernas dalam • Aktiviti diskusi bertajuk `Kapal Karam’ sesuatu diskusi dengan terperinci. Wujudkan satu situasi untuk murid menyumbang idea dalam menyelesaikan masalah. Contoh situasi: Anda ialah kapten sebuah kapal yang akan karam. Untuk menyelamatkan keadaan, anda diminta memilih lima orang termasuk diri anda, untuk menaiki perahu dan meny elamatkan diri ke sebuah pulau. Tentukan empat orang lagi daripada yang berikut: Seorang doktor, seorang jurutera, seorang petani, seorang peny anyi terkenal, seorang saintis, seorang arkitek, seorang askar dan seorang ahli ekonomi. 32
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Menganalisis persoalan untuk • Menjalankan pidato yang bertajuk: Di mana ada memberikan maklum balas. kemahuan, di situ ada jalan. Latih murid mengikuti proses berikut: ii. Menghuraikan idea yang meyakinkan - mengkaji isu yang dikemukakan. dengan laras bahasa yang betul. - mencari maklumat yang berkaitan. - mencatat maklumat. - menyampaikan maklumat dengan bahasa yang betul dan contoh yang baik. 33
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 4.2 Mengemukakan Aras 1 komen yang sesuai berdasarkan i. Mengemukakan pandangan sama ada • Membahaskan sesuatu isu yang sesuai. pemerhatian, menyokong atau membangkang Contoh: Kelas bimbingan membantu murid pengalaman dan sesuatu perkara berdasarkan dalam pembelajaran. maklumat yang maklumat yang disampaikan oleh disampaikan oleh pihak lain secara bersopan. pihak lain. Aras 2 i. Memberikan kritikan yang positif • Mengadakan forum untuk mengulas sesuatu isu secara bertatasusila tentang sesuatu yang dikemukakan. perkara berdasarkan pemerhatian. Contoh: Peperiksaan membebankan murid. Aras 3 i. Memberikan komen dan cadangan • Simulasi seorang murid menerima hadiah balas yang membina tentang sesuatu daripada guru. Murid lain member ikan perkara berdasarkan pengalaman pandangan dan cadangan tentang perkara yang secara bersopan. sepatutnya dilakukan semasa mener ima hadiah tersebut. 34
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 4.3 Mengemukakan hujah Aras 1 untuk menyokong atau menentang pendirian i. Menyokong atau membangkang • Membahaskan sesuatu usul atau cadangan yang dengan member ikan sesuatu tajuk perbahasan dengan dikemukakan. alasan yang sesuai mengemukakan hujah yang rasional. Contoh usul: Waktu persekolahan patut secara sopan. dipendekkan ber mula dari pukul 8.00 pagi hingga pukul 1.00 tengah hari sahaja. Aras 2 i. Menegaskan hujah untuk menyokong • Perbincangan cara untuk menceriakan kelas atau menentang sesuatu tajuk dengan member ikan contoh untuk menyokong perbahasan dengan memberikan atau menentang cadangan itu. alasan yang konkrit. Aras 3 i. Mengemukakan soalan untuk • Menyoal untuk membidas isu yang ditimbulkan. mematahkan hujah law an dengan Contoh isu: Disiplin bermula dari sekolah. sopan. Contoh soalan: Tidakkah terlew at untuk membentuk disiplin murid? 35
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 4.4 Menyatakan pilihan Aras 1 untuk mener ima atau menolak pendapat i. Mengemukakan alasan untuk • Aktiviti stesen. Setiap stesen disediakan satu dalam perundingan menerima atau menolak sesuatu pernyataan tentang sesuatu topik. Murid diminta untuk mencapai kata pendapat. mengumpulkan semua pernyataan tersebut dan sepakat. memberikan pandangan untuk menerima atau menolak pernyataan tersebut dengan alasan. Contoh pernyataan: - Kebersihan tandas tanggungjaw ab murid. - Ibu bapa penentu utama kejayaan murid. Aras 2 i. Mempengaruhi pihak lain untuk • Simulasi memujuk rakan menyertai sesuatu menerima pandangan dengan program sekolah. menggunakan bahasa memujuk. Contoh program: Law atan ke Pusat Pentadbiran Kerajaan Putrajaya. 36
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Menerima atau menolak pandangan • Perbincangan untuk mendapatkan kata putus dengan member ikan alasan yang sama ada menerima atau menolak sesuatu rasional dalam sesuatu perundingan cadangan. untuk mendapatkan persetujuan. Contoh cadangan: Menentukan gerai jualan makanan pada Hari Kantin. 37
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Kem ahiran Mem baca merujuk kepada keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan. Di samping itu, murid berupaya menghayati teks yang dibaca. Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 5.0 Mem baca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi dan gaya pembacaan yang sesuai 5.1 Membaca kuat Aras 1 perkataan dan ayat dengan sebutan dan i. Membaca perkataan, rangkai kata ayat • Meneliti bacaan rakan dan memilih bacaan yang intonasi yang betul tunggal dan ayat majmuk dengan terbaik dari segi sebutan dan intonasi. dan memahami sebutan dan intonasi yang betul. perkara yang dibaca. • Mengajuk bacaan yang terbaik. ii. Memahami perkataan, rangkai kata dan ayat yang dibaca. • Membina ayat dengan menggunakan perkataan dan rangkai kata yang dipetik daripada teks yang dibaca. Aras 2 i. Membaca pelbagai jenis ayat dengan • Menonton sedutan bacaan pelbagai genre dan memberikan penekanan pada intonasi meniru gaya pembacaan yang betul bagi setiap berdasarkan tanda baca. genre. Contoh genre: Berita, perbahasan, perutusan, pengumuman dan pengisytiharan. 38
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membaca teks dengan sebutan dan • Simulasi aktiviti uji bakat membaca berita. intonasi yang betul. - bacaan mur id dirakam dan diperdengar kan semula kepada kelas. - guru memberikan komen untuk membetulkan bacaan. - bacaan yang baik akan dipilih. ii. Menghuraikan maksud ayat yang • Membaca teks sekali lagi untuk menghuraikan dibaca. maksud ayat yang dibaca. 39
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 5.2 Membaca kuat teks Aras 1 prosa dan puisi dengan sebutan dan i. Membaca bahan berunsur ilmu • Aktiviti per mainan jual beli soalan bertajuk intonasi yang betul dengan sebutan dan intonasi yang `Tiada Masalah’ dan lancar serta betul. memahami perkara - membaca untuk memahami kandungan yang dibaca. ii. Menjaw ab soalan pemahaman teks. berdasarkan teks yang dibaca. - berbincang dalam kumpulan untuk menentukan soalan yang akan dibina. - mencatat soalan pada kertas dan digulung. - lontarkan soalan yang digulung itu kepada kumpulan lain untuk dijaw ab. - kumpulan tersebut menjaw ab pada bahagian belakang kertas soalan, gulung semula dan lontarkan kepada kumpulan pertama. - kumpulan yang banyak menjaw ab soalan dengan tepat akan menang. Aras 2 i. Membaca bahan sastera dengan • Menyampaikan puisi dengan sebutan dan sebutan dan intonasi yang betul. intonasi yang betul. ii. Menyatakan maklumat penting dalam • Menghuraikan isi penting dalam puisi yang bahan yang dibaca. dibaca. 40
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membaca teks pelbagai laras bahasa • Membaca teks yang berkaitan dengan muzik. dengan lancar, sebutan dan intonasi yang betul serta gaya yang sesuai. ii. Menjelaskan persoalan berdasarkan • Memahami kata kunci yang terdapat dalam teks yang dibaca. soalan dan memberikan jaw apan. 41
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.0 Mem baca dan mem aham i m aklum at yang terdapat dalam pelbagai teks 6.1 Membaca dan Aras 1 merujuk pelbagai sumber untuk i. Merujuk kamus untuk mencari makna, • Merujuk kamus dan mencari makna, ejaan dan mendapatkan sebutan yang betul, ejaan dan sebutan yang betul bagi perkataan yang dipetik maklumat bagi tajuk penggunaan per kataan yang tepat. daripada teks yang dibaca. yang sedang dikaji termasuk maklumat daripada internet. Aras 2 i. Merujuk media elektronik untuk • Melayari laman w eb secara berhemah untuk mendapatkan maklumat bagi tajuk mendapatkan maklumat terkini tentang sesuatu yang sedang dikaji. topik dan menentukan kesahihannya. Aras 3 i. Merujuk personalia dan pelbagai • Menemu bual seorang personalia untuk sumber untuk mendapatkan maklumat. mendapatkan sesuatu maklumat. Contoh: Menemu bual ketua kampung untuk ii. Melayari internet untuk mendapatkan mendapatkan maklumat tentang sejarah maklumat berkaitan sesuatu topik. kampung tersebut. • Membaca dan menyaring maklumat daripada internet mengenai sesuatu topik. 42
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.2 Membaca dan Aras 1 mengenal pasti pelbagai genre i. Mengenal pasti penggunaan kata, • Membandingkan penggunaan kata, frasa, rangkai penulisan. frasa, rangkai kata, peribahasa dan kata, dan ayat dalam sesuatu genre. ayat dalam sesuatu genre. Contoh: Membandingkan teks surat dengan laporan. • Membaca dan menggaris baw ah kata, frasa, dan ayat yang berbeza konteks penggunaannya dalam kedua-dua teks yang diberi. Aras 2 i. Menyatakan perbezaan penggunaan • Mengelaskan kata-kata yang dominan dalam laras bahasa dalam pelbagai genre. dua genre yang berbeza. • Menerangkan perbezaan penggunaan laras bahasa dalam kedua-dua teks tersebut. Aras 3 i. Memberikan pandangan tentang • Mencirikan sesuatu teks daripada aspek ciri-ciri penulisan genre. - format - rangkai kata - ayat pemerengganan 43
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.3 Membaca dan Aras 1 mengenal pasti isi utama dan isi i. Membaca dan mengecam isi-isi • Meneliti perenggan dan menggaris baw ah frasa sampingan daripada penting daripada pelbagai bahan isi penting dalam teks. teks. bacaan. Aras 2 i. Membaca dan mengenal pasti idea • Berbincang tentang sesuatu topik untuk yang terdapat dalam teks. menghubungkaitkan topik perbincangan dengan kandungan teks yang akan dibaca. • Menggunakan teknik SQ4R untuk mengenal pasti idea atau isi utama yang terdapat dalam teks. Aras 3 i. Menghuraikan isi utama dan isi • Aktiviti kumpulan untuk mencari isi utama dan isi sampingan yang terdapat dalam teks. sampingan. Nota: Mengenal pasti kata kunci, frasa, ayat dalam teks yang dibaca untuk menentukan isi utama. • Membuat rujukan dan mengaitkan pengalaman dengan isi utama untuk memantapkan penjelasan. 44
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.4 Membaca pantas Aras 1 secara luncuran untuk mendapatkan i. Membaca tajuk-tajuk kecil daripada • Membaca tajuk yang terdapat dalam akhbar. maklumat yang teks untuk mendapatkan gambaran menyeluruh. umum. • Membaca tajuk-tajuk kecil yang terdapat dalam buku, brosur dan majalah untuk mendapatkan gambaran aw al. ii. Membaca perenggan pertama dan • Membaca perenggan pertama dan perenggan perenggan akhir dalam sesuatu teks akhir dalam teks untuk mendapat maklumat. bagi mendapatkan maklumat umum. • Membaca ayat pertama yang terdapat dalam setiap perenggan untuk mendapat gambaran umum. Nota: Guru perlu menentukan masa membaca berdasarkan panjang teks. Membaca luncur berbeza sedikit daripada membaca pantas. Aras 2 i. Membaca bahagian pengenalan atau • Membaca pendahuluan atau prakata sesebuah prakata sesebuah buku. buku. Nota: Teknik `Z’ boleh digunakan untuk membaca secara luncuran. 45
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membaca sinopsis, bibliografi, indeks • Meneliti sinopsis, bibliografi, indeks dan glosari dan glosari sesebuah buku untuk untuk mendapat maklumat lanjut atau tambahan. mendapatkan gambaran umum. 46
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.5 Membaca pantas Aras 1 secara imbasan untuk mendapatkan i. Membaca dan mencari fakta yang • Mencari maklumat yang tersurat berdasarkan maklumat khusus. relevan dengan perkara yang soalan apa, siapa, bila, di mana, mengapa dan dikehendaki dalam teks. bagaimana. Nota: Peruntukan masa yang pendek adalah penting untuk memastikan bacaan pantas secara imbasan berkesan. Aras 2 i. Membaca dan mengimbas fakta yang • Membaca sambil menggaris baw ah fakta-fakta relevan daripada pelbagai bahan untuk yang berkaitan untuk mengukuhkan maklumat mengukuhkan maklumat. yang sedia ada. Nota: Guru boleh menggunakan bahan daripada pelbagai medium seperti CD, internet, majalah dan ensiklopedia. Aras 3 i. Membaca dan mengumpul maklumat • Membaca dan menggaris baw ah maklumat yang secara imbasan untuk membuat penting. kesimpulan. • Membuat kesimpulan berdasarkan maklumat yang diperoleh dalam kumpulan. 47
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.6 Membaca dan Aras 1 membuat ramalan berdasarkan sesuatu i. Menyusun maklumat daripada • Membuat inferens daripada bahan rangsangan. cerita atau maklumat pelbagai bahan yang dibaca untuk Contoh: Menggunakan bahan lukisan untuk yang diberikan. membuat ramalan. memerhati gambar, menyusun maklumat dan membuat andaian. ii. Membuat andaian berdasarkan fakta atau maklumat yang diperoleh. Aras 2 i. Membuat ramalan berdasarkan idea • Membaca bahagian aw al cerita dan meramal yang berkaitan dengan cerita dan isu kesudahan cerita tersebut. yang diberi dalam perenggan aw al bahan yang dibaca. Aras 3 i. Menganalisis maklumat yang terdapat • Mengenal pasti maklumat untuk menentukan dalam teks untuk mendapatkan kew ajaran ramalan. kew ajaran ramalan. Contoh: Meneliti carta bar tentang makanan kegemaran murid dan membuat ramalan kesan tabiat makan yang tidak seimbang. 48
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 7.0 Mem baca, menaakul dan menghayati kandungan teks yang dibaca 7.1 Membaca dan Aras 1 menerangkan maksud kandungan teks yang i. Membaca dan membuat andaian • Meneliti dan mengecam ayat yang membaw a tersurat dan tersirat. tentang sesuatu perkara yang tersirat maksud lain. berdasarkan maklumat yang tersurat. • Menyatakan maksud tersirat mengikut andaian ii. Menyatakan andaian yang dibuat murid. secara ringkas. Aras 2 i. Menjelaskan maksud tersurat dan • Mentafsir gambar atau papan tanda untuk tersirat berdasarkan bahan grafik dan mencari maksud sebenar. bukan grafik. Contoh: Isyarat jalan raya Gambar menunjukkan laluan untuk pejalan kaki. 49
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membuat kesimpulan tentang maksud • Meneliti lirik lagu patriotik dan membuat andaian tersurat dan tersirat berdasarkan maksud rangkai kata dalam lir ik tersebut. bahan grafik dan bukan grafik. Contoh: Lirik lagu: Bahtera Merdeka • Membuat kesimpulan mesej yang terdapat dalam lirik lagu tersebut. 50
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 7.2 Membaca dan Aras 1 mengenal pasti perkataan, pelbagai i. Mengecam diksi, istilah dan ayat yang • Menonton sedutan filem atau iklan sambil jenis ayat dan gaya memberikan kesan dengan meneliti dialog untuk mengenal pasti diksi, istilah bahasa yang terdapat menyatakan sebab. dan ayat yang memberi kesan. dalam teks sastera Contoh: Iklan keselamatan jalan raya dalam dan bukan sastera televisyen. yang dapat membaw a Aras 2 kesan tertentu kepada pembaca. i. Memilih ayat yang memberikan kesan • Mendeklamasi sajak dan mengesan ayat yang dalam teks prosa dan puisi dengan meninggalkan kesan kepada pembaca. menyatakan alasan. Contoh sajak: ‘Ke Makam Bonda’ oleh Us man Aw ang Aras 3 i. Mengklasifikasikan pelbagai jenis ayat • Mengumpulkan dan mengelaskan ayat-ayat yang memberikan kesan dengan daripada pelbagai bahan dan genre yang dapat mengemukakan alasan. meninggalkan kesan kepada pembaca atau penonton. Contoh: Ayat yang membaw a kesan yang dapat menginsafkan, mencuit hati dan menyedihkan. 51
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 7.3 Membaca dan Aras 1 menghayati pelbagai bahan sastera dan i. Menyatakan isi sesuatu teks untuk • Membaca dan menceritakan semula isi teks yang bukan sastera yang meningkatkan minat membaca. dibaca. berkualiti untuk meningkatkan dan memperkukuh minat Aras 2 membaca. i. Menyatakan ringkasan atau sinopsis • Membaca teks dan membuat catatan ringkas isi teks pelbagai bahan yang dibaca. teks tersebut. • Melaporkan kandungan teks yang dibaca. Aras 3 i. Mengenal pasti perkara yang menar ik • Merumuskan dan menceritakan isi-isi menarik dalam teks yang dibaca untuk dalam teks yang dibaca. meningkatkan minat membaca. ii. Merumuskan isi-isi menarik dalam teks yang dibaca. 52
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Kem ahiran Menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan kreatif yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan penulisan bahan ilmu dan imaginatif. Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.0 Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalam penulisan 8.1 Membina dan menulis Aras 1 perkataan, ayat tunggal dan ayat i. Menulis pelbagai jenis ayat. • Membina ayat tunggal dan ayat majmuk majmuk. daripada bahan rangsangan. Contoh bahan rangsangan: Ayat yang boleh dibina: a. Albert dan ibunya akan menyambut Hari Natal esok. b. Ibu Albert membaca kad Hari Natal yang dikirim anaknya. 53
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 2 i. Membina ayat majmuk dengan • Membina ayat majmuk dengan menggunakan menggunakan kata hubung. teknik ‘PERMA TA’ Contoh: pantai angin mandi Laut panas perahu ikan Contoh ayat: Pantai Morib cantik dan bersih. 54
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membina ayat tunggal dan ayat • Per mainan per luasan ayat. majmuk dengan peluasan subjek dan Cara: predikat. a. Seorang murid akan membina ayat di papan tulis. Contoh: Ayah suka memancing. b. Murid kedua menambah sama ada di bahagian subjek atau predikat Contoh: Ayah Abu suka memancing. c. Aktiviti ini diteruskan kepada murid lain sehingga ayat yang dibina lengkap. 55
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.2 Membina dan menulis Aras 1 ayat tunggal dan ayat majmuk dalam i. Membina ayat tunggal dan ayat • Pertandingan lumba bina ayat. sesuatu penulisan majmuk berdasarkan tajuk. Cara: Murid membina ayat tunggal dan majmuk teks tentang sesuatu dalam masa tertentu berdasarkan tajuk yang tajuk. diberi. Nota: Markah dikira daripada aspek masa, bilangan, dan kualiti. Aras 2 i. Membina perenggan dengan • Menonton sedutan filem atau drama bisu untuk menggunakan ayat tunggal dan ayat membina perenggan yang mengandungi ayat majmuk. tunggal dan ayat majmuk. Aras 3 i. Menggunakan pelbagai jenis dan • Mengarang berdasarkan tajuk yang diberi. ragam ayat untuk membina teks berkaitan sesuatu tajuk. Nota: Pastikan dalam satu perenggan mengandungi sekurang-kurangnya dua daripada jenis atau ragam ayat berikut: - ayat penyata - ayat seruan - ayat tanya - ayat perintah - ayat pasif - aktif aktif 56
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.3 Menulis perkataan dan Aras 1 ayat dengan tulisan berangkai yang i. Menulis perkataan dengan tulisan • Menyalin perkataan dengan tulisan berangkai kemas. berangkai dengan kemas dan cantik. yang kemas dan cantik. Aras 2 i. Menulis ayat dalam tulisan berangkai • Memindahkan teks tulisan manuskrip kepada dengan kemas dan cantik. tulisan berangkai dengan kemas dan cantik. Aras 3 i. Menulis ayat dalam perenggan • Menghasilkan bahan kreatif dengan dengan menggunakan tulisan menggunakan tulisan berangkai. berangkai yang kemas dan cantik. Contoh: - kad ucapan - poster - kata-kata hikmat 57
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.4 Membina dan menulis Aras 1 ayat topik dan ayat huraian berdasarkan i. Menyatakan isi utama dan • Menggunakan kata kunci untuk membina ayat sesuatu perkara. menghuraikan isi utama dengan isi. menggunakan ayat yang gramatis. • Mengembangkan ayat isi dengan menggunakan teknik penyoalan. Aras 2 i. Menyatakan isi sampingan dan • Mendapatkan contoh konkrit dengan cara menghuraikan isi sampingan supaya berbincang tentang isi-isi sampingan. menjadi ayat yang gramatis. • Membina ayat contoh berdasarkan isi sampingan. Aras 3 i. Membina isi utama dan isi sampingan • Mencatat isi utama dan isi sampingan yang supaya menjadi perenggan yang saling berkait. koheran. ii. Menghuraikan penggunaan penanda • Memilih dan menulis penanda w acana yang wacana yang sesuai untuk sesuai untuk menyambung ayat topik dengan menghubungkaitkan ayat topik dengan ayat huraian. ayat huraian. 58
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.5 Mengenal pasti dan Aras 1 menggunakan penanda w acana yang i. Mengemukakan isi mengikut urutan • Menyusun isi mengikut urutan. sesuai dalam satu dengan menggunakan penanda perenggan atau antara wacana yang sesuai. • Membina ayat untuk membentuk perenggan perenggan bagi dengan menggunakan penanda w acana. sesebuah karangan. Aras 2 i. Menyusun isi dan menggunakan • Memilih penanda w acana yang sesuai untuk penanda w acana untuk menghasilkan membina perenggan yang ada pertautan pemerengganan yang kohesi. antaranya. Aras 3 i. Menghubungkaitkan isi utama dengan • Menghasilkan karangan yang lengkap isi sampingan dengan menggunakan berdasarkan kerangka isi. penanda w acana untuk menghasilkan perenggan yang koheren dan kohesi. 59
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.6 Membina w acana Aras 1 yang sempurna bagi keseluruhan i. Menggunakan pengurusan grafik bagi • Berbincang untuk membuat kerangka karangan karangan. mengenal pasti isi yang sesuai untuk berdasarkan tajuk yang diberi. membuat kerangka penulisan. ii. Menulis karangan yang lengkap • Menulis karangan yang lengkap berdasarkan bersesuaian dengan format. kerangka. Aras 2 i. Menggunakan kata, frasa dan ayat • Merangka karangan dan membina draf pertama. yang menar ik untuk membina pelbagai jenis perenggan isi. • Berbincang untuk membaiki draf dengan memberi penekanan kepada kata, frasa dan ayat yang baik. Aras 3 i. Menulis karangan yang lengkap • Mengarang sebuah karangan. menepati ciri-ciri w acana yang baik. Nota: Karangan yang baik mestilah memenuhi ciri-ciri berikut: - kejelasan idea - pertautan dan kesinambungan idea - bebas daripada kesalahan tatabahasa - menepati format. 60
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 9.0 Mencatat dan menyusun m aklum at 9.1 Mengambil imlak teks Aras 1 yang diperdengarkan. i. Mengambil imlak ayat dengan ejaan • Mencatat perkataan, rangkai kata dan ayat yang dan tanda baca yang betul. dibaca dengan ejaan dan tanda baca yang betul serta tulisan yang kemas dan jelas. Aras 2 i. Mengambil imlak teks dengan ejaan • Mengambil catatan teks yang diperdengarkan. dan tanda baca yang betul. - mendengar pembacaan teks yang diulang dua kali dengan teliti. - mencatat teks yang diperdengar kan dengan ejaan dan tanda baca yang betul. - menyemak catatan apabila teks diperdengarkan sekali lagi. Aras 3 i. Mengambil imlak teks pelbagai laras • Simulasi setiausaha mencatat nota yang dibaca dengan ejaan dan tanda baca yang oleh ketua. betul. - mendengar dengan teliti pembacaan nota - mencatat nota yang diperdengarkan dengan ejaan dan tanda baca yang betul. - menyemak catatan. 61
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 9.2 Mengenal pasti Aras 1 maklumat dan mencatat nota i. Mengenal pasti maklumat yang • Mendengar pengumuman tentang sesuatu daripada bahan yang diperdengarkan dan membuat catatan. perkara dan membuat catatan ringkas. didengar atau dibaca. • Membaca catatan. Aras 2 i. Menterjemah maklumat dalam bentuk • Mendapatkan maklumat berupa isi-isi penting. lakaran kerangka. • Menterjemahkan maklumat dalam bentuk grafik. • Membuat persembahan maklumat. Aras 3 i. Membuat ringkasan berkaitan teks • Mengenal pasti ayat-ayat isi. yang dibaca. • Menyusun semula ayat isi menjadi perenggan. • Menyemak hasil kerja. 62
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 9.3 Menyusun maklumat Aras 1 secara kohesi daripada nota atau i. Menulis dan menyusun maklumat • Mendapatkan maklumat daripada pelbagai catatan hasil daripada mengikut kronologi. sumber. bahan yang didengar atau dibaca. • Bekerja dalam kumpulan menyusun maklumat mengikut urutan. Contoh: Takw im sekolah Aras 2 Atur cara majlis i. Mengklasifikasikan maklumat • Mengasingkan maklumat berdasarkan topik. berdasarkan topik yang dikemukakan mengikut keutamaan. • Menyusun maklumat mengikut hierarki Contoh: Perjaw atan di sekolah. Pengurusan Persatuan Guru Besar Penasihat Guru Penolong Pengerusi Kanan Guru Penolong Naib Pengerusi Kokurikulum Guru Panitia Setiausaha Guru Bendahari Aras 3 i. Menentukan kesesuaian susunan • Mengumpul isi-isi penting berdasarkan tajuk maklumat dengan mengemukakan karangan dan fakta. alasan. Contoh: Faedah membaca • Menyusun isi-isi tersebut mengikut keutamaan dengan mengemukakan alasan. 63
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 10.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif 10.1 Menghasilkan Aras 1 pelbagai genre (prosa dan puisi) ter masuk i. Mengenal pasti isi daripada pelbagai • Merujuk pelbagai sumber untuk mendapatkan e-mel yang mudah, sumber berdasarkan tajuk. maklumat. menarik dan bermakna. ii. Membina draf karangan yang lengkap. • Membina kerangka karangan berdasarkan maklumat yang diperoleh. • Menulis karangan lengkap. Aras 2 i. Melakukan transformasi maklumat • Memindahkan maklumat daripada teks yang dalam teks kepada pelbagai genre. disediakan kepada genre yang sesuai. Contoh: Maklumat daripada catatan harian ii. Menulis karangan menggunakan dipindahkan dalam bentuk genre keperihalan, bahasa yang kreatif. berita, laporan atau surat kiriman. Aras 3 i. Menghasilkan prosa dan puisi secara • Menulis prosa berdasarkan tajuk yang diberi. terancang, tertib dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, • Mencipta puisi berdasarkan tajuk yang indah dan menarik. ditetapkan. 64
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 10.2 Mengedit dan Aras 1 memurnikan hasil penulisan. i. Mengenal pasti dan membetulkan • Menyemak dan membetulkan kesilapan ejaan, kesilapan ejaan, perkataan, frasa dan perkataan dan tanda baca dalam petikan. tanda baca dalam teks. • Menulis petikan yang telah diedit. Aras 2 i. Mengenal pasti dan membetulkan • Menyemak dan menyunting kesilapan kesilapan penggunaan kata dan penggunaan kata dan struktur ayat. struktur ayat. • Menulis karangan yang telah diedit. 65
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Mengedit dan membetulkan kesatuan • Menyemak dan membetulkan kesilapan idea dalam penulisan. keseluruhan karangan. Nota: Guru hendaklah melatih murid mengedit karangan menggunakan simbol kesalahan yang diamalkan oleh Lembaga Peperiksaan. / - kesalahan ejaan // - kesalahan ejaan yang diulang - kesalahan tanda baca _ - kesalan penggunaan imbuhan ____ - kesalahan kosa kata - kesalahan struktur ayat ( ) - teks yang terkeluar daripada tajuk [ ] - perenggan yang terkeluar dar ipada tajuk 66
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 10.3 Membuat ringkasan Aras 1 daripada bahan yang didengar dan dibaca. i. Membezakan isi penting dengan isi • Mengasingkan isi penting dan isi sampingan sampingan untuk membuat ringkasan. daripada petikan. • Mengisi Lembaran pengurusan grafik. Contoh: Isi Penting Isi Sampingan Aras 2 i. Menyatakan isi penting yang telah • Meringkaskan karangan berdasarkan isi penting. diringkaskan daripada bahan yang dibaca. • Mengecam isi penting sesuatu teks. • Meringkaskan kandungan teks tersebut berdasarkan isi penting yang telah dikenal pasti. Aras 3 i. Membuat ringkasan daripada bahan • Meringkaskan karangan daripada bahan prosa prosa dalam bentuk perenggan. dalam bentuk perenggan. 67
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 11.0 Mem buat ulasan tentang bahan yang didengar, ditonton atau dibaca 11.1 Menyatakan Aras 1 pandangan tentang perkara yang menarik i. Memberikan komen tentang perkara • Mengaris baw ah perkataan, ayat yang menarik dalam sesebuah yang menar ik dalam sesebuah karya. dalam sesebuah karya. karya. • Menyatakan secara bertulis sebab perkataan dan ayat tersebut dianggap menarik dengan memberikan contoh. Aras 2 i. Membahaskan kekuatan yang • Mengadakan perbahasan kelas tentang tajuk terkandung dalam sesebuah karya. “Kekuatan yang terkandung dalam karya….” • Mencatat perkara yang menarik dalam karya yang dibahaskan. Aras 3 i. Merumuskan maklumat yang menarik • Membuat kesimpulan secara kritis tentang dalam sesebuah karya secara kritis. maklumat yang menarik dalam karya yang dibaca. • Mencatat rumusan yang telah dibuat. 68
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 11.2 Mengulas karya bukan Aras 1 sastera dari aspek penggunaan i. Menyenaraikan perkataan, idea, ayat • Mencatat perkara yang menarik dalam teks yang perkataan, idea, ayat, dan penanda w acana yang menarik dibaca dari aspek perkataan, idea, ayat dan wacana, nilai dan dalam karya yang dibaca. penanda w acana. pengajaran. ii. Menyatakan pendapat mengenai • Memberikan pendapat tentang perkara yang penggunaan ayat yang menarik serta menarik dan nilai serta pengajaran yang terdapat nilai dan pengajaran yang terdapat dalam karya tersebut. dalam karya yang dibaca. Aras 2 i. Menjelaskan perkara yang menarik • Berbincang dalam kumpulan kecil untuk dalam sesebuah karya daripada aspek mengenal pasti perkara yang menar ik dalam penggunaan per kataan, ayat, penanda karya yang dibaca. wacana, nilai dan pengajaran. • Menceritakan perkara yang menarik dalam karya tersebut. 69
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Merumus perkara yang menarik serta • Membuat kesimpulan secara kritis tentang nilai dan pengajaran yang diperoleh perkara yang menarik serta nilai dan pengajaran daripada bacaan secara kritis. yang terkandung dalam karya yang dibaca. 70
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 11.3 Mengulas karya Aras 1 sastera yang mudah secara umum dari i. Menjelaskan tema dan persoalan • Perbincangan kumpulan untuk menentukan tema aspek tema dan sesebuah karya sastera. dan persoalan sesebuah karya yang dibaca. persoalan, w atak dan perw atakan, nilai dan • Menjelaskan hasil perbincangan dalam bentuk pengajaran dan gaya lembaran pengurusan grafik (LPG). bahasa. Aras 2 i. Menghuraikan nilai dan pengajaran • Mengenal pasti nilai dan pengajaran yang yang terdapat dalam sesebuah karya terdapat dalam karya yang dibaca. sastera. • Menjalankan aktiviti sumbang saran untuk melengkapkan maklumat. • Memberikan maklumat lengkap tentang nilai dan pengajaran dalam karya yang dibaca. 71
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Mengulas gaya bahasa sesebuah • Mencatat dan mengklasifikasikan karya sastera. - diksi - frasa - ungkapan - jenis ayat • Membuat catatan dalam bentuk lembaran pengurusan grafik (LPG). 72
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 11.4 Memberikan komen Aras 1 dan pandangan tentang pendapat i. Memberikan pandangan terhadap • Meneliti dan memberikan komen terhadap yang disampaikan pendapat pihak lain tentang sesuatu pandangan yang ditulis oleh pembaca dalam oleh pihak lain. bahan. akhbar. Contoh: Pandangan pembaca dalam ruangan surat pembaca atau komentar pembaca. Aras 2 i. Membahaskan pendapat pihak lain • Aktiviti kumpulan menghasilkan logo kumpulan tentang sesebuah karya secara kritis dan membentangkan pendapat kumpulan dan kreatif. mengenai logo tersebut. • Kumpulan lain member ikan komen secara kritis dan kreatif terhadap pendapat tersebut. Aras 3 i. Merumus pandangan pelbagai pihak • Menjalankan aktiviti temu bual untuk tentang pendapat yang disampaikan. mendapatkan komen pelbagai pihak tentang sesuatu isu. Contoh isu: Sistem persekolahan satu sesi baik untuk murid. • Membuat rumusan dapatan temu bual tersebut. 73

More Related Content

PDF
Hsp bm sk_y3
byJiannifen Luwee
 
PDF
Hsp bm sk_thn3
bywan rohimi wan jusoh
 
PDF
Hsp bm sk_y3
byAfniewatie Prillney Quza
 
PDF
Huraian sukatan pelajaran bm sk_yr6
byTrett Tett
 
PDF
Hsp bm sjk_y3
bySol Leha
 
PDF
Hsp bm sk_y5
byAfniewatie Prillney Quza
 
PDF
Sukatan pelajaran bm tahun 5
bymnznasir
 
PDF
Hsp bm sk_y2
bySalahuddin Jamahari
 
Hsp bm sk_y3
byJiannifen Luwee
 
Hsp bm sk_thn3
bywan rohimi wan jusoh
 
Hsp bm sk_y3
byAfniewatie Prillney Quza
 
Huraian sukatan pelajaran bm sk_yr6
byTrett Tett
 
Hsp bm sjk_y3
bySol Leha
 
Hsp bm sk_y5
byAfniewatie Prillney Quza
 
Sukatan pelajaran bm tahun 5
bymnznasir
 
Hsp bm sk_y2
bySalahuddin Jamahari
 

What's hot

PDF
Hsp bm sk_y2
byAfniewatie Prillney Quza
 
PDF
HSP Bahasa Melayu Tahun 5
byEiris Hasmah Hassan
 
PDF
Hsp bm f5
byEli Za
 
PDF
Sukatan4
byrosharizan
 
PDF
Hsp bm f4
byEli Za
 
PDF
Hsp bm y4all
bynabihah95
 
PDF
Ds bhs malaysia thn 2 sjk
byJalalludin Ibrahim
 
DOCX
Ds bhs malaysia thn 2 sk
byMohd Halim
 
Hsp bm sk_y2
byAfniewatie Prillney Quza
 
HSP Bahasa Melayu Tahun 5
byEiris Hasmah Hassan
 
Hsp bm f5
byEli Za
 
Sukatan4
byrosharizan
 
Hsp bm f4
byEli Za
 
Hsp bm y4all
bynabihah95
 
Ds bhs malaysia thn 2 sjk
byJalalludin Ibrahim
 
Ds bhs malaysia thn 2 sk
byMohd Halim
 

Viewers also liked

DOC
Kertas kerja karnival bahasa melayu peringkat zon ampang
byMohd Noor CK
 
DOCX
Pidato spontan
byrokiahharon
 
DOC
Pendidikan merupakan hal yang terpenting dalam kehidupan kita
bydevi harisandi
 
DOCX
Skrip pidato 'memartabatkan bahasa melayu'
byJunidah Sukiman
 
PDF
Teks ucapan
byJihan Neaky
 
DOC
Persediaan Mengajar Kaedah Kesihatan
byPAKLONG CIKGU
 
PDF
Modul jusa012-set2
byPAKLONG CIKGU
 
PDF
Kemahiran Bacaan
byPAKLONG CIKGU
 
DOC
Rancangan mengajar - Pendidikan kesihatan
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Pengiriaan skor pajsk 4 ogos, 2010
byPAKLONG CIKGU
 
DOC
rancangan mengajar PJ - pergerakan kreatif
byPAKLONG CIKGU
 
DOCX
Band 6 bahasa arab tahun 1kssr
byAnne Fryoes
 
DOC
perkembangan pendidikan jasmani
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
B.Melayu ( Gambar Untuk Bahagian A : B.Melayu (K2)
byPAKLONG CIKGU
 
PDF
Contoh rancangan harian bahasa melayu tahun 5
byPAKLONG CIKGU
 
PPT
Tatabahasa
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Matematik : Wang Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Pendidikan kesihatan tahun 1 soalan kuiz
byAzeri Hizlah
 
DOCX
Mikropengajaran matematik pecahan tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Penulisan B.Melayu Tahun 2
byPAKLONG CIKGU
 
Kertas kerja karnival bahasa melayu peringkat zon ampang
byMohd Noor CK
 
Pidato spontan
byrokiahharon
 
Pendidikan merupakan hal yang terpenting dalam kehidupan kita
bydevi harisandi
 
Skrip pidato 'memartabatkan bahasa melayu'
byJunidah Sukiman
 
Teks ucapan
byJihan Neaky
 
Persediaan Mengajar Kaedah Kesihatan
byPAKLONG CIKGU
 
Modul jusa012-set2
byPAKLONG CIKGU
 
Kemahiran Bacaan
byPAKLONG CIKGU
 
Rancangan mengajar - Pendidikan kesihatan
byPAKLONG CIKGU
 
Pengiriaan skor pajsk 4 ogos, 2010
byPAKLONG CIKGU
 
rancangan mengajar PJ - pergerakan kreatif
byPAKLONG CIKGU
 
Band 6 bahasa arab tahun 1kssr
byAnne Fryoes
 
perkembangan pendidikan jasmani
byPAKLONG CIKGU
 
B.Melayu ( Gambar Untuk Bahagian A : B.Melayu (K2)
byPAKLONG CIKGU
 
Contoh rancangan harian bahasa melayu tahun 5
byPAKLONG CIKGU
 
Tatabahasa
byPAKLONG CIKGU
 
Matematik : Wang Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
Pendidikan kesihatan tahun 1 soalan kuiz
byAzeri Hizlah
 
Mikropengajaran matematik pecahan tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
Penulisan B.Melayu Tahun 2
byPAKLONG CIKGU
 

Similar to Hsp B.Melayu Tahun 6

PDF
Hsp bm sk_y3
bynabihah95
 
PDF
Hsp bm sk_yr6
byNing Lek Lim
 
PDF
Huraian sukatan pelajaran bm tahun 6
byFhen Farrel
 
PDF
Hsp bm sk_yr6 (1)
bynabihah95
 
PDF
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN 6
bynba95
 
PDF
Sukatan5
byrosharizan
 
PDF
Huraian sukatan bahasa melayu tahun 5
byOh Jenny
 
PDF
Hsp bm sk_y5
bynell7
 
PDF
Hsp bm sk_y5
bynabihah95
 
PDF
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN 5
bynba95
 
PDF
HSP Bahasa Melayu Tahun 5
byEiris Hasmah Hassan
 
PDF
HSP
bysulaiman174
 
PDF
Hsp
byHanafi Bolsalino Jane
 
PDF
Hsp
byHanafi Bolsalino Jane
 
PDF
Hsp bm sk_y2
byEllyvia Evelyn Elena
 
PDF
Hsp bm sk_y2
byMuhammad Amin
 
PDF
Hsp bm sk_y2
bynabihah95
 
PDF
Sukatan4
byrosharizan
 
PDF
Huraian sukatan-pelajaran-bm-t11
bySadrina Ina
 
PDF
Hsp bm f1
byCarrie Aralis
 
Hsp bm sk_y3
bynabihah95
 
Hsp bm sk_yr6
byNing Lek Lim
 
Huraian sukatan pelajaran bm tahun 6
byFhen Farrel
 
Hsp bm sk_yr6 (1)
bynabihah95
 
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN 6
bynba95
 
Sukatan5
byrosharizan
 
Huraian sukatan bahasa melayu tahun 5
byOh Jenny
 
Hsp bm sk_y5
bynell7
 
Hsp bm sk_y5
bynabihah95
 
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN 5
bynba95
 
HSP Bahasa Melayu Tahun 5
byEiris Hasmah Hassan
 
HSP
bysulaiman174
 
Hsp
byHanafi Bolsalino Jane
 
Hsp
byHanafi Bolsalino Jane
 
Hsp bm sk_y2
byEllyvia Evelyn Elena
 
Hsp bm sk_y2
byMuhammad Amin
 
Hsp bm sk_y2
bynabihah95
 
Sukatan4
byrosharizan
 
Huraian sukatan-pelajaran-bm-t11
bySadrina Ina
 
Hsp bm f1
byCarrie Aralis
 

More from PAKLONG CIKGU

PPTX
ujian selaras 2 bahasa melayu tahun 3 penulisan.
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
ujian selaras 2 bahasa melayu tahun 2 2017
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
ujian selaras 2 bahasa melayu tahun 3 2017
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Ulasan Bahasa Melayu Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Laporan Bergambar Pelancaran Sekolah Perak Yang Bersih
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
kertas kerja sekolah perak yang bersih
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Latihan penulisan bahasa melayu tahun3
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Soalan Pemahaman Bahasa Melayu Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
UJIAN SELARAS BAHASA MELAYU TAHUN3
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Bahasa Melayu Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
soalan sejarah tahun 4
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
tajuk karangan bahasa melayu tahun 3.
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
permainan bahasa - cari perkataan
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Teka silang kata bahasa melayu
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
ujian penulisan bahasa melayu tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Ujian penulisan b.melayu th4
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
ujian bahasa melayu pemahaman tahun 4
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
ujian penulisan bahasa melayu tahun 4
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Peperiksaan B.Melayu Thn 4 - Format 2016
byPAKLONG CIKGU
 
PPTX
Ujian Selaras Bahasa Melayu Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
ujian selaras 2 bahasa melayu tahun 3 penulisan.
byPAKLONG CIKGU
 
ujian selaras 2 bahasa melayu tahun 2 2017
byPAKLONG CIKGU
 
ujian selaras 2 bahasa melayu tahun 3 2017
byPAKLONG CIKGU
 
Ulasan Bahasa Melayu Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
Laporan Bergambar Pelancaran Sekolah Perak Yang Bersih
byPAKLONG CIKGU
 
kertas kerja sekolah perak yang bersih
byPAKLONG CIKGU
 
Latihan penulisan bahasa melayu tahun3
byPAKLONG CIKGU
 
Soalan Pemahaman Bahasa Melayu Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
UJIAN SELARAS BAHASA MELAYU TAHUN3
byPAKLONG CIKGU
 
Bahasa Melayu Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
soalan sejarah tahun 4
byPAKLONG CIKGU
 
tajuk karangan bahasa melayu tahun 3.
byPAKLONG CIKGU
 
permainan bahasa - cari perkataan
byPAKLONG CIKGU
 
Teka silang kata bahasa melayu
byPAKLONG CIKGU
 
ujian penulisan bahasa melayu tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 
Ujian penulisan b.melayu th4
byPAKLONG CIKGU
 
ujian bahasa melayu pemahaman tahun 4
byPAKLONG CIKGU
 
ujian penulisan bahasa melayu tahun 4
byPAKLONG CIKGU
 
Peperiksaan B.Melayu Thn 4 - Format 2016
byPAKLONG CIKGU
 
Ujian Selaras Bahasa Melayu Tahun 3
byPAKLONG CIKGU
 

Recently uploaded

PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 4 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 4 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING MATEMATIKA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PDF
RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM BAHASA INDONESIA (MODUL AJAR DEEP LEARNING) KEL...
byARIS AR
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING BAHASA INDONESIA KELAS 4 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDA...
byARIS AR
 
PPTX
Peran seni keagamaan hindu dalam membangun kepribadian manusia.pptx
byGekEmmy
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Informatika Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
DOCX
form penilaian lomba fashion show bagi juri lomba.docx
bySriHartantiShodiq1
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 6 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PDF
Pentingnya Budaya Etik bagi perekam medis
bysitimastika1
 
DOCX
PANDUAN BAHASA MELAYU TERENGGANU (TATABAHASA&GLOSARI).
byApdanCheWan
 
PPTX
11st - Business Continuity & Disaster Recovery (RTORPO).pptx
byUniversitas Teknokrat Indonesia
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING IPAS KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP 046 ...
byARIS AR
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning PAI dan Budi Pekerti Kelas 4 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PDF
Analisis Kebakaran Kantor Terra Drone dan Implikasinya terhadap Ketahanan Na...
byDadang Solihin
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Sejarah Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 4 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
PPTX
IMAM TABRONI NAZHERI ZUL QIROR_PERAN OSIS DALAM MENGEMBANGKAN KEPEMIMPINAN BA...
byanto621122
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
Modul Ajar Deep Learning PJOK Kelas 4 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 4 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING MATEMATIKA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM BAHASA INDONESIA (MODUL AJAR DEEP LEARNING) KEL...
byARIS AR
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING BAHASA INDONESIA KELAS 4 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDA...
byARIS AR
 
Peran seni keagamaan hindu dalam membangun kepribadian manusia.pptx
byGekEmmy
 
(Deep Learning) Modul Ajar Informatika Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
form penilaian lomba fashion show bagi juri lomba.docx
bySriHartantiShodiq1
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 6 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
Pentingnya Budaya Etik bagi perekam medis
bysitimastika1
 
PANDUAN BAHASA MELAYU TERENGGANU (TATABAHASA&GLOSARI).
byApdanCheWan
 
11st - Business Continuity & Disaster Recovery (RTORPO).pptx
byUniversitas Teknokrat Indonesia
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING IPAS KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP 046 ...
byARIS AR
 
Modul Ajar Deep Learning PAI dan Budi Pekerti Kelas 4 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
Analisis Kebakaran Kantor Terra Drone dan Implikasinya terhadap Ketahanan Na...
byDadang Solihin
 
(Deep Learning) Modul Ajar Sejarah Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 4 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
IMAM TABRONI NAZHERI ZUL QIROR_PERAN OSIS DALAM MENGEMBANGKAN KEPEMIMPINAN BA...
byanto621122
 

Hsp B.Melayu Tahun 6

  • 1.
    KEM ENT ERIANPELAJARAN MALAYSIA HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH SK TAHUN 6 BAHASA MELAYU PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
  • 2.
    KANDUNGAN Rukun Negara v Falsafah Pendidikan Kebangsaan vii Kata Pengantar ix Pendahuluan 1 Matlamat 1 Objektif 1 Organisasi Kurikulum 2 Penerangan tentang Huraian Sukatan Pelajaran 4 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 7 Sistem Bahasa 9 Komponen Kesusasteraan Melayu 11 Pengisian Kurikulum 12 Huraian Sukatan Pelajaran 15 iii
  • 3.
    RUKUN NEGARA BAH AWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip- prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPAD A TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGAR A KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPAN AN D AN KESUSILAAN v
  • 4.
    FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikandi Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. vii
  • 5.
    Kata Pengantar Huraian sukatanpelajaran ialah dokumen yang memperincikan agar dapat melahirkan mur id yang berketerampilan menggunakan sukatan pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni bahasa Melayu baku. dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad ke-21. Dalam menyediakan huraian sukatan pelajaran yang disemak semula ini banyak pihak yang terlibat terutama guru, pensyarah Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran maktab dan universiti, pegaw ai Kementerian Pendidikan, dan yang merangkumi pendekatan berpusatkan mur id, serta individu yang mew akili badan-badan tertentu. kepelbagaian teknik dan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikut Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan kesesuaian murid. Huraian ini diharapkan dapat membantu guru kepakaran, masa, dan tenaga sehingga terhasilnya huraian sukatan merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan setinggi-tinggi berkesan. penghargaan dan ucapan terima kasih. Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru diharapkan dapat memberikan penekanan pada unsur bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivis me, dan pembelajaran kontekstual. Di samping itu, nilai murni serta (Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN) semangat patriotik, dan kew arganegaraan tetap diutamakan. Pengarah Semua elemen ini diharapkan dapat memberikan keyakinan Pusat Perkembangan Kurikulum kepada murid dan boleh diaplikasikan dalam kehidupan harian dan Kementerian Pendidikan Malaysia dunia pekerjaan. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tingkatan Tiga menggariskan hasil pembelajaran yang perlu dikuasai oleh murid berasaskan pendekatan masteri. Hasil pembelajaran tersebut dinyatakan secara eksplisit mengikut aras kesukaran isi kandungan dan tahap keupayaan murid melalui pernyataan dalam Huraian Hasil Pembelajaran. Pernyataan tersebut memberikan cabaran yang sesuai dengan murid dalam pendidikan sekolah menengah ix
  • 6.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam PENDAHUL UAN Selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang ter maktub bernilai tambah. Aktivti kokurikulum yang dijalankan di luar w aktu dalam Akta Pendidikan 1996, Bahasa Melayu ialah mata pelajaran sekolah adalah penting sebagai sokongan untuk memantapkan teras di semua sekolah rendah dan menengah. Bahasa Melayu ilmu dan pengalaman pembelajaran di bilik darjah. berperanan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan rakyat di Malaysia. Pendidikan Bahasa Melayu berhasrat membina Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun Enam rasa bangga terhadap bahasa yang mencerminkan akal budi dan merupakan perincian kepada kandungan Sukatan Pelajaran pemikiran rakyat, juga berperanan sebagai pemangkin kepada Bahasa Melayu sekolah rendah dan berfungsi sebagai panduan semangat cinta akan tanah air yang dikongsi bersama oleh semua untuk guru dalam pengajaran dan pembelajaran. Huraian sukatan rakyat dalam satu w awasan. Pendidikan Bahasa Melayu pelajaran ini disediakan bagi setiap tahun pembelajaran, iaitu tahun mempunyai potensi untuk dimartabatkan dan diperluas ke peringkat satu hingga tahun enam. antarabangsa khususnya menerusi teknologi maklumat dan komunikasi. Huraian sukatan pelajaran ini mengandungi Matlamat, Objektif, Organisasi Kur ikulum, Penerangan tentang Huraian Sukatan Kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan untuk Pelajaran, dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran. Organisasi memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagi Kurikulum merangkumi Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran, melahir kan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, Sistem Bahasa, dan Pengisian Kurikulum. emosi, rohani dan jasmani. Kurikulum Bahasa Melayu menyediakan murid menguasai kecekapan berbahasa dan berkomunikasi dengan menggunakan peraturan tatabahasa secara MATLAMAT betul dan tepat. Murid mampu mengungkapkan bidang ilmu daripada pelbagai disiplin atau mata pelajaran di samping Matlamat kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah adalah untuk mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri dalam urusan harian, Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah merangkumi perhubungan sosial dan memperoleh ilmu. kemahiran bahasa, iaitu Kemahiran Mendengar dan Bertutur, Kemahiran Membaca, dan Kemahiran Menulis. Penumpuan pada OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH kemahiran- kemahiran ini membolehkan murid menggunakan RENDAH bahasa Melayu secara berkesan dalam kehidupan harian dan sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran seumur hidup. Pada akhir sekolah rendah murid dapat: Pendidikan Bahasa Melayu juga memberikan pertimbangan terhadap pelbagai gaya pembelajaran, minat, dan kecerdasan i. mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti serta yang berbeza antara satu sama lain di kalangan murid dengan menghayatinya dalam konteks perbualan harian dan situasi menekankan pembelajaran masteri dan penyerapan kemahiran formal; 1
  • 7.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SK T ahun Enam ii. bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH yang betul dalam pelbagai situasi; KEBANGSAAN TAHUN ENAM iii. berbincang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan Pada akhir tahun enam murid dapat: masalah, mencapai persetujuan, dan membuat keputusan tentang sesuatu perkara; i. mendengar dengan teliti serta memahami pengucapan dalam konteks perbualan harian dan situasi formal; iv. membaca pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera dengan menggunakan teknik membaca yang sesuai dan ii. bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi berkesan untuk memperoleh ilmu dan memproses maklumat yang betul secara bertatasusila; secara kritis; iii. berbincang dan berkongsi pendapat tentang sesuatu perkara; v. memupuk minat membaca sebagai satu amalan ke arah membina budaya pembelajaran berterusan; iv. membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang berunsur ilmu; vi. memperkembang imaginasi, kreativiti, pemikiran kritis, dan penghayatan nilai murni melalui aktiviti bertutur, membaca, v. menghasilkan pelbagai jenis penulisan dengan menggunakan dan menulis; proses penulisan yang sesuai; vii. mengenali dan menghasilkan pelbagai jenis penulisan kreatif vi. menulis teks dengan menggunakan tulisan berangkai yang dan berunsur pengetahuan dengan menggunakan kemas dan cantik; kemahiran menulis serta proses penulisan yang sesuai dan betul; vii. menghasilkan karangan dengan menggunakan tidak kurang daripada 80 per kataan; viii. menggunakan bahasa baku yang meliputi tatabahasa, ejaan, kosa kata, serta sebutan dan intonasi yang betul dalam viii. menggunakan bahasa baku yang meliputi tatabahasa, kosa aktiviti mendengar, bertutur, membaca, dan menulis; kata, sistem ejaan, dan sebutan yang betul; ix. menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui karya ix. mengamalkan budaya membaca dalam kehidupan seharian; sastera dan karya bukan sastera; dan dan x. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, x. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, dan semangat patriotik, dan kew arganegaraan. semangat patriotis me. 2
  • 8.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam ORGANISASI KURIKULUM Kem ahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini meliputi jenis penulisan kreatif yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran, Sistem Bahasa, dan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang Pengisian Kurikulum. Semua perkara ini dinyatakan di baw ah: gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti a. Kem ahiran Bahasa mereka untuk menghasilkan penulisan bahan ilmu dan imaginatif. Kemahiran bahasa meliputi kemahiran mendengar, kemahiran bertutur, kemahiran membaca, dan kemahiran menulis. b. Hasil Pembelajaran Kemahiran bahasa ini merupakan teras kepada penguasaan bahasa baku. Hasil pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan daripada objektif kurikulum bahasa. Pernyataan hasil pembelajaran Kem ahiran mendengar merujuk kepada keupayaan murid merupakan petunjuk yang jelas tentang set kemahiran yang mendengar dengan teliti, memahami, dan menghayati perkara perlu dicapai oleh murid. Hasil pembelajaran dibina dengan yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan, serta dapat menyepadukan kemahiran bahasa, sistem bahasa, dan memberikan maklum balas. pengisian kurikulum. Oleh itu, murid perlu menguasai kemahiran berbahasa yang terdapat dalam setiap hasil Kem ahiran bertutur merujuk kepada keupayaan murid pembelajaran. Hasil pembelajaran dapat membantu guru berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, memilih kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur pengajaran menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea yang yang relevan dan ber kesan. Pendekatan yang berfokus pada kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang betul gaya pembelajaran yang pelbagai dapat membantu murid secara sopan. Penekanan diberikan pada pengucapan yang mencapai hasil pembelajaran. Selain itu, hasil pembelajaran menggunakan tatabahasa yang betul. juga membantu dalam membuat pengukuran dan penilaian pencapaian murid. Kem ahiran membaca merujuk kepada keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang c. Sistem Bahasa betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan sastera secara kritis Sistem bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran merujuk dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan. Di samping itu, kepada bahasa Melayu baku yang terdiri daripada tatabahasa, murid berupaya menghayati teks yang dibaca. sistem ejaan, sebutan dan intonasi, kosa kata, dan peribahasa. Pelaksanaan sistem bahasa dalam pendidikan Bahasa Melayu membolehkan murid menggunakan dan mengamalkan bahasa Melayu baku. 3
  • 9.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SK T ahun Enam d. Pengisian Kurikulum Hasil pembelajaran tahun enam adalah seperti yang berikut: Pengisian kurikulum terdiri dar ipada elemen yang mencantumkan teras utama dalam kehidupan masyarakat Kemahiran Hasil Malaysia dan perkembangan terkini dalam pendidikan, iaitu Bahasa Pembelajaran Kemahiran Berbahasa ilmu, nilai murni, kew arganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, 1.0 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran Mendengar 2.0 2.1, 2.2 belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, & Bertutur 3.0 3.1, 3.2, 3.3 pembelajaran konstruktivis me dan pembelajaran kontekstual. 4.0 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 Semua elemen ini dapat diaplikasikan oleh murid dalam dunia 5.0 5.1, 5.2 pekerjaan. Di samping itu, nilai murni, serta patriotisme dan Membaca 6.0 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6 kew arganegaraan diberikan penekanan selaras dengan 7.0 7.1, 7.2, 7.3 matlamat negara untuk membangunkan masyarakat madani. 8.0 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Menulis 9.0 9.1, 9.2, 9.3 10.0 10.1, 10.2, 10.3 PENERANGAN T ENTANG HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 11.0 11.1, 11.2, 11.3, 11.4 Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Enam dipersembahkan dalam tiga lajur. Lajur pertama ialah Hasil Pembelajaran. Lajur kedua Hasil pembelajaran bagi kemahiran mendengar dan bertutur Huraian Hasil Pembelajaran, dan lajur ketiga ialah Cadangan merangkumi kemahiran berbual, bercerita, menyampaikan Aktiviti / Nota. maklumat dan berbincang. Kemahiran membaca pula memberikan penekanan pada kemahiran membaca kuat, a. Hasil Pem belajaran membaca dan memahami maklumat, serta membaca, menaakul, dan menghayati teks yang dibaca. Bagi kemahiran Hasil Pembelajaran dalam lajur pertama mengandungi menulis, tumpuan diberikan pada kemahiran menggunakan pernyataan hasil pembelajaran yang terdapat dalam Sukatan pelbagai jenis ayat, dalam menghasilkan penulisan. Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah. Pengajaran dan Penekanan juga diberikan pada kemahiran mencatat dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Melayu memberikan menyusun maklumat serta menghasilkan penulisan kreatif dan tumpuan pada murid untuk menguasai hasil pembelajaran. bukan kreatif. 4
  • 10.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam menggunakan kajian masa depan atau mengaplikasikan jenis b. Huraian Hasil Pem belajaran kecerdasan pelbagai yang unik bagi seseorang murid. Semua cadangan ini hanyalah sebagai panduan untuk guru. Guru Huraian Hasil Pembelajaran dalam lajur kedua menyatakan boleh mengubah suai atau memilih teknik atau aktiviti lain yang secara jelas aras kemahiran yang perlu dicapai oleh murid sesuai dengan kebolehan murid. mengikut tahap keupayaan dan kemajuan mereka sama ada pada Aras 1, Aras 2, atau Aras 3. Aras 1 ialah aras paling asas yang harus dicapai oleh semua murid. Kandungan kurikulum bagi aras ini adalah yang paling minimum yang harus dikuasai oleh semua murid. Aras 2 ialah aras bagi murid yang berpencapaian sederhana manakala Aras 3 ialah aras paling tinggi bagi murid yang berpencapaian cemerlang. Pemeringkatan berdasarkan aras ini sejajar dengan pembelajaran masteri dan membolehkan murid yang cemerlang terus maju tanpa mengabaikan murid yang berpencapaian rendah. Apabila murid berupaya mencapai Aras 1, maka mereka boleh meneruskan pembelajaran ke Aras 2 dan seterusnya ke Aras 3. Sekiranya seseorang murid masih tidak berupaya mencapai Aras 1, maka guru hendaklah melatih dan membimbing murid tersebut sehingga mereka menguasai aras tersebut sepenuhnya. Dalam hal ini, penilaian terhadap pencapaian murid bagi setiap aras perlu dilaksanakan untuk mengenal pasti sama ada murid per lu dibimbing lagi atau boleh beralih ke pelajaran seterusnya. c. Cadangan Aktiviti / Nota Cadangan Aktiviti / Nota dalam lajur ketiga mengandungi cadangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta bahan bantu belajar di bilik darjah. Cadangan tersebut disesuaikan dengan Huraian Hasil Pembelajaran serta mengambil kira elemen yang terkandung dalam pengisian kurikulum, contohnya kemahiran meramal dan membuat pilihan 5
  • 11.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SK T ahun Enam Paparan Contoh Huraian Sukatan Pelajaran Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 10.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif 10.1 Menghasilkan pelbagai Aras 1 genre ( prosa dan puisi) termasuk e- mel yang i. Mengenal pasti isi daripada • Merujuk pelbagai sumber untuk mudah, menarik, dan pelbagai sumber berdasarkan mendapatkan maklumat. bermakna. tajuk. ii. Membina draf karangan yang • Membina kerangka karangan lengkap. berdasarkan maklumat yang diperoleh. Kemahiran berbahasa Cadangan aktiviti / nota Huraian kemahiran berbahasa Hasil pembelajaran 6
  • 12.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam STRAT EGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN a. Pendekatan Berpusatkan Murid c. Kepelbagaian Sumber Bahan Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan Penggunaan pusat sumber dan komputer sangatlah digalakkan Bahasa Melayu haruslah berpusatkan murid bagi membolehkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Bahan- mereka berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui bahan seperti akhbar, majalah, buku rujukan, kamus, bahan pengalaman sendiri. Oleh itu, murid dapat membina keyakinan daripada internet, perisian kursus, serta bahan sastera dan berbahasa. Pendekatan berpusatkan mur id selari dengan bukan sastera hendaklah digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran masteri yang menekankan keperluan memastikan pembelajaran dan untuk bacaan luas. murid menguasai hasil pembelajaran yang ditetapkan. Melalui pembelajaran masteri murid diberi peluang untuk maju mengikut kadar keupayaan mereka sendiri. Dalam hal ini d. Penggunaan Tatabahasa yang Tepat aktiviti penilaian, pemulihan, dan pengayaan perlu dijadikan sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran. Pendidikan Bahasa Melayu sekolah rendah menekankan penggunaan tatabahasa yang tepat. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru perlu merancang dan memilih aspek b. Kepelbagaian Teknik tatabahasa yang hendak diajarkan berserta contoh penggunaannya dalam pelbagai konteks dan kegiatan bahasa Pendidikan Bahasa Melayu sekolah rendah menggalakkan yang bermakna sama ada di dalam atau di luar bilik darjah. penggunaan pelbagai kaedah mengajar. Guru boleh memilih pendekatan, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan kebolehan murid. Kaedah e. Pengajaran dan Pem belajaran Bertem a dan teknik perbincangan, simulasi, projek, dan inkuiri berasaskan pembelajaran kajian masa depan, kecerdasan Pendekatan bertema amat diigalakkan dalam pengajaran pelbagai dan konstruktivis me umpamanya, dapat meningkatkan bahasa. Melalui pengajaran dan pembelajaran bertema, minat murid terhadap pelajaran. Keberkesanan pengajaran kemahiran bahasa, pembelajaran tatabahasa dan bergantung pada pengolahan teknik dan penggunaan bahan pengembangan kosa kata dapat disepadukan dan dikukuhkan. bantu dan teknologi yang dapat merangsang dan Di samping itu, ilmu daripada mata pelajaran dan disiplin lain menggalakkan mur id berinteraksi serta berfikir secara kritis dan lebih mudah diserapkan. Bagi tujuan ini, guru perlu merancang kreatif. dan menentukan tema bagi pengajarannya yang meliputi bidang ilmu, hal persendirian dan kemasyarakatan serta isu semasa. 7
  • 13.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SK T ahun Enam f. Bacaan Luas perbahasan; membaca teks yang mengandungi kosa kata (sama ada kata umum atau istilah), dan peribahasa; serta Bacaan luas memberikan peluang kepada murid untuk melalui latihan menggunakan kosa kata dan peribahasa menimba ilmu pengetahuan dan membentuk sahsiah yang baik yang betul dalam pelbagai genre penulisan. bagi meningkatkan daya berfikir dan minat ingin terus membaca. Bacaan luas boleh dijalankan dalam pendidikan Bahasa Melayu dengan menggunakan bahan ilmiah dan bahan h. Penyerapan sastera. Pengajaran dan pembelajaran boleh dilaksanakan secara serapan. Penyerapan ialah proses menyerapkan pelbagai bidang ilmu, nilai murni, dan kemahiran bernilai tambah dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Penyerapan unsur-unsur ini g. Penggabungjalinan dihuraikan seperti yang berikut: Penggabungjalinan merupakan proses yang penting dalam i. Isi pelajaran Bahasa Melayu menyerapkan pelbagai bidang pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa ilmu serta pelbagai tema yang mencakup hal-hal kemahiran dapat dikuasai serentak. Penggabungjalinan persendirian dan kemasyarakatan. berlaku antara hasil pembelajaran, serta antara kemahiran bahasa dengan tatabahasa, kosa kata, dan peribahasa. ii. Semangat kew arganegaraan dan nilai murni masyarakat Penggabungjalinan ini dihuraikan seperti yang berikut: Malaysia yang berlandaskan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan hendaklah diserapkan dalam pengajaran dan i. Kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, pembelajaran Bahasa Melayu. Meskipun penyerapan membaca dan menulis boleh digabungkan dalam proses dilakukan secara sedar dan terancang namun murid pengajaran dan pembelajaran, sekurang-kurangnya antara menyerap ilmu dan nilai tersebut secara natural. dua kemahiran. Misalnya kemahiran mendengar dan bertutur digabungjalinkan dengan kemahiran menulis. iii. Kemahiran berfikir hendaklah diserapkan secara terancang Penggabungjalinan kemahiran bahasa ini bertujuan untuk dengan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan mencapai hasil pembelajaran. menulis. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini memberikan penekanan pada kemahiran berfikir secara ii. Tatabahasa boleh digabungkan secara terancang dalam kritis dan kreatif dalam pengajaran dan pembelajaran. konteks dengan kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Kemahiran berfikir yang perlu diserapkan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa adalah seperti yang berikut: iii. Kosa kata dan peribahasa yang hendak diajarkan harus digabungkan secara terancang dengan semua aktiviti • Mencirikan kemahiran bahasa, misalnya melalui aktiviti lakonan atau • Mengelaskan, mengumpulkan, mengkategor ikan 8
  • 14.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam • Menghubungkaitkan kontekstual juga perlu diserapkan dengan mengambil kira • Membandingkan dan membezakan kesesuaiannya dengan hasil pembelajaran yang ingin • Menyusun atur dicapai, kebolehan murid, serta sumber yang ada. • Menentukan urutan • Mengenal pasti kenyataan benar atau palsu • Membezakan fakta dengan pendapat i. Penilaian • Menganalisis • Mengesan kecondongan pendapat Penilaian ialah sebahagian daripada proses pengajaran dan • Mengenal pasti sebab akibat pembelajaran. Penilaian merupakan aktiviti untuk mendapatkan • Meramalkan maklumat yang berguna bagi menentukan pencapaian sesuatu • Mensintesiskan hasil pembelajaran dan objektif pengajaran dan pembelajaran. • Mengitlak Oleh itu, penilaian yang berterusan perlu dijalankan. Melalui • Menganalogikan penilaian yang berterusan, guru dapat memastikan tindakan • Membuat inferens susulan yang perlu diambil terhadap seseorang murid, sama • Membuat kesimpulan ada dalam bentuk aktiviti pemulihan atau pengayaan. • Menginterpretasikan, mentafsirkan • Mengenal pasti idea utama dan idea sokongan • Menilai j. Pemulihan • Menjanakan idea • Mereka cipta Aktiviti pemulihan disediakan untuk membantu murid • Merumuskan, meringkaskan menguasai hasil pembelajaran yang belum dicapai. Aktiviti ini • Membuat keputusan dilaksanakan mengikut kadar kemampuan mur id. • Menyelesaikan masalah Untuk membolehkan kemahiran berfikir dikuasai oleh k. Pengayaan murid, alat berfikir seperti penyusun grafik, soalan (bertumpu, bercapah, dan lingkaran soalan) serta peta Aktiviti pengayaan per lu diber ikan penekanan kerana murid minda perlu digunakan dalam proses pengajaran dan berbeza tahap kebolehan, keupayaan, bakat dan minat. Murid pembelajaran. yang menguasai hasil pembelajaran lebih aw al atau dalam jangka masa yang ditetapkan diberikan aktiviti atau tugasan yang lebih mencabar untuk dilaksanakan secara bersendirian iv. Kemahiran bernilai tambah yang lain, iaitu kemahiran atau dengan bimbingan guru. teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivis me dan pembelajaran 9
  • 15.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SK T ahun Enam SIST EM BAHASA - kata majmuk - kata ganda Sistem bahasa berfokus pada pengajaran dan pembelajaran tatabahasa, sistem ejaan, sebutan dan intonasi, kosa kata, dan peribahasa. Penerangan ringkas bagi perkara tersebut dinyatakan Proses pembentukan kata bahasa Melayu meliputi: di baw ah. - pengimbuhan - penggandaan a. Tatabahasa - pemajmukan Tatabahasa hendaklah dijadikan dasar kecekapan berbahasa dan diajarkan secara terancang dalam konteks untuk ketepatan Antara ketiga-tiga proses pembentukan di atas, yang amat berbahasa. Kandungan tatabahasa terdiri daripada morfologi kompleks ialah pengimbuhan. Oleh itu, penekanan dan sintaksis. hendaklah diberikan pada aspek penggunaan imbuhan yang betul dari sudut bentuk dan makna, ter masuk aspek baru I. Morfologi dalam proses pengimbuhan. Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji struktur, iii. Golongan kata terdiri dar ipada: bentuk dan golongan kata. Struktur kata ialah susunan bentuk - kata nama bunyi ujaran atau lambang (tulisan) yang menjadi unit bahasa - kata ker ja yang bermakna. Bentuk kata pula ialah rupa unit tatabahasa - kata adjektif sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada proses - kata tugas pengimbuhan, pemajmukan, dan penggandaan. Penggolongan kata ialah proses menjeniskan perkataan berdasarkan II. Sintaksis keserupaan bentuk dan fungsi dengan anggota lain dalam golongan kata yang sama. Aspek morfologi yang diberikan Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji bentuk, tumpuan ialah: struktur, dan binaan atau konstruksi ayat. Ini ber makna, bidang sintaksis ialah kajian tentang hukum atau rumus tatabahasa i. Struktur kata yang merujuk kepada pola suku kata bagi: yang mendasari kaedah penggabungan dan penyusunan - kata asli bahasa Melayu perkataan atau kelompok perkataan untuk membentuk ayat. - kata pinjaman bahasa Melayu Aspek sintaksis yang diberikan tumpuan ialah: ii. Bentuk kata terdiri daripada: i. Unsur utama ayat yang terdiri daripada kata, frasa, klausa - kata tunggal dan pembinaannya, serta pembahagian subjek dan predikat - kata terbitan 10
  • 16.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam ii. Jenis ayat, iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah, diajarkan di sekolah hendaklah sebutan bahasa dan ayat seruan Melayu baku. iii. Ragam ayat, iaitu ayat aktif dan ayat pasif iv. Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan songsang ii. Intonasi v. Binaan ayat: Intonasi ayat bahasa Melayu hendaklah diajarkan - ayat dasar mengikut pola ayat yang berikut: - ayat tunggal - ayat penyata - ayat terbitan atau majmuk - ayat tanya vi. Proses penerbitan ayat: - ayat perintah - konsep ayat terbitan - ayat seruan - proses pengguguran - ayat terbalik atau songsang - proses penyusunan semula - ayat aktif - proses peluasan - ayat pasif vii. Aspek tanda baca Pola intonasi bagi ayat yang panjang juga per lu diajar kan agar murid dapat menyampaikan maksud dengan jelas. b. Sistem Ejaan * Buku Tatabahasa Dew an Edisi Baharu ialah buku Per kara yang ditekankan ialah: tatabahasa pegangan yang menjadi sumber rujukan i. Pola keselarasan huruf vokal dalam pengajaran dan pembelajaran. ii. Ejaan kata pinjaman iii. Ejaan kata dasar dan kata terbitan * Buku Daftar Ejaan Rum i Bahasa Malaysia Edisi Kedua ialah buku panduan ejaan yang menjadi rujukan dalam pengajaran dan pembelajaran. c. Sebutan dan Intonasi Sebutan dan intonasi diajarkan supaya murid dapat menyebut d. Kosa kata perkataan dan ayat dengan betul serta memahami intonasi dan jeda. Kemahiran yang dipupuk ialah kebolehan mengenal pasti Kosa kata terdiri dar ipada kosa kata umum dan istilah. dan membezakan pelbagai aspek dalam sebutan dan intonasi Penguasaan kosa kata di per ingkat sekolah rendah perlu supaya murid dapat menyampaikan maksud dengan tepat. dikukuhkan, ditingkatkan dan dikembangkan selaras dengan pertambahan ilmu dalam mata pelajaran peringkat sekolah i. Sebutan rendah. Sebutan diajar kan supaya murid dapat menyebut kata dengan betul. Sebutan bahasa Melayu yang 11
  • 17.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SK T ahun Enam e. Peribahasa bertujuan untuk membentuk generasi muda yang berhemah tinggi dan berperibadi mulia. Pemahaman dan kesedaran Per ibahasa merangkumi simpulan bahasa, perumpamaan, tentang nilai murni masyarakat Malaysia harus dipupuk sama pepatah, bidalan, perbilangan, dan kata hikmat yang perlu ada secara langsung atau tidak langsung, selaras dengan diajarkan dalam pendidikan Bahasa Melayu. Pemilihan nilai sejagat. peribahasa hendaklah mengutamakan falsafah, keperibadian, dan nilai murni masyarakat Malaysia. Peribahasa hendaklah Nilai murni ini ialah: diajarkan dalam konteks. Buku-buku peribahasa Melayu boleh dijadikan sumber rujukan. • Baik hati • Kejujuran • Berdikari • Kerajinan • Hemah tinggi • Kerjasama PENGISIAN KURIKUL UM • Hor mat- menghor mati • Kesederhanaan • Kasih sayang • Kesyukuran Elemen dalam pengisian kurikulum ialah ilmu, nilai murni, • Keadilan • Patriotis me kew arganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilai • Kebebasan • Rasional tambah. Semua elemen ini diserapkan dalam konteks bagi • Keberanian • Semangat kemahiran bahasa yang terdapat dalam Hasil Pembelajaran. • Kebersihan fizikal dan bermasyarakat Penerangan ringkas bagi setiap pengisian ini adalah seperti yang mental berikut: a. Ilm u c. Kew arganegaraan Ilmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin, Penyerapan unsur patriotisme dan kew arganegaraan dalam contohnya ilmu bidang sains dan geografi yang boleh pendidikan Bahasa Melayu mengutamakan pemupukan digunakan untuk memperkembang ilmu bahasa dan semangat cinta dan taat akan tanah air. Pemupukan unsur ini kemahiran bahasa. Ilmu juga termasuk perkara semasa yang bertujuan untuk melahirkan w arganegara yang baik dan boleh dipertimbangkan oleh guru dalam pengajaran dan meningkatkan komitmen terhadap bangsa dan negara. pembelajaran. d. Peraturan Sosiobudaya b. Nilai Murni Peraturan sosiobudaya dalam pendidikan Bahasa Melayu meliputi kesantunan bahasa, laras bahasa, dan peribahasa. Penyerapan nilai murni dalam pendidikan Bahasa Melayu Peraturan sosiobudaya ini mencerminkan falsafah dan adalah untuk melahirkan insan yang baik serta memiliki keperibadian masyarakat Malaysia. akhlak mulia. Selain itu, penghayatan dan amalan nilai murni 12
  • 18.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SK T ahun Enam e. Kem ahiran Bernilai Tam bah yang berkesan. Penguasaan kemahiran ini membolehkan murid meningkatkan pengetahuan dan cekap bertindak Kemahiran bernilai tambah ialah kemahiran yang diajar kan untuk menghadapi dunia yang sering berubah, dan dalam bilik darjah dan dapat diaplikasikan dalam dunia mengamalkan pembelajaran seumur hidup. sebenar murid dan dalam senario dunia yang global. Kemahiran bernilai tambah yang dimaksudkan ialah iv. Kajian Masa Depan kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa Kajian masa depan ialah satu pendekatan pengajaran depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivis me, untuk mendidik murid agar lebih prihatin terhadap dan pembelajaran kontekstual. Penerangan ringkas tentang sesuatu perkara atau isu yang berlaku pada masa kemahiran bernilai tambah dinyatakan seperti yang berikut: lampau, masa kini, dan masa depan. Ini ber makna murid dapat membuat ramalan, menjangka akibat, serta i. Kemahiran Berfikir mengendalikan perubahan supaya murid mendapat manfaat yang maksimum. Kemahiran berfikir diajar kan kepada murid melalui soalan dan aktiviti yang memerlukan pemikiran kritis dan kreatif v. Kecerdasan Pelbagai dalam aktiviti mendengar, bertutur, membaca, dan menulis. Kemahiran berfikir, sama ada dari segi Kecerdasan pelbagai merangkumi verbal-linguistik, logik- mengkonsepsikan idea, menyelesaikan masalah, atau matematik, muzik, kinestetik, visual-ruang, interpersonal, membuat keputusan adalah penting dalam kehidupan intrapersonal, dan naturalis. Oleh itu, guru perlu harian dan kerjaya murid pada masa depan. mengembangkan potensi kecerdasan murid dengan menyediakan gaya pembelajaran yang sesuai dengan ii. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi minat dan kecenderungan mereka kerana setiap individu mempunyai kecerdasan dan kebolehan yang berbeza. Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi perlu diajarkan kepada murid supaya mereka dapat vi. Pembelajaran Konstruktivis me menggunakan komputer untuk tujuan komunikasi seperti menghantar dan menerima e- mel, menggunakan aplikasi Pembelajaran konstruktivis me dalam pendidikan dapat perisian dalam menyempurnakan tugasan harian, dan melahir kan murid yang boleh membina pemahaman dan mengakses maklumat melalui internet. pengetahuan baru mereka sendiri berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Pembelajaran iii. Kemahiran Belajar Cara Belajar ini menjadikan murid lebih faham, yakin, dan seronok untuk belajar sepanjang hayat. Kemahiran belajar cara belajar perlu diajarkan kepada murid supaya mereka peka terhadap teknik pembelajaran 13
  • 19.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SK T ahun Enam vii. Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian murid, masyarakat, dan alam pekerjaan. Pembelajaran ini disampaikan dalam persekitaran yang pelbagai, secara konkrit, serta melibatkan latih amal dan berfikir. Pembelajaran berlaku apabila murid berupaya menghubungkaitkan pengetahuan baru secara bermakna dan menghayati kerelevanan pembelajaran dengan kehidupan mereka. 14
  • 20.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Kem ahiran Mendengar merujuk kepada keupayaan murid mendengar dengan teliti, memahami, dan menghayati per kara yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan, serta dapat memberikan maklum balas. Kem ahiran Bertutur merujuk kepada keupayaan murid berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea yang kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang betul secara sopan. Penekanan diber ikan pada pengucapan yang menggunakan tatabahasa yang betul. Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.0 Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi form al dan tidak form al 1.1 Berbual tentang Aras 1 sesuatu perkara berkaitan kehidupan i. Berinteraksi dengan pihak lain • Berbual tentang isu semasa. seharian dengan berkaitan sesuatu topik. Contoh situasi: Kitar semula menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi dan Aras 2 nada yang sesuai. i. Menggunakan gelaran dan kata • Main peranan untuk membiasakan penggunaan panggilan yang sesuai dalam kata gelaran dan kata panggilan yang sesuai. perbualan. Contoh gelaran: Y. Bhg. Datuk, Datin Yang Arif - hakim mahkamah Yang Mulia - Raja & Tengku 15
  • 21.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Menerima teguran dengan hati yang • Melakonkan dialog yang ada unsur-unsur terbuka dalam perbualan. penerimaan teguran. Contoh situasi: Membuat teguran tentang penggunaan kata yang kurang manis seperti dialog berikut: Ros man: Taqif, Cikgu Rozi minta kamu hantar buku dia ke bilik guru. Taqif: Salah tu Ros man, kamu tidak boleh guna dia untuk guru. Sepatutnya kamu guna beliau, bukan dia. Ros man: Terima kasih atas teguran aw ak. 16
  • 22.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.2 Bertanya dan Aras 1 menjaw ab tentang sesuatu perkara i. Mengemukakan soalan tanpa kata • Membezakan ayat tanya tanpa kata tanya secara bertatasusila. tanya. dengan ayat penyata dalam petikan dialog yang dirakamkan. ii. Mengajukan soalan yang • Menemu ramah seseorang seperti Pengerusi menggunakan kata tanya dan tanpa Jaw atan kuasa Pertandingan Bintang Kecil. kata tanya untuk mendapatkan huraian dan penerangan. iii. Memberikan jaw apan yang tepat • Memberikan jaw apan yang tepat dengan alasan dengan alasan yang munasabah. yang munasabah. Aras 2 i. Mengemukakan soalan yang relevan • Menjalankan praperbincangan secara kumpulan tentang topik yang dibincangkan. untuk membina soalan sebagai persediaan sesi forum. Contoh tajuk forum: Murid sering dibebani dengan kerja rumah. ii. Memberikan penjelasan terhadap • Simulasi memberikan penjelasan terhadap jaw apan yang diberikan. jaw apan yang diberikan sebagai ahli panel forum. 17
  • 23.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Berbual secara bertatasusila tentang • Bersoal jaw ab tentang tokoh yang telah sesuatu perkara dengan mengharumkan nama negara seperti Alex Yong menggunakan soalan pelbagai aras. dan Mohd Hafiz Hashim dalam bidang sukan dan Siti Nurhaliza dalam bidang seni. Contoh soalan Soalan Aras 1 Sejak bilakah saudara Mohd Hafiz mula bermain badminton? Soalan Aras 2 Bagaimanakah dia menghadapi saat genting dalam sesuatu pertandingan? Soalan Aras 3 Pada pendapat kamu bolehkah Mohd Hafiz merangkul juara seluruh England sekali lagi? Jelaskan pendapat kamu. 18
  • 24.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.3 Memberikan dan Aras 1 memahami arahan serta pesanan tentang i. Memberikan arahan serta • Simulasi memberikan arahan kepada rakan cara sesuatu perkara. menyampaikan pesanan dengan mendapatkan barangan atau perkhidmatan. menggunakan intonasi yang betul dan Contoh: Cara membeli makanan haiw an bersopan. peliharaan - di mana ii. Memberikan arahan serta - berapa harga menyampaikan pesanan mengikut - jenis yang sesuai keutamaan. • Menyampaikan arahan serta pesanan dengan teratur mengikut keutamaan. Contoh: Beli makanan berjenama X. Simpan makanan itu dalam bekas kedap udara supaya tidak mudah rosak. Aras 2 i. Mendengar arahan serta pesanan • Permainan Bahasa `Melaksana Arahan’ dengan teliti untuk membuat tindakan Cara per mainan dilaksanakan wajar. Seorang memberikan arahan dan yang lain mendengar, memahami dan melaksanakannya. ii. Melaksanakan arahan serta pesanan dengan cepat dan terancang. Contoh arahan: Cari satu alat permainan yang dapat memberikan pengetahuan tentang perniagaan di tempat yang berkunci di kawasan y ang tersimpan bany ak buku rujukan. Dapatkan anak kunci y ang bertulis PD daripada petugas. Pergi ke almari yang ada perkataan PD dan ambil alat permainan itu. 19
  • 25.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Memberikan arahan secara ringkas • Latihan memberikan arahan kepada rakan untuk dan tepat. membina rajah. Contoh arahan: a. Lukis satu bulatan pada bahagian tengah kertas. b. Buat 4 garis pancaran yang seimbang pada bulatan. c. Lukis segi empat sama pada hujung setiap garis pancaran. Contoh rajah yang perlu dilukis: ii. Mendengar arahan serta pesanan • Simulasi menghadapi kebakaran dalam bilik dengan teliti untuk membuat tindakan darjah. Guru memberikan arahan dan murid yang tepat. melaksanakan arahan mengikut peraturan sekolah masing- masing. iii. Melaksanakan arahan serta pesanan • Melaksanakan arahan serta pesanan yang dengan cepat dan tersusun diberikan melalui teknik main peranan. berpandukan peraturan-peraturan tertentu. 20
  • 26.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.4 Menyatakan Aras 1 permintaan secara berterus-terang dan i. Menggunakan perkataan, ayat dan • Menonton sedutan drama atau filem yang ada meyakinkan dengan paralinguistik yang sesuai untuk adegan yang berkaitan dengan sesuatu menggunakan intonasi menyatakan sesuatu per mintaan. permintaan. dan unsur Contoh: Adegan daripada filem Bujang Lapok paralinguistik yang ii. Mengemukakan hasrat dengan yang menunjukkan P. Ramlee hendak meminjam sesuai untuk memberikan alasan yang kukuh. dapur daripada tuan rumah. menguatkan permintaan. • Meniru aksi lakonan cara menyatakan permintaan atau hasrat. Aras 2 i. Memberi penjelasan tentang sesuatu • Simulasi seorang anak murid merayu kepada perkara yang diminta dengan sopan. guru supaya membenarkan dia menyertai Persatuan Bulan Sabit Merah w alaupun unit tersebut sudah cukup ahli dengan memberikan alasan yang meyakinkan. Contoh: Murid: Cikgu, ter imalah saya menjadi ahli Bulan Sabit Merah. Saya suka membuat kerja-kerja sukarela. ii. Mengemukakan pendapat untuk • Simulasi memujuk pihak lain untuk memilih memujuk pihak tertentu dengan seseorang memegang jaw atan pengerusi kelab menggunakan kata, ungkapan, ayat, atau persatuan dengan mengemukakan intonasi, dan gaya yang sesuai. pendapat yang sesuai. 21
  • 27.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Merayu dengan menggunakan strategi • Melakonkan sketsa penjual mempromosikan yang berkesan untuk memujuk pihak sesuatu barangan dengan cara berhemah dan lain. gaya yang dapat menarik perhatian pelanggan. ii. Melahir kan rasa hati dengan berterus • Berdialog untuk melahirkan rasa hati secara terang secara berhemah. berterus terang dan berhemah. Contoh situasi: Murid berdialog dengan guru untuk melahirkan rasa tidak puas hati terhadap jadual tugasan harian kelas. 22
  • 28.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.5 Memberikan Aras 1 penjelasan tentang sesuatu perkara yang i. Menyatakan maksud pernyataan yang • Menonton sedutan lakonan dan menyatakan tersurat dan tersirat tersurat dan tersirat berdasarkan maksud ungkapan berdasarkan intonasi penutur dengan menggunakan intonasi. dalam lakonan tersebut. kata, ungkapan dan Contoh: Dialog menantu kepada ibu mertuanya ayat yang sesuai. dalam filem Ibu Mertuaku “Mengapakah kamu dilahirkan sebagai manusia, bukan binatang?” Aras 2 i. Menjelaskan maksud diksi, frasa, • Simulasi ucapan ketua murid sempena Hari ungkapan dan ayat dalam sesuatu Guru. Murid lain mendengar dengan teliti dan pengucapan. mengecam diksi, frasa, ungkapan dan ayat yang menarik dalam ucapan itu. • Menjelaskan maksud diksi, frasa, ungkapan dan ayat dalam ucapan itu. Aras 3 i. Menyatakan pengajaran yang terdapat • Menjalankan sumbang saran untuk meneliti nilai- dalam bahan secara analitis. nilai murni yang terdapat dalam teks yang boleh dijadikan pengajaran seperti baik hati dan kesederhanaan. 23
  • 29.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 1.6 Menyatakan sesuatu Aras 1 kemahuan semasa menjalankan transaksi i. Mendapatkan penjelasan tentang • Main peranan antara pemandu teksi dengan untuk mendapatkan sesuatu barang dan perkhidmatan penumpang. Penumpang ingin mendapatkan barangan dan yang diperlukan. penjelasan dan persetujuan tentang tambang, perkhidmatan. jarak, masa perjalanan dan laluan untuk pergi ke ii. Berbincang untuk mendapatkan satu tempat. persetujuan semasa berurusan. Aras 2 i. Memujuk dengan menggunakan ayat • Lakonan seorang jurujual membuat promosi dan intonasi yang sesuai untuk tentang sesuatu barang atau per khidmatan. meyakinkan sesuatu pihak semasa Contoh: Mempromosikan kereta mainan dari berurusan. aspek harga, model dan keistimew aan. Aras 3 i. Berbincang untuk menetapkan • Dialog antara pesakit dengan doktor semasa perjanjian dalam sesuatu urusan. menetapkan tarikh dan masa janji temu untuk mendapatkan raw atan. 24
  • 30.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 2.0 Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca atau dialam i 2.1 Bercerita dengan Aras 1 menggunakan kata, frasa, ayat serta i. Bercerita secara spontan mengenai • Bercerita tentang rancangan televisyen atau sebutan dan intonasi sesuatu perkara dengan nada, intonasi filem yang diminati dan menjelaskan sebab yang baik dan jelas. dan gaya yang sesuai. meminati rancangan tersebut. ii. Menyatakan pendapat tentang sesuatu • Memberikan pendapat tentang isu yang kejadian yang didengar dengan dipaparkan pada gambar tunggal. menggunakan bahasa yang betul. Contoh: Gambar daripada keratan akhbar tentang kejadian tanah runtuh. Aras 2 i. Menceritakan sesuatu peristiw a • Aktiviti kumpulan membina cerita berdasarkan dengan penuh penghayatan situasi yang diberi dalam kad aktiviti. menggunakan bahasa, gaya dan Contohi: Aktiviti yang menggambarkan suasana intonasi yang baik. sedih, gembira, cemas atau lucu. Nota: Gunakan teknik improvisasi. 25
  • 31.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Mengulas tentang sesuatu kejadian • Memberikan pendapat atau komen tentang yang didengar dengan menggunakan sesuatu kejadian. bahasa yang betul. Contoh: Komen tentang kejayaan rakan dalam pertandingan melukis. - usaha - kegigihan - sokongan - disiplin 26
  • 32.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 2.2 Melaporkan sesuatu Aras 1 perkara dengan menggunakan bahasa i. Menyampaikan hasil pemerhatian • Menyaksikan rakaman ulasan selari yang sesuai dan tepat. yang dilakukan dengan menggunakan pertandingan badminton. laras bahasa yang sesuai. • Membuat ulasan selari dengan meniru cara penyampai dalam rakaman. Nota: Guru hendaklah membimbing murid menggunakan istilah yang betul untuk per mainan badminton. Aras 2 i. Mempersembahkan hasil kerja dengan • Membentangkan hasil kerja berupa projek, jelas, isi yang padat dan laras bahasa lukisan atau buku skrap dengan menggunakan yang sesuai. kertas sebak, lut sinar (OHP) atau komputer (pow erpoint). Contoh: Projek keceriaan kelas Aras 3 i. Membentangkan tindakan susulan • Menyelesaikan masalah berdasarkan situasi bagi menyelesaikan sesuatu tugasan. yang diberi. Contoh situasi: Mencari laluan keluar setelah sesat semasa aktiviti kembara. • Melaporkan tindakan susulan mengatasi masalah sesat semasa aktiviti kembara. 27
  • 33.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 3.0 Menyam paikan m aklum at kepada pihak lain dengan pengucapan yang mudah, betul, menarik dan berkesan Aras 1 3.1 Menyampaikan maklumat tentang i. Mengkategorikan isi penting • Mengelaskan produk mengikut jenis berdasarkan sesuatu perkara atau berdasarkan topik. label. tajuk dengan Contoh: Makanan kesihatan, kosmetik, menggunakan kata, barangan penjagaan kulit dan barangan pencuci. istilah, frasa, ayat yang tepat dan laras ii. Mengemukakan isi yang diperoleh • Menyatakan maklumat sesuatu produkmengikut bahasa yang sesuai. dengan jelas. kategori berdasarkan label. Aras 2 i. Menganalisis data berdasarkan • Meneliti dan menyusun maklumat berdasarkan sesuatu perkara. sesuatu topik. Contoh: Menyusun maklumat mar kah ujian mengikut: - Bilangan murid yang mendapat markah A, B, C, D, dan E. - Bilangan murid yang gagal dan lulus mengikut jantina. - Peratus murid yang lulus dan gagal. ii. Menyusun dan menyampaikan • Mempersembahkan hasil analisis dalam bentuk maklumat dengan menggunakan laras persembahan data. bahasa yang sesuai. 28
  • 34.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Mensintesis data yang diperoleh • Menganalisis data dan membentangkan berdasarkan sesuatu perkara. kesimpulan. Contoh: Skor rumah sukan dan rumusan pencapaian. ii. Membentangkan kesimpulan • Melaporkan kesimpulan dapatan data dengan berdasarkan perkara yang diteliti jelas dan tepat. dengan menggunakan laras bahasa secara tepat dan padat. 29
  • 35.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 3.2 Menghuraikan Aras 1 maklumat dengan alasan yang i. Menghubungkaitkan sebab dan akibat • Melihat gambar satu situasi yang diberi dan meyakinkan. dengan member ikan alasan yang memikirkan kesan daripada situasi tersebut. rasional. Contoh: Gambar beberapa orang penagih dadah yang terbaring di sebuah rumah usang. • Membincangkan kesan penagihan dadah terhadap diri, ibu bapa, keluarga dan masyarakat. Aras 2 i. Mengembangkan idea berdasarkan • Berbincang tentang per mainan tradisional dapatan dengan mengemukakan bukti dengan merujuk sumber untuk mendapatkan yang sahih. maklumat tentang asal usul, cara ber main dan faedah. Aras 3 i. Mengulas fakta tentang sesuatu topik • Mengkaji kitaran hidup haiw an seperti katak dan dengan mengemukakan bukti yang nyamuk. wajar. • Menjelaskan kitaran hidup haiw an tersebut berdasarkan maklumat dengan mengemukakan bukti. 30
  • 36.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 3.3 Menyampaikan Aras 1 maklumat kepada pihak lain dalam i. Memilih dan membentangkan hujah • Simulasi mesyuarat membentangkan satu aktiviti terancang. yang bernas dengan intonasi, sebutan cadangan. dan gaya bersahaja. Contoh: Mencadangkan kelas mengadakan law atan ke Pusat Sains. ii. Membidas hujah dengan alasan yang Murid diminta memberi pendapat untuk kukuh menggunakan kesantunan menyokong atau menolak cadangan dengan bahasa. memberikan alasan menggunakan bahasa yang bersantun. Aras 2 i. Menyampaikan pengucapan umum • Pengucapan umum. tentang sesuatu tajuk dengan Guru memberi tema dan murid berbincang untuk menggunakan diksi, ayat, sebutan, - menentukan tajuk intonasi dan gaya yang sesuai. - menentukan isi - membuat draf • Menyampaikan pengucapan dengan gaya dan sebutan yang betul. Aras 3 i. Melahir kan perasaan dengan • Bercerita dengan penuh perasaan. menggunakan diksi, ayat dan unsur - penghayatan paralinguistik secara meyakinkan. - kontak mata - memek muka - intonasi - sebutan 31
  • 37.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 4.0 Berbincang tentang tajuk- tajuk yang relevan secara bertatasusila 4.1 Mengemukakan idea, Aras 1 pandangan dan pendapat tentang i. Mengamati inti pati perbincangan • Berbincang tentang sesuatu topik seperti kelas sesuatu perkara untuk menyuarakan pandangan yang tambahan perlu untuk murid darjah enam. secara terperinci, meyakinkan. - mendengar dengan teliti idea yang tepat dan tersusun. disampaikan oleh ahli kumpulan. ii. Menyuarakan pandangan tentang - memberikan respons terhadap idea yang sesuatu isi. disampaikan secara bertatasusila. Aras 2 i. Menyumbang idea yang bernas dalam • Aktiviti diskusi bertajuk `Kapal Karam’ sesuatu diskusi dengan terperinci. Wujudkan satu situasi untuk murid menyumbang idea dalam menyelesaikan masalah. Contoh situasi: Anda ialah kapten sebuah kapal yang akan karam. Untuk menyelamatkan keadaan, anda diminta memilih lima orang termasuk diri anda, untuk menaiki perahu dan meny elamatkan diri ke sebuah pulau. Tentukan empat orang lagi daripada yang berikut: Seorang doktor, seorang jurutera, seorang petani, seorang peny anyi terkenal, seorang saintis, seorang arkitek, seorang askar dan seorang ahli ekonomi. 32
  • 38.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Menganalisis persoalan untuk • Menjalankan pidato yang bertajuk: Di mana ada memberikan maklum balas. kemahuan, di situ ada jalan. Latih murid mengikuti proses berikut: ii. Menghuraikan idea yang meyakinkan - mengkaji isu yang dikemukakan. dengan laras bahasa yang betul. - mencari maklumat yang berkaitan. - mencatat maklumat. - menyampaikan maklumat dengan bahasa yang betul dan contoh yang baik. 33
  • 39.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 4.2 Mengemukakan Aras 1 komen yang sesuai berdasarkan i. Mengemukakan pandangan sama ada • Membahaskan sesuatu isu yang sesuai. pemerhatian, menyokong atau membangkang Contoh: Kelas bimbingan membantu murid pengalaman dan sesuatu perkara berdasarkan dalam pembelajaran. maklumat yang maklumat yang disampaikan oleh disampaikan oleh pihak lain secara bersopan. pihak lain. Aras 2 i. Memberikan kritikan yang positif • Mengadakan forum untuk mengulas sesuatu isu secara bertatasusila tentang sesuatu yang dikemukakan. perkara berdasarkan pemerhatian. Contoh: Peperiksaan membebankan murid. Aras 3 i. Memberikan komen dan cadangan • Simulasi seorang murid menerima hadiah balas yang membina tentang sesuatu daripada guru. Murid lain member ikan perkara berdasarkan pengalaman pandangan dan cadangan tentang perkara yang secara bersopan. sepatutnya dilakukan semasa mener ima hadiah tersebut. 34
  • 40.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 4.3 Mengemukakan hujah Aras 1 untuk menyokong atau menentang pendirian i. Menyokong atau membangkang • Membahaskan sesuatu usul atau cadangan yang dengan member ikan sesuatu tajuk perbahasan dengan dikemukakan. alasan yang sesuai mengemukakan hujah yang rasional. Contoh usul: Waktu persekolahan patut secara sopan. dipendekkan ber mula dari pukul 8.00 pagi hingga pukul 1.00 tengah hari sahaja. Aras 2 i. Menegaskan hujah untuk menyokong • Perbincangan cara untuk menceriakan kelas atau menentang sesuatu tajuk dengan member ikan contoh untuk menyokong perbahasan dengan memberikan atau menentang cadangan itu. alasan yang konkrit. Aras 3 i. Mengemukakan soalan untuk • Menyoal untuk membidas isu yang ditimbulkan. mematahkan hujah law an dengan Contoh isu: Disiplin bermula dari sekolah. sopan. Contoh soalan: Tidakkah terlew at untuk membentuk disiplin murid? 35
  • 41.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 4.4 Menyatakan pilihan Aras 1 untuk mener ima atau menolak pendapat i. Mengemukakan alasan untuk • Aktiviti stesen. Setiap stesen disediakan satu dalam perundingan menerima atau menolak sesuatu pernyataan tentang sesuatu topik. Murid diminta untuk mencapai kata pendapat. mengumpulkan semua pernyataan tersebut dan sepakat. memberikan pandangan untuk menerima atau menolak pernyataan tersebut dengan alasan. Contoh pernyataan: - Kebersihan tandas tanggungjaw ab murid. - Ibu bapa penentu utama kejayaan murid. Aras 2 i. Mempengaruhi pihak lain untuk • Simulasi memujuk rakan menyertai sesuatu menerima pandangan dengan program sekolah. menggunakan bahasa memujuk. Contoh program: Law atan ke Pusat Pentadbiran Kerajaan Putrajaya. 36
  • 42.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Menerima atau menolak pandangan • Perbincangan untuk mendapatkan kata putus dengan member ikan alasan yang sama ada menerima atau menolak sesuatu rasional dalam sesuatu perundingan cadangan. untuk mendapatkan persetujuan. Contoh cadangan: Menentukan gerai jualan makanan pada Hari Kantin. 37
  • 43.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Kem ahiran Mem baca merujuk kepada keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan. Di samping itu, murid berupaya menghayati teks yang dibaca. Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 5.0 Mem baca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi dan gaya pembacaan yang sesuai 5.1 Membaca kuat Aras 1 perkataan dan ayat dengan sebutan dan i. Membaca perkataan, rangkai kata ayat • Meneliti bacaan rakan dan memilih bacaan yang intonasi yang betul tunggal dan ayat majmuk dengan terbaik dari segi sebutan dan intonasi. dan memahami sebutan dan intonasi yang betul. perkara yang dibaca. • Mengajuk bacaan yang terbaik. ii. Memahami perkataan, rangkai kata dan ayat yang dibaca. • Membina ayat dengan menggunakan perkataan dan rangkai kata yang dipetik daripada teks yang dibaca. Aras 2 i. Membaca pelbagai jenis ayat dengan • Menonton sedutan bacaan pelbagai genre dan memberikan penekanan pada intonasi meniru gaya pembacaan yang betul bagi setiap berdasarkan tanda baca. genre. Contoh genre: Berita, perbahasan, perutusan, pengumuman dan pengisytiharan. 38
  • 44.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membaca teks dengan sebutan dan • Simulasi aktiviti uji bakat membaca berita. intonasi yang betul. - bacaan mur id dirakam dan diperdengar kan semula kepada kelas. - guru memberikan komen untuk membetulkan bacaan. - bacaan yang baik akan dipilih. ii. Menghuraikan maksud ayat yang • Membaca teks sekali lagi untuk menghuraikan dibaca. maksud ayat yang dibaca. 39
  • 45.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 5.2 Membaca kuat teks Aras 1 prosa dan puisi dengan sebutan dan i. Membaca bahan berunsur ilmu • Aktiviti per mainan jual beli soalan bertajuk intonasi yang betul dengan sebutan dan intonasi yang `Tiada Masalah’ dan lancar serta betul. memahami perkara - membaca untuk memahami kandungan yang dibaca. ii. Menjaw ab soalan pemahaman teks. berdasarkan teks yang dibaca. - berbincang dalam kumpulan untuk menentukan soalan yang akan dibina. - mencatat soalan pada kertas dan digulung. - lontarkan soalan yang digulung itu kepada kumpulan lain untuk dijaw ab. - kumpulan tersebut menjaw ab pada bahagian belakang kertas soalan, gulung semula dan lontarkan kepada kumpulan pertama. - kumpulan yang banyak menjaw ab soalan dengan tepat akan menang. Aras 2 i. Membaca bahan sastera dengan • Menyampaikan puisi dengan sebutan dan sebutan dan intonasi yang betul. intonasi yang betul. ii. Menyatakan maklumat penting dalam • Menghuraikan isi penting dalam puisi yang bahan yang dibaca. dibaca. 40
  • 46.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membaca teks pelbagai laras bahasa • Membaca teks yang berkaitan dengan muzik. dengan lancar, sebutan dan intonasi yang betul serta gaya yang sesuai. ii. Menjelaskan persoalan berdasarkan • Memahami kata kunci yang terdapat dalam teks yang dibaca. soalan dan memberikan jaw apan. 41
  • 47.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.0 Mem baca dan mem aham i m aklum at yang terdapat dalam pelbagai teks 6.1 Membaca dan Aras 1 merujuk pelbagai sumber untuk i. Merujuk kamus untuk mencari makna, • Merujuk kamus dan mencari makna, ejaan dan mendapatkan sebutan yang betul, ejaan dan sebutan yang betul bagi perkataan yang dipetik maklumat bagi tajuk penggunaan per kataan yang tepat. daripada teks yang dibaca. yang sedang dikaji termasuk maklumat daripada internet. Aras 2 i. Merujuk media elektronik untuk • Melayari laman w eb secara berhemah untuk mendapatkan maklumat bagi tajuk mendapatkan maklumat terkini tentang sesuatu yang sedang dikaji. topik dan menentukan kesahihannya. Aras 3 i. Merujuk personalia dan pelbagai • Menemu bual seorang personalia untuk sumber untuk mendapatkan maklumat. mendapatkan sesuatu maklumat. Contoh: Menemu bual ketua kampung untuk ii. Melayari internet untuk mendapatkan mendapatkan maklumat tentang sejarah maklumat berkaitan sesuatu topik. kampung tersebut. • Membaca dan menyaring maklumat daripada internet mengenai sesuatu topik. 42
  • 48.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.2 Membaca dan Aras 1 mengenal pasti pelbagai genre i. Mengenal pasti penggunaan kata, • Membandingkan penggunaan kata, frasa, rangkai penulisan. frasa, rangkai kata, peribahasa dan kata, dan ayat dalam sesuatu genre. ayat dalam sesuatu genre. Contoh: Membandingkan teks surat dengan laporan. • Membaca dan menggaris baw ah kata, frasa, dan ayat yang berbeza konteks penggunaannya dalam kedua-dua teks yang diberi. Aras 2 i. Menyatakan perbezaan penggunaan • Mengelaskan kata-kata yang dominan dalam laras bahasa dalam pelbagai genre. dua genre yang berbeza. • Menerangkan perbezaan penggunaan laras bahasa dalam kedua-dua teks tersebut. Aras 3 i. Memberikan pandangan tentang • Mencirikan sesuatu teks daripada aspek ciri-ciri penulisan genre. - format - rangkai kata - ayat pemerengganan 43
  • 49.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.3 Membaca dan Aras 1 mengenal pasti isi utama dan isi i. Membaca dan mengecam isi-isi • Meneliti perenggan dan menggaris baw ah frasa sampingan daripada penting daripada pelbagai bahan isi penting dalam teks. teks. bacaan. Aras 2 i. Membaca dan mengenal pasti idea • Berbincang tentang sesuatu topik untuk yang terdapat dalam teks. menghubungkaitkan topik perbincangan dengan kandungan teks yang akan dibaca. • Menggunakan teknik SQ4R untuk mengenal pasti idea atau isi utama yang terdapat dalam teks. Aras 3 i. Menghuraikan isi utama dan isi • Aktiviti kumpulan untuk mencari isi utama dan isi sampingan yang terdapat dalam teks. sampingan. Nota: Mengenal pasti kata kunci, frasa, ayat dalam teks yang dibaca untuk menentukan isi utama. • Membuat rujukan dan mengaitkan pengalaman dengan isi utama untuk memantapkan penjelasan. 44
  • 50.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.4 Membaca pantas Aras 1 secara luncuran untuk mendapatkan i. Membaca tajuk-tajuk kecil daripada • Membaca tajuk yang terdapat dalam akhbar. maklumat yang teks untuk mendapatkan gambaran menyeluruh. umum. • Membaca tajuk-tajuk kecil yang terdapat dalam buku, brosur dan majalah untuk mendapatkan gambaran aw al. ii. Membaca perenggan pertama dan • Membaca perenggan pertama dan perenggan perenggan akhir dalam sesuatu teks akhir dalam teks untuk mendapat maklumat. bagi mendapatkan maklumat umum. • Membaca ayat pertama yang terdapat dalam setiap perenggan untuk mendapat gambaran umum. Nota: Guru perlu menentukan masa membaca berdasarkan panjang teks. Membaca luncur berbeza sedikit daripada membaca pantas. Aras 2 i. Membaca bahagian pengenalan atau • Membaca pendahuluan atau prakata sesebuah prakata sesebuah buku. buku. Nota: Teknik `Z’ boleh digunakan untuk membaca secara luncuran. 45
  • 51.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membaca sinopsis, bibliografi, indeks • Meneliti sinopsis, bibliografi, indeks dan glosari dan glosari sesebuah buku untuk untuk mendapat maklumat lanjut atau tambahan. mendapatkan gambaran umum. 46
  • 52.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.5 Membaca pantas Aras 1 secara imbasan untuk mendapatkan i. Membaca dan mencari fakta yang • Mencari maklumat yang tersurat berdasarkan maklumat khusus. relevan dengan perkara yang soalan apa, siapa, bila, di mana, mengapa dan dikehendaki dalam teks. bagaimana. Nota: Peruntukan masa yang pendek adalah penting untuk memastikan bacaan pantas secara imbasan berkesan. Aras 2 i. Membaca dan mengimbas fakta yang • Membaca sambil menggaris baw ah fakta-fakta relevan daripada pelbagai bahan untuk yang berkaitan untuk mengukuhkan maklumat mengukuhkan maklumat. yang sedia ada. Nota: Guru boleh menggunakan bahan daripada pelbagai medium seperti CD, internet, majalah dan ensiklopedia. Aras 3 i. Membaca dan mengumpul maklumat • Membaca dan menggaris baw ah maklumat yang secara imbasan untuk membuat penting. kesimpulan. • Membuat kesimpulan berdasarkan maklumat yang diperoleh dalam kumpulan. 47
  • 53.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 6.6 Membaca dan Aras 1 membuat ramalan berdasarkan sesuatu i. Menyusun maklumat daripada • Membuat inferens daripada bahan rangsangan. cerita atau maklumat pelbagai bahan yang dibaca untuk Contoh: Menggunakan bahan lukisan untuk yang diberikan. membuat ramalan. memerhati gambar, menyusun maklumat dan membuat andaian. ii. Membuat andaian berdasarkan fakta atau maklumat yang diperoleh. Aras 2 i. Membuat ramalan berdasarkan idea • Membaca bahagian aw al cerita dan meramal yang berkaitan dengan cerita dan isu kesudahan cerita tersebut. yang diberi dalam perenggan aw al bahan yang dibaca. Aras 3 i. Menganalisis maklumat yang terdapat • Mengenal pasti maklumat untuk menentukan dalam teks untuk mendapatkan kew ajaran ramalan. kew ajaran ramalan. Contoh: Meneliti carta bar tentang makanan kegemaran murid dan membuat ramalan kesan tabiat makan yang tidak seimbang. 48
  • 54.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 7.0 Mem baca, menaakul dan menghayati kandungan teks yang dibaca 7.1 Membaca dan Aras 1 menerangkan maksud kandungan teks yang i. Membaca dan membuat andaian • Meneliti dan mengecam ayat yang membaw a tersurat dan tersirat. tentang sesuatu perkara yang tersirat maksud lain. berdasarkan maklumat yang tersurat. • Menyatakan maksud tersirat mengikut andaian ii. Menyatakan andaian yang dibuat murid. secara ringkas. Aras 2 i. Menjelaskan maksud tersurat dan • Mentafsir gambar atau papan tanda untuk tersirat berdasarkan bahan grafik dan mencari maksud sebenar. bukan grafik. Contoh: Isyarat jalan raya Gambar menunjukkan laluan untuk pejalan kaki. 49
  • 55.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membuat kesimpulan tentang maksud • Meneliti lirik lagu patriotik dan membuat andaian tersurat dan tersirat berdasarkan maksud rangkai kata dalam lir ik tersebut. bahan grafik dan bukan grafik. Contoh: Lirik lagu: Bahtera Merdeka • Membuat kesimpulan mesej yang terdapat dalam lirik lagu tersebut. 50
  • 56.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 7.2 Membaca dan Aras 1 mengenal pasti perkataan, pelbagai i. Mengecam diksi, istilah dan ayat yang • Menonton sedutan filem atau iklan sambil jenis ayat dan gaya memberikan kesan dengan meneliti dialog untuk mengenal pasti diksi, istilah bahasa yang terdapat menyatakan sebab. dan ayat yang memberi kesan. dalam teks sastera Contoh: Iklan keselamatan jalan raya dalam dan bukan sastera televisyen. yang dapat membaw a Aras 2 kesan tertentu kepada pembaca. i. Memilih ayat yang memberikan kesan • Mendeklamasi sajak dan mengesan ayat yang dalam teks prosa dan puisi dengan meninggalkan kesan kepada pembaca. menyatakan alasan. Contoh sajak: ‘Ke Makam Bonda’ oleh Us man Aw ang Aras 3 i. Mengklasifikasikan pelbagai jenis ayat • Mengumpulkan dan mengelaskan ayat-ayat yang memberikan kesan dengan daripada pelbagai bahan dan genre yang dapat mengemukakan alasan. meninggalkan kesan kepada pembaca atau penonton. Contoh: Ayat yang membaw a kesan yang dapat menginsafkan, mencuit hati dan menyedihkan. 51
  • 57.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 7.3 Membaca dan Aras 1 menghayati pelbagai bahan sastera dan i. Menyatakan isi sesuatu teks untuk • Membaca dan menceritakan semula isi teks yang bukan sastera yang meningkatkan minat membaca. dibaca. berkualiti untuk meningkatkan dan memperkukuh minat Aras 2 membaca. i. Menyatakan ringkasan atau sinopsis • Membaca teks dan membuat catatan ringkas isi teks pelbagai bahan yang dibaca. teks tersebut. • Melaporkan kandungan teks yang dibaca. Aras 3 i. Mengenal pasti perkara yang menar ik • Merumuskan dan menceritakan isi-isi menarik dalam teks yang dibaca untuk dalam teks yang dibaca. meningkatkan minat membaca. ii. Merumuskan isi-isi menarik dalam teks yang dibaca. 52
  • 58.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Kem ahiran Menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan kreatif yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan penulisan bahan ilmu dan imaginatif. Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.0 Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalam penulisan 8.1 Membina dan menulis Aras 1 perkataan, ayat tunggal dan ayat i. Menulis pelbagai jenis ayat. • Membina ayat tunggal dan ayat majmuk majmuk. daripada bahan rangsangan. Contoh bahan rangsangan: Ayat yang boleh dibina: a. Albert dan ibunya akan menyambut Hari Natal esok. b. Ibu Albert membaca kad Hari Natal yang dikirim anaknya. 53
  • 59.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 2 i. Membina ayat majmuk dengan • Membina ayat majmuk dengan menggunakan menggunakan kata hubung. teknik ‘PERMA TA’ Contoh: pantai angin mandi Laut panas perahu ikan Contoh ayat: Pantai Morib cantik dan bersih. 54
  • 60.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Membina ayat tunggal dan ayat • Per mainan per luasan ayat. majmuk dengan peluasan subjek dan Cara: predikat. a. Seorang murid akan membina ayat di papan tulis. Contoh: Ayah suka memancing. b. Murid kedua menambah sama ada di bahagian subjek atau predikat Contoh: Ayah Abu suka memancing. c. Aktiviti ini diteruskan kepada murid lain sehingga ayat yang dibina lengkap. 55
  • 61.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.2 Membina dan menulis Aras 1 ayat tunggal dan ayat majmuk dalam i. Membina ayat tunggal dan ayat • Pertandingan lumba bina ayat. sesuatu penulisan majmuk berdasarkan tajuk. Cara: Murid membina ayat tunggal dan majmuk teks tentang sesuatu dalam masa tertentu berdasarkan tajuk yang tajuk. diberi. Nota: Markah dikira daripada aspek masa, bilangan, dan kualiti. Aras 2 i. Membina perenggan dengan • Menonton sedutan filem atau drama bisu untuk menggunakan ayat tunggal dan ayat membina perenggan yang mengandungi ayat majmuk. tunggal dan ayat majmuk. Aras 3 i. Menggunakan pelbagai jenis dan • Mengarang berdasarkan tajuk yang diberi. ragam ayat untuk membina teks berkaitan sesuatu tajuk. Nota: Pastikan dalam satu perenggan mengandungi sekurang-kurangnya dua daripada jenis atau ragam ayat berikut: - ayat penyata - ayat seruan - ayat tanya - ayat perintah - ayat pasif - aktif aktif 56
  • 62.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.3 Menulis perkataan dan Aras 1 ayat dengan tulisan berangkai yang i. Menulis perkataan dengan tulisan • Menyalin perkataan dengan tulisan berangkai kemas. berangkai dengan kemas dan cantik. yang kemas dan cantik. Aras 2 i. Menulis ayat dalam tulisan berangkai • Memindahkan teks tulisan manuskrip kepada dengan kemas dan cantik. tulisan berangkai dengan kemas dan cantik. Aras 3 i. Menulis ayat dalam perenggan • Menghasilkan bahan kreatif dengan dengan menggunakan tulisan menggunakan tulisan berangkai. berangkai yang kemas dan cantik. Contoh: - kad ucapan - poster - kata-kata hikmat 57
  • 63.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.4 Membina dan menulis Aras 1 ayat topik dan ayat huraian berdasarkan i. Menyatakan isi utama dan • Menggunakan kata kunci untuk membina ayat sesuatu perkara. menghuraikan isi utama dengan isi. menggunakan ayat yang gramatis. • Mengembangkan ayat isi dengan menggunakan teknik penyoalan. Aras 2 i. Menyatakan isi sampingan dan • Mendapatkan contoh konkrit dengan cara menghuraikan isi sampingan supaya berbincang tentang isi-isi sampingan. menjadi ayat yang gramatis. • Membina ayat contoh berdasarkan isi sampingan. Aras 3 i. Membina isi utama dan isi sampingan • Mencatat isi utama dan isi sampingan yang supaya menjadi perenggan yang saling berkait. koheran. ii. Menghuraikan penggunaan penanda • Memilih dan menulis penanda w acana yang wacana yang sesuai untuk sesuai untuk menyambung ayat topik dengan menghubungkaitkan ayat topik dengan ayat huraian. ayat huraian. 58
  • 64.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.5 Mengenal pasti dan Aras 1 menggunakan penanda w acana yang i. Mengemukakan isi mengikut urutan • Menyusun isi mengikut urutan. sesuai dalam satu dengan menggunakan penanda perenggan atau antara wacana yang sesuai. • Membina ayat untuk membentuk perenggan perenggan bagi dengan menggunakan penanda w acana. sesebuah karangan. Aras 2 i. Menyusun isi dan menggunakan • Memilih penanda w acana yang sesuai untuk penanda w acana untuk menghasilkan membina perenggan yang ada pertautan pemerengganan yang kohesi. antaranya. Aras 3 i. Menghubungkaitkan isi utama dengan • Menghasilkan karangan yang lengkap isi sampingan dengan menggunakan berdasarkan kerangka isi. penanda w acana untuk menghasilkan perenggan yang koheren dan kohesi. 59
  • 65.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 8.6 Membina w acana Aras 1 yang sempurna bagi keseluruhan i. Menggunakan pengurusan grafik bagi • Berbincang untuk membuat kerangka karangan karangan. mengenal pasti isi yang sesuai untuk berdasarkan tajuk yang diberi. membuat kerangka penulisan. ii. Menulis karangan yang lengkap • Menulis karangan yang lengkap berdasarkan bersesuaian dengan format. kerangka. Aras 2 i. Menggunakan kata, frasa dan ayat • Merangka karangan dan membina draf pertama. yang menar ik untuk membina pelbagai jenis perenggan isi. • Berbincang untuk membaiki draf dengan memberi penekanan kepada kata, frasa dan ayat yang baik. Aras 3 i. Menulis karangan yang lengkap • Mengarang sebuah karangan. menepati ciri-ciri w acana yang baik. Nota: Karangan yang baik mestilah memenuhi ciri-ciri berikut: - kejelasan idea - pertautan dan kesinambungan idea - bebas daripada kesalahan tatabahasa - menepati format. 60
  • 66.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 9.0 Mencatat dan menyusun m aklum at 9.1 Mengambil imlak teks Aras 1 yang diperdengarkan. i. Mengambil imlak ayat dengan ejaan • Mencatat perkataan, rangkai kata dan ayat yang dan tanda baca yang betul. dibaca dengan ejaan dan tanda baca yang betul serta tulisan yang kemas dan jelas. Aras 2 i. Mengambil imlak teks dengan ejaan • Mengambil catatan teks yang diperdengarkan. dan tanda baca yang betul. - mendengar pembacaan teks yang diulang dua kali dengan teliti. - mencatat teks yang diperdengar kan dengan ejaan dan tanda baca yang betul. - menyemak catatan apabila teks diperdengarkan sekali lagi. Aras 3 i. Mengambil imlak teks pelbagai laras • Simulasi setiausaha mencatat nota yang dibaca dengan ejaan dan tanda baca yang oleh ketua. betul. - mendengar dengan teliti pembacaan nota - mencatat nota yang diperdengarkan dengan ejaan dan tanda baca yang betul. - menyemak catatan. 61
  • 67.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 9.2 Mengenal pasti Aras 1 maklumat dan mencatat nota i. Mengenal pasti maklumat yang • Mendengar pengumuman tentang sesuatu daripada bahan yang diperdengarkan dan membuat catatan. perkara dan membuat catatan ringkas. didengar atau dibaca. • Membaca catatan. Aras 2 i. Menterjemah maklumat dalam bentuk • Mendapatkan maklumat berupa isi-isi penting. lakaran kerangka. • Menterjemahkan maklumat dalam bentuk grafik. • Membuat persembahan maklumat. Aras 3 i. Membuat ringkasan berkaitan teks • Mengenal pasti ayat-ayat isi. yang dibaca. • Menyusun semula ayat isi menjadi perenggan. • Menyemak hasil kerja. 62
  • 68.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 9.3 Menyusun maklumat Aras 1 secara kohesi daripada nota atau i. Menulis dan menyusun maklumat • Mendapatkan maklumat daripada pelbagai catatan hasil daripada mengikut kronologi. sumber. bahan yang didengar atau dibaca. • Bekerja dalam kumpulan menyusun maklumat mengikut urutan. Contoh: Takw im sekolah Aras 2 Atur cara majlis i. Mengklasifikasikan maklumat • Mengasingkan maklumat berdasarkan topik. berdasarkan topik yang dikemukakan mengikut keutamaan. • Menyusun maklumat mengikut hierarki Contoh: Perjaw atan di sekolah. Pengurusan Persatuan Guru Besar Penasihat Guru Penolong Pengerusi Kanan Guru Penolong Naib Pengerusi Kokurikulum Guru Panitia Setiausaha Guru Bendahari Aras 3 i. Menentukan kesesuaian susunan • Mengumpul isi-isi penting berdasarkan tajuk maklumat dengan mengemukakan karangan dan fakta. alasan. Contoh: Faedah membaca • Menyusun isi-isi tersebut mengikut keutamaan dengan mengemukakan alasan. 63
  • 69.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 10.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif 10.1 Menghasilkan Aras 1 pelbagai genre (prosa dan puisi) ter masuk i. Mengenal pasti isi daripada pelbagai • Merujuk pelbagai sumber untuk mendapatkan e-mel yang mudah, sumber berdasarkan tajuk. maklumat. menarik dan bermakna. ii. Membina draf karangan yang lengkap. • Membina kerangka karangan berdasarkan maklumat yang diperoleh. • Menulis karangan lengkap. Aras 2 i. Melakukan transformasi maklumat • Memindahkan maklumat daripada teks yang dalam teks kepada pelbagai genre. disediakan kepada genre yang sesuai. Contoh: Maklumat daripada catatan harian ii. Menulis karangan menggunakan dipindahkan dalam bentuk genre keperihalan, bahasa yang kreatif. berita, laporan atau surat kiriman. Aras 3 i. Menghasilkan prosa dan puisi secara • Menulis prosa berdasarkan tajuk yang diberi. terancang, tertib dan kemas dengan menggunakan bahasa yang tepat, • Mencipta puisi berdasarkan tajuk yang indah dan menarik. ditetapkan. 64
  • 70.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 10.2 Mengedit dan Aras 1 memurnikan hasil penulisan. i. Mengenal pasti dan membetulkan • Menyemak dan membetulkan kesilapan ejaan, kesilapan ejaan, perkataan, frasa dan perkataan dan tanda baca dalam petikan. tanda baca dalam teks. • Menulis petikan yang telah diedit. Aras 2 i. Mengenal pasti dan membetulkan • Menyemak dan menyunting kesilapan kesilapan penggunaan kata dan penggunaan kata dan struktur ayat. struktur ayat. • Menulis karangan yang telah diedit. 65
  • 71.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Mengedit dan membetulkan kesatuan • Menyemak dan membetulkan kesilapan idea dalam penulisan. keseluruhan karangan. Nota: Guru hendaklah melatih murid mengedit karangan menggunakan simbol kesalahan yang diamalkan oleh Lembaga Peperiksaan. / - kesalahan ejaan // - kesalahan ejaan yang diulang - kesalahan tanda baca _ - kesalan penggunaan imbuhan ____ - kesalahan kosa kata - kesalahan struktur ayat ( ) - teks yang terkeluar daripada tajuk [ ] - perenggan yang terkeluar dar ipada tajuk 66
  • 72.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 10.3 Membuat ringkasan Aras 1 daripada bahan yang didengar dan dibaca. i. Membezakan isi penting dengan isi • Mengasingkan isi penting dan isi sampingan sampingan untuk membuat ringkasan. daripada petikan. • Mengisi Lembaran pengurusan grafik. Contoh: Isi Penting Isi Sampingan Aras 2 i. Menyatakan isi penting yang telah • Meringkaskan karangan berdasarkan isi penting. diringkaskan daripada bahan yang dibaca. • Mengecam isi penting sesuatu teks. • Meringkaskan kandungan teks tersebut berdasarkan isi penting yang telah dikenal pasti. Aras 3 i. Membuat ringkasan daripada bahan • Meringkaskan karangan daripada bahan prosa prosa dalam bentuk perenggan. dalam bentuk perenggan. 67
  • 73.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 11.0 Mem buat ulasan tentang bahan yang didengar, ditonton atau dibaca 11.1 Menyatakan Aras 1 pandangan tentang perkara yang menarik i. Memberikan komen tentang perkara • Mengaris baw ah perkataan, ayat yang menarik dalam sesebuah yang menar ik dalam sesebuah karya. dalam sesebuah karya. karya. • Menyatakan secara bertulis sebab perkataan dan ayat tersebut dianggap menarik dengan memberikan contoh. Aras 2 i. Membahaskan kekuatan yang • Mengadakan perbahasan kelas tentang tajuk terkandung dalam sesebuah karya. “Kekuatan yang terkandung dalam karya….” • Mencatat perkara yang menarik dalam karya yang dibahaskan. Aras 3 i. Merumuskan maklumat yang menarik • Membuat kesimpulan secara kritis tentang dalam sesebuah karya secara kritis. maklumat yang menarik dalam karya yang dibaca. • Mencatat rumusan yang telah dibuat. 68
  • 74.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 11.2 Mengulas karya bukan Aras 1 sastera dari aspek penggunaan i. Menyenaraikan perkataan, idea, ayat • Mencatat perkara yang menarik dalam teks yang perkataan, idea, ayat, dan penanda w acana yang menarik dibaca dari aspek perkataan, idea, ayat dan wacana, nilai dan dalam karya yang dibaca. penanda w acana. pengajaran. ii. Menyatakan pendapat mengenai • Memberikan pendapat tentang perkara yang penggunaan ayat yang menarik serta menarik dan nilai serta pengajaran yang terdapat nilai dan pengajaran yang terdapat dalam karya tersebut. dalam karya yang dibaca. Aras 2 i. Menjelaskan perkara yang menarik • Berbincang dalam kumpulan kecil untuk dalam sesebuah karya daripada aspek mengenal pasti perkara yang menar ik dalam penggunaan per kataan, ayat, penanda karya yang dibaca. wacana, nilai dan pengajaran. • Menceritakan perkara yang menarik dalam karya tersebut. 69
  • 75.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Merumus perkara yang menarik serta • Membuat kesimpulan secara kritis tentang nilai dan pengajaran yang diperoleh perkara yang menarik serta nilai dan pengajaran daripada bacaan secara kritis. yang terkandung dalam karya yang dibaca. 70
  • 76.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 11.3 Mengulas karya Aras 1 sastera yang mudah secara umum dari i. Menjelaskan tema dan persoalan • Perbincangan kumpulan untuk menentukan tema aspek tema dan sesebuah karya sastera. dan persoalan sesebuah karya yang dibaca. persoalan, w atak dan perw atakan, nilai dan • Menjelaskan hasil perbincangan dalam bentuk pengajaran dan gaya lembaran pengurusan grafik (LPG). bahasa. Aras 2 i. Menghuraikan nilai dan pengajaran • Mengenal pasti nilai dan pengajaran yang yang terdapat dalam sesebuah karya terdapat dalam karya yang dibaca. sastera. • Menjalankan aktiviti sumbang saran untuk melengkapkan maklumat. • Memberikan maklumat lengkap tentang nilai dan pengajaran dalam karya yang dibaca. 71
  • 77.
    Huraian Sukatan Pelajaran BahasaMel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota Aras 3 i. Mengulas gaya bahasa sesebuah • Mencatat dan mengklasifikasikan karya sastera. - diksi - frasa - ungkapan - jenis ayat • Membuat catatan dalam bentuk lembaran pengurusan grafik (LPG). 72
  • 78.
    Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Mel ayu SJK T ahun Enam Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Nota 11.4 Memberikan komen Aras 1 dan pandangan tentang pendapat i. Memberikan pandangan terhadap • Meneliti dan memberikan komen terhadap yang disampaikan pendapat pihak lain tentang sesuatu pandangan yang ditulis oleh pembaca dalam oleh pihak lain. bahan. akhbar. Contoh: Pandangan pembaca dalam ruangan surat pembaca atau komentar pembaca. Aras 2 i. Membahaskan pendapat pihak lain • Aktiviti kumpulan menghasilkan logo kumpulan tentang sesebuah karya secara kritis dan membentangkan pendapat kumpulan dan kreatif. mengenai logo tersebut. • Kumpulan lain member ikan komen secara kritis dan kreatif terhadap pendapat tersebut. Aras 3 i. Merumus pandangan pelbagai pihak • Menjalankan aktiviti temu bual untuk tentang pendapat yang disampaikan. mendapatkan komen pelbagai pihak tentang sesuatu isu. Contoh isu: Sistem persekolahan satu sesi baik untuk murid. • Membuat rumusan dapatan temu bual tersebut. 73