Este documento promueve Puerto Vallarta, México como un destino ideal para bodas y lunas de miel, ofreciendo varios hoteles y resorts de lujo con hermosos escenarios naturales y servicios de planificación de bodas de primera clase. Los hoteles Tafer ofrecen paquetes flexibles para bodas personalizadas así como el Paquete Tafer Signature que incluye todos los aspectos de la planificación de la boda. Puerto Vallarta también se presenta como un destino romántico para lunas de miel con suites lujosas y sp
The document discusses the Federal Reserve System and its influence over the US economy. It critiques some of the actions taken by former Federal Reserve chairman Alan Greenspan and his reliance on the philosophies of Ayn Rand. Greenspan recognized some contradictions in Rand's philosophy around taxation and government funding. The passage from Greenspan's book describes how meeting Rand was intellectually formative for him, but that he eventually recognized qualifications in her philosophy.
Este documento describe un grupo de estudiantes de entre 11 y 13 años de edad en el sexto y séptimo grado de una escuela pública. Los estudiantes son de nivel socioeconómico 3 y el nivel de inglés en la escuela es bajo. El enfoque pedagógico es humanístico. El documento identifica las competencias de escucha, lectura, escritura, monólogo y conversación que se busca desarrollar en los estudiantes.
The Constitution of the United States of America RevisedMichaelW Fiedler
This document summarizes revisions made to the U.S. Constitution. It forbids the federal government from regulating commerce, forming alliances, levying taxes, or creating currency. Most military actions require approval from state governors and citizens. Oversight of the military is given to a new Citizen Military Security Panel. The United Nations is moved from New York to Georgia, and the U.S. reserves the right to veto U.N. resolutions and violate international laws if national security is threatened.
PRN ProZyme Original Formula is an enzyme supplement for pets containing protease, lipase, amylase, and cellulase to support digestion by breaking down proteins, fats, carbohydrates, and fiber. The four plant-based enzymes address common digestive issues and support optimal digestion in healthy pets, pets with digestive problems, and senior pets. It is uniquely formulated to pre-digest nutrients and assist their absorption in the small intestine.
El documento promueve los hoteles y resorts de lujo Garza Blanca y Hotel Mousai en Puerto Vallarta, México como lugares ideales para eventos como bodas, convenciones corporativas y viajes de incentivo. Ofrecen instalaciones sofisticadas como restaurantes, piscinas, spa y suites, así como una variedad de actividades y experiencias para los huéspedes.
Este documento promueve Puerto Vallarta, México como un destino ideal para bodas y lunas de miel, ofreciendo varios hoteles y resorts de lujo con hermosos escenarios naturales y servicios de planificación de bodas de primera clase. Los hoteles Tafer ofrecen paquetes flexibles para bodas personalizadas así como el Paquete Tafer Signature que incluye todos los aspectos de la planificación de la boda. Puerto Vallarta también se presenta como un destino romántico para lunas de miel con suites lujosas y sp
The document discusses the Federal Reserve System and its influence over the US economy. It critiques some of the actions taken by former Federal Reserve chairman Alan Greenspan and his reliance on the philosophies of Ayn Rand. Greenspan recognized some contradictions in Rand's philosophy around taxation and government funding. The passage from Greenspan's book describes how meeting Rand was intellectually formative for him, but that he eventually recognized qualifications in her philosophy.
Este documento describe un grupo de estudiantes de entre 11 y 13 años de edad en el sexto y séptimo grado de una escuela pública. Los estudiantes son de nivel socioeconómico 3 y el nivel de inglés en la escuela es bajo. El enfoque pedagógico es humanístico. El documento identifica las competencias de escucha, lectura, escritura, monólogo y conversación que se busca desarrollar en los estudiantes.
The Constitution of the United States of America RevisedMichaelW Fiedler
This document summarizes revisions made to the U.S. Constitution. It forbids the federal government from regulating commerce, forming alliances, levying taxes, or creating currency. Most military actions require approval from state governors and citizens. Oversight of the military is given to a new Citizen Military Security Panel. The United Nations is moved from New York to Georgia, and the U.S. reserves the right to veto U.N. resolutions and violate international laws if national security is threatened.
PRN ProZyme Original Formula is an enzyme supplement for pets containing protease, lipase, amylase, and cellulase to support digestion by breaking down proteins, fats, carbohydrates, and fiber. The four plant-based enzymes address common digestive issues and support optimal digestion in healthy pets, pets with digestive problems, and senior pets. It is uniquely formulated to pre-digest nutrients and assist their absorption in the small intestine.
El documento promueve los hoteles y resorts de lujo Garza Blanca y Hotel Mousai en Puerto Vallarta, México como lugares ideales para eventos como bodas, convenciones corporativas y viajes de incentivo. Ofrecen instalaciones sofisticadas como restaurantes, piscinas, spa y suites, así como una variedad de actividades y experiencias para los huéspedes.
Building an Open Source iOS app: lessons learnedWojciech Koszek
Building an Open Source iOS app: lessons learned
Dec 12, 2016, Hacker Dojo (Santa Clara), 6pm
In this talk I'm going to talk about lessons learned from building Sensorama (http://www.sensorama.org), an Open Source sensor platform for data science. The main theme of the talk will be Open Source: what is great about it, what is bad and how you must become a part of the Open Source community to really move quickly and benefit from it. For this project, I did both the code and the design, so you'll have a chance to see how solo-developer deals with time/feature constraints, which tools I've used and what my approach towards development in this mode is. In other words: I'll tell you what I did to stay sane. If the iOS development were a walk in a dark city park, this talk may turn out to be your flashlight. If you like it, star it at GitHub: https://github.com/wkoszek/sensorama-ios
Agenda
https://www.meetup.com/svmobiledev/events/235836893/
Materials
https://github.com/wkoszek/talks/tree/master/svmobiledev2016
Some links from the slides
Fake it till you make it presentation https://developer.apple.com/videos/play/wwdc2014/223
Designing for Future Hardware https://developer.apple.com/videos/play/wwdc2015/801/
References
WWW: http://www.sensorama.org
GitHub (code): https://github.com/wkoszek/sensorama-ios
GitHub (artwork): https://github.com/wkoszek/sensorama-artwork
Author
WWW: http://www.koszek.com
Twitter: https://twitter.com/wkoszek
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/wkoszek/
Email: wojciech (at) koszek.com
The document discusses various classification systems and codes used for drill bits, including:
- The IADC classification system for roller cone bits based on formation type and drilling application.
- The IADC dull grading code which uses an 8 character code to describe bit wear and reason for removal.
- Common dull characteristics coded in the IADC system for both fixed cutter and roller cone bits such as worn cutters, broken teeth, erosion and more.
- Examples of various dull characteristics codes and their meanings.
Building an Open Source iOS app: lessons learnedWojciech Koszek
Building an Open Source iOS app: lessons learned
Dec 12, 2016, Hacker Dojo (Santa Clara), 6pm
In this talk I'm going to talk about lessons learned from building Sensorama (http://www.sensorama.org), an Open Source sensor platform for data science. The main theme of the talk will be Open Source: what is great about it, what is bad and how you must become a part of the Open Source community to really move quickly and benefit from it. For this project, I did both the code and the design, so you'll have a chance to see how solo-developer deals with time/feature constraints, which tools I've used and what my approach towards development in this mode is. In other words: I'll tell you what I did to stay sane. If the iOS development were a walk in a dark city park, this talk may turn out to be your flashlight. If you like it, star it at GitHub: https://github.com/wkoszek/sensorama-ios
Agenda
https://www.meetup.com/svmobiledev/events/235836893/
Materials
https://github.com/wkoszek/talks/tree/master/svmobiledev2016
Some links from the slides
Fake it till you make it presentation https://developer.apple.com/videos/play/wwdc2014/223
Designing for Future Hardware https://developer.apple.com/videos/play/wwdc2015/801/
References
WWW: http://www.sensorama.org
GitHub (code): https://github.com/wkoszek/sensorama-ios
GitHub (artwork): https://github.com/wkoszek/sensorama-artwork
Author
WWW: http://www.koszek.com
Twitter: https://twitter.com/wkoszek
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/wkoszek/
Email: wojciech (at) koszek.com
The document discusses various classification systems and codes used for drill bits, including:
- The IADC classification system for roller cone bits based on formation type and drilling application.
- The IADC dull grading code which uses an 8 character code to describe bit wear and reason for removal.
- Common dull characteristics coded in the IADC system for both fixed cutter and roller cone bits such as worn cutters, broken teeth, erosion and more.
- Examples of various dull characteristics codes and their meanings.
1. HỒ SƠ TRƯỜNG THCS GIỮA NĂM
Tên trường
THCS Nguyễn Văn Cừ
Mã đơn vị: 51105505 Năm học: 2010-2011
1. Thông tin định dạng trường
Tỉnh/thành phố: Khánh Hòa Tên hiệu trưởng: Lê Văn Hóa
Huyện/quận: TX Ninh Hòa Điện thoại: 0583623031
Xã/phường: Ninh Sơn Fax: c2nvcu.nh@khanhhoa.edu.
Địa chỉ trường: Thôn 1 Email: vn
Web:
Mã trực thuộc*: Số điểm trường phụ
* Là mã của trường quản lý cơ sở giáo dục này
Các trường THCS do Phòng GD quản trực tiếp lấy mã của Phòng GD, không nhập mã trực thuộc này
Loại trường
Loại hình Dân tộc bán trú Thuộc vùng đặc biệt khó khăn ?
Công lập Có học sinh khuyết tật ? (*)
Dân tộc nội trú Trường đạt chuẩn quốc gia ?
Bán công Có học sinh bán trú ? (**)
Khuyết tật
Đạt mức chất lượng tối thiểu
Dân lập Năng khiếu nghệ thuật Có học sinh nội trú ? (**)
Trường quốc tế ?
Tư thục Năng khiếu TDTT
Dạy học 2 buổi/ngày ?
Có chi bộ Đảng ?
Trường bình thường
…...., ngày…...tháng .....năm 20...
Họ tên người báo cáo Thủ trưởng đơn vị
Lê Văn Hóa (Ký tên, đóng dấu)
Phiên bản 20090401 Giữa năm Truong.1
2. 2. Thông tin về lớp học
Chia ra
Loại lớp Tổng số
Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9
Tổng số 23 6 5 6 6
Trong TS: - Tin học 23 6 5 6 6
- Tiếng dân tộc 0
- Tiếng Anh 23 6 5 6 6
- Tiếng Pháp 0
- Tiếng Trung 0
- Tiếng Nga 0
- Ngoại ngữ khác 0
- Có HS học nghề phổ thông 6 6
Phiên bản 20090401 Giữa năm LopHoc_THCS.2
3. 3. Thông tin về học sinh
Chia ra
Học sinh Tổng số
Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9
Tổng số học sinh 853 241 188 221 203
Trong TS: + Nữ 430 121 94 106 109
+ Dân tộc 14 5 4 1 4
+ Nữ dân tộc 6 3 2 1
- Số Đoàn viên 0
- Số Đội viên 853 241 188 221 203
- Số học sinh học Tin học 853 241 188 221 203
- Số học sinh học tiếng dân tộc 0
- Số học sinh học nghề phổ thông 203 203
- Số học sinh chuyển đi 1 1
- Số học sinh chuyển đến 0
- Số học sinh bỏ học học kỳ I 4 2 1 1
Trong TS: + Nữ 2 2
+ Dân tộc 0
+ Nữ dân tộc 0
+ Học sinh khuyết tật 0
Nguyên nhân bỏ học 4 2 0 1 1
Trong TS: + Hoàn cảnh gia đình khó khăn 0
+ Học lực yếu kém 1 1
+ Xa trường, đi lại khó khăn 0
+ Thiên tai, dịch bệnh 3 2 1
+ Nguyên nhân khác 0
Số học sinh học ngoại ngữ 853 241 188 221 203
Chia ra: - Tiếng Anh 853 241 188 221 203
- Tiếng Pháp 0
- Tiếng Trung 0
- Tiếng Nga 0
- Ngoại ngữ khác 0
Số học sinh theo độ tuổi 853 241 188 221 203
Chia ra: - Dưới 11 tuổi 0
- 11 tuổi 208 208
- 12 tuổi 178 24 154
- 13 tuổi 228 6 27 195
- 14 tuổi 209 3 7 20 179
- 15 tuổi 24 5 19
- 16 tuổi trở lên 6 1 5
Số học sinh nữ theo độ tuổi 430 121 94 106 109
Chia ra: - Dưới 11 tuổi 0
- 11 tuổi 112 112
- 12 tuổi 85 7 78
- 13 tuổi 110 1 13 96
- 14 tuổi 113 1 3 8 101
- 15 tuổi 8 2 6
- 16 tuổi trở lên 2 2
Số học sinh dân tộc theo độ tuổi 14 5 4 1 4
Chia ra: - Dưới 11 tuổi 0
- 11 tuổi 4 4
- 12 tuổi 3 1 2
- 13 tuổi 3 2 1
- 14 tuổi 3 3
- 15 tuổi 1 1
- 16 tuổi trở lên 0
Chia ra
Học sinh chia theo vùng (*) Tổng số
Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9
Tổng số học sinh 853 241 188 221 203
Chia ra: - Đô thị 0
- Đồng bằng 412 100 91 120 101
- Miền núi - vùng sâu 441 141 97 101 102
- Vùng cao - hải đảo 0
(*) Theo vùng phân bổ dự toán chi thường xuyên ngân sách nhà nước tại Quyết định số 151/2006/QĐ-TTg
Phiên bản 20090401 Giữa năm HocSinh_THCS.3
4. 3. Thông tin về học sinh (tiếp theo)
Chia ra
Dân tộc Tổng số Nữ Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9
TS Nữ TS Nữ TS Nữ TS Nữ
Tổng số 14 6 5 3 4 2 1 4 1
Chia ra: Tày 4 2 2 1 1 1 1
Thái
Hoa (Hán)
Khơ - me
Mường 7 1 2 2 1 3
Nùng 1 1 1 1
Hmông (Mèo)
Dao
Gia- rai 1 1 1 1
Ngái
Ê - đê
Ra - na
Xơ đăng
Sán chay (Cao Lan-Sán Chỉ)
Cơ- ho
Chăm (Chàm)
Sán Dìu
Hrê
Mnông
Ra-Glai
Xtiêng 1 1 1 1
Bru – Vân kiều
Thổ (4)
Giáy
Cơ- tu
Gié-Triêng
Mạ
Khơ mú
Co
Ta - ôi
Chơ -ro
Kháng
Xinh mun
Hà Nhí
Chu ru
Lào
La Chí
La Ha
Phù Lá
La Hủ
Lự
Lô Lô
Chứt
Mảng
Pà Thẻn
Cơ Lao
Cống
Bố Y
Si La
Pu Péo
Brâu
Ơ Đu
Rơ-măm
Phiên bản 20090401 Giữa năm HocSinh_THCS_DT.4
5. 4. Thông tin về nhân sự
Chia theo chế độ lao động Trong tổng số
Trong đó
Nhân sự Tổng số
nữ Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng Nữ dân
Dân tộc
Tổng số Nữ Tổng số Nữ Tổng số Nữ tộc
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 54 27 51 25 0 0 0 0 0 0
* Số Đảng viên 12 3 12 3 0 0 0 0 0 0
Chia ra: - Đảng viên là giáo viên 9 3 9 3
- Đảng viên là cán bộ quản lý 3 0 3
- Đảng viên là nhân viên 0 0
4.1. Giáo viên
Số giáo viên chia theo chuẩn đào tạo 41 20 41 20 0 0 0 0 0 0
Chia ra: - Trên chuẩn 25 11 25 11
- Đạt chuẩn 16 9 16 9
- Chưa đạt chuẩn 0 0
Tham gia bồi dưỡng thường xuyên 0 0
Số giáo viên theo môn dạy 41 20 41 20 0 0 0 0 0 0
Chia ra: - Thể dục 4 0 4
- Âm nhạc 1 1 1 1
- Mỹ thuật 1 1 1 1
- Tin học 2 0 2
- Tiếng dân tộc 0 0
- Tiếng Anh 4 3 4 3
- Tiếng Pháp 0 0
- Tiếng Trung 0 0
- Tiếng Nga 0 0
- Ngoại ngữ khác 0 0
- Ngữ Văn 7 5 7 5
- Lịch sử 3 2 3 2
- Địa lý 3 2 3 2
- Toán học 6 1 6 1
- Vật lý 3 0 3
- Hóa học 2 2 2 2
- Sinh học 3 2 3 2
- GD công dân 2 1 2 1
- Công nghệ 0 0
- Môn học khác 0 0
Số GV chia theo trình độ đào tạo 41 20 41 20 0 0 0 0 0 0
Chia ra: - Cấp tốc 0 0
- Sơ cấp 0 0
- Trung cấp 0 0
- Cao đẳng 16 9 16 9
- Đại học 25 11 25 11
- Thạc sĩ 0 0
- Tiến sĩ 0 0
- TS khoa học 0 0
- Khác 0 0
Số giáo viên chia theo nhóm tuổi 41 20 41 20 0 0 0 0 0 0
Chia ra: - Dưới 30 13 6 13 6
- Từ 30- 35 16 10 16 10
- Từ 36- 40 2 0 2
- Từ 41- 45 6 3 6 3
- Từ 46- 50 2 1 2 1
- Từ 51- 55 2 0 2
- Từ 56- 60 0 0
- Trên 60 0 0
4.2 Số giáo viên chuyên trách đoàn, đội 1 0 1
Phiên bản 20090401 Giữa năm NhanSu_THCS.5
6. Chia theo chế độ lao động Trong tổng số
Trong đó
Nhân sự Tổng số
nữ Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng Nữ dân
Dân tộc
Tổng số Nữ Tổng số Nữ Tổng số Nữ tộc
4.3 Cán bộ quản lý
Tổng số 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0
Chia ra: - Hiệu trưởng 1 0 1
- Phó hiệu trưởng 2 0 2
Số CBQL được đào tạo quản lý, chính trị 0 0
Trong TS: - Quản lý nhà nước 0 0
- Quản lý giáo dục 1 0 1
- Chính trị cao cấp/cử nhân 0 0
- Chính trị trung cấp 2 0 2
- Chính trị sơ cấp 1 0 1
Trình độ đào tạo Hiệu trưởng 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0
Chia ra: - Cấp tốc 0 0
- Sơ cấp 0 0
- Trung cấp 0 0
- Cao đẳng 0 0
- Đại học 1 0 1
- Thạc sĩ 0 0
- Tiến sĩ 0 0
- TS khoa học 0 0
- Khác 0 0
Trình độ đào tạo Phó Hiệu trưởng 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0
Chia ra: - Cấp tốc 0 0
- Sơ cấp 0 0
- Trung cấp 0 0
- Cao đẳng 0 0
- Đại học 2 0 2
- Thạc sĩ 0 0
- Tiến sĩ 0 0
- TS khoa học 0 0
- Khác 0 0
4.4 Nhân viên HĐ theo NĐ68
Tổng số 9 7 6 5 0 0 3 2 0 0
Chia ra: - Văn phòng (*) 3 3 3 3
Trong đó: + Nhân viên kế toán 1 1 1 1
+ Nhân viên y tế 1 1 1 1
- Thư viện 1 1 1 1
- Thiết bị 2 1 2 1
- Bảo vệ 2 1 2 1
- Nhân viên khác 1 1 1 1
(*)
Bao gồm văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế
Phiên bản 20090401 Giữa năm NhanSu_THCS.6
7. 5. Thông tin về cơ sở vật chất
Chia ra Trong đó
Khối phòng học Số lượng
Kiên cố Bán k.cố Tạm Làm mới Cải tạo
Số phòng học theo chức năng 19 0 19 0 0 0
Chia ra: - Phòng học văn hoá 15 15
- Phòng học bộ môn 3 3
Tr.đó: + Phòng bộ môn Vật lý 1 1
+ Phòng bộ môn Hoá học 1 1
+ Phòng bộ môn Sinh vật
+ Phòng bộ môn Tin học 1 1
+ Phòng bộ môn Ngoại ngữ
- Phòng khác 1 1
Số phòng học làm mới, cải tạo x x x
Chia ra: - Kiên cố x x x
- Bán kiên cố x x x
- Tạm x x x
Trong đó
Số chỗ ngồi Số lượng
Làm mới Cải tạo
Số chỗ ngồi trong phòng học văn hoá 600
Cơ sở vật chất khác Số lượng
Số phòng học nhờ
Số phòng học 3 ca
Diện tích một số loại phòng (m2) 1296
Chia ra: - Phòng học văn hoá 960
- Phòng học bộ môn 188
Tr.đó: + Phòng bộ môn Vật lý 64
+ Phòng bộ môn Hoá học 64
+ Phòng bộ môn Sinh vật
+ Phòng bộ môn Tin học 60
+ Phòng bộ môn Ngoại ngữ
- Thư viện 148
- Nhà tập đa năng (Phòng giáo dục thể chất)
- Phòng khác (Phục vụ học tập)
Phiên bản 20090401 Giữa năm CoSoVC_THCS.7
8. 6. Đánh giá học sinh
Chia ra
Đánh giá học sinh Tổng số
Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9
Số học sinh chia theo hạnh kiểm 853 241 188 221 203
Chia ra: - Tốt 494 121 125 119 129
Trong TS: + Nữ 320 80 80 69 91
+ Dân tộc 6 3 2 1
+ Nữ dân tộc 4 2 1 1
- Khá 263 92 48 80 43
Trong TS: + Nữ 95 34 13 33 15
+ Dân tộc 7 2 2 1 2
+ Nữ dân tộc 2 1 1
- Trung bình 96 28 15 22 31
Trong TS: + Nữ 15 7 1 4 3
+ Dân tộc 1 1
+ Nữ dân tộc 0
- Yếu 0 0
Trong TS: + Nữ 0
+ Dân tộc 0
+ Nữ dân tộc 0
Số học sinh chia theo học lực 853 241 188 221 203
Chia ra: - Giỏi 159 39 35 43 42
Trong TS: + Nữ 124 32 26 30 36
+ Dân tộc 2 1 1
+ Nữ dân tộc 2 1 1
- Khá 237 76 55 59 47
Trong TS: + Nữ 133 45 27 31 30
+ Dân tộc 3 2 1
+ Nữ dân tộc 0 0 0
- Trung bình 332 97 80 79 76
Trong TS: + Nữ 140 35 36 34 35
+ Dân tộc 8 3 2 1 2
+ Nữ dân tộc 4 3 1 0
- Yếu 122 29 18 39 36
Trong TS: + Nữ 32 9 5 11 7
+ Dân tộc 1 1
+ Nữ dân tộc 0
- Kém 3 1 2
Trong TS: + Nữ 0
+ Dân tộc 0
+ Nữ dân tộc 0
Phiên bản 20090401 Giữa năm DanhGiaHS_THCS.8
9. 7. Đánh giá môn học
Chia ra
Môn học Tổng cộng
Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9
Toán học 853 241 188 221 203
Chia ra: - Giỏi 182 51 36 49 46
- Khá 185 69 35 46 35
- Trung bình 301 82 90 62 67
- Yếu 165 39 26 57 43
- Kém 20 0 1 7 12
Vật lý 853 241 188 221 203
Chia ra: - Giỏi 168 32 45 28 63
- Khá 233 57 60 59 57
- Trung bình 326 127 63 79 57
- Yếu 122 25 20 51 26
- Kém 4 4
Hoá học 424 221 203
Chia ra: - Giỏi 125 x x 75 50
- Khá 96 x x 48 48
- Trung bình 115 x x 60 55
- Yếu 66 x x 32 34
- Kém 22 x x 6 16
Sinh học 853 241 188 221 203
Chia ra: - Giỏi 433 152 101 88 92
- Khá 242 63 65 69 45
- Trung bình 143 19 20 55 49
- Yếu 33 6 2 9 16
- Kém 2 1 1
Ngữ văn 853 241 188 221 203
Chia ra: - Giỏi 76 23 19 19 15
- Khá 266 72 62 61 71
- Trung bình 305 68 75 87 75
- Yếu 186 74 29 44 39
- Kém 20 4 3 10 3
Lịch sử 853 241 188 221 203
Chia ra: - Giỏi 476 141 96 106 133
- Khá 242 65 59 66 52
- Trung bình 105 31 27 31 16
- Yếu 26 3 5 16 2
- Kém 4 1 1 2
Địa lý 853 241 188 221 203
Chia ra: - Giỏi 503 89 102 175 137
- Khá 280 107 75 42 56
- Trung bình 63 39 10 4 10
- Yếu 7 6 1
- Kém 0
Phiên bản 20090401 Giữa năm DanhGiaMH_THCS. 9