czytanie

2. Wstêp
Znajomoœæ jêzyka hiszpañskiego, w Hiszpanii zwanego kastylijskim – castellano, jest we wspó³czesnym
œwiecie bardzo przydatna. Jest to, obok angielskiego, prawdopodobnie najczêœciej u¿ywany jêzyk w kulturze
zachodniej. Jego miêdzynarodowy charakter pozwala doskonale porozumieæ siê w wielu krajach, nie tylko
hiszpañskojêzycznych, i bez przesady mo¿na powiedzieæ, ¿e mówi siê nim na ca³ym globie. Tak¿e w Polsce
z uwagi na otwieranie siê granic jêzyk hiszpañski staje siê bardzo wa¿ny zarówno w œwiecie biznesu, jak
i polityki, nauki czy rozrywki.
Nauka jêzyka hiszpañskiego jest jednak nie tylko po¿yteczna, ale przede wszystkim przyjemna. Aby nawi¹zaæ
pierwsze kontakty, nie trzeba miesiêcy ani lat mozolnej pracy, gdy¿ jest on komunikacyjnie ma³o skompliko-
wany. Dodatkowo, co nale¿y szczególnie podkreœliæ, otwartoœæ ludzi pos³uguj¹cych siê hiszpañskim bardzo
u³atwia stawianie kolejnych kroków w nauce tego jêzyka.
Kurs jêzyka hiszpañskiego ESKK to doskona³y sposób, aby zapoznaæ siê z jêzykiem i kultur¹ krajów hiszpañ-
skojêzycznych. Bêdziemy poruszaæ ciekawe i wa¿ne tematy, aby jak najlepiej przygotowaæ Ciê do pos³ugiwa-
nia siê tym jêzykiem. Kurs jest tak przygotowany, by nauka przychodzi³a Ci lekko oraz niezauwa¿alnie, abyœ
kojarzy³ j¹ z czymœ przyjemnym i daj¹cym satysfakcjê. Opanowanie gramatyki u³atwi¹ Ci ciekawe i ró¿norod-
ne æwiczenia. Poznasz s³ownictwo z ró¿nych dziedzin i przeæwiczysz wszystkie cztery sprawnoœci jêzykowe:
czytanie, mówienie, s³uchanie i pisanie.
Struktura lekcji
Efektywn¹ naukê na naszym kursie gwarantuje sta³a struktura zeszytów lekcyjnych – w ka¿dym zeszycie
znajduj¹ siê dwie lekcje z³o¿one z powtarzalnych sekcji. Na pocz¹tku pierwszego zeszytu znajdziesz dodat-
kowo alfabet i zasady wymowy. Zanim rozpoczniesz naukê, przestudiuj schemat struktury zeszytu zamiesz-
czony na nastêpnej stronie.
Ucz¹c siê w naszej szkole, sam decydujesz o tym, gdzie i jak czêsto siê uczyæ. Materia³ ca³ego zeszytu zapla-
nowany jest na miesi¹c pracy. Zamieszczony na marginesie symbol wskazuje moment, w którym mo¿esz
odpocz¹æ od nauki i powróciæ do niej póŸniej, bez uszczerbku dla spójnoœci procesu uczenia siê. Aby zwiêk-
szyæ skutecznoœæ Twojej nauki, proponujemy, byœ materia³owi oddzielonemu symbolem poœwiêca³ 30-45
minut. Radzimy tak¿e, aby przerwa miêdzy kolejnymi sesjami nauki nie by³a d³u¿sza ni¿ 2 dni. Jeœli bêdziesz
systematyczny, efekty Twojej pracy bêd¹ znacznie lepsze i szybciej osi¹gniesz zamierzone cele.
W samodzielnej nauce pomocny bêdzie za³¹czony do kursu czerwony filtr. U¿ywaj go tam, gdzie spotkasz
tekst na czerwono, np. w niektórych æwiczeniach lub podczas nauki s³ówek. Filtrem zas³aniasz wybrane frag-
menty, a po udzieleniu samodzielnej odpowiedzi odkrywasz go i sprawdzasz poprawnoœæ swoich rozwi¹zañ.
Integraln¹ czêœci¹ kursu s¹ dostêpne na platformie internetowej ESKK materia³y dŸwiêkowe – wybrane fragmen-
ty lekcji, æwiczenia do prac domowych oraz s³ownik koñcowy. Nagrania s¹ oznaczone w zeszycie symbolem
s³uchawek . Lektor odczytuje taki symbol jako audición uno, dos, tres... (s³uchanie 1, 2, 3...). Czêste s³ucha-
nie nagrañ i powtarzanie s³ówek, zwrotów czy pe³nych zdañ pozwoli Ci na szybkie oswojenie siê z brzmieniem
dŸwiêków i intonacj¹ w jêzyku hiszpañskim.
2

3. Cele edukacyjne Zanim rozpoczniesz naukê, sprawdŸ, jakie umiejêtnoœci zdobêdziesz po przerobieniu
lekcji. PóŸniej mo¿esz do nich wróciæ i zaznaczyæ zagadnienia, które opanowa³eœ.
Introducción Ka¿d¹ lekcjê zaczynasz wprowadzeniem, dziêki któremu zapoznasz siê z tema-
tyk¹ lekcji.
Gramática Prezentuje elementy gramatyki hiszpañskiej, na której bazuj¹ nastêpne sekcje lek-
cji. Zawiera nowe zagadnienia i struktury gramatyczne oraz æwiczenia utrwalaj¹ce
ich znajomoϾ.
Pronunciación Podsekcja z informacjami i æwiczeniami dotycz¹cymi wymowy.
Comunicación Sekcja poœwiêcona komunikacji:
Vocabulario Wprowadza nowe s³ownictwo i æwiczy jego u¿ycie w odpowiednim kontekœcie.
Ejercicios Æwiczenia rozwijaj¹ce s³uchanie, czytanie, mówienie i pisanie, czyli wykorzystanie
poznanych zagadnieñ w praktyce. Czêsto umiejêtnoœci te bêd¹ rozwijane razem,
np.: s³uchanie i mówienie, czytanie i pisanie.
El Mundo Hispánico W ka¿dej drugiej lekcji zeszytu. Przedstawia kraje hiszpañskojêzyczne i ró¿norod-
ne aspekty kulturowe, niezbêdne do œwiadomego pos³ugiwania siê jêzykiem
hiszpañskim.
Sumario de
gramática
Zestawienie gramatyczne podsumowuj¹ce informacje gramatyczne wprowadzone
w danej lekcji.
Tarea Praca domowa pozwalaj¹ca na sprawdzenie i utrwalenie wiadomoœci z obu lekcji,
do wykonania po przerobieniu zeszytu. Odrobion¹ pracê domow¹ mo¿esz przes³aæ
swojemu osobistemu nauczycielowi do sprawdzenia. Prace domowe mo¿esz rów-
nie¿ odrabiaæ, korzystaj¹c z Internetu.
Clave Klucz odpowiedzi do æwiczeñ.
Clave de
comprensión
auditiva
Zapis nagrañ pozwalaj¹cy na dok³adne przeœledzenie wypowiedzi i rozmów, które
nie s¹ zapisane w lekcji.
Diccionario S³ownik zawieraj¹cy nowe s³owa znajduj¹ce siê w zeszycie, ich t³umaczenie i uprosz-
czony zapis wymowy.
Na kartach kursu ESKK spotkasz siê tak¿e z nastêpuj¹cymi oznaczeniami u³atwiaj¹cymi przyswa-
janie wiedzy:
szare t³o wyró¿nia nowe zagadnienia gramatyczne i leksykalne
taka ramka prezentuje szczegó³y warte zapamiêtania
¯yczymy Ci przyjemnej nauki i satysfakcji z poznawania jêzyka hiszpañskiego na kursie ESKK!
!
w ramce Mini diccionario znajdziesz nowe s³ówka niezbêdne
do opanowania danego fragmentu lekcji
Consejo to wskazówki dotycz¹ce
technik uczenia siê
Consejo Mini diccionario
3

4. PROGRAM KURSU
 Pakiet 1 – lekcje 1-2
Słownictwo: powitaniaipożegnania,przedstawianiesiebieiinnych,poznawanieludzi,
państwa i narodowości, członkowie rodziny, zawody, liczebniki do 20.
Gramatyka: alfabetiwymowa;czasownikiser – być i llamarse – nazywać się, zaimki
osobowe i ich użycie, zaimki pytające, liczba mnoga rzeczowników,
rodzajniki określone, użycie przyimka de, czasownik tener – mieć.
 Pakiet 2 – lekcje 3-4
Słownictwo: dom, mieszkanie, miasto, wskazywanie drogi, środki transportu,
miejsce zamieszkania.
Gramatyka: czasowniki regularne trzech koniugacji w czasie teraźniejszym,
czasownik coger – brać, rodzajniki nieokreślone, czasowniki ser,
estar i hay – różnice w użyciu, przysłówki miejsca.
 Pakiet 3 – lekcje 5-6
Słownictwo: opisywanie wyglądu i cech charakteru osób, przedstawianie kogoś
w sytuacji formalnej i nieformalnej, godziny, pory dnia, codzienne
czynności, liczebniki 20-100.
Gramatyka: zaimki wskazujące, zaimki dzierżawcze, czas teraźniejszy Presente
deindicativo:czasownikiokreślająceczynnościcodzienne,czasowniki
nieregularne: salir – wychodzić, acostarse – kłaść się spać, dormir –
spać, empezar – zaczynać.
 Pakiet 4 – lekcje 7-8
Słownictwo: kuchnia hiszpańska, zamawianie w barze, restauracji, artykuły
spożywcze i ich kupowanie.
Gramatyka: odmiana czasowników nieregularnych w czasie teraźniejszym (cd.),
zaimki osobowe w funkcji dopełnienia dalszego (me – mi, te – tobie,
le – jemu, jej,…) czasownik apetecer – mieć ochotę, tryb rozkazujący,
czasownik poder – móc.
 Pakiet 5 – lekcje 9-10; ćwiczenia utrwalające cz. I
Słownictwo: ludzie i ich zwyczaje, wygląd i charakter, rodzina, dom, miasto, wska-
zywanie drogi, praca, zawody, czas, obowiązki i czynności codzienne,
zamawianie w barze i restauracji, kupowanie w sklepie spożywczym.
Gramatyka: różnica w użyciu ser, estar i hay; zaimki dzierżawcze, wskazujące,
czas teraźniejszy Presente de indicativo: czasowniki regularne
i nieregularne; przysłówki miejsca.
 Pakiet 6 – lekcje 11-12
Słownictwo: zainteresowania, hobby, sport, czas wolny, dni tygodnia, cechy
charakteru (cd.).
Gramatyka: czasowniki gustar – lubić / podobać się, encantar – uwielbiać
i preferir – woleć, okoliczniki czasu, zaimki pytające (cd.), zwrot caer
mal / bien – (nie) lubić kogoś.
 Pakiet 7 – lekcje 13-14
Słownictwo: zakupy, nazwy sklepów, części ubrania, wyrażanie opinii na temat
wyglądu, ceny, kolory materiały, liczebniki od 100 wzwyż.
Gramatyka: wyrażeniequedarbien/mal–pasowaćdobrze/źle,dopełnieniebliższe
czasownika, czasownik parecer – wydawać się, zaimki wskazujące
(cd.), czasowniki ponerse – zakładać i llevar – nosić.
 Pakiet 8 – lekcje 15-16
Słownictwo: rozmowa telefoniczna, zapraszanie, przyjmowanie i odrzucanie za-
proszeń i propozycji, wyrażanie konieczności, rozrywka, opisywanie
czynności w trakcie ich trwania.
Gramatyka: czasownikiinvitar–zapraszać,venir–przychodzićiquedar–umawiać
się, konstrukcja tener + que + bezokolicznik (musieć coś zrobić),
konstrukcja estar + gerundio.
 Pakiet 9 – lekcje 17-18
Słownictwo: przyszłość, plany i marzenia, przyrzeczenia noworoczne, wakacje,
miesiące, pory roku, pogoda.
Gramatyka: konstrukcja wyrażająca czas przyszły ir + a + bezokolicznik, cza-
sownik pensar – myśleć/ sądzić, czas przyszły niedokonany Futuro
imperfecto.
 Pakiet 10 – lekcje 19-20; ćwiczenia utrwalające cz. II
Słownictwo: zainteresowania, zakupy, ubrania, rutyna, codzienne czynności, plany
na przyszłość, wakacje, rozrywka.
Gramatyka: czas teraźniejszy Presente de indicativo, czasowniki gustar, encantar,
konstrukcje estar + gerundio, tener + que + bezokolicznik oraz ir + a
+ bezokolicznik, czas przyszły niedokonany Futuro imperfecto.
 Pakiet 11 – lekcje 21-22
Słownictwo: mówienie o najbliższej przeszłości, wyrażanie zniecierpliwienia, pytanie
o przyczynę, wymówki i usprawiedliwianie się, obowiązki w domu
i pracy, przygotowania do podróży, rezerwacja w hotelu, podróże,
zwroty używane na dworcu autobusowym i kolejowym.
Gramatyka: czas przeszły złożony Pretérito perfecto compuesto, okoliczniki czasu:
ya – już, todavía no – jeszcze nie, nunca – nigdy.
 Pakiet 12 – lekcje 23-24
Słownictwo: zwroty używane na lotnisku, podróże i minione wakacje, mówienie
o przeszłości dalszej lub „zamkniętej”, zmiany w życiu prywatnym
i zawodowym, tworzenie szczegółowych pytań.
Gramatyka: hacer – robić i czasowniki regularne w czasie przeszłym prostym
Pretérito indefinido, zaimki pytające proste i złożone
 Pakiet 13 – lekcje 25-26
Słownictwo: biografie sławnych osób, zawody (cd.), hiszpańskie powiedzenia i gesty
wyrażające emocje.
Gramatyka: czasowniki nieregularne w czasie Pretérito indefinido, czasy przeszłe
P. perfecto i P.indefinido – różnice w użyciu, liczebniki złożone.
 Pakiet 14 – lekcje 27-28
Słownictwo: opis przeszłości, dzieciństwo, wspomnienia, świat teraz i kiedyś.
Gramatyka: czas przeszły niedokonany Pretérito imperfecto, różnice w użyciu
czasów przeszłych, okoliczniki czasu, tworzenie porównań
 Pakiet 15 – lekcje 29-30; ćwiczenia utrwalające cz. III
Słownictwo: obowiązkiwdomuipracy,podróże,zwrotyużywanenalotnisku,dworcu
autobusowym i kolejowym, przeszłość bliższa i dalsza, porównanie
teraźniejszości z przeszłością, dzieciństwo, biografie sławnych ludzi.
Gramatyka: czasy przeszłe, okoliczniki czasu, struktury porównawcze, liczebniki
złożone, zaimki pytające.
 Pakiet 16 – lekcje 31-32
Słownictwo: samopoczucie, części ciała, choroby, wizyta u lekarza, udzielanie rad,
zakaz i przyzwolenie.
Gramatyka: różnica między ser i estar (cd.), konstrukcje z czasownikami ponerse i
dar,czasownik doler–boleć,wyrażeniazwiązanezudzielaniemrad,cza-
sownik deber – powinno się, konstrukcja tener + que + bezokolicznik oraz
hay que – trzeba, tryb rozkazujący (cd.), nieosobowa forma czasownika.
 Pakiet 17 – lekcje 33-34
Słownictwo: biografie, opowiadanie o życiu i doświadczeniach swoich i innych
osób; CV, rozmowa o pracę, obowiązki w pracy, formalna rozmowa
telefoniczna.
Gramatyka: Czasy przeszłe (Pretérito indefinido, Pretérito perfecto compuesto,
Pretérito imperfecto), okoliczniki czasu, słówka ningún/ninguna –
żaden/żadna, algún/alguna – jakiś/ jakaś konstrukcja volver + a +
bezokolicznik – zrobić coś ponownie.
 Pakiet 18 – lekcje 35-36
Słownictwo: w komisariacie, zbrodnia doskonała, historie niesamowite, opowiadanie
i relacjonowanie zdarzeń, wyjaśnianie okoliczności, współczesna
literatura hiszpańska.
Gramatyka: użycie Pretérito perfecto compuesto, Pretérito indefinido i Pretérito
imperfecto; czas przeszły niedokonany ciągły (Pretérito imperfecto +
gerundio): estaba haciendo, zaimki dzierżawcze (cd.).
 Pakiet 19 – lekcje 37-38
Słownictwo: znane miejsca w krajach hiszpańskojęzycznych oraz ich historia,
media, telewizja, Internet, radio, uzależnienie od środków masowego
przekazu, informacje
Gramatyka: strona bierna, czasowniki i zwroty służące do wyrażania opinii, pensar
– myśleć, creer – sądzić, łączenie zdań: sobre/ ante todo, sin embargo,
en primer lugar, itp.
 Pakiet 20 – lekcje 39-40; ćwiczenia utrwalające cz. IV
Słownictwo: samopoczucie, części ciała, wizyta u lekarza, biografie, CV, rozmowa
o pracę, pisanie listów i e-maili, literatura i kino hiszpańskojęzyczne,
środki masowego przekazu, niecodzienne historie, relacjonowanie
zdarzeń, wyjaśnianie okoliczności.
Gramatyka: podsumowanie poznanych czasów i zagadnień gramatycznych.
4

5. Comunicación Komunikacja
Vocabulario S³ownictwo
W tej czêœci lekcji poznasz nowe s³ownictwo i nauczysz siê je wykorzystywaæ w sytuacjach komuni-
kacyjnych.
Na pocz¹tku poznasz nazwy krajów i narodowoœci. Zwróæ uwagê na to, ¿e w jêzyku hiszpañskim
nazwy krajów pisane s¹ wielk¹ liter¹, ale narodowoœci ma³¹. Warto równie¿ zauwa¿yæ, ¿e na-
zwa narodowoœci w rodzaju mêskim, np. Polak, Niemiec, odpowiada nazwie jêzyka danego kraju:
Él es polaco y él habla polaco. On jest Polakiem i on mówi po polsku.
[el es polaco y el abla polaco]
Él es alemán y él habla alemán. On jest Niemcem i on mówi po niemiecku.
[el es aleman y el abla aleman]
Wyj¹tkami s¹ narodowoœci takie jak np. peruano – Peruwiañczyk, brasileño – Brazylijczyk, estado-
unidense – Amerykanin, gdy¿ jêzyki u¿ywane w krajach, z których te narodowoœci pochodz¹, s¹
ró¿ne od nazwy danego pañstwa.
Él es estadounidense y él habla inglés. On jest Amerykaninem i on mówi po angielsku.
[el es estadounidense y el abla ingles]
Él es cubano y él habla español. On jest Kubañczykiem i on mówi po hiszpañsku.
[el es cubano y el abla espaniol]
Ejercicio 18
a. Powtarzaj za lektorem.
Ban-
dera
Flaga
País Kraj
Nacionalidad NarodowoϾ
Idioma
Jêzykél ella
Polska Polonia polaco polaca polaco
Hiszpania España español española español
Niemcy Alemania alemán alemana alemán
Francja Francia francés francesa francés
Rosja Rusia ruso rusa ruso
W³ochy Italia italiano italiana italiano
Portugalia Portugal portugués portuguesa portugués
Anglia Inglaterra inglés inglesa inglés
Meksyk México / Méjico mexicano / mejicano mexicana / mejicana español
Peru Perú peruano peruana español
USA Estados Unidos (EE UU) estadounidense inglés
Brazylia Brasil brasileño brasileña portugués
b. Zakryj tekst czerwonym filtrem i spróbuj nazwaæ po hiszpañsku kraje, narodowoœci i jêzyki.
Lekcja próbna
20
21
5

6. Pytaj¹c o narodowoœæ, zwykle u¿ywamy znanych Ci ju¿ zwrotów:
¿De dónde eres? Sk¹d jesteœ?
¿De dónde es usted? Sk¹d pan / pani jest?
Mo¿na równie¿ zapytaæ:
¿Cuál es tu nacionalidad? Jakiej jesteœ narodowoœci?
¿Cuál es su nacionalidad? Jakiej pan / pani jest narodowoœci?
Udzielaj¹c odpowiedzi na pytanie o narodowoœæ, du¿o naturalniej bêdzie powiedzieæ: soy polaco/a
ni¿ soy de Polonia.
Ejercicio 19
a. Jakiej narodowoœci s¹ te osoby?
1. Me llamo Brigite. Soy ___________ . 5. Anita es ____________ .
2. Soy John. Soy ______________ . 6. La señora García es __________ .
3. Esta es Tatiana. Ella es _________ . 7. Juliana es ____________ .
4. ¿Es usted español? No, soy _______ . 8. Karl es de Berlín. Él es _______ .
b. Ods³uchaj nagranie.
Ejercicio 20
W tabeli ukrytych jest dziewiêæ nazw
krajów. Mog¹ one byæ wpisane
pionowo, poziomo oraz krzy¿owaæ
siê ze sob¹. Twoim zadaniem jest
je odnaleŸæ i zaznaczyæ – jak
przyk³adowe Portugal.
Lekcja próbna
23
22
francesa
6

7. Czas poznaæ liczebniki hiszpañskie.
Powtarzaj za lektorem.
0 cero [¸ero]
1 uno [uno] 11 once [on¸e]
2 dos [dos] 12 doce [do¸e]
3 tres [tres] 13 trece [tre¸e]
4 cuatro [k³atro] 14 catorce [cator¸e]
5 cinco [¸inko] 15 quince [kin¸e]
6 seis [seis] 16 dieciséis [die¸isejs]
7 siete [sjete] 17 diecisiete [die¸isjete]
8 ocho [ocio] 18 dieciocho [die¸iocio]
9 nueve [n³ebe] 19 diecinueve [die¸in³ebe]
10 diez [dje¸] 20 veinte [beinte]
Ejercicio 21
Przykryj liczebniki filtrem i policz samodzielnie.
Ejercicio 22
Wys³uchaj nagrania i zaznacz, w jakiej kolejnoœci
lektor czyta numery telefonów. Jeœli nie uda Ci siê
tego zrobiæ za pierwszym razem, wys³uchaj nagrania
ponownie. Na koñcu powtórz za lektorem wszystkie
numery.
Lekcja próbna
24
25
1.
7

8. Ejercicio 23
Zapisz s³ownie wynik.
1. dos + cinco = _____________________
2. quince – dos = _____________________
3. cinco + cuatro = _____________________
4. dieciséis + dos = _____________________
5. quince + cuatro = _____________________
Comprensión auditiva y expresión oral
S³uchanie i mówienie
Klaudia, Polka studiuj¹ca w Madrycie, przyjecha³a na kilka dni do
Barcelony i chce wynaj¹æ pokój w pensjonacie (hostal) na Plaça
Reial. W recepcji Klaudia, jak ka¿dy goœæ, musi odpowiedzieæ
na kilka pytañ. Wed³ug zwyczajów panuj¹cych w Hiszpanii
recepcjonistka zwraca siê do niej w drugiej osobie – tú.
Ejercicio 24
Pos³uchaj rozmowy.
A: ¡Hola! ¿Quieres alquilar [ola kjeres alkilar una Dzieñ dobry. Chcesz wynaj¹æ pokój?
una habitación? abita¸jon]
B: Sí, para una persona. [si para una persona] Tak. Dla jednej osoby.
A: ¿Cuál es tu nombre? [k³al es tu nombre] Jakie jest twoje imiê?
B: Klaudia. [klaudia] Klaudia.
A: ¿Cuál es tu apellido? [k³al es tu apejido] Jak masz na nazwisko?
B: Borowiak. Me llamo [borowiak me jamo Borowiak. Nazywam siê
Klaudia Borowiak. klaudia borowiak] Klaudia Borowiak.
A: ¿Cuál es tu [k³al es tu na¸jonalidad] Jaka jest twoja narodowoœæ?
nacionalidad?
B: Polaca. [polaca] Jestem Polk¹ (polska).
A: ¿Cuántos años tienes? [k³antos anios tjenes] Ile masz lat?
B: Tengo veinte años. [tengo beinte anios] Mam 20 lat.
A: ¿Cuál es tu profesión? [k³al es tu profesjon] Jaki jest twój zawód?
B: Soy estudiante. [soj estudjante] Jestem studentk¹.
A: ¿Cuál es tu dirección? [k³al es tu direk¸jon] Jaki jest twój adres?
Lekcja próbna
26
siete
8

9. B: Calle Azteca 7, Madrid. [kaje a¸teka sjete] Ulica Azteca 7, Madrid.
[madrid]
A: ¿Cuál es tu número [k³al es tu numero Jaki jest twój numer telefonu?
de teléfono? de telefono]
B: Es el 600 710 845. [es el seis ¸ero ¸ero sjete (To jest) 600 710 845.
uno ¸ero ocio k³atro ¸inko]
A: Muy bien. Es todo. [muj bien es todo Dobrze. To wszystko. Dziêkujê.
Gracias. gra¸jas]
B: Gracias. [gra¸jas] Dziêkujê.
W dialogu zauwa¿y³eœ s³owo calle – ulica. W pisowni hiszpañskiej u¿ywa siê skrótu c/ zamiast calle,
np.: calle Azteca mog³oby byæ zapisane jako c/ Azteca.
Ejercicio 25
Klaudia b³êdnie wype³ni³a swój kwestionariusz osobowy. Pomó¿ jej go poprawiæ i uzupe³nij go po-
nownie prawid³owo. Nastêpnie wys³uchaj nagrania.
Comprensión lectora y expresión escrita
Czytanie i pisanie
Ejercicio 26
María chce uczestniczyæ w jednym z letnich kursów organizowanych
przez uniwersytet w Salamance. Pomó¿ jej wype³niæ formularz
zg³oszeniowy na podstawie wys³uchanych informacji.
Lekcja próbna
27
28
9

10. Sí, Barbara es alemana.
Ejercicio 27
a. Barbara, Mario i Alex mieszkaj¹ w Barcelonie i chc¹ nauczyæ siê jêzyka kataloñskiego. Pochodz¹
z ró¿nych krajów, poznaj¹ siê przed pierwsz¹ lekcj¹. Wys³uchaj uwa¿nie ich rozmowy.
b. Odpowiedz pe³nymi zdaniami na poni¿sze pytania. Nastêpnie ods³uchaj nagranie.
1. ¿Barbara es alemana?
___________________________________________________________________________
2. ¿Mario es español?
___________________________________________________________________________
3. ¿Alex es alemán?
___________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la nacionalidad de Mario?
___________________________________________________________________________
5. ¿Mario es de Madrid?
___________________________________________________________________________
6. ¿Alex es inglés?
___________________________________________________________________________
Ejercicio 28
Wys³uchaj nagrania ponownie i uzupe³nij dialog.
Lekcja próbna
29
29
30
B: ¡Hola! Me llamo Barbara. Y vosotros
¿______________________________?
M: Encantado Barbara. Yo me llamo Mario.
A: ¿______________________________?
Yo soy Alex.
B: Mario, _____________________________ ¿verdad?
M: No. Soy ______________ . De Lima.
Y tú ¿______________________________?
B: Yo soy alemana. Y tú Alex
¿______________________________?
A: Sí, soy inglés.
10

11. Sumario de gramática Zestawienie gramatyczne
1. Odmiana czasownika ser – byæ w czasie teraŸniejszym (Presente de indicativo)
SER
liczba pojedyncza
yo soy ja jestem
tú eres ty jesteœ
él
es
on jest
ella ona jest
usted pan / pani jest
liczba mnoga
nosotros/as somos my jesteœmy
vosotros/as sois wy jesteœcie
ellos
son
oni s¹
ellas one s¹
ustedes panowie / panie / pañstwo s¹
2. Odmiana czasownika llamarse – nazywaæ siê w czasie teraŸniejszym
LLAMARSE
liczba pojedyncza
yo me llamo ja nazywam siê
tú te llamas ty nazywasz siê
él
se llama
on nazywa siê
ella ona nazywa siê
usted pan / pani nazywa siê
liczba mnoga
nosotros/as nos llamamos my nazywamy siê
vosotros/as os llamáis wy nazywacie siê
ellos
se llaman
oni nazywaj¹ siê
ellas one nazywaj¹ siê
ustedes pañstwo nazywaj¹ siê
3. Tworzenie pytañ
W jêzyku hiszpañskim, tak samo jak w polskim, pytania tworzone s¹ zazwyczaj poprzez zmianê in-
tonacji w zdaniu twierdz¹cym. Inwersjê, czyli przestawienie w zdaniu podmiotu z orzeczeniem,
stosujemy rzadko i tylko w przypadku, gdy pytamy o osoby trzecie (i przedmioty) lub zadajemy py-
tanie w formie grzecznoœciowej usted/ustedes, np.
¿Es usted profesora? Jest pani nauczycielk¹?
¿Son ellos ingenieros? Oni s¹ in¿ynierami?
Lekcja próbna
11

12. edukacja na odleg³oœæ
801 101 909
(koszt po³¹czenia – 1 impuls wg taryfy operatora)
61 879 32 67
@ www.eskk.pl
Zamów ju¿ dziœ!