הל
Uploaded byהקוביה יש מקום לאמנות
505 views

Hakubia hoveret 2011.2012

תכנית ה

Embed presentation

Download to read offline
‫הקוביה‬ ‫‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫ליאורה צדקה, שמן על בד, 1102‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫דברי ברכה‬ ‫תכנית קורסים‬ ‫בית הספר לאמנות ”הקוביה” נוסד בשנת‬ ‫0891 ועד לפני שנה פעל בשכונת מוסררה.‬ ‫תשע“ב‬ ‫משכנו החדש של בית הספר ברחוב יהושע‬ ‫2102-1102‬ ‫ייבין בשכונת ניות, נמצא בסמיכות למוסדות‬ ‫תרבות רבים ומשלב בין אבן מסורתית‬ ‫ירושלמית, למבנה חדשני ועכשווי המוקף‬ ‫סביבה ירוקה.‬ ‫בעבר פעלה במבנה להקת המחול של רינה‬ ‫ניקובה, מי שנחשבה לפרימה בלרינה העבריה‬ ‫הראשונה. המבנה הוקם לאחר סיור הלהקה‬ ‫של רינה ניקובה בדרום אפריקה בשנת‬ ‫0691, מכספי מעריציה בדרום אפריקה‬ ‫ובסיוע עיריית ירושלים. לאחר פטירתה של‬ ‫ניקובה ב 4791 שימש המקום שנים רבות‬ ‫את להקות המחול הייצוגיות הורה ירושלים,‬ ‫עד שעברו למשכנם החדש בהמשך הרחוב.‬ ‫עם המעבר, החלה העירייה בתהליך שיפוץ‬ ‫המקום לטובת בית הספר הקובייה.‬ ‫אני משוכנע כי בבית זה, שכל כולו ספוג‬ ‫רחוב יהושע ייבין 31,‬ ‫בתרבות ואמנות, יהיה תהליך ההכשרה‬ ‫עמק המצלבה, ירושלים 50739‬ ‫חוויה ייחודית ומרתקת. לכם הסטודנטים‬ ‫טלפון: 2815726/9826726-20‬ ‫ובאי הבית, אני מאחל הצלחה והנאה מרובה‬ ‫פקס: 3693826-20‬ ‫מהלימודים ומפירות היצירה.‬ ‫‪www.hacubia.muni.il‬‬ ‫פייסבוק - אייקון:‬ ‫בברכה,‬ ‫‪hacubia@jerusalem.muni.il‬‬ ‫שמי אמסלם‬ ‫לפגישת ייעוץ אישית:‬ ‫מנהל אגף תרבות ואמנויות‬ ‫טלפון: 826726-20‬ ‫עיריית ירושלים‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫תוכן העניינים‬ ‫קורסים שנתיים‬ ‫הקוביה מקום חדש לאמנות‬ ‫המחלקה לרישום וציור‬ ‫9-6‬ ‫מידע כללי‬ ‫92-62‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫01‬ ‫צוות וסגל הוראה‬ ‫פיסול ועיצוב קראמי‬ ‫13-03‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫המחלקה למדיה דיגיטלית‬ ‫לימודי תעודה במסלול לאמנות‬ ‫43-23‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫21‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫43‬ ‫הערות כלליות‬ ‫31‬ ‫תערוכת גמר‬ ‫31‬ ‫לימודי המשך‬ ‫תכנית הלימודים שנה א׳‬ ‫אמנות בינתחומית‬ ‫71-41‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫63‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫71‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫תכנית הלימודים שנה ב׳‬ ‫91-81‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫קורסים עיוניים‬ ‫91‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫02‬ ‫תכנית הלימודים שנה ג׳‬ ‫73‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫02‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫83‬ ‫יוצאים מהקוביה‬ ‫02‬ ‫פרויקט גמר‬ ‫32-22‬ ‫מידע כללי למסלול 3 שנים‬ ‫42‬ ‫נהלים כלליים‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫הקוביה‬ ‫למעשה, בקוביה נלמד כיצד הופכים לאמנים‬ ‫ואיך נוצרת אמנות, כשתשומת הלב היא‬ ‫מקום חדש לאמנות‬ ‫הדרך ולא רק ההישג.‬ ‫בית הספר לאמנות «הקוביה״ נוסד בשנת‬ ‫צוות ההוראה מורכב מאמנים, מרצים‬ ‫0891 ועד לפני שנה פעל בשכונת מוסררה‬ ‫ויוצרים מהשורה הראשונה בארץ, פעילים‬ ‫כמרכז אמנות ירושלים. משכנו החדש במבנה‬ ‫בשדה האמנות הישראלית, בעלי תפיסות‬ ‫עכשווי - המשלב אבן מסורתית ירושלמית‬ ‫מגוונות המובילים שיח פורה וערני המאפשר‬ ‫ומוקף בסביבה ירוקה ושקטה - בשכונת ניות‬ ‫לסטודנטים לעצב את דרכם האמנותית תוך‬ ‫בסמיכות למוסדות תרבות רבים.‬ ‫כדי למידת האמנות כשפה ויצירה מעשית‬ ‫תוססת. בהתאם לרוח הקוביה הצוות‬ ‫הקוביה - כצורתה הגיאומטרית הבסיסית -‬ ‫בעל מיומנויות אינטילגנציה רגשית‬ ‫מהווה חלל מגונן מצד אחד ועם זאת מחמיא‬ ‫מפותחות במיוחד.‬ ‫ובלתי מתנשא. מרחב עם קשר ראשוני‬ ‫לאמנות המאפשר צמיחה אמיתית וטהורה.‬ ‫הלימודים בתחומי האמנות הפלסטית‬ ‫מתקיימים בשני מסלולים:‬ ‫ייחודו של המקום טבוע באמונה שהוראת‬ ‫ מסלול 3 שנים ללימודי אמנות‬ ‫•‬ ‫האּומנויות (‪ )crafts‬כבסיס לאמנויות (‪)arts‬‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫הינה מתודולוגיה בעלת ערכים בסיסיים‬ ‫ קורסים שנתיים במסלול פתוח‬ ‫•‬ ‫בלימוד אמנות ובהפיכה לאמן.‬ ‫רעיון הליבה של הקוביה נע בין התייחסות‬ ‫פרטנית, כמעט מולקולארית לעבודת‬ ‫הסטודנט, לבין התייחסות מפורטת לרגשותיו‬ ‫ומחשבותיו שלו עצמו. כל זאת מתוך שאיפה‬ ‫להכיר את התלמיד, לעזור לו להכיר את‬ ‫עצמו ולהכיר לו את רזי היצירה. הזדמנות‬ ‫נוספת העוסקת במתודה הדידקטית‬ ‫המאפשרת ליילד מהסטודנט את האמן החבוי‬ ‫בתוכו, ממש כפי שמחלצים את היצירה‬ ‫מתוך החומר.‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫אילנית איפרגן, שמן על בד, 1102‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫במסלול 3 שנות הלימוד מכשירים את‬ ‫הסטודנט להיות אמן בתחומים השונים של‬ ‫אמנות חזותית: ציור ורישום, פיסול, צילום,‬ ‫עיצוב קראמי, תולדות האמנות, אוצרות‬ ‫ותיאוריה. במהלך הלימודים רוכש הסטודנט‬ ‫כלים וידע נרחב הן בטכניקות ובחומרים‬ ‫השונים והן בתחום העיוני ובתיאוריה לצורך‬ ‫פיתוח חשיבה עצמית, ביקורת וגישות שונות‬ ‫ביחס להבנת האמנות. בהמשך לימודיו יוכל‬ ‫הסטודנט לבחור בתחום התמחות מבין‬ ‫המקצועות: ציור ורישום, פיסול, צילום‬ ‫אלה שמעוני, שמן על בד, 1102‬ ‫ועיצוב קראמי.‬ ‫מסלול פתוח‬ ‫לצד מסלול הלימודים מקיים בית הספר‬ ‫במקביל למסלול לימודי התעודה מציע בית‬ ‫במהלך השנה תערוכות בחלל הגלריה‬ ‫הספר מגוון רחב במסלול פתוח לקורסים‬ ‫המציגה אמנים אורחים ומקומיים - מצע‬ ‫בתחומי האמנות השונים: אמנות פלסטית,‬ ‫חשוב למפגש עם אמנות עכשווית ודרך‬ ‫מדיה דיגיטלית, אמנות בינתחומית וקורסים‬ ‫לבחון גישות שונות בשדה האמנות,‬ ‫עיוניים.‬ ‫גם מחוץ למסגרת.‬ ‫הקוביה מקיימת פעילות אמנותית ותרבותית‬ ‫שוטפת, סדנאות אמן / מרצה אורח, מרתון‬ ‫הקוביה מהווה מודל למוסד לאמנות, הנותן‬ ‫אמנות, סיורים מודרכים במוזיאונים וגלריות,‬ ‫מענה לצורך אמיתי וקורא לחזרה לעשייה‬ ‫ימי עיון ויצירה ועוד. הפעילויות, בחלקן הגדול,‬ ‫אמנותית ערכית ואישית. בתקופה בה חלק‬ ‫מתקיימות בפורום משותף של מרצים‬ ‫נכבד מהאקדמיות לאמנות שם דגש על‬ ‫וסטודנטים ומהוות נדבך חשוב וציר משמעותי‬ ‫המודל הכלכלי המטשטש את מעמדו של‬ ‫במהלך הלימודים בבית הספר.‬ ‫הסטודנט, מציעה הקוביה להשמיע ולבטא‬ ‫את הקול האישי והייחודי של כל אחד ואחת.‬ ‫דרך עבודה בקבוצות קטנות, מעורבות אישית‬ ‫בין מורה לתלמיד, הופכת הקוביה לבית ספר‬ ‫יחיד במינו בארץ ובשדה האמנות בכלל.‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫גלריה לאמנות עכשווית‬ ‫תרבות, מרכזים קהילתיים, חברות, מפעלים וגם‬ ‫לקהל הרחב. רשימת האמנים באוסף מתייחסת‬ ‫הגלריה משמשת חלל תצוגה לתערוכות‬ ‫לתקופות השונות באמנות הישראלית ניתן‬ ‫מתחלפות של אמנים מורים ואמנים משדה‬ ‫לרכוש מנוי לשנה לאדם פרטי או לעסק, פרטים‬ ‫האמנות הישראלית והבינלאומית. בתקופת‬ ‫במזכירות בית הספר‬ ‫הקיץ מוצגים בגלריה פרויקטים נבחרים‬ ‫של בוגרי קורס אוצרות ומוזיאולוגיה וכן‬ ‫ספרייה‬ ‫תערוכות סוף שנה של בוגרי המסלול‬ ‫לאמנות פלסטית. לצד מסלול הלימודים‬ ‫בקוביה פועלת ספריית עיון והשאלה‬ ‫מקיים בית הספר במהלך כל השנה‬ ‫העומדת לרשות הסטודנטים, צוות המורים וצוות‬ ‫תערוכות בחלל הגלריה, המציגה אמנים‬ ‫המכללה.הספרייה מקיפה ומעודכנת בתחומי‬ ‫אורחים ומקומיים - מצע חשוב למפגש עם‬ ‫האמנות השונים וכוללת ספרים בנושא חינוך‬ ‫אומנות עכשווית ודרך לבחון גישות שונות‬ ‫לאמנות, תיאוריה וביקורת ותרבות כללית.‬ ‫בשדה האמנות, גם מחוץ למסגרת בית‬ ‫במקום קיים ארכיון שקופיות, סרטי וידאו,‬ ‫הספר. במהלך התערוכות מתקיים שיח‬ ‫כתבי עת וקטעי עיתונות של אמנות ישראלית,‬ ‫גלריה, במסגרת מפגש אמן-אוצר-קהל,‬ ‫וכן ערכות הדרכה העומדות גם הן לרשות‬ ‫המשמש כלי לימודי לסטודנטים, הן דרך‬ ‫הסטודנטים וצוות המורים בבית הספר.‬ ‫השיח והן בחשיפתם לסוגי מדיה שונים‬ ‫של יצירה. הגלריה פתוחה לקהל הרחב.‬ ‫שעות הביקור: ימים א׳-ה׳ 00:91-00:01‬ ‫יונת מועלם, שמן על בד, 1102‬ ‫יהושע ייבין 11, עמק המצלבה, שכונת ניות,‬ ‫ירושלים. לפרטים נוספים: 9826726-20,‬ ‫2815726-20‬ ‫הגרפוטק הישראלי‬ ‫הגרפוטק הישראלי נוסד בשנת 7791‬ ‫כספריית השאלה להדפסים מקוריים‬ ‫של אמנים ישראליים. באוסף מעל 004‬ ‫הדפסים מקוריים של אמנים ישראליים‬ ‫להשאלה האוסף מאפשר היכרות אישית‬ ‫עם יצירותיהם של מיטב האמנים בארץ.‬ ‫האוסף מיועד להשאלה לבתי ספר, מרכזי‬
‫הקוביה‬ ‫01‬ ‫סגל הוראה‬ ‫צוות הקוביה‬ ‫רישום וציור / סדנא רעיונית‬ ‫דן אורימיאן‬ ‫מנהלת‬ ‫יפה דוקץ‬ ‫רישום וציור / סדנא רעיונית‬ ‫עדנה אוחנה‬ ‫מזכירות פדגוגית‬ ‫אביבה שרון‬ ‫אוצרות, מוזיאולוגיה‬ ‫יונתן אמיר‬ ‫אלה כהן ונסובר מזכירות כללית‬ ‫פיסול‬ ‫ענת אשד‬ ‫ספרייה‬ ‫דבורה דודאי‬ ‫רישום וציור‬ ‫רורי אלוויס‬ ‫פרוספר בן ארוש תחזוקה‬ ‫רישום וציור‬ ‫מידד אליהו‬ ‫ספר אמן‬ ‫עינת אמיר‬ ‫תולדות האמנות‬ ‫שרה בנינגה‬ ‫פיסול קראמי‬ ‫טל בר‬ ‫רישום וציור‬ ‫מתן בן טולילה‬ ‫אוצרות, מוזיאולוגיה‬ ‫אירנה גורדון‬ ‫פיסול‬ ‫עמנואל גלמן‬ ‫פיסול‬ ‫גיל גורן‬ ‫רישום וציור‬ ‫עדינה ינאי‬ ‫רישום וציור, אמנות כתרפיה‬ ‫מאיה ישראל‬ ‫צילום, פוטושופ‬ ‫יעקב ישראל‬ ‫תיאטרון בובות‬ ‫גליה לוי גרד‬ ‫רישום וציור‬ ‫שולמית ניר‬ ‫תולדות האמנות,‬ ‫ניצה פרי‬ ‫סיור גלריות ומוזיאונים‬ ‫פיסול קראמי‬ ‫רונית רפ‬ ‫הדפס‬ ‫אלי שבדרון‬
‫11‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫ימודי‬ ‫תעודה‬ ‫במסלול‬ ‫ל‬ ‫לאמנות‬ ‫פלסטית‬ ‫שיינה בוכנוולד, שמן על בד, 1102‬
‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫בית הספר מעמיד לרשות הסטודנטים‬ ‫לימודי תעודה באמנות מכשירים את‬ ‫סדנאות, מתקנים וציוד עשיר בכל תחומי‬ ‫הסטודנט לקראת היותו אמן בתחומי האמנות‬ ‫האמנות הנלמדים. במסלול שילוב בין לימודים‬ ‫השונים. תכנית הלימודים מועברת ע״י מרצים‬ ‫עיוניים ללימודי סדנא, פיתוח חשיבה ויצירה‬ ‫ואמנים פעילים, המעניקים לסטודנט תכנים‬ ‫אישית, תוך הקניית כלים מסורתיים בסיסיים‬ ‫עיוניים ומעשיים המהווים בסיס מוצק לקראת‬ ‫יחד עם כלים עדכניים.‬ ‫היותו אמן בשדה האמנות העכשווית. תחומי‬ ‫האמנות הנלמדים במכללה: ציור, רישום,‬ ‫הלימודים בקוביה מתקיימים בסביבה שאינה‬ ‫פיסול, צילום, עיצוב קראמי, מדיה דיגיטלית‬ ‫שיפוטית, המעודדת ביטוי אמיתי תוך פיתוח‬ ‫ואמנות בינתחומית.‬ ‫תהליך מעמיק ודיאלוג אותנטי בין המורים‬ ‫לסטודנטים ובין הסטודנטים לבין עצמם.‬ ‫שיעורי האמנות המועברים בקוביה משותפים‬ ‫לכלל הסטודנטים בתכנית הלימודים.‬ ‫סגל מורים וכיתות לימוד קטנות, מאפשרים‬ ‫בנוסף ללימודי החובה שבתכנית, ניתנת‬ ‫תהליך של העצמת הקשב של המורה‬ ‫לסטודנט האפשרות להתפתח לכיוון ייחודי‬ ‫לתלמיד מחד, וחידוד הקשב של התלמיד‬ ‫במסגרת לימודיו המתקדמים. דרכי הלמידה‬ ‫לעצמו מאידך. כל אלה יכשירו דור מודע,‬ ‫מגוונות וכוללות עבודה מעשית בסדנאות,‬ ‫קשוב ומקצועי.‬ ‫שיעורי ניתוח וביקורת עבודות, שיעורים‬ ‫עיוניים באמנות על כל תקופותיה ובאמנות‬ ‫במקביל לתכנית הלימודים, יוזם בית הספר‬ ‫ישראלית.‬ ‫סדנאות אמן אורח, ימי אמנות מרוכזים‬ ‫במהלך הלימודים נחשוף את הסטודנט‬ ‫וסיורים מונחים בתערוכות, בגלריות‬ ‫לאמצעי המדיה השונים שבאמנות ונעניק‬ ‫ובמוזיאונים.‬ ‫לו ידע מעמיק בטכניקות שונות ובתהליכי‬ ‫עבודה ומבט עיוני רחב בהבנת האמנות.‬ ‫בהמשך לימודיו יכול הסטודנט לבחור תחום‬ ‫מטרת הלימוד העיוני היא להקנות ידע בשפת‬ ‫התמחות ולהעמיק בו. עם סיום לימודיו יקבל‬ ‫האמנות, לפתח חשיבה וביקורת ולעקוב אחר‬ ‫הסטודנט, לאחר שעמד בדרישות הלימודים,‬ ‫התהליכים האמנותיים במהלך ההיסטוריה של‬ ‫תעודת גמר.‬ ‫האמנות ועד היום.‬
‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫תערוכת גמר‬ ‫בסוף שנת לימודים שלישית על הסטודנט‬ ‫להציג תערוכת גמר המסכמת את פעילותו‬ ‫האמנותית. תערוכה זו מסכמת את‬ ‫התהליכים שעבר במהלך השנה ולאורך‬ ‫כל המסלול. פועל יוצא של הליווי וההנחייה‬ ‫שקבל מהמרצים במהלך אותה שנה.‬ ‫תערוכת הגמר הינה השלב בו בוחן הסטודנט‬ ‫את אופני המחשבה שלו ביחס להמשך דרכו‬ ‫האמנותית. תערוכה זו היא תולדה של תהליך‬ ‫המסכם את עשייתו וחושפת את דרכו, סגנון‬ ‫עבודתו ותחום התמחותו לקהל שוחר אמנות‬ ‫ולממסד האמנותי. ההשתתפות בתערוכת‬ ‫הגמר היא משימה המוטלת על הסטודנט‬ ‫שינתב את תערוכתו לשלב הסופי שלה,‬ ‫יחד עם הנחייה אישית ותכנון החלל עם‬ ‫אוצר/ת התערוכה.‬ ‫רות דריינוף,‬ ‫שמן על בד , 1102‬ ‫לימודי המשך‬ ‫סטודנטים יוכלו להשלים לימודיהם לקראת‬ ‫תואר ראשון ‪ .B.E.D‬ותעודת הוראה באמנות‬ ‫או תקשורת, במכללה לחינוך ע״ש דוד ילין.‬ ‫כמו כן, ניתן להמשיך ללמוד במסלול ‪.B.A‬‬ ‫באוניברסיטה הפתוחה. סטודנטים המעוניינים‬ ‫במסלול זה, יתקבלו על בסיס תוכנית‬ ‫לימודים אישית. פרטים לגבי המשך ללימודי‬ ‫תואר, בהנהלת בית הספר.‬
‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫מבוא להדפס / אלי שבדרון‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫סמסטר א׳ / 4 ש״ש‬ ‫שנה א׳‬ ‫הכרות עם עולם ההדפס האמנותי, התנסות‬ ‫בטכניקות הדפס שונות והכרת חומרים:‬ ‫חיתוך לינולאום, חיתוך עץ, עבודה בסול‬ ‫ותחריט יבש בחומרים שונים.‬ ‫מבוא לסדנא רעיונית‬ ‫4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫האמנות היא שפה. כיצד נבנית שפה? מהם‬ ‫פיסול קראמי / בהנחיית טל בר‬ ‫אבני הבניין שלה? מהם מקורות ההשראה‬ ‫שנתי / 4 ש״ש‬ ‫של האמן, והאם יצירת האמנות יכולה‬ ‫עוד לחדש ולהיות מקורית בתקופה בה‬ ‫בקורס יילמדו שיטות עבודה בחומר הקראמי‬ ‫נדמה כי הכל כבר נעשה? הסדנה תהווה‬ ‫ואופן יישומן באובייקטים פיסוליים ועיצוביים‬ ‫מפגש ראשוני ומאתגר לדיון בסוגיות אלו‬ ‫תוך שילוב ההיבט הרעיוני והיישומי. טכניקות‬ ‫ואחרות הנוגעות כולן לעשייה האמנותית‬ ‫עבודה שונות: חוליות, משטחים, יציקה,‬ ‫של התלמידים. מושגי יסוד שיוזכרו ושאלות‬ ‫פיסול, תבליט, פינצ׳ינג. עבודה עם סוגי הצבע‬ ‫שיעלו לדיון, ייבחנו באמצעות עבודה מעשית‬ ‫השונים האופייניים לתחום הקראמי: גלזורות,‬ ‫בחומרים ואמצעי מדיה שונים, ויהוו צעד‬ ‫אנגובים, תחמוצות ומלחים תוך שימוש‬ ‫חשוב בחיפוש והתוויית הדרך האישית של‬ ‫בשיטות שונות של הנחת צבע: חריטה,‬ ‫כל תלמיד ליצירה עצמאית.‬ ‫השחרה, מסכות צבע, טבילה ועבודת מכחול‬ ‫רות דריינוף, שמן על בד, 1102‬
‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫רישום רעיוני‬ ‫מבוא כללי: תולדות האמנות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית שרה בנינגה‬ ‫במהלך הקורס נלמד על היבטים שונים של‬ ‫הקורס יסקור את תולדות האמנות מהפרה-‬ ‫הרישום: חריטות, מתווים ועל מורכבותו של‬ ‫היסטוריה ועד תקופת הבארוק, על המדיומים‬ ‫הקו דרך שימוש בחומרים שונים כמו העט,‬ ‫השונים של ציור, פיסול וארכיטקטורה.‬ ‫הלורד, הגיר וכדומה. כמו כן, נחקור את‬ ‫נתמקד ביצירות המרכזיות במהלך‬ ‫מורכבותו של הכתם, את מקומנו בתוך‬ ‫ההיסטוריה של האמנות, באמנים המובילים‬ ‫עולם הרישום, אופני ביטוי של רעיון אישי‬ ‫ובתנועות המרכזיות. בנוסף, יושם דגש על‬ ‫ברישום, רגשות בתוך קווים וכתמים בעזרת‬ ‫ניתוח צורני ופיתוח שפה המאפשרת ניתוח‬ ‫חומרים מגוונים. בקורס נעלה שאלות‬ ‫יצירות אמנות על פי העקרונות האמנותיים‬ ‫המתמודדות עם הציור במהלך ההיסטוריה‬ ‫כגון קו, כתם, טיפול בפני שטח, צבע,‬ ‫של האמנות ועד לציור העכשווי. נדון‬ ‫קומפוזיציה, מתח ואיזון ביצירה. הקורס‬ ‫בשאלות כמו, מה בין הציור המופשט לציור‬ ‫ישלב בין הרצאה והשתתפות פעילה של‬ ‫הפיגורטיבי? מהו רישום החופשי? הקורס‬ ‫הסטודנטים, במגמה לפתח יכולת עצמאית‬ ‫מלווה בהרצאות וביקורת עבודות.‬ ‫של ניתוח צורני. דרישות הקורס: נוכחות,‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות בשעורים, עבודה‬ ‫השתתפות, הגשת 6 תרגילים במהלך השנה,‬ ‫בבית, הגשות מרכזיות בסיום כל סמסטר‬ ‫מבחן סופי‬ ‫יסודות הצילום‬ ‫פיסול בסיסי‬ ‫סמסטר א׳ / 4 ש״ש‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית גיל גורן‬ ‫בהנחיית יעקב ישראל‬ ‫הקורס יעסוק ביסודות היצירה בתלת-ממד‬ ‫דרך חלוקה למאפיינים של קווים, משטחים‬ ‫קורס זה יספק לצלם המתחיל את הכלים‬ ‫ונפחים. נתמודד עם המושגים הבסיסיים‬ ‫הטכניים שיהפכו אותו לצלם טוב יותר.‬ ‫של הפיסול בנושאים קלאסיים - כמו דיוקן,‬ ‫תחילה נעסוק בשליטה ובהפעלה נכונה של‬ ‫דמות אדם, חיה - ובאמצעות בחינת מרכיבי‬ ‫ציוד צילום, מצלמות 53 מ״מ דיגיטליות, אורך‬ ‫השפה - חומר, קומפוזיציה, תנועה,‬ ‫המוקד של עדשות, צמצם ומהירות, עומק‬ ‫נפח, הנגדה וכדומה. בקורס יילמדו תהליכי‬ ‫שדה וכיצד לבחור עדשה עפ״י הנושא ותנאי‬ ‫יציקה, עבודה בחומר, קונסטרוקציות ובניית‬ ‫הצילום. מדידת אור נופל/חוזר, ממוצעים‬ ‫נפחים יחד עם התייחסויות שונות לחלל‬ ‫ומדידה מכרטיס אפור. מבזק מובנה/חיצוני,‬ ‫ולתצוגה. דרישות הקורס: ביצוע המטלות‬ ‫חצובות. מהו אס״א (‪ )ISO‬אנלוגי/ודיגיטלי,‬ ‫במהלך השנה‬
‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫מבוא לאמנות מודרנית‬ ‫וכיצד בוחרים בערכים המתאימים לנושא‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫המצולם ולתוצר הסופי שלנו. עקרונות צבע‬ ‫בצילום דיגיטלי, ‪ ,White Balance‬הבנה של‬ ‫הקורס יסקור את הזרמים והמגמות‬ ‫אור, תכונותיו, כיצד הוא משפיע על תוכן‬ ‫העיקריות ששלטו לאורך המאות 91 וה- 02‬ ‫הצילום, היכולת שלו לבנות את התצלום‬ ‫תוך דיון בקטגוריות סגנוניות שונות: ריאליזם,‬ ‫או לפגוע בו, כיצד להתמודד איתו ולחשוף‬ ‫סימבוליזם, פיגורטיבי ומופשט ועוד. יושם דגש‬ ‫ע״מ להשיג את התוצאות הטובות ביותר.‬ ‫על השינויים המשמעותיים שחלו באמנות‬ ‫ההרצאות ילוו בחומר ויזואלי ויומחשו בהן‬ ‫בעקבות מלחמת העולם הראשונה והשנייה‬ ‫שיטות עבודה של צלמים, בהתאם לחומר‬ ‫ועד הפיכתה של העשייה האמנותית לתופעה‬ ‫המעשי הנלמד.‬ ‫גלובלית בסוף המאה, אשר תמורותיה ניכרות‬ ‫בצורות הייצוג השונות של האמנות במאה‬ ‫ה- 02. דרישות הקורס: נוכחות פעילה,‬ ‫הגשת עבודות, מבחן מסכם‬ ‫יסודות הפוטושופ‬ ‫סמסטר ב / 2 ש״ש‬ ‫טל טייב, שמן על בד, 1102‬ ‫בהנחיית יעקב ישראל‬ ‫הצילום לא מסתיים ב״קליק״ אלא ממשיך‬ ‫הרבה לאחר מכן, אם בחדר החושך‬ ‫והכימיקלים בעולם הפילם העתיק, ואם‬ ‫באמצעות פוטושופ ותוכנות עריכה בעולם‬ ‫הדיגיטלי בו אנו חיים. נלמד את הכלים‬ ‫הבסיסיים בפוטושופ לרבות כלי תיקון תמונה‬ ‫בסיסיים ונתקדם לכלים הכוללים פילטרים‬ ‫שונים, טכניקות העברה לשחור לבן ונושאים‬ ‫נוספים שיצויינו בהמשך. בכל השיעורים‬ ‫יועברו למשתתפים טכניקות עבודה וטיפים‬ ‫לעבודה יעילה שהצטברו במשך שנים של‬ ‫עבודה אינטנסיבית עם התוכנה בהקשר‬ ‫הצילומי.‬
‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫רישום וציור מהתבוננות‬ ‫בכל סדנא יתבקשו הסטודנטים לבצע‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית שולמית ניר‬ ‫ולהציג פרויקט סיום. ביקורת תיערך ע״י‬ ‫הקניית יסודות הרישום: קו, כתם, קומפוזיציה‬ ‫מנחי הפרויקט.‬ ‫וחלל. עבודה בצבע שמן, תוך שילוב בין‬ ‫התבוננות במציאות לבין חידוד האמירה‬ ‫וההבעה האישית. דרישות הקורס: ביצוע‬ ‫טל טייב, שמן על בד, 1102‬ ‫המטלות במהלך השנה‬ ‫במבט עכשווי‬ ‫סיורי גלריות ומוזיאונים‬ ‫3 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫סיורים מודרכים בתערוכות מתחלפות‬ ‫במוזיאונים ובגלריות לאמנות עכשווית.‬ ‫התכנית שמה דגש על הלכי רוח באמנות‬ ‫הישראלית תוך הקשרים לתולדות האמנות‬ ‫ולתהליכים אמנותיים בעולם בכלל. בתכנית‬ ‫משולבים ביקורי סטודיו, מפגשים עם אמנים‬ ‫יוצרים ומעודדת חשיבה ביקורתית.‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות, רכישת מנוי‬ ‫למוזיאון ישראל, תרגיל מסכם‬ ‫יום ג׳ אחת לחודש, 03:91-03:71,‬ ‫6 מפגשים (תאריכים ומיקום מדויק יימסרו‬ ‫בתחילת השנה)‬
‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫ציור ורישום‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫שנה ב׳‬ ‫ביסוס השפה הפלסטית והעמקת ההכרות‬ ‫עם מרכיבי הציור. הענקת הידע והיכולת‬ ‫במעשה הציור האישי, תוך מגע עם‬ ‫אפשרויות נוספות והנחייה לקראת ביצוע‬ ‫פרויקט אישי.‬ ‫מעשה היצירה‬ ‫סמסטר א׳ / 4 ש״ש‬ ‫סדנא רעיונית‬ ‫בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫במרכז הקורס יידונו סוגיות שיעורי האמנות‬ ‫מטרת הסדנא היא לבנות בקרב הסטודנטים‬ ‫כאמצעי לפיתוח היצירתיות. נושא זה ייבחן‬ ‫יכולת רעיונית שתהווה מנוף שיעזור בעבודת‬ ‫כשמולנו דימויים, תיאורי מקרה ותכנים‬ ‫הגמר המעשית. פיתוח חשיבה יצירתית,‬ ‫המשקפים התפתחות זו, מילדות - ניצני‬ ‫לימוד שלבי עבודה נכונים, תכנון וביצוע‬ ‫היצירה הספונטנית, לבגרות- פנייה לשכלתני.‬ ‫פרויקט, הם הציר המרכזי של הסדנא.‬ ‫הקורס דן במקום בו האמנות ההישגית‬ ‫דרישות הקורס: השתתפות פעילה של‬ ‫אינה מספקת, ובראש שם דגש על השימוש‬ ‫הסטודנטים.‬ ‫באמנות ככלי לתקשורת עם העצמי.‬ ‫על המורה/מדריך לאפשר מקום נעים, בטוח‬ ‫ומאתגר לעשייה היצירתית, דבר הכרחי‬ ‫יסודות הפיסול‬ ‫להבניית התהליכים המתווכים בין המציאות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית ענת אשד‬ ‫הפנימית לזו החיצונית. תקשורת טובה‬ ‫בין המנחה לסטודנט היא הבסיס לעשייה‬ ‫הקורס עוסק בהכרת טכניקות ומאפיינים‬ ‫יצירתית ולהרחבת עולמם של הסטודנטים‬ ‫של חומרים שונים בפיסול ובניית הפסל,‬ ‫כיוצרים וכאנשי חינוך לעתיד. הקורס יבחן‬ ‫בהתאם ליתרונות החומר. דגש על פיתוח‬ ‫את דרכי היצירה הרבות ביחס למספר‬ ‫חשיבה וראייה של תלת-ממד דרך התבוננות‬ ‫הסטודנטים היוצרים בהן.‬ ‫או דרך הדמיון.‬
‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫נטליה רוזנטל, שמן על עץ, 1102‬ ‫צילום בסיסי‬ ‫סמסטר ב׳ / 4 ש״ש‬ ‫נתחיל בבצלאל ונמשיך בעשייה האמנותית‬ ‫בהנחיית יעקב ישראל‬ ‫עד העשור הראשון של שנות האלפיים.‬ ‫הקורס יתמקד בסוגיות הקשורות לזהות‬ ‫הקורס יספק לצלם המתחיל את הכלים‬ ‫ולניסיון לייצר שפה מקומית ייחודית.‬ ‫הטכניים שיהפכו אותו לצלם טוב יותר.‬ ‫התכנים מועברים באמצעות מצגות, מאמרים‬ ‫תחילה נעסוק בשליטה ובהפעלה נכונה של‬ ‫וסרטים. דרישות הקורס: נוכחות פעילה,‬ ‫ציוד צילום, מצלמות 53 מ״מ דיגיטליות, אורך‬ ‫תרגילים, עבודה מסכמת.‬ ‫המוקד של עדשות, צמצם ומהירות, עומק‬ ‫שדה וכיצד לבחור עדשה עפ״י הנושא ותנאי‬ ‫הצילום. מדידת אור נופל, חוזר, ממוצעים‬ ‫במבט עכשווי: סיורי גלריות ומוזיאונים‬ ‫ומדידה מכרטיס אפור. מבזק מובנה/חיצוני,‬ ‫6 מפגשים / 3 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫חצובות. מהו אס״א (‪ )ISO‬אנלוגי/ודיגיטלי,‬ ‫וכיצד בוחרים בערכים המתאימים לנושא‬ ‫סיורים מודרכים בתערוכות מתחלפות‬ ‫המצולם ולתוצר הסופי שלנו. עקרונות צבע‬ ‫במוזיאונים ובגלריות לאמנות עכשווית.‬ ‫בצילום דיגיטלי, ‪ ,White Balance‬הבנה של‬ ‫התכנית שמה דגש על הלכי רוח באמנות‬ ‫אור, תכונותיו, כיצד הוא משפיע על תוכן‬ ‫הישראלית תוך הקשרים לתולדות האמנות‬ ‫הצילום, היכולת שלו לבנות את התצלום‬ ‫ולתהליכים אמנותיים בעולם בכלל. התוכנית‬ ‫או לפגוע בו, כיצד להתמודד אתו ולחשוף‬ ‫משלבת ביקורי סטודיו, מפגשים עם אמנים‬ ‫ע״מ להשיג את התוצאות הטובות ביותר.‬ ‫יוצרים ומעודדת חשיבה בקורתית.‬ ‫ההרצאות ילוו בחומר ויזואלי ויומחשו בהן‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות, רכישת מנוי‬ ‫שיטות עבודה של צלמים, בהתאם לחומר‬ ‫למוזיאון ישראל, תרגיל מסכם‬ ‫המעשי הנלמד.‬ ‫יום ג׳ אחת לחודש, 03:91-03:71,‬ ‫6 מפגשים (תאריכים ומיקום מדויק יימסרו‬ ‫בתחילת השנה).‬ ‫אמנות ישראלית וסוגיות‬ ‫באמנות עכשווית‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫בכל סדנא יתבקשו הסטודנטים לבצע פרויקט‬ ‫כשבסיומו יוצג ותיערך ביקורת ע״י מנחי‬ ‫הקורס יעסוק בהתהוותה של אמנות‬ ‫הפרויקט. עבודות פרויקט שנה ב׳, תוצגנה‬ ‫ישראלית תוך בניית הקשרים לזירה‬ ‫בגלריה כתערוכת סוף שנה.‬ ‫הבינלאומית. נבחן את שורשי האמנות‬ ‫הישראליים, האירופאיים והאורינטליסטיים,‬
‫הקוביה‬ ‫0‬ ‫פיסול פיגורטיבי טכניקות פיסול‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית גיל גורן‬ ‫הקורס יוביל את הסטודנטים דרך יסודות‬ ‫הפיסול הפיגורטיבי והתמודדות עם נושאים‬ ‫קלאסיים בטכניקות וחומרים מסורתיים. ילמדו‬ ‫תהליכי יציקה, עבודה בחומר, קונסטרוקציות‬ ‫ובניית נפחים. בהמשך נתקדם אל נקודות‬ ‫ההתפתחות הצורניות והחומריות שמוכרות‬ ‫נטליה רוזנטל, שמן על עץ, 1102‬ ‫מתולדות הפיסול המודרני. הקורס יקנה‬ ‫כלים בסיסיים בשאיפה ליצירה תלת ממדית‬ ‫אישית ומקורית המסתמכת על הידע שצברו‬ ‫המשתתפים.‬ ‫סדנה רעיונית‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫שנה ג׳‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫אובייקטים הם ייצוגים של חפצים, אלמנטים,‬ ‫בעלי משמעות אוטוביוגרפים,אובייקטים‬ ‫המלווים אותנו מהסביבה הביתית. לפעמים,‬ ‫המקור שלהם מצוי בדמיון. לעיתים, במפגש‬ ‫בין תודעה פנימית , לבין מציאות בדויה.‬ ‫אובייקטים אלו הקיימים באופן טבעי בתוכנו‬ ‫יכולים להיות מופשטים אופיגורטיביים.‬ ‫הם מקבלים משמעות ערכית ומחקרית‬ ‫במפגש איתם מחדש. על מנת שמפגש זה‬ ‫יתרחש עלינו לעשות פעולות שונות כמו,‬ ‫חשיפה ,פרימה חלוקה שכפול, חלוקה וכו...‬ ‫פעולה נוספת וחשובה היא מציאת מרחב,‬ ‫חלל חדש, שהמפגש עימו מייצר מימד‬ ‫של התרחשות, התחדשות וקריאה מחדש.‬ ‫אובייקט שנחשף מכיל בתוכו את העקבות‬
‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫בעידן בו אמנות עכשווית הפכה מרוחקת,‬ ‫מנוכרת ופחות נגישה יהווה הקורס מעין‬ ‫ססמוגרף של האמנות הישראלית ויבחן‬ ‫את התפתחותה ביחס לזירה הבינלאומית:‬ ‫מהם אמצעי המדיה השונים, הטכנולוגיות‬ ‫המפתיעות, כיצד משפיעים הגלובליזציה‬ ‫והפוליטיקה על האמנות? כיצד מתמודדת‬ ‫האמנות עם סוגיות של מרחב, זיכרון, זהות‬ ‫נטליה רוזנטל, שמן על עץ, 1102‬ ‫ומגדר? במהלך השנה ישולבו השיעורים‬ ‫בביקורים בתערוכות במוזיאונים וגלריות.‬ ‫והסימנים מחיי היומיום. כמו כן הוא משמר‬ ‫סימני זיהוי למרות השינויים שחלים עליו. דיון‬ ‫פרויקט גמר‬ ‫מחדש בו מעלהזיכרון עמום, ספק בדוי ספק‬ ‫אמיתי. פעולה זאת מאפשרת לנו מפגש‬ ‫בסוף שנת הלימודים השלישית על הסטודנט‬ ‫חזותי חדש שלא הכרנו וידענו עליו קודם.‬ ‫להציג תערוכת גמר המסכמת את פעילותו‬ ‫במהלך הקורס נתמקד בתהליכי יצירה‬ ‫האמנותית. זהו למעשה סיכום התהליכים‬ ‫שחוקרים לעומק את האובייקטים השונים‬ ‫שעבר הסטודנט במהלך השנה השלישית‬ ‫המצויים בחיי היומיום. נבדוק כיצד הם באים‬ ‫ולאורך כל המסלול, ופועל יוצא של הליווי‬ ‫לידי ביטוי במדיומים השונים כמו, ציור, פיסול,‬ ‫וההנחייה שקבל מהמנחים במהלך אותה‬ ‫מיצב, צילום, וידאו וסאונד. הקורס ילווה‬ ‫שנה. תערוכת הגמר הינה שלב שבו בוחן‬ ‫במצגות, מפגש עם אומנים אורחים שיתמקדו‬ ‫הסטודנט את אופני המחשבה שלו ביחס‬ ‫בתהליכי היצירה שלהם. מטרת הקורס‬ ‫להמשך דרכו האמנותית. תערוכה זו היא‬ ‫להעמיק בתהליכי יצירה ולגבש שפה אישית.‬ ‫תולדה של תהליך המסכם את עשייתו‬ ‫הקורס ילווה בהנחיה אישית ודיונים קבוצתיים‬ ‫וחושפת את דרכו, תהליכי עבודתו ותחום‬ ‫התמחותו לקהל שוחר אמנות ולממסד‬ ‫האמנותי. ההשתתפות בפרויקט הגמר‬ ‫מי מפחד מאמנות עכשווית?‬ ‫היא משימה המוטלת על הסטודנט כשלצד‬ ‫הנחייה אישית ותכנון החלל עם אוצר/ת‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫תערוכה, יוכל לנתב את תערוכת הגמר‬ ‫הקורס יציג דילמות מרכזיות באמנות‬ ‫לשלב הסופי שלה.‬ ‫עכשווית, במה היא שונה מאמנות העבר,‬ ‫תפקידיה והשפעת הטכנולוגיה עליה.‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫הרשמה ותשלום שכר לימוד‬ ‫מידע כללי‬ ‫על המועמד למלא טופס הרשמה ולצרף‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫למסלול 3 שנים‬ ‫דמי הרשמה בסך 051 ₪‬ ‫לימודי אמנות‬ ‫שכר הלימוד המלא לשנת תשע״ב‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫פלסטית‬ ‫הוא 008,9 ₪ אשר ישולם ב-01‬ ‫תשלומים שווים‬ ‫שיבוץ מערכת שעות לסטודנטים‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫תתאפשר רק עם אישור תשלום על‬ ‫המקדמה ע״ס 000,1 ₪‬ ‫המכללה רשאית להפסיק את לימודיו‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫של סטודנט שלא יעמוד בהסדרי‬ ‫התשלום במלואם.‬ ‫סטודנט אשר לא הסדיר את חובותיו‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫תנאי קבלה‬ ‫הכספיים במלואם לא יוכל לקבל גיליון‬ ‫ציונים, ולהתחיל בפרויקט הגמר‬ ‫תעודת בגרות מלאה או תעודה מקבילה‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫שלו בשנה ג׳.‬ ‫מחו״ל מוכרת ושוות-ערך לבגרות ישראלית.‬ ‫יש להגיש צילום של התעודה המקורית.‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנט שלא השלים בגרות רשאי לפנות‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנטים יקרים, אנו מברכים אתכם עם‬ ‫לועדה מיוחדת אשר תשקול קבלתו ללימודים.‬ ‫כניסתכם לקוביה ומאחלים לכם הצלחה‬ ‫משימה מונחית לעבודת בית‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫בלימודים מאתגרים ופוריים. בהמשך תמצאו‬ ‫הגשת תיק עבודות‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫את הנהלים המחייבים את כל הסטודנטים‬ ‫ראיון אישי בפני ועדת קבלה של בית הספר‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫במהלך ההרשמה והלימודים. אנא קראו‬ ‫טופס הרשמה מלא‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫אותם בתשומת לב, והתייחסו גם למידע‬ ‫שירות בצה״ל, שירות לאומי (או הצגת פטור‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫שוטף ועדכונים שיפורסמו על לוח המודעות‬ ‫מן השירות מסיבות בריאות או דת)‬ ‫במזכירות בית הספר או ישלחו אליכם.‬ ‫מועמדים בעלי נתוני קבלה שאינם עומדים‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ תוכנית הלימודים כוללת מסלול של 3‬‫•‬ ‫בקריטריונים הנדרשים יוכלו להתקבל לאחר‬ ‫שנות לימודי אמנות פלסטית בתחומים‬ ‫שיעברו וועדת קבלה ויידונו בוועדת חריגים‬ ‫העיוני והמעשי‬ ‫אשר תחליט על אפשרות קבלתם ללימודים‬ ‫ שנת הלימודים תשע״ב תפתח‬ ‫•‬ ‫בהתאם לשיקולי בית הספר.‬ ‫ביום א׳ 11/01/03‬ ‫תשובה תימסר למועמדים תוך שבועיים מיום‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ השתתפות סדירה בכל השיעורים‬ ‫•‬ ‫ראיון הקבלה והגשת תיק העבודות‬ ‫ופעילויות ביה״ס היא חובה‬ ‫(המאוחר מהשניים).‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫היחסי של שכר הלימוד‬ ‫כמות ההיעדרויות המותרת לסטודנט‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫הודעה על הפסקת לימודים שתתקבל עד‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫היא עד %02 מהשיעורים‬ ‫חודשיים מתחילתם תזכה את הסטודנט‬ ‫על הסטודנט מוטלת האחריות לעמוד בכל‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫בהחזר %05 משכר הלימוד‬ ‫דרישות השיעורים: הרצאות, עבודה‬ ‫הודעה על הפסקת לימודים שתתקבל‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫מעשית, עבודות בכתב ופרויקטים בהתאם‬ ‫לאחר חודשיים מתחילתם, לא תזכה‬ ‫להנחיות המרצים‬ ‫את הסטודנט בהחזר‬ ‫השתתפות בפעילות תרבותית בביה״ס‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫לא יוחזרו דמי ההרשמה, ללא קשר לזמן‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫(סיורים, הרצאות, טיולים וכדו׳) היא חובה,‬ ‫קבלת הודעה על הפסקת לימודים‬ ‫והיעדרות ממנה תיחשב היעדרות משיעור‬ ‫הנהלת המכללה רשאית להפסיק לימודי‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫בחישובי ההיעדרות, שלושה איחורים ייחשבו‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנט מסיבות משמעת או מסיבות‬ ‫לחיסור. יציאה מהשיעור מעל לזמן סביר‬ ‫הקשורות באי עמידתו בדרישות הלימודים.‬ ‫תיחשב כאיחור‬ ‫לסטודנט תינתן אפשרות ערעור.‬ ‫שכר הלימוד כולל תשלום למודל וחומרים‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫פתיחת קורס במסלול הפתוח מותנית‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫(למעט רישום וציור)‬ ‫במינימום נרשמים. דמי ההרשמה יוחזרו‬ ‫הנהלת בית הספר רשאית להשתמש‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫במידה והקורס לא ייפתח‬ ‫בצילומים של עבודות סטודנטים לצרכי‬ ‫תיעוד, שיווק, הסברה ופרסום‬ ‫על אף השימוש בלשון זכר, הפנייה היא‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫חידוש לימודים‬ ‫לגברים ונשים כאחד‬ ‫הלימודים מוכרים לקבלת הזכאות‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנט שסיים את כל שנות לימודיו באחד‬ ‫למימוש כספי פיקדון עפ״י חוק חיילים‬ ‫מהמסלולים, אך לא סיים את כל חובותיו‬ ‫משוחררים חוברת זו והתקנון תקפים לכל‬ ‫באותו מסלול, יוכל לסיימם תוך שנתיים מיום‬ ‫שנה״ל תשע״ב.‬ ‫הפסקת לימודיו. על הסטודנט לעמוד בכל‬ ‫דרישות הקורסים כדי להשלים את המסלול‬ ‫ולקבל תעודה. כדי לחדש את הלימודים יחדש‬ ‫הפסקת לימודים‬ ‫הסטודנט הרשמה למכללה. במידה ויקבל‬ ‫אישור להגשת עבודות בלבד, יחוייב בתשלום‬ ‫סטודנט המעוניין לבטל את הרשמתו או‬ ‫עבור בדיקתן.‬ ‫להודיע על הפסקת לימודיו, יפעל ע״פ‬ ‫הנהלים הבאים:‬ ‫ הסטודנט יעביר הודעה בכתב על הפסקת‬ ‫•‬ ‫לימודים או ביטול הרשמה‬ ‫ תאריך קבלת ההודעה בבית הספר הוא‬ ‫•‬ ‫התאריך הקובע לחישוב תשלום החלק‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫נהלים כלליים:‬ ‫בטחון ובטיחות‬ ‫על הסטודנט להקפיד על הוראות הבטיחות‬ ‫בהתאם להנחיות‬ ‫נזק ואובדן‬ ‫אין המכללה אחראית לאובדן או נזק של‬ ‫חפצים או עבודות של סטודנטים שהונחו או‬ ‫הוצגו בשטח ביה״ס‬ ‫תערוכות‬ ‫הצגת עבודות בחלל הגלריה שאינו חלק‬ ‫מסדנאות הלימוד בהן לומד הסטודנט, חייבת‬ ‫באישור המרצה או הנהלת בית הספר. בתום‬ ‫מועד התצוגה יפנה הסטודנט את עבודתו,‬ ‫ינקה וישיב את המצב לקדמותו כדי לאפשר‬ ‫שימוש בחלל לסטודנטים אחרים.‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫ורסים‬ ‫שנתיים‬ ‫ק‬ ‫חגית אורעד ארבל, טכניקה מעורבת, 1102‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫מהתבוננות, ציור מצילום, דגש על צבע‬ ‫המחלקה‬ ‫וכתם כשעיקר השימוש בחומרים כגון שמן‬ ‫לרישום וציור‬ ‫ופחם. דרישות הקורס: רכישת צבעים‬ ‫ומכחולים מסוימים. על הסטודנטים להגיע‬ ‫עם הציוד הנדרש לכל שיעור. כמו כן תיתכן‬ ‫יציאה לתערוכה (בהתאם לתערוכות שיוצגו‬ ‫בתקופת הלימודים). יום א׳ 00:02-00:61‬ ‫גופים בחלל‬ ‫שנתי / 5 ש״ש / בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫ממציאות לאשליה‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדינה ינאי‬ ‫קורס ציור ריאליסטי שנושאו המרכזי הוא‬ ‫גופים בחלל. מיועד לבעלי ידע קודם בציור.‬ ‫התבוננות באובייקטים מציאותיים והעברתם‬ ‫הקורס משלב עבודת רישום בפחם ועופרת,‬ ‫באמצעות כלים שונים למשטח דו-ממדי תוך‬ ‫עבודת צבע ועבודה מצילום ומהתבוננות‬ ‫יצירת אשליה תלת-ממדית.‬ ‫(באמצעות מודליסטים). עבודת רישום‬ ‫עיסוק בחלל ומסה בנושאים של טבע דומם,‬ ‫אינטנסיבית תתבצע תוך לימוד מדידות‬ ‫מודל ונוף. עבודה בצבע בטכניקות ובחומרים‬ ‫ודרכים לייצוג קו וכתם, עם מתן דגש על‬ ‫מגוונים, קולאז׳, צבעי שמן, פסטל ומים.‬ ‫ידע אנטומי. עבודת הצבע תתכתב עם ייצוגים‬ ‫יום ב׳ 03:21-03:90‬ ‫עכשוויים בנושא. הקורס ילווה בעבודת סטודיו,‬ ‫תרגילי בית, הרצאות ויציאה לתערוכות.‬ ‫יום א׳ 00:31-00:90‬ ‫אורית כהן, רישום פחם על נייר, 1102‬ ‫לראות ציור‬ ‫שנתי / 5 ש״ש בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫הקורס מיועד לבעלי ידע קודם בציור. הנושא‬ ‫המרכזי בקורס יבחן את המקום ההיסטורי‬ ‫והעכשווי של הדימוי היומיומי, האקראי,‬ ‫הפיזי. בתחילת הקורס יעסקו הסטודנטים‬ ‫בהתבוננות הבוחנת את המאמץ הנדרש‬ ‫בחיפוש אחר ה׳מושא לציור׳. בהמשך‬ ‫נתמקד בתימות עכשוויות בציור ביחס לנושא‬ ‫ולדרכי עבודת הציור. עבודה המשלבת ציור‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫שימו שמן‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫צבעי השמן משמשים את גדולי הציירים‬ ‫מהמאה ה-51 ועד ימינו. לא נמצא עוד‬ ‫תחליף ראוי לעושר ולעומק הצבעוני,‬ ‫לחומריות ולגמישות היחודיים של המדיום.‬ ‫כל אלו ועוד הופכים את טכניקת הציור בשמן‬ ‫לחוויה עכשווית סוחפת ומאתגרת, הן עבור‬ ‫הצייר המנוסה ובוודאי עבור התלמיד המתחיל‬ ‫בצעדיו הראשונים בעולם הצבע והמכחול.‬ ‫קרן אדמון, רישום פחם על נייר, 1102‬ ‫בקורס זה, המיועד לכל מי ש כבר רכש‬ ‫לעצמו מיומנות וכלים בסיסיים ברישום, נלמד‬ ‫את יסודות העבודה בשמן - מהכנת הבד,‬ ‫ציור עכשיו!‬ ‫עבודת המכחול וערבובי הצבעים - ונרכוש‬ ‫צעד אחר צעד את היכולת לתת לעולם‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית מתן בן טולילה‬ ‫שמולנו ולעולם שבתוכנו פרשנות צבעונית‬ ‫הקורס מתמקד בלמידת היסודות בציור שמן:‬ ‫בכתם וצורה. יום א׳ 03:02-03:71‬ ‫החל מן השלבים הראשונים של הרישום‬ ‫המוקדם על בד הציור, של פיתוח העולם‬ ‫ציור שמן‬ ‫הפנימי, דרך הכרות עם טכניקות עבודה‬ ‫מגוונות ומרעננות ובעיקר - בחירת הדרך‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית רורי אלוויס‬ ‫הנכונה והמלאה ביותר בה מתהווה ציור אישי.‬ ‫על פי מקורות מתקופת הרנסאנס, מקורה‬ ‫התכנים הנלמדים כוללים: תרגילי צבע, ציור‬ ‫של טכניקת הציור בצבע השמן הוא בצפון‬ ‫מתוך מקור צילומי אישי, ציור מהתבוננות,‬ ‫אירופה במהלך המאה ה-51. הציור בצבעי‬ ‫עבודה בפורמטים שונים: קטן, בינוני וגדול‬ ‫שמן הוא הטכניקה שבה השתמשו גדולי‬ ‫ועוד. שמו של הקורס ”ציור עכשיו!” נולד‬ ‫הציירים מאז ועד ימינו. בשל מורכבותו של‬ ‫מתוך הרצון להפגיש את קבוצת הלימוד עם‬ ‫השימוש בצבע השמן לציור, הקורס מיועד‬ ‫המתרחש בזירת האמנות העכשווית, ובמיוחד‬ ‫לבעלי ניסיון קודם בציור ולאלו הרוצים‬ ‫בתחום הציור. בנוסף לעבודה המעשית‬ ‫להעמיק מיומנותם בנושאים אישיים.‬ ‫בשיעור, בכל מפגש שבועי תיערך הכרות עם‬ ‫בקורס יושם דגש על העמקת הידע הבסיסי‬ ‫פעילותם של ציירים עכשוויים, מתוך הכרה‬ ‫בציור בכלל ובציור שמן בפרט.‬ ‫בערך ובחשיבותה של יצירה חיה ובועטת.‬ ‫יום ג׳ 00:31-00:90‬ ‫יום ג׳ 00:02-00:71‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫בין המציאות לבין הדמיון‬ ‫מה בין העין, היד והבד‬ ‫שנתי / 5 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית שולמית ניר‬ ‫חיזוק ולימוד של טכניקות שונות בציור‬ ‫הקורס מיועד לאלו השואפים להשתפר בציור‬ ‫ברישום ובצבע. הכרות והבנה של הציור תוך‬ ‫פיגורטיבי, ציור מתוך התבוננות במציאות.‬ ‫התייחסות לקשר שבין הנושא לבין הטכניקה.‬ ‫הקורס מכוון למנעד רחב של משתתפים,‬ ‫עבודה על נושאים, רעיונות ומחשבה אישיים‬ ‫למי שמעולם לא צייר ולמי שמצייר מזה זמן‬ ‫ומציאת כתב היד הייחודי לכל משתתף.‬ ‫ורוצה לחזק את יכולותיו. הלימוד ממוקד‬ ‫יום ה׳ 00:31-00:90‬ ‫בהקניית כלים מעשיים ,חיזוק והרחבת‬ ‫עולמו וראייתו של המצייר. הליווי אישי‬ ‫ומטרתו לפתח כל משתתף. השיעורים יקנו‬ ‫כתוב בעור‬ ‫את יסודות הרישום בפחם כהכנה לחשיבה‬ ‫ציורית: מדידה, קו, כתם, אור וצל, הפער‬ ‫שנתי / 5 ש״ש‬ ‫בין העין ליד, מעבר מתלת-ממד לדו-ממד,‬ ‫בהנחיית מאיה ישראל ודן אורימיאן‬ ‫איך יוצרים חלל, שפה אישית, ראיה ציורית‬ ‫מופשטת ועוד. הרישום והציור יתבצעו‬ ‫גוף האדם הוא מקור אינסופי ומופלא‬ ‫מהתבוננות, מהעתקת ציורי מופת וממודל.‬ ‫ללמידה ולהשראה. בקורס יבחנו גישות‬ ‫לתלמידים שיתקדמו בטכניקה, הלימוד יהיה‬ ‫שונות להתבוננות וציור ממודל - עירום‬ ‫פרטני יותר ומלווה בשיח אישי, כשמטרתו‬ ‫ולבוש, ממבט מסורתי יותר ועד לפרשנות‬ ‫תהיה להעמיק את הידע הטכני והמעשי‬ ‫מודרנית - אקספרסיווית ומופשטת.‬ ‫בציור שמן, להוציא אל הפועל רעיונות ציוריים‬ ‫82 מפגשים, מתוכם כ-81 מפגשי מודל,‬ ‫אישיים, לחזק ולאתגר את העולם הפנימי‬ ‫ציור מודל בנוף, הרצאות וביקורת עבודות.‬ ‫והיכולת האישית. יום ד׳ 03:12-03:81‬ ‫יום ה׳ 00:12-00:71‬ ‫סלביה ברדס, רישום פחם על נייר, 1102‬ ‫8 חומרים, 8 גישות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית מידד אליהו‬ ‫הקורס מעניק התנסות בקשת של חומרים‬ ‫יוצאי דופן וייחודיים בעולם הציור והרישום:‬ ‫מונוטייפ (הדפס), תחריט יבש, סילבר פוינט‬ ‫(חרט כסף), רישום ציפורן ודיו, רישום דיו‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫במכחול (‪ ,)wash‬טמפרה, פסטל ואקוורל.‬ ‫בהיכרות קרובה עם כל חומר נבין את‬ ‫התכונות ודרכי העבודה המיוחדים לו כמו‬ ‫גם את דרכי ההבעה האישית שהוא מאפשר.‬ ‫זוהי הזדמנות להתנסות מגוונת ומרעננת‬ ‫ליצירת גוף עבודות רבגוני ועשיר. הקורס‬ ‫מיועד למתחילים ולמתקדמים, תוך התאמה‬ ‫לרמה האישית של כל תלמיד. הקורס ילווה‬ ‫בהדגמות ובחומר עיוני מקצועי.‬ ‫יום ד׳ 00:02-00:71‬ ‫קרן אדמון, שמן על קרטון, 1102‬ ‫בין סודות המאסטרים‬ ‫לבין גישות עכשוויות‬ ‫העין והרוח‬ ‫שנתי 4 ש״ש / בהנחיית מידד אליהו‬ ‫קורס רישום וציור מהתבוננות‬ ‫הציור, אולי האמנות העתיקה בעולם, מציע‬ ‫לנו מגוון אינסופי של אפשריות והתנסויות.‬ ‫שנתי / 5.4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫חלק מאפשרויות אלה כמעט ונעלמו, והקורס‬ ‫בעיני הצייר - כל הדברים יפים תחת השמש,‬ ‫מזמין להתנסות מחודשת בגישות ייחודיות‬ ‫אם רק נשכיל להתבונן בהם במבט בהיר‬ ‫מהעבר, מהעידן המודרני ועד לימינו. בקורס‬ ‫ורענן. במהלך הקורס נשאף להזדהות‬ ‫נקיים סדנת הכרת חומרים והכנת צבע שמן,‬ ‫עם אותה ״ראיה ציורית״, ונהנה מחווית‬ ‫שימוש בגריד בציור, ציור תחתי (‪Under‬‬ ‫ההתבוננות הראשונית על העולם.‬ ‫‪ )painting‬וגריזיי (‪ )Grisaille‬ועבודה בשכבות‬ ‫חפצים יומיומיים, החורשה שמסביב, וגופה‬ ‫שקופות (גלזורות) ברוח ה״אולד מאסטר״,‬ ‫של המודלית יהוו כולם השראה עבורנו: מולם‬ ‫עבודה לפי גישות מודרניות כמו ציור‬ ‫נבסס את היכולת שלנו לרשום מהתבוננות,‬ ‫בשפכטל ובגלגלת, מונוטייפ בצבע, קולאז׳‬ ‫ובעזרתם נלמד להעניק פרשנות צבעונית‬ ‫ציורי ועוד. הקורס מיועד לכל מי שמעוניין‬ ‫לכל מה שנרצה לצייר. במהלך הקורס נעבוד‬ ‫להרחיב ולהעמיק את ההבנה בעבודה בצבע,‬ ‫בעיקר בעפרונות, בפחם, ובצבעי שמן.‬ ‫וילווה בהדגמות וחומר עיוני מקצועי.‬ ‫יום ו׳ 03:21-00:90‬ ‫יום ה׳ 00:02-00:71‬
‫הקוביה‬ ‫0‬ ‫דיוקן, דמות, תבליט‬ ‫המחלקה לפיסול‬ ‫ועיצוב קראמי‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית רונית רפ‬ ‫קורס פיסול ועיצוב קראמי המאפשר הכרות‬ ‫ראשונית עם החימר על מגוון התכונות שהוא‬ ‫מציע - חושניות, ראשוניות, כוח, חופש צורני,‬ ‫שי אטדגי, טכניקה מעורבת, 1102‬ ‫הנאה ממגע, הצמחת צורה בחלל והבעה‬ ‫אישית ישירה. בקורס יילמדו טכניקות העבודה‬ ‫הייחודיות לחימר תוך יצירת אובייקטים‬ ‫פיסוליים ועיצוביים. את הסמסטר הראשון‬ ‫נקדיש לעבודת יד-חוליות, משטחים, פיסול‬ ‫תלת-ממדי ותבליט. כל התוצרים ייצבעו‬ ‫בצבעים קראמיים וגלזורות ויישרפו בתנור‬ ‫קראמי. את הסמסטר השני נקדיש ללימוד‬ ‫.‬ ‫העבודה על אבניים. הלמידה תתבצע בליווי‬ ‫אישי של כל משתתף על ידי הדגמות ועבודה‬ ‫אישית מרובה. מלישת גוש חימר, ריכוזו על‬ ‫האבניים ופתיחתו לצורה של צילינדר, ספל‬ ‫או קערה. יום שני: 00:02-00:71‬ ‫גוף אדם‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עמנואל גלמן‬ ‫בקורס נלמד לפסל מתוך התבוננות במודל:‬ ‫פורטרט, טורסו, תבליט. פיסול בחומרים‬ ‫רכים: חומר ושעווה. נכיר ונתנסה בתהליכי‬ ‫יציקה: גבס, בטון, אפוקסי, בפיסול קראמי‬ ‫ובשיטות צביעה. במקביל נבנה קונסטרוקציות‬ ‫ונלמד לרתך תוך כדי הכרות עם תולדות‬ ‫הפיסול של גוף אדם. הקורס מיועד‬ ‫למתחילים מ״אפס״, וגם לאלה שהתנסו‬ ‫בעבר בפיסול קראמי ו/או בטכניקות של‬ ‫יציקה. יום ג׳ 00:12-00:81‬
‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫מטבע דומם לכלי‬ ‫פורים? נתנסה בצביעת פסלים ובריתוך.‬ ‫פיסול קראמי ועבודה על אבניים‬ ‫הנושאים שבהם נעסוק בקורס הם: דמות‬ ‫האריה בפיסול העולמי והאריה השואג בתל‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית רונית רפ‬ ‫חי, דיוקן עצמי, טורסו: חלק מן השלם ששלם‬ ‫קורס זה יזמין את המשתתפים להתבוננות‬ ‫יותר מן השלם עצמו, מוטיב האימהות‬ ‫בסביבה המקיפה אותנו ויצירה מתוך‬ ‫בפסליו של יעקב אפשטיין. כוחו של‬ ‫הסתכלות. נצפה בעבודות של ציירים ופסלים‬ ‫המופשט: מהפירמידה המצרית עד לאנדרטה‬ ‫מתקופות שונות - מהתקופה הקלאסית,‬ ‫של תומרקין, ארכיטקטורה כיצירה פיסולית‬ ‫רנסנס, אמנות מודרנית ועד ליוצרים בני‬ ‫וכמיהה לבית השלישי. נלמד שלוש טכניקות:‬ ‫זמננו. במהלך הקורס נעבוד מול מודלים‬ ‫יציקה, בניית קונסטרוקציות ושריפה בתנור‬ ‫שונים של ״טבע דומם״ - החל מטבע דומם‬ ‫הקראמי. הקורס מיועד למתחילים מ״אפס״,‬ ‫קלאסי שכולל פירות, פרחים, צדפים אוכל,‬ ‫וגם לאלה שהתנסו בעבר בפיסול קראמי‬ ‫בדים וכלים, ועד ל״טבע דומם״ שיכלול‬ ‫ו/או בטכניקות של יציקה. דרישות הקורס:‬ ‫אובייקטים בני ימינו - צעצועים, חלקי ריהוט,‬ ‫הגשת כל המטלות, התנסות בביקורת עבודה‬ ‫בגדים, תיקים, תכשיטים או טלפונים.‬ ‫(בכתב ובע״פ). יום ד׳ 03:21-03:90‬ ‫אובייקטים כלליים ואובייקטים אישיים שכל‬ ‫משתתף יביא לפי בחירתו. ניצור דרך‬ ‫טכניקות עבודה שונות: ציור קראמי, יצירת‬ ‫כחומר ביד היוצר - עבודה באבניים‬ ‫תבליט קראמי, ופיסול תלת מימדי בחימר.‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית טל בר‬ ‫בסמסטר השני נעסוק ביצירת כלים על‬ ‫גבי אבניים חשמליות. נלמד את הטכניקה‬ ‫החוויה המופלאה של הפיכת חומר גולמי‬ ‫הבסיסית לעבודה באבניים, החל מלישה,‬ ‫לצורה בלימוד אבניים. במהלך הקורס יילמדו‬ ‫ריכוז גוש ופתיחת צורה בעלת דופן שהופכת‬ ‫יסודות האבניים: יצירת הצורות הבסיסיות של‬ ‫לכלי - צילינדר, ספל או קערה. הלימוד ייעשה‬ ‫גליל, כדור ומשטח, מהן נבנות, מתחברות‬ ‫דרך הדגמות ועבודה אישית מרובה על‬ ‫ומשתלבות שאר הצורות. בהמשך ליצירת‬ ‫אבניים. הקורס מתאים לתלמידים מתחילים‬ ‫הצורה, תיערך הכרות עם שיטות צביעה, זיגוג‬ ‫ומתקדמים. יום ג׳ 03:21-03:90‬ ‫ותהליכי שריפה. הקורס יקנה מיומנות עבודה,‬ ‫או 00:91-00:61‬ ‫פיתוח מודעות לצורה התלת-ממדית והבנת‬ ‫המפגש בין דו-ממד ותלת-ממד, אשר אופייני‬ ‫בכוח הדימיון‬ ‫לעבודת האבניים. יום ד׳ 03:91-03:61‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עמנואל גלמן‬ ‫בקורס נעסוק בפיסול מדמיון תוך דיאלוג‬ ‫שוטף עם תרבויות פיסול גדולות. מה משותף‬ ‫בין המסכה האפריקנית לבין תחפושת‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫העין השלישית 1 - צילום בסיסי‬ ‫המחלקה למדיה‬ ‫סמסטר א׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש‬ ‫דיגיטלית‬ ‫הקורס מיועד לחובבי הצילום המעוניינים‬ ‫לדעת לצלם ברמה גבוהה ולהביא לידי ביטוי‬ ‫את היכולות הטכניות של המצלמה. הקורס‬ ‫מקיף מגוון רחב של נושאי צילום ומעניק‬ ‫את כל הכלים להם זקוק הצלם בעת יציאתו‬ ‫לשטח. מטרות הקורס: לימוד השליטה‬ ‫במלאכת הצילום, רכישת בטחון בשימוש‬ ‫במצלמה. הקניית מושגי יסוד וטכניקות‬ ‫בסיסיות בצילום, צילום בתנועה, פורטרט,‬ ‫טבע ונוף אורבאני. כמו כן ייחשפו התלמידים‬ ‫לעבודות של יוצרים בתחומים שונים. נצא‬ ‫לסיורים מונחים בשטח שם נתרגל את‬ ‫הנלמד בשיעורים העיוניים. פיתוח חשיבה‬ ‫צילומית עצמאית והקניית כלים ביקורתיים‬ ‫להתבוננות ולניתוח עבודות צילום. דרישות‬ ‫הקורס: מצלמה, ביצוע מטלות ותרגילים.‬ ‫העין השלישית 2 - צילום למתקדמים‬ ‫המהפכה הדיגיטלית שנתה את תנאי החיים‬ ‫של הפרט ללא הכר והרחיבה את תחומי‬ ‫סמסטר ב׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש‬ ‫העיסוק של האמנות הפלסטית. המרחב‬ ‫הלימודים מתאימים לחובבי צילום המגיעים‬ ‫של האמנות העוסקת בדיגיטלי נמצא עדיין‬ ‫עם רקע בצילום ומעוניינים לקחת את הידע‬ ‫בתהליך התהוות והגדרה. אחד היתרונות‬ ‫שלהם צעד אחד קדימה. במהלך הלימודים‬ ‫המשמעותיים של המדיה הדיגיטלית הינו‬ ‫בקורס זה נלמד שיטות צילום מתקדמות‬ ‫החופש להתנסות, לעצב גבולות תוך כדי‬ ‫למיניהן, נרכוש מיומנויות עבודה לעבודה‬ ‫תנועה בין השדה הדיגיטלי לבין שדה‬ ‫בסטודיו ועוד. היקף הלימודים נרחב מאוד,‬ ‫האמנות הפלסטית. בקורסים השונים‬ ‫בעיקר בתחום הסטודיו, בו נקנה ידע מקצועי‬ ‫המוצעים במחלקה קיים מגוון אפשרויות‬ ‫לתלמידי הקורס ונכלול סדנאות שטח בהן‬ ‫עשייה, שיפתחו מפגש מעניין ומאתגר‬ ‫מתנסים התלמידים בקשת רחבה של נושאי‬ ‫עם מדיה עתירת שינויים.‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫מבוא לפוטושופ‬ ‫צילום. השיעורים משלבים בתוכם מגוון‬ ‫נושאים במטרה להעמיק את הידע הטכני‬ ‫סמסטר א׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש‬ ‫ולהעשיר את השפה האמנותית-אישית:‬ ‫תכנת ‪ Photoshop‬מהווה מרכיב חשוב‬ ‫התוכנית כוללת שיעורים מעשיים, תרגילים‬ ‫בעולם הצילום ובעולם הגרפיקה והיא‬ ‫לעבודה עצמית, ביקורות עבודות. למידת‬ ‫משמשת כלי הכרחי בעבודתו של כל צלם‬ ‫טכניקות מתקדמות (צילום, תאורה וחשיפה),‬ ‫וגרפיקאי. הקורס בסיסי, מקיף מגוון רחב של‬ ‫פיתוח מיומנות קריאה וביקורת, ודגש על‬ ‫נושאים ומעניק לצלמים ולגרפיקאים‬ ‫המוצר המוגמר. התנסות בתחומי צילום‬ ‫את כל הכלים הנדרשים כדי לשפר ולעבד‬ ‫טבע ומאקרו, צילומי סטודיו, צילום דוקומנטרי‬ ‫את תצלומיהם. הקורס מיועד לבעלי רקע‬ ‫ושימוש מקצועי בתאורה טבעית ופלש.‬ ‫בצילום וגרפיקה המעוניינים לרכוש בסיס‬ ‫דרישות הקורס: מצלמה, ביצוע מטלות‬ ‫רחב בעיבוד תמונה. דרישות הקורס: הכרה‬ ‫ותרגילים.‬ ‫בסיסית של המחשב, ביצוע מטלות ותרגילים,‬ ‫עבודת גמר. תאריך לתחילת הקורס יימסר‬ ‫בתחילת השנה.‬ ‫מבוא לבניית אתרי אינטרנט‬ ‫סמסטר א׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש‬ ‫פוטושופ למתקדמים‬ ‫עולם האינטרנט כיום הוא חלק מהזהות שלנו‬ ‫ואתרים כבר מזמן החליפו את כרטיסי ביקור.‬ ‫תכנת ‪ Photoshop‬ותכנת ‪ Lightroom‬מהוות‬ ‫בקורס נלמד לבנות אתרי אינטרנט עשירי‬ ‫מרכיב חשוב בעולם הצילום ובעולם הגרפיקה‬ ‫עיצוב ומורכבים מהצעד הראשון ועד לסיום,‬ ‫ומשמשות ככלי הכרחי בעבודתו של כל צלם‬ ‫עם אחת התוכנות המתקדמות בתעשייה‬ ‫וגרפיקאי. במהלך הקורס ייחשפו המשתתפים‬ ‫‪ .Dreamweaver‬תוכנה המאפשרת עיצוב‬ ‫לשיטות עבודה מתקדמות, במסכות, טכניקות‬ ‫אתרים בקלות עם נגיעה מינימלית בכתיבת‬ ‫עבודה עם ‪ ,Adjustment layers‬ריטושים‬ ‫קוד. בקורס יילמדו טכניקות עבודה שונות‬ ‫מתקדמים, ניהול ארכיון ועיבוד תמונה בעזרת‬ ‫כמו סגנונות מדורגים (‪ ,)css‬שילוב קטעי‬ ‫תכנה להכנת הקבצים לדפוס ולאינטרנט.‬ ‫מולטימדיה, בניית תפריטים והעלאה לאתר‬ ‫דרישות הקורס: תרגילים ושיעורי בית,‬ ‫האינטרנט. הקורס מקנה את הידע ליצירת‬ ‫עבודת גמר. הקורס מיועד לבעלי רקע‬ ‫אתר מעוצב בסיסי העומד בסטנדרט של‬ ‫בסביבת ‪ ,Photoshop‬או לכאלה שעברו‬ ‫עולם האינטרנט. דרישות הקורס: הכרה‬ ‫את קורס המבוא.‬ ‫בסיסית והפעלה של מחשב, ביצוע מטלות‬ ‫ותרגילים, עבודת גמר בסיום הקורס. תאריך‬ ‫לתחילת הקורס יימסר בתחילת השנה.‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫מבוא לאנימציה ממוחשבת‬ ‫סמסטר א׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש.‬ ‫הקורס מיועד לאלה המעוניינים לצעוד את‬ ‫צעדיהם הראשונים בעולם התלת-ממד.‬ ‫תכנת ‪ D4 Cinema‬כוללת את כל שתצטרכו‬ ‫כדי להפיק הדמיות תלת-ממדיות ואנימציה‬ ‫ממוחשבת באיכות גבוהה. בעזרת ממשק‬ ‫פשוט והגיוני ניתן להגיע לתוצאות מעשיות‬ ‫בזמן קצר. מטרת הקורס היא לחשוף את‬ ‫עולם התלת-ממד, לרמה בה תוכלו לשלב‬ ‫גרפיקה מסוג זה בעבודתכם‬ ‫דרישות הקורס: הכרה בסיסית של הפעלת‬ ‫מחשב, ביצוע תרגילים ומטלות הקורס,‬ ‫עבודת גמר.‬ ‫הערות כלליות ללומדים‬ ‫במחלקה למדיה דיגיטלית‬ ‫נדרשת מצלמה בקורס לצילום‬ ‫נגישות למחשב מחוץ ללימודים בבית הספר‬ ‫תאריכי הקורסים במדיה הדיגיטלית ייפורסמו‬ ‫בתחילת השנה.‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫מנות‬ ‫א‬ ‫בינתחומית‬ ‫ורסים‬‫ק‬ ‫עיוניים‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫ספר אמן‬ ‫אמנות בינתחומית‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עינת אמיר‬ ‫ההיסטוריה של ספרי אמן התחילה בכתבי‬ ‫יד מאויירים בעת העתיקה וממשיכה עד‬ ‫היום בפורמטים שונים במדיה המודפסת‬ ‫והדיגיטלית. כיום, כשאנחנו הולכים ברחוב‬ ‫אנו רואים לעיתים קרובות ספרים ״יתומים״‬ ‫שנזרקו. אלה יכולים להפוך לספרי אמן.‬ ‫ספר אמן מאגד בתוכו אפשרויות ביטוי רבות‬ ‫באמנות ובעיצוב: טקסט ודימוי, עבודה על‬ ‫סדרה, יצירת פרוטפוליו, יצירת ספר ילדים‬ ‫מאויר, עבודה בפורמט ידני/דיגיטלי, שילובי‬ ‫טכניקות, הכרת סוגים שונים של נייר,‬ ‫אפשרות לסדנא להכנת נייר, חיבורים בין נייר‬ ‫לבד, הכרת אמנות הכריכה ועוד.‬ ‫יום ה׳ 00:12-00:91‬ ‫טעימות מתיאטרון בובות - הכרות‬ ‫אדם נפש אמן - אמנות כתרפיה‬ ‫בסיסית עם שפת תיאטרון הבובות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫סמסטר א׳ / בהנחיית גליה לוי-גרד‬ ‫לימודי העשרה בתחום ״אמנות כתרפיה״.‬ ‫לצד השיעורים התיאורטיים סדנאות עבודה.‬ ‫הכרות ראשונית עם שפת תיאטרון הבובות,‬ ‫דיון מרכזי במושג האומנות ככלי לביטוי‬ ‫הקניית כלים וטכניקות בסיסיות שחלקן‬ ‫רגשי/מנטלי בקרב מגוון אוכלוסיות בגילאים‬ ‫ניתנות ליישום בעבודה עם ילדים. קורס מעשי‬ ‫שונים. אמנות היא שפה, פנימית וחיצונית,‬ ‫מלווה במעט רקע עיוני.‬ ‫הקורס ידון - באופן תיאורטי ומעשי -‬ ‫בין הנושאים שיילמדו בקורס:‬ ‫בתהליך היצירה ביחס ל׳עצמי׳ וביחס ל׳אחר׳.‬ ‫מקורותיו וגווניו של תיאטרון הבובות, גלגולה‬ ‫הקורס מעודד להתפתחות מנטאלית‬ ‫של בובת הכפפה, בנייה בספוג, שימוש‬ ‫ורגשית באמצעות אמנות, והוא מיועד לאלה‬ ‫במחזור לבניית בובות, תיאטרון צלליות, מהי‬ ‫שתהליך היצירה מעורר אותם לשאלה ולאלה‬ ‫מריונטה וכמובן עבודת המספר.‬ ‫המחפשים דרכים חדשות ללמידה והתבוננות.‬ ‫הקורס מתאים למורים, לגננות ולקהל הרחב.‬ ‫יום ד׳ 00:21-00:90‬ ‫יום ה׳ 00:21-03:90‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫נתון למרות המבט הגברי. הקורס יעסוק‬ ‫קורסים עיוניים‬ ‫בנשים מתרבויות שונות: קוסמות ומכשפות,‬ ‫גיבורות מן התנ״ך ונשים בתרבות העכשווית‬ ‫כפי שתוארו בחפצים קדומים, וביצירות‬ ‫אמנות מן העבר ועד היום.‬ ‫במהלך השנה ישולבו ביקורים בתערוכות,‬ ‫במוזיאונים ובגלריות כחלק מהשעורים.‬ ‫אוצרות ומוזיאולוגיה‬ ‫יום ו׳ אחת לשבועיים 00:21-00:01‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / יום ה׳ ויום ו׳ - לסירוגין‬ ‫עפ״י לוח זמנים שייקבע מראש.‬ ‫בהנחיית יונתן אמיר ואירנה גורדון‬ ‫קורס ייחודי המשלב בין הרצאות עיוניות‬ ‫מי מפחד מאמנות עכשווית?‬ ‫לסיורים מודרכים בגלריות, במוזיאונים‬ ‫בהנחיית ניצה פרי‬ ‫ובחללים אלטרנטיביים בירושלים ומחוצה‬ ‫לה, תוך מתן דגש על תהליכים אמנותיים‬ ‫הקורס מציג דילמות מרכזיות באמנות‬ ‫אוצרותיים. הקורס משלב מרצים אורחים‬ ‫עכשווית, במה היא שונה מאמנות העבר,‬ ‫ומפגשים בלתי אמצעיים עם אוצרים ואמנים.‬ ‫תפקידיה וכיצד היא מושפעת ע״י הטכנולוגיה.‬ ‫סיור מונחה בתערוכות בגלריות ובמוזיאונים‬ ‫בעידן בו אמנות עכשווית נעשתה מרוחקת,‬ ‫באזור המרכז, אשר יזמן מפגש עם אמנים‬ ‫מנוכרת ופחות נגישה יהווה הקורס מעין‬ ‫אוצרים, ביקור בסטודיו של אמנים ועוד.‬ ‫ססמוגרף של האמנות הישראלית ויבחן‬ ‫יום ה׳ 00:91-00:71 תיאוריה‬ ‫את התפתחותה ביחס לזירה הבינלאומית:‬ ‫יום ו׳ 000:31-00:01 סיורים - אחת‬ ‫מהן אמצעי המדיה השונים, הטכנולוגיות‬ ‫לשבועיים עפ״י לוח זמנים שייקבע מראש‬ ‫המפתיעות, כיצד משפיעים הגלובליזציה‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות פעילה, ביצוע‬ ‫והפוליטיקה על האמנות, כיצד מתמודדת‬ ‫פרויקט סיום. למסיימים תוענק תעודה.‬ ‫האמנות עם סוגיות של מרחב, זיכרון,‬ ‫זהות ומגדר.‬ ‫במהלך השנה ישולבו ביקורים בתערוכות,‬ ‫במוזיאונים ובגלריות כחלק מהשעורים.‬ ‫שישי נשי - מונוס ועד לידי גאגא‬ ‫יום ו׳ אחת לשבועיים 00:21-00:01‬ ‫בהנחיית ניצה פרי‬ ‫עפ״י לוח זמנים שייקבע מראש.‬ ‫ונוס, אתינה, מרלין מונרו או לידי גאגא?‬ ‫הקורס יבחן זוויות שונות של תיאור האשה‬ ‫באמנות, דרך בדיקת הסטריאוטיפ הנשי‬ ‫במרוצת הדורות, תפיסת האשה כאובייקט‬
‫הקוביה‬ ‫‬ ‫יוצאים מהקוביה‬ ‫עכשיו, אחרי שהצצתם פנימה אל תוך‬ ‫הקוביה, אתם מוזמנים לקחת חלק פעיל‬ ‫בלימודים כאן. בין אם במסגרת לימודי תעודה‬ ‫ובין אם במסגרת הקורסים השנתיים. אין לנו‬ ‫ספק כי יחד אתנו, לאחר שתחקרו לעומק‬ ‫את רזי האמנות על פניה השונים ותגלו את‬ ‫האמן שבכם, תצאו מהקוביה אל העולם עם‬ ‫פרספקטיבה אחרת לגמרי.‬ ‫עריכת תוכן‬ ‫ניצה פרי‬
‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫טל טייב, שמן על בד, 1102‬ ‫פתרונות‬ ‫מיתוג‬
‫רחוב יהושע ייבין 31‬ ‫עמק המצלבה, ירושלים 50739‬ ‫טל׳ 9826726-20 / 2815726-20‬ ‫פקס: 3693826-20‬ ‫‪www.hacubia.muni.il‬‬ ‫‪hacubia@jerusalem.muni.il‬‬ ‫עיריית ירושלים‬ ‫מינהל חברה, תרבות ופנאי‬ ‫האגף לתרבות ואמנויות‬ ‫המחלקה לאמנות פלסטית‬

More Related Content

PDF
Do fórum para as empresas
byGustavo Zilles
 
PPT
Trabalho De Química
byGiovana Krüger
 
PPS
Julian Beever
byPortal D'arte
 
PPT
Antropologia poetica
byevelyn
 
PPSX
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
byANDRADELIMA
 
PPT
Jogos na matemáticavrl
byclaudiagisa11
 
PPTX
Energías renovables en andalucía
byAlfonso Pérez
 
PDF
Giao an duc hieu sinh tap1- 26-4-2012 - THẦY THÍCH THÔNG LẠC
byhttp://www.facebook.com/djthanhbinh http://www.facebook.com/djthanhbinh
 
Do fórum para as empresas
byGustavo Zilles
 
Trabalho De Química
byGiovana Krüger
 
Julian Beever
byPortal D'arte
 
Antropologia poetica
byevelyn
 
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
byANDRADELIMA
 
Jogos na matemáticavrl
byclaudiagisa11
 
Energías renovables en andalucía
byAlfonso Pérez
 
Giao an duc hieu sinh tap1- 26-4-2012 - THẦY THÍCH THÔNG LẠC
byhttp://www.facebook.com/djthanhbinh http://www.facebook.com/djthanhbinh
 

Viewers also liked

PPTX
Catálogo otoño invierno 2012
byMFala
 
PPT
Francisco olalla garcía
byHector Abadia
 
PPT
Grade de construção Portal terra
byguestc9c4b7
 
DOCX
Documentos probatorios
byPaula Orjuela Sanchez
 
PPT
Crisis Camps and Cloud computing in Haiti
byChito
 
PPT
Resultado Parcial da 1ª Pesquisa sobre o uso de redes sociais em Alagoas
byPlus! Agência Digital
 
PPT
Amphiboles
byjo
 
PPS
Ovo
byFernanda Delgado
 
PPTX
Marketing para a comunicação
byJoão Carlos Nara Júnior
 
PDF
Comunicação para ONGs de Ajuda Animal
byCamila Sousa
 
PPTX
La globalización
byjuan_restrepo
 
PDF
Combi TBS Case Sealers
byJennifer Lee-Bowerman
 
PDF
Fundhist mod02 08_colonia_busca_paraiso
bySUPORTE EDUCACIONAL
 
PDF
Heuristicas
bypibk87
 
PPTX
Onde e como acontece e propaganda?
byProf. Claudir Segura
 
DOC
Ricardo vernieri artigo desmistificacao necessaria
byRicardo Vernieri Alencar
 
PPT
Reunião de avaliação final.vrppt
byclaudiagisa11
 
PPTX
Convent of Jesus and Mary, Karachi
bydfcpakistan
 
ODP
CÓRDOBA
byjosjuan17
 
Catálogo otoño invierno 2012
byMFala
 
Francisco olalla garcía
byHector Abadia
 
Grade de construção Portal terra
byguestc9c4b7
 
Documentos probatorios
byPaula Orjuela Sanchez
 
Crisis Camps and Cloud computing in Haiti
byChito
 
Resultado Parcial da 1ª Pesquisa sobre o uso de redes sociais em Alagoas
byPlus! Agência Digital
 
Amphiboles
byjo
 
Ovo
byFernanda Delgado
 
Marketing para a comunicação
byJoão Carlos Nara Júnior
 
Comunicação para ONGs de Ajuda Animal
byCamila Sousa
 
La globalización
byjuan_restrepo
 
Combi TBS Case Sealers
byJennifer Lee-Bowerman
 
Fundhist mod02 08_colonia_busca_paraiso
bySUPORTE EDUCACIONAL
 
Heuristicas
bypibk87
 
Onde e como acontece e propaganda?
byProf. Claudir Segura
 
Ricardo vernieri artigo desmistificacao necessaria
byRicardo Vernieri Alencar
 
Reunião de avaliação final.vrppt
byclaudiagisa11
 
Convent of Jesus and Mary, Karachi
bydfcpakistan
 
CÓRDOBA
byjosjuan17
 

Similar to Hakubia hoveret 2011.2012

PDF
Haashara2019 20 e
bysmsite
 
PDF
Arts 19-20
bysmsite
 
PDF
מבשלתון 9 2017
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
PDF
עלון מוזאון ישראל קיץ 2011
byweiss2001
 
PDF
Hugim 2011
bynessziona
 
PDF
שישבת אומנים 2013 - קרית טבעון
byRonen Tsumer
 
PPT
מצגת בית הספר
byOranit
 
PDF
Madrich herzel (1)
bytarbutisrael
 
PPTX
רשום בעיפרון
byHadassa Gorohovski
 
PDF
חוגים ופעילויות לשנת תשע"א - 2010 - 2011
bynessziona
 
PDF
העמותה לאמנות בקהילה מצגת פעילות
byart-in-the-community
 
PDF
העמותה לאמנות בקהילה - מצגת פעילות
byart-in-the-community
 
PDF
כנס דוקו פרפורמנס
byweiss2001
 
PDF
כפר האמנים האקולוגי של להקת המחול ורטיגו - ירוק עד - איתמר כהן - מעריב - זמן ...
byItamar Cohen
 
PDF
קטלוג אמני הערבה
byaravayo
 
PDF
השבוע בטבעון - סוגרים את מרץ 2014
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
PDF
שבת אמנים 2015 - החוברת המלאה.
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
PDF
השבוע בטבעון
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
PDF
קטלוג האמנים שישבת אמנים טבעון 2015
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
PDF
קטלוג שבת אמנים 2016
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
Haashara2019 20 e
bysmsite
 
Arts 19-20
bysmsite
 
מבשלתון 9 2017
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
עלון מוזאון ישראל קיץ 2011
byweiss2001
 
Hugim 2011
bynessziona
 
שישבת אומנים 2013 - קרית טבעון
byRonen Tsumer
 
מצגת בית הספר
byOranit
 
Madrich herzel (1)
bytarbutisrael
 
רשום בעיפרון
byHadassa Gorohovski
 
חוגים ופעילויות לשנת תשע"א - 2010 - 2011
bynessziona
 
העמותה לאמנות בקהילה מצגת פעילות
byart-in-the-community
 
העמותה לאמנות בקהילה - מצגת פעילות
byart-in-the-community
 
כנס דוקו פרפורמנס
byweiss2001
 
כפר האמנים האקולוגי של להקת המחול ורטיגו - ירוק עד - איתמר כהן - מעריב - זמן ...
byItamar Cohen
 
קטלוג אמני הערבה
byaravayo
 
השבוע בטבעון - סוגרים את מרץ 2014
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
שבת אמנים 2015 - החוברת המלאה.
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
השבוע בטבעון
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
קטלוג האמנים שישבת אמנים טבעון 2015
byרשת מתנסים קרית טבעון
 
קטלוג שבת אמנים 2016
byרשת מתנסים קרית טבעון
 

Hakubia hoveret 2011.2012

  • 2.
  • 3.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫ליאורה צדקה, שמן על בד, 1102‬
  • 4.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫דברי ברכה‬ ‫תכנית קורסים‬ ‫בית הספר לאמנות ”הקוביה” נוסד בשנת‬ ‫0891 ועד לפני שנה פעל בשכונת מוסררה.‬ ‫תשע“ב‬ ‫משכנו החדש של בית הספר ברחוב יהושע‬ ‫2102-1102‬ ‫ייבין בשכונת ניות, נמצא בסמיכות למוסדות‬ ‫תרבות רבים ומשלב בין אבן מסורתית‬ ‫ירושלמית, למבנה חדשני ועכשווי המוקף‬ ‫סביבה ירוקה.‬ ‫בעבר פעלה במבנה להקת המחול של רינה‬ ‫ניקובה, מי שנחשבה לפרימה בלרינה העבריה‬ ‫הראשונה. המבנה הוקם לאחר סיור הלהקה‬ ‫של רינה ניקובה בדרום אפריקה בשנת‬ ‫0691, מכספי מעריציה בדרום אפריקה‬ ‫ובסיוע עיריית ירושלים. לאחר פטירתה של‬ ‫ניקובה ב 4791 שימש המקום שנים רבות‬ ‫את להקות המחול הייצוגיות הורה ירושלים,‬ ‫עד שעברו למשכנם החדש בהמשך הרחוב.‬ ‫עם המעבר, החלה העירייה בתהליך שיפוץ‬ ‫המקום לטובת בית הספר הקובייה.‬ ‫אני משוכנע כי בבית זה, שכל כולו ספוג‬ ‫רחוב יהושע ייבין 31,‬ ‫בתרבות ואמנות, יהיה תהליך ההכשרה‬ ‫עמק המצלבה, ירושלים 50739‬ ‫חוויה ייחודית ומרתקת. לכם הסטודנטים‬ ‫טלפון: 2815726/9826726-20‬ ‫ובאי הבית, אני מאחל הצלחה והנאה מרובה‬ ‫פקס: 3693826-20‬ ‫מהלימודים ומפירות היצירה.‬ ‫‪www.hacubia.muni.il‬‬ ‫פייסבוק - אייקון:‬ ‫בברכה,‬ ‫‪hacubia@jerusalem.muni.il‬‬ ‫שמי אמסלם‬ ‫לפגישת ייעוץ אישית:‬ ‫מנהל אגף תרבות ואמנויות‬ ‫טלפון: 826726-20‬ ‫עיריית ירושלים‬
  • 5.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫תוכן העניינים‬ ‫קורסים שנתיים‬ ‫הקוביה מקום חדש לאמנות‬ ‫המחלקה לרישום וציור‬ ‫9-6‬ ‫מידע כללי‬ ‫92-62‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫01‬ ‫צוות וסגל הוראה‬ ‫פיסול ועיצוב קראמי‬ ‫13-03‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫המחלקה למדיה דיגיטלית‬ ‫לימודי תעודה במסלול לאמנות‬ ‫43-23‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫21‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫43‬ ‫הערות כלליות‬ ‫31‬ ‫תערוכת גמר‬ ‫31‬ ‫לימודי המשך‬ ‫תכנית הלימודים שנה א׳‬ ‫אמנות בינתחומית‬ ‫71-41‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫63‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫71‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫תכנית הלימודים שנה ב׳‬ ‫91-81‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫קורסים עיוניים‬ ‫91‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫02‬ ‫תכנית הלימודים שנה ג׳‬ ‫73‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫02‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫83‬ ‫יוצאים מהקוביה‬ ‫02‬ ‫פרויקט גמר‬ ‫32-22‬ ‫מידע כללי למסלול 3 שנים‬ ‫42‬ ‫נהלים כלליים‬
  • 6.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫הקוביה‬ ‫למעשה, בקוביה נלמד כיצד הופכים לאמנים‬ ‫ואיך נוצרת אמנות, כשתשומת הלב היא‬ ‫מקום חדש לאמנות‬ ‫הדרך ולא רק ההישג.‬ ‫בית הספר לאמנות «הקוביה״ נוסד בשנת‬ ‫צוות ההוראה מורכב מאמנים, מרצים‬ ‫0891 ועד לפני שנה פעל בשכונת מוסררה‬ ‫ויוצרים מהשורה הראשונה בארץ, פעילים‬ ‫כמרכז אמנות ירושלים. משכנו החדש במבנה‬ ‫בשדה האמנות הישראלית, בעלי תפיסות‬ ‫עכשווי - המשלב אבן מסורתית ירושלמית‬ ‫מגוונות המובילים שיח פורה וערני המאפשר‬ ‫ומוקף בסביבה ירוקה ושקטה - בשכונת ניות‬ ‫לסטודנטים לעצב את דרכם האמנותית תוך‬ ‫בסמיכות למוסדות תרבות רבים.‬ ‫כדי למידת האמנות כשפה ויצירה מעשית‬ ‫תוססת. בהתאם לרוח הקוביה הצוות‬ ‫הקוביה - כצורתה הגיאומטרית הבסיסית -‬ ‫בעל מיומנויות אינטילגנציה רגשית‬ ‫מהווה חלל מגונן מצד אחד ועם זאת מחמיא‬ ‫מפותחות במיוחד.‬ ‫ובלתי מתנשא. מרחב עם קשר ראשוני‬ ‫לאמנות המאפשר צמיחה אמיתית וטהורה.‬ ‫הלימודים בתחומי האמנות הפלסטית‬ ‫מתקיימים בשני מסלולים:‬ ‫ייחודו של המקום טבוע באמונה שהוראת‬ ‫ מסלול 3 שנים ללימודי אמנות‬ ‫•‬ ‫האּומנויות (‪ )crafts‬כבסיס לאמנויות (‪)arts‬‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫הינה מתודולוגיה בעלת ערכים בסיסיים‬ ‫ קורסים שנתיים במסלול פתוח‬ ‫•‬ ‫בלימוד אמנות ובהפיכה לאמן.‬ ‫רעיון הליבה של הקוביה נע בין התייחסות‬ ‫פרטנית, כמעט מולקולארית לעבודת‬ ‫הסטודנט, לבין התייחסות מפורטת לרגשותיו‬ ‫ומחשבותיו שלו עצמו. כל זאת מתוך שאיפה‬ ‫להכיר את התלמיד, לעזור לו להכיר את‬ ‫עצמו ולהכיר לו את רזי היצירה. הזדמנות‬ ‫נוספת העוסקת במתודה הדידקטית‬ ‫המאפשרת ליילד מהסטודנט את האמן החבוי‬ ‫בתוכו, ממש כפי שמחלצים את היצירה‬ ‫מתוך החומר.‬
  • 7.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫אילנית איפרגן, שמן על בד, 1102‬
  • 8.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫במסלול 3 שנות הלימוד מכשירים את‬ ‫הסטודנט להיות אמן בתחומים השונים של‬ ‫אמנות חזותית: ציור ורישום, פיסול, צילום,‬ ‫עיצוב קראמי, תולדות האמנות, אוצרות‬ ‫ותיאוריה. במהלך הלימודים רוכש הסטודנט‬ ‫כלים וידע נרחב הן בטכניקות ובחומרים‬ ‫השונים והן בתחום העיוני ובתיאוריה לצורך‬ ‫פיתוח חשיבה עצמית, ביקורת וגישות שונות‬ ‫ביחס להבנת האמנות. בהמשך לימודיו יוכל‬ ‫הסטודנט לבחור בתחום התמחות מבין‬ ‫המקצועות: ציור ורישום, פיסול, צילום‬ ‫אלה שמעוני, שמן על בד, 1102‬ ‫ועיצוב קראמי.‬ ‫מסלול פתוח‬ ‫לצד מסלול הלימודים מקיים בית הספר‬ ‫במקביל למסלול לימודי התעודה מציע בית‬ ‫במהלך השנה תערוכות בחלל הגלריה‬ ‫הספר מגוון רחב במסלול פתוח לקורסים‬ ‫המציגה אמנים אורחים ומקומיים - מצע‬ ‫בתחומי האמנות השונים: אמנות פלסטית,‬ ‫חשוב למפגש עם אמנות עכשווית ודרך‬ ‫מדיה דיגיטלית, אמנות בינתחומית וקורסים‬ ‫לבחון גישות שונות בשדה האמנות,‬ ‫עיוניים.‬ ‫גם מחוץ למסגרת.‬ ‫הקוביה מקיימת פעילות אמנותית ותרבותית‬ ‫שוטפת, סדנאות אמן / מרצה אורח, מרתון‬ ‫הקוביה מהווה מודל למוסד לאמנות, הנותן‬ ‫אמנות, סיורים מודרכים במוזיאונים וגלריות,‬ ‫מענה לצורך אמיתי וקורא לחזרה לעשייה‬ ‫ימי עיון ויצירה ועוד. הפעילויות, בחלקן הגדול,‬ ‫אמנותית ערכית ואישית. בתקופה בה חלק‬ ‫מתקיימות בפורום משותף של מרצים‬ ‫נכבד מהאקדמיות לאמנות שם דגש על‬ ‫וסטודנטים ומהוות נדבך חשוב וציר משמעותי‬ ‫המודל הכלכלי המטשטש את מעמדו של‬ ‫במהלך הלימודים בבית הספר.‬ ‫הסטודנט, מציעה הקוביה להשמיע ולבטא‬ ‫את הקול האישי והייחודי של כל אחד ואחת.‬ ‫דרך עבודה בקבוצות קטנות, מעורבות אישית‬ ‫בין מורה לתלמיד, הופכת הקוביה לבית ספר‬ ‫יחיד במינו בארץ ובשדה האמנות בכלל.‬
  • 9.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫גלריה לאמנות עכשווית‬ ‫תרבות, מרכזים קהילתיים, חברות, מפעלים וגם‬ ‫לקהל הרחב. רשימת האמנים באוסף מתייחסת‬ ‫הגלריה משמשת חלל תצוגה לתערוכות‬ ‫לתקופות השונות באמנות הישראלית ניתן‬ ‫מתחלפות של אמנים מורים ואמנים משדה‬ ‫לרכוש מנוי לשנה לאדם פרטי או לעסק, פרטים‬ ‫האמנות הישראלית והבינלאומית. בתקופת‬ ‫במזכירות בית הספר‬ ‫הקיץ מוצגים בגלריה פרויקטים נבחרים‬ ‫של בוגרי קורס אוצרות ומוזיאולוגיה וכן‬ ‫ספרייה‬ ‫תערוכות סוף שנה של בוגרי המסלול‬ ‫לאמנות פלסטית. לצד מסלול הלימודים‬ ‫בקוביה פועלת ספריית עיון והשאלה‬ ‫מקיים בית הספר במהלך כל השנה‬ ‫העומדת לרשות הסטודנטים, צוות המורים וצוות‬ ‫תערוכות בחלל הגלריה, המציגה אמנים‬ ‫המכללה.הספרייה מקיפה ומעודכנת בתחומי‬ ‫אורחים ומקומיים - מצע חשוב למפגש עם‬ ‫האמנות השונים וכוללת ספרים בנושא חינוך‬ ‫אומנות עכשווית ודרך לבחון גישות שונות‬ ‫לאמנות, תיאוריה וביקורת ותרבות כללית.‬ ‫בשדה האמנות, גם מחוץ למסגרת בית‬ ‫במקום קיים ארכיון שקופיות, סרטי וידאו,‬ ‫הספר. במהלך התערוכות מתקיים שיח‬ ‫כתבי עת וקטעי עיתונות של אמנות ישראלית,‬ ‫גלריה, במסגרת מפגש אמן-אוצר-קהל,‬ ‫וכן ערכות הדרכה העומדות גם הן לרשות‬ ‫המשמש כלי לימודי לסטודנטים, הן דרך‬ ‫הסטודנטים וצוות המורים בבית הספר.‬ ‫השיח והן בחשיפתם לסוגי מדיה שונים‬ ‫של יצירה. הגלריה פתוחה לקהל הרחב.‬ ‫שעות הביקור: ימים א׳-ה׳ 00:91-00:01‬ ‫יונת מועלם, שמן על בד, 1102‬ ‫יהושע ייבין 11, עמק המצלבה, שכונת ניות,‬ ‫ירושלים. לפרטים נוספים: 9826726-20,‬ ‫2815726-20‬ ‫הגרפוטק הישראלי‬ ‫הגרפוטק הישראלי נוסד בשנת 7791‬ ‫כספריית השאלה להדפסים מקוריים‬ ‫של אמנים ישראליים. באוסף מעל 004‬ ‫הדפסים מקוריים של אמנים ישראליים‬ ‫להשאלה האוסף מאפשר היכרות אישית‬ ‫עם יצירותיהם של מיטב האמנים בארץ.‬ ‫האוסף מיועד להשאלה לבתי ספר, מרכזי‬
  • 10.
    ‫הקוביה‬ ‫01‬ ‫סגל הוראה‬ ‫צוות הקוביה‬ ‫רישום וציור / סדנא רעיונית‬ ‫דן אורימיאן‬ ‫מנהלת‬ ‫יפה דוקץ‬ ‫רישום וציור / סדנא רעיונית‬ ‫עדנה אוחנה‬ ‫מזכירות פדגוגית‬ ‫אביבה שרון‬ ‫אוצרות, מוזיאולוגיה‬ ‫יונתן אמיר‬ ‫אלה כהן ונסובר מזכירות כללית‬ ‫פיסול‬ ‫ענת אשד‬ ‫ספרייה‬ ‫דבורה דודאי‬ ‫רישום וציור‬ ‫רורי אלוויס‬ ‫פרוספר בן ארוש תחזוקה‬ ‫רישום וציור‬ ‫מידד אליהו‬ ‫ספר אמן‬ ‫עינת אמיר‬ ‫תולדות האמנות‬ ‫שרה בנינגה‬ ‫פיסול קראמי‬ ‫טל בר‬ ‫רישום וציור‬ ‫מתן בן טולילה‬ ‫אוצרות, מוזיאולוגיה‬ ‫אירנה גורדון‬ ‫פיסול‬ ‫עמנואל גלמן‬ ‫פיסול‬ ‫גיל גורן‬ ‫רישום וציור‬ ‫עדינה ינאי‬ ‫רישום וציור, אמנות כתרפיה‬ ‫מאיה ישראל‬ ‫צילום, פוטושופ‬ ‫יעקב ישראל‬ ‫תיאטרון בובות‬ ‫גליה לוי גרד‬ ‫רישום וציור‬ ‫שולמית ניר‬ ‫תולדות האמנות,‬ ‫ניצה פרי‬ ‫סיור גלריות ומוזיאונים‬ ‫פיסול קראמי‬ ‫רונית רפ‬ ‫הדפס‬ ‫אלי שבדרון‬
  • 11.
    ‫11‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫ימודי‬ ‫תעודה‬ ‫במסלול‬ ‫ל‬ ‫לאמנות‬ ‫פלסטית‬ ‫שיינה בוכנוולד, שמן על בד, 1102‬
  • 12.
    ‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫בית הספר מעמיד לרשות הסטודנטים‬ ‫לימודי תעודה באמנות מכשירים את‬ ‫סדנאות, מתקנים וציוד עשיר בכל תחומי‬ ‫הסטודנט לקראת היותו אמן בתחומי האמנות‬ ‫האמנות הנלמדים. במסלול שילוב בין לימודים‬ ‫השונים. תכנית הלימודים מועברת ע״י מרצים‬ ‫עיוניים ללימודי סדנא, פיתוח חשיבה ויצירה‬ ‫ואמנים פעילים, המעניקים לסטודנט תכנים‬ ‫אישית, תוך הקניית כלים מסורתיים בסיסיים‬ ‫עיוניים ומעשיים המהווים בסיס מוצק לקראת‬ ‫יחד עם כלים עדכניים.‬ ‫היותו אמן בשדה האמנות העכשווית. תחומי‬ ‫האמנות הנלמדים במכללה: ציור, רישום,‬ ‫הלימודים בקוביה מתקיימים בסביבה שאינה‬ ‫פיסול, צילום, עיצוב קראמי, מדיה דיגיטלית‬ ‫שיפוטית, המעודדת ביטוי אמיתי תוך פיתוח‬ ‫ואמנות בינתחומית.‬ ‫תהליך מעמיק ודיאלוג אותנטי בין המורים‬ ‫לסטודנטים ובין הסטודנטים לבין עצמם.‬ ‫שיעורי האמנות המועברים בקוביה משותפים‬ ‫לכלל הסטודנטים בתכנית הלימודים.‬ ‫סגל מורים וכיתות לימוד קטנות, מאפשרים‬ ‫בנוסף ללימודי החובה שבתכנית, ניתנת‬ ‫תהליך של העצמת הקשב של המורה‬ ‫לסטודנט האפשרות להתפתח לכיוון ייחודי‬ ‫לתלמיד מחד, וחידוד הקשב של התלמיד‬ ‫במסגרת לימודיו המתקדמים. דרכי הלמידה‬ ‫לעצמו מאידך. כל אלה יכשירו דור מודע,‬ ‫מגוונות וכוללות עבודה מעשית בסדנאות,‬ ‫קשוב ומקצועי.‬ ‫שיעורי ניתוח וביקורת עבודות, שיעורים‬ ‫עיוניים באמנות על כל תקופותיה ובאמנות‬ ‫במקביל לתכנית הלימודים, יוזם בית הספר‬ ‫ישראלית.‬ ‫סדנאות אמן אורח, ימי אמנות מרוכזים‬ ‫במהלך הלימודים נחשוף את הסטודנט‬ ‫וסיורים מונחים בתערוכות, בגלריות‬ ‫לאמצעי המדיה השונים שבאמנות ונעניק‬ ‫ובמוזיאונים.‬ ‫לו ידע מעמיק בטכניקות שונות ובתהליכי‬ ‫עבודה ומבט עיוני רחב בהבנת האמנות.‬ ‫בהמשך לימודיו יכול הסטודנט לבחור תחום‬ ‫מטרת הלימוד העיוני היא להקנות ידע בשפת‬ ‫התמחות ולהעמיק בו. עם סיום לימודיו יקבל‬ ‫האמנות, לפתח חשיבה וביקורת ולעקוב אחר‬ ‫הסטודנט, לאחר שעמד בדרישות הלימודים,‬ ‫התהליכים האמנותיים במהלך ההיסטוריה של‬ ‫תעודת גמר.‬ ‫האמנות ועד היום.‬
  • 13.
    ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫תערוכת גמר‬ ‫בסוף שנת לימודים שלישית על הסטודנט‬ ‫להציג תערוכת גמר המסכמת את פעילותו‬ ‫האמנותית. תערוכה זו מסכמת את‬ ‫התהליכים שעבר במהלך השנה ולאורך‬ ‫כל המסלול. פועל יוצא של הליווי וההנחייה‬ ‫שקבל מהמרצים במהלך אותה שנה.‬ ‫תערוכת הגמר הינה השלב בו בוחן הסטודנט‬ ‫את אופני המחשבה שלו ביחס להמשך דרכו‬ ‫האמנותית. תערוכה זו היא תולדה של תהליך‬ ‫המסכם את עשייתו וחושפת את דרכו, סגנון‬ ‫עבודתו ותחום התמחותו לקהל שוחר אמנות‬ ‫ולממסד האמנותי. ההשתתפות בתערוכת‬ ‫הגמר היא משימה המוטלת על הסטודנט‬ ‫שינתב את תערוכתו לשלב הסופי שלה,‬ ‫יחד עם הנחייה אישית ותכנון החלל עם‬ ‫אוצר/ת התערוכה.‬ ‫רות דריינוף,‬ ‫שמן על בד , 1102‬ ‫לימודי המשך‬ ‫סטודנטים יוכלו להשלים לימודיהם לקראת‬ ‫תואר ראשון ‪ .B.E.D‬ותעודת הוראה באמנות‬ ‫או תקשורת, במכללה לחינוך ע״ש דוד ילין.‬ ‫כמו כן, ניתן להמשיך ללמוד במסלול ‪.B.A‬‬ ‫באוניברסיטה הפתוחה. סטודנטים המעוניינים‬ ‫במסלול זה, יתקבלו על בסיס תוכנית‬ ‫לימודים אישית. פרטים לגבי המשך ללימודי‬ ‫תואר, בהנהלת בית הספר.‬
  • 14.
    ‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫מבוא להדפס / אלי שבדרון‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫סמסטר א׳ / 4 ש״ש‬ ‫שנה א׳‬ ‫הכרות עם עולם ההדפס האמנותי, התנסות‬ ‫בטכניקות הדפס שונות והכרת חומרים:‬ ‫חיתוך לינולאום, חיתוך עץ, עבודה בסול‬ ‫ותחריט יבש בחומרים שונים.‬ ‫מבוא לסדנא רעיונית‬ ‫4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫האמנות היא שפה. כיצד נבנית שפה? מהם‬ ‫פיסול קראמי / בהנחיית טל בר‬ ‫אבני הבניין שלה? מהם מקורות ההשראה‬ ‫שנתי / 4 ש״ש‬ ‫של האמן, והאם יצירת האמנות יכולה‬ ‫עוד לחדש ולהיות מקורית בתקופה בה‬ ‫בקורס יילמדו שיטות עבודה בחומר הקראמי‬ ‫נדמה כי הכל כבר נעשה? הסדנה תהווה‬ ‫ואופן יישומן באובייקטים פיסוליים ועיצוביים‬ ‫מפגש ראשוני ומאתגר לדיון בסוגיות אלו‬ ‫תוך שילוב ההיבט הרעיוני והיישומי. טכניקות‬ ‫ואחרות הנוגעות כולן לעשייה האמנותית‬ ‫עבודה שונות: חוליות, משטחים, יציקה,‬ ‫של התלמידים. מושגי יסוד שיוזכרו ושאלות‬ ‫פיסול, תבליט, פינצ׳ינג. עבודה עם סוגי הצבע‬ ‫שיעלו לדיון, ייבחנו באמצעות עבודה מעשית‬ ‫השונים האופייניים לתחום הקראמי: גלזורות,‬ ‫בחומרים ואמצעי מדיה שונים, ויהוו צעד‬ ‫אנגובים, תחמוצות ומלחים תוך שימוש‬ ‫חשוב בחיפוש והתוויית הדרך האישית של‬ ‫בשיטות שונות של הנחת צבע: חריטה,‬ ‫כל תלמיד ליצירה עצמאית.‬ ‫השחרה, מסכות צבע, טבילה ועבודת מכחול‬ ‫רות דריינוף, שמן על בד, 1102‬
  • 15.
    ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫רישום רעיוני‬ ‫מבוא כללי: תולדות האמנות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית שרה בנינגה‬ ‫במהלך הקורס נלמד על היבטים שונים של‬ ‫הקורס יסקור את תולדות האמנות מהפרה-‬ ‫הרישום: חריטות, מתווים ועל מורכבותו של‬ ‫היסטוריה ועד תקופת הבארוק, על המדיומים‬ ‫הקו דרך שימוש בחומרים שונים כמו העט,‬ ‫השונים של ציור, פיסול וארכיטקטורה.‬ ‫הלורד, הגיר וכדומה. כמו כן, נחקור את‬ ‫נתמקד ביצירות המרכזיות במהלך‬ ‫מורכבותו של הכתם, את מקומנו בתוך‬ ‫ההיסטוריה של האמנות, באמנים המובילים‬ ‫עולם הרישום, אופני ביטוי של רעיון אישי‬ ‫ובתנועות המרכזיות. בנוסף, יושם דגש על‬ ‫ברישום, רגשות בתוך קווים וכתמים בעזרת‬ ‫ניתוח צורני ופיתוח שפה המאפשרת ניתוח‬ ‫חומרים מגוונים. בקורס נעלה שאלות‬ ‫יצירות אמנות על פי העקרונות האמנותיים‬ ‫המתמודדות עם הציור במהלך ההיסטוריה‬ ‫כגון קו, כתם, טיפול בפני שטח, צבע,‬ ‫של האמנות ועד לציור העכשווי. נדון‬ ‫קומפוזיציה, מתח ואיזון ביצירה. הקורס‬ ‫בשאלות כמו, מה בין הציור המופשט לציור‬ ‫ישלב בין הרצאה והשתתפות פעילה של‬ ‫הפיגורטיבי? מהו רישום החופשי? הקורס‬ ‫הסטודנטים, במגמה לפתח יכולת עצמאית‬ ‫מלווה בהרצאות וביקורת עבודות.‬ ‫של ניתוח צורני. דרישות הקורס: נוכחות,‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות בשעורים, עבודה‬ ‫השתתפות, הגשת 6 תרגילים במהלך השנה,‬ ‫בבית, הגשות מרכזיות בסיום כל סמסטר‬ ‫מבחן סופי‬ ‫יסודות הצילום‬ ‫פיסול בסיסי‬ ‫סמסטר א׳ / 4 ש״ש‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית גיל גורן‬ ‫בהנחיית יעקב ישראל‬ ‫הקורס יעסוק ביסודות היצירה בתלת-ממד‬ ‫דרך חלוקה למאפיינים של קווים, משטחים‬ ‫קורס זה יספק לצלם המתחיל את הכלים‬ ‫ונפחים. נתמודד עם המושגים הבסיסיים‬ ‫הטכניים שיהפכו אותו לצלם טוב יותר.‬ ‫של הפיסול בנושאים קלאסיים - כמו דיוקן,‬ ‫תחילה נעסוק בשליטה ובהפעלה נכונה של‬ ‫דמות אדם, חיה - ובאמצעות בחינת מרכיבי‬ ‫ציוד צילום, מצלמות 53 מ״מ דיגיטליות, אורך‬ ‫השפה - חומר, קומפוזיציה, תנועה,‬ ‫המוקד של עדשות, צמצם ומהירות, עומק‬ ‫נפח, הנגדה וכדומה. בקורס יילמדו תהליכי‬ ‫שדה וכיצד לבחור עדשה עפ״י הנושא ותנאי‬ ‫יציקה, עבודה בחומר, קונסטרוקציות ובניית‬ ‫הצילום. מדידת אור נופל/חוזר, ממוצעים‬ ‫נפחים יחד עם התייחסויות שונות לחלל‬ ‫ומדידה מכרטיס אפור. מבזק מובנה/חיצוני,‬ ‫ולתצוגה. דרישות הקורס: ביצוע המטלות‬ ‫חצובות. מהו אס״א (‪ )ISO‬אנלוגי/ודיגיטלי,‬ ‫במהלך השנה‬
  • 16.
    ‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫מבוא לאמנות מודרנית‬ ‫וכיצד בוחרים בערכים המתאימים לנושא‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫המצולם ולתוצר הסופי שלנו. עקרונות צבע‬ ‫בצילום דיגיטלי, ‪ ,White Balance‬הבנה של‬ ‫הקורס יסקור את הזרמים והמגמות‬ ‫אור, תכונותיו, כיצד הוא משפיע על תוכן‬ ‫העיקריות ששלטו לאורך המאות 91 וה- 02‬ ‫הצילום, היכולת שלו לבנות את התצלום‬ ‫תוך דיון בקטגוריות סגנוניות שונות: ריאליזם,‬ ‫או לפגוע בו, כיצד להתמודד איתו ולחשוף‬ ‫סימבוליזם, פיגורטיבי ומופשט ועוד. יושם דגש‬ ‫ע״מ להשיג את התוצאות הטובות ביותר.‬ ‫על השינויים המשמעותיים שחלו באמנות‬ ‫ההרצאות ילוו בחומר ויזואלי ויומחשו בהן‬ ‫בעקבות מלחמת העולם הראשונה והשנייה‬ ‫שיטות עבודה של צלמים, בהתאם לחומר‬ ‫ועד הפיכתה של העשייה האמנותית לתופעה‬ ‫המעשי הנלמד.‬ ‫גלובלית בסוף המאה, אשר תמורותיה ניכרות‬ ‫בצורות הייצוג השונות של האמנות במאה‬ ‫ה- 02. דרישות הקורס: נוכחות פעילה,‬ ‫הגשת עבודות, מבחן מסכם‬ ‫יסודות הפוטושופ‬ ‫סמסטר ב / 2 ש״ש‬ ‫טל טייב, שמן על בד, 1102‬ ‫בהנחיית יעקב ישראל‬ ‫הצילום לא מסתיים ב״קליק״ אלא ממשיך‬ ‫הרבה לאחר מכן, אם בחדר החושך‬ ‫והכימיקלים בעולם הפילם העתיק, ואם‬ ‫באמצעות פוטושופ ותוכנות עריכה בעולם‬ ‫הדיגיטלי בו אנו חיים. נלמד את הכלים‬ ‫הבסיסיים בפוטושופ לרבות כלי תיקון תמונה‬ ‫בסיסיים ונתקדם לכלים הכוללים פילטרים‬ ‫שונים, טכניקות העברה לשחור לבן ונושאים‬ ‫נוספים שיצויינו בהמשך. בכל השיעורים‬ ‫יועברו למשתתפים טכניקות עבודה וטיפים‬ ‫לעבודה יעילה שהצטברו במשך שנים של‬ ‫עבודה אינטנסיבית עם התוכנה בהקשר‬ ‫הצילומי.‬
  • 17.
    ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫רישום וציור מהתבוננות‬ ‫בכל סדנא יתבקשו הסטודנטים לבצע‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית שולמית ניר‬ ‫ולהציג פרויקט סיום. ביקורת תיערך ע״י‬ ‫הקניית יסודות הרישום: קו, כתם, קומפוזיציה‬ ‫מנחי הפרויקט.‬ ‫וחלל. עבודה בצבע שמן, תוך שילוב בין‬ ‫התבוננות במציאות לבין חידוד האמירה‬ ‫וההבעה האישית. דרישות הקורס: ביצוע‬ ‫טל טייב, שמן על בד, 1102‬ ‫המטלות במהלך השנה‬ ‫במבט עכשווי‬ ‫סיורי גלריות ומוזיאונים‬ ‫3 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫סיורים מודרכים בתערוכות מתחלפות‬ ‫במוזיאונים ובגלריות לאמנות עכשווית.‬ ‫התכנית שמה דגש על הלכי רוח באמנות‬ ‫הישראלית תוך הקשרים לתולדות האמנות‬ ‫ולתהליכים אמנותיים בעולם בכלל. בתכנית‬ ‫משולבים ביקורי סטודיו, מפגשים עם אמנים‬ ‫יוצרים ומעודדת חשיבה ביקורתית.‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות, רכישת מנוי‬ ‫למוזיאון ישראל, תרגיל מסכם‬ ‫יום ג׳ אחת לחודש, 03:91-03:71,‬ ‫6 מפגשים (תאריכים ומיקום מדויק יימסרו‬ ‫בתחילת השנה)‬
  • 18.
    ‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫ציור ורישום‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫שנה ב׳‬ ‫ביסוס השפה הפלסטית והעמקת ההכרות‬ ‫עם מרכיבי הציור. הענקת הידע והיכולת‬ ‫במעשה הציור האישי, תוך מגע עם‬ ‫אפשרויות נוספות והנחייה לקראת ביצוע‬ ‫פרויקט אישי.‬ ‫מעשה היצירה‬ ‫סמסטר א׳ / 4 ש״ש‬ ‫סדנא רעיונית‬ ‫בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫במרכז הקורס יידונו סוגיות שיעורי האמנות‬ ‫מטרת הסדנא היא לבנות בקרב הסטודנטים‬ ‫כאמצעי לפיתוח היצירתיות. נושא זה ייבחן‬ ‫יכולת רעיונית שתהווה מנוף שיעזור בעבודת‬ ‫כשמולנו דימויים, תיאורי מקרה ותכנים‬ ‫הגמר המעשית. פיתוח חשיבה יצירתית,‬ ‫המשקפים התפתחות זו, מילדות - ניצני‬ ‫לימוד שלבי עבודה נכונים, תכנון וביצוע‬ ‫היצירה הספונטנית, לבגרות- פנייה לשכלתני.‬ ‫פרויקט, הם הציר המרכזי של הסדנא.‬ ‫הקורס דן במקום בו האמנות ההישגית‬ ‫דרישות הקורס: השתתפות פעילה של‬ ‫אינה מספקת, ובראש שם דגש על השימוש‬ ‫הסטודנטים.‬ ‫באמנות ככלי לתקשורת עם העצמי.‬ ‫על המורה/מדריך לאפשר מקום נעים, בטוח‬ ‫ומאתגר לעשייה היצירתית, דבר הכרחי‬ ‫יסודות הפיסול‬ ‫להבניית התהליכים המתווכים בין המציאות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית ענת אשד‬ ‫הפנימית לזו החיצונית. תקשורת טובה‬ ‫בין המנחה לסטודנט היא הבסיס לעשייה‬ ‫הקורס עוסק בהכרת טכניקות ומאפיינים‬ ‫יצירתית ולהרחבת עולמם של הסטודנטים‬ ‫של חומרים שונים בפיסול ובניית הפסל,‬ ‫כיוצרים וכאנשי חינוך לעתיד. הקורס יבחן‬ ‫בהתאם ליתרונות החומר. דגש על פיתוח‬ ‫את דרכי היצירה הרבות ביחס למספר‬ ‫חשיבה וראייה של תלת-ממד דרך התבוננות‬ ‫הסטודנטים היוצרים בהן.‬ ‫או דרך הדמיון.‬
  • 19.
    ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫נטליה רוזנטל, שמן על עץ, 1102‬ ‫צילום בסיסי‬ ‫סמסטר ב׳ / 4 ש״ש‬ ‫נתחיל בבצלאל ונמשיך בעשייה האמנותית‬ ‫בהנחיית יעקב ישראל‬ ‫עד העשור הראשון של שנות האלפיים.‬ ‫הקורס יתמקד בסוגיות הקשורות לזהות‬ ‫הקורס יספק לצלם המתחיל את הכלים‬ ‫ולניסיון לייצר שפה מקומית ייחודית.‬ ‫הטכניים שיהפכו אותו לצלם טוב יותר.‬ ‫התכנים מועברים באמצעות מצגות, מאמרים‬ ‫תחילה נעסוק בשליטה ובהפעלה נכונה של‬ ‫וסרטים. דרישות הקורס: נוכחות פעילה,‬ ‫ציוד צילום, מצלמות 53 מ״מ דיגיטליות, אורך‬ ‫תרגילים, עבודה מסכמת.‬ ‫המוקד של עדשות, צמצם ומהירות, עומק‬ ‫שדה וכיצד לבחור עדשה עפ״י הנושא ותנאי‬ ‫הצילום. מדידת אור נופל, חוזר, ממוצעים‬ ‫במבט עכשווי: סיורי גלריות ומוזיאונים‬ ‫ומדידה מכרטיס אפור. מבזק מובנה/חיצוני,‬ ‫6 מפגשים / 3 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫חצובות. מהו אס״א (‪ )ISO‬אנלוגי/ודיגיטלי,‬ ‫וכיצד בוחרים בערכים המתאימים לנושא‬ ‫סיורים מודרכים בתערוכות מתחלפות‬ ‫המצולם ולתוצר הסופי שלנו. עקרונות צבע‬ ‫במוזיאונים ובגלריות לאמנות עכשווית.‬ ‫בצילום דיגיטלי, ‪ ,White Balance‬הבנה של‬ ‫התכנית שמה דגש על הלכי רוח באמנות‬ ‫אור, תכונותיו, כיצד הוא משפיע על תוכן‬ ‫הישראלית תוך הקשרים לתולדות האמנות‬ ‫הצילום, היכולת שלו לבנות את התצלום‬ ‫ולתהליכים אמנותיים בעולם בכלל. התוכנית‬ ‫או לפגוע בו, כיצד להתמודד אתו ולחשוף‬ ‫משלבת ביקורי סטודיו, מפגשים עם אמנים‬ ‫ע״מ להשיג את התוצאות הטובות ביותר.‬ ‫יוצרים ומעודדת חשיבה בקורתית.‬ ‫ההרצאות ילוו בחומר ויזואלי ויומחשו בהן‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות, רכישת מנוי‬ ‫שיטות עבודה של צלמים, בהתאם לחומר‬ ‫למוזיאון ישראל, תרגיל מסכם‬ ‫המעשי הנלמד.‬ ‫יום ג׳ אחת לחודש, 03:91-03:71,‬ ‫6 מפגשים (תאריכים ומיקום מדויק יימסרו‬ ‫בתחילת השנה).‬ ‫אמנות ישראלית וסוגיות‬ ‫באמנות עכשווית‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫בכל סדנא יתבקשו הסטודנטים לבצע פרויקט‬ ‫כשבסיומו יוצג ותיערך ביקורת ע״י מנחי‬ ‫הקורס יעסוק בהתהוותה של אמנות‬ ‫הפרויקט. עבודות פרויקט שנה ב׳, תוצגנה‬ ‫ישראלית תוך בניית הקשרים לזירה‬ ‫בגלריה כתערוכת סוף שנה.‬ ‫הבינלאומית. נבחן את שורשי האמנות‬ ‫הישראליים, האירופאיים והאורינטליסטיים,‬
  • 20.
    ‫הקוביה‬ ‫0‬ ‫פיסול פיגורטיבי טכניקות פיסול‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית גיל גורן‬ ‫הקורס יוביל את הסטודנטים דרך יסודות‬ ‫הפיסול הפיגורטיבי והתמודדות עם נושאים‬ ‫קלאסיים בטכניקות וחומרים מסורתיים. ילמדו‬ ‫תהליכי יציקה, עבודה בחומר, קונסטרוקציות‬ ‫ובניית נפחים. בהמשך נתקדם אל נקודות‬ ‫ההתפתחות הצורניות והחומריות שמוכרות‬ ‫נטליה רוזנטל, שמן על עץ, 1102‬ ‫מתולדות הפיסול המודרני. הקורס יקנה‬ ‫כלים בסיסיים בשאיפה ליצירה תלת ממדית‬ ‫אישית ומקורית המסתמכת על הידע שצברו‬ ‫המשתתפים.‬ ‫סדנה רעיונית‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫שנה ג׳‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫אובייקטים הם ייצוגים של חפצים, אלמנטים,‬ ‫בעלי משמעות אוטוביוגרפים,אובייקטים‬ ‫המלווים אותנו מהסביבה הביתית. לפעמים,‬ ‫המקור שלהם מצוי בדמיון. לעיתים, במפגש‬ ‫בין תודעה פנימית , לבין מציאות בדויה.‬ ‫אובייקטים אלו הקיימים באופן טבעי בתוכנו‬ ‫יכולים להיות מופשטים אופיגורטיביים.‬ ‫הם מקבלים משמעות ערכית ומחקרית‬ ‫במפגש איתם מחדש. על מנת שמפגש זה‬ ‫יתרחש עלינו לעשות פעולות שונות כמו,‬ ‫חשיפה ,פרימה חלוקה שכפול, חלוקה וכו...‬ ‫פעולה נוספת וחשובה היא מציאת מרחב,‬ ‫חלל חדש, שהמפגש עימו מייצר מימד‬ ‫של התרחשות, התחדשות וקריאה מחדש.‬ ‫אובייקט שנחשף מכיל בתוכו את העקבות‬
  • 21.
    ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫בעידן בו אמנות עכשווית הפכה מרוחקת,‬ ‫מנוכרת ופחות נגישה יהווה הקורס מעין‬ ‫ססמוגרף של האמנות הישראלית ויבחן‬ ‫את התפתחותה ביחס לזירה הבינלאומית:‬ ‫מהם אמצעי המדיה השונים, הטכנולוגיות‬ ‫המפתיעות, כיצד משפיעים הגלובליזציה‬ ‫והפוליטיקה על האמנות? כיצד מתמודדת‬ ‫האמנות עם סוגיות של מרחב, זיכרון, זהות‬ ‫נטליה רוזנטל, שמן על עץ, 1102‬ ‫ומגדר? במהלך השנה ישולבו השיעורים‬ ‫בביקורים בתערוכות במוזיאונים וגלריות.‬ ‫והסימנים מחיי היומיום. כמו כן הוא משמר‬ ‫סימני זיהוי למרות השינויים שחלים עליו. דיון‬ ‫פרויקט גמר‬ ‫מחדש בו מעלהזיכרון עמום, ספק בדוי ספק‬ ‫אמיתי. פעולה זאת מאפשרת לנו מפגש‬ ‫בסוף שנת הלימודים השלישית על הסטודנט‬ ‫חזותי חדש שלא הכרנו וידענו עליו קודם.‬ ‫להציג תערוכת גמר המסכמת את פעילותו‬ ‫במהלך הקורס נתמקד בתהליכי יצירה‬ ‫האמנותית. זהו למעשה סיכום התהליכים‬ ‫שחוקרים לעומק את האובייקטים השונים‬ ‫שעבר הסטודנט במהלך השנה השלישית‬ ‫המצויים בחיי היומיום. נבדוק כיצד הם באים‬ ‫ולאורך כל המסלול, ופועל יוצא של הליווי‬ ‫לידי ביטוי במדיומים השונים כמו, ציור, פיסול,‬ ‫וההנחייה שקבל מהמנחים במהלך אותה‬ ‫מיצב, צילום, וידאו וסאונד. הקורס ילווה‬ ‫שנה. תערוכת הגמר הינה שלב שבו בוחן‬ ‫במצגות, מפגש עם אומנים אורחים שיתמקדו‬ ‫הסטודנט את אופני המחשבה שלו ביחס‬ ‫בתהליכי היצירה שלהם. מטרת הקורס‬ ‫להמשך דרכו האמנותית. תערוכה זו היא‬ ‫להעמיק בתהליכי יצירה ולגבש שפה אישית.‬ ‫תולדה של תהליך המסכם את עשייתו‬ ‫הקורס ילווה בהנחיה אישית ודיונים קבוצתיים‬ ‫וחושפת את דרכו, תהליכי עבודתו ותחום‬ ‫התמחותו לקהל שוחר אמנות ולממסד‬ ‫האמנותי. ההשתתפות בפרויקט הגמר‬ ‫מי מפחד מאמנות עכשווית?‬ ‫היא משימה המוטלת על הסטודנט כשלצד‬ ‫הנחייה אישית ותכנון החלל עם אוצר/ת‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫תערוכה, יוכל לנתב את תערוכת הגמר‬ ‫הקורס יציג דילמות מרכזיות באמנות‬ ‫לשלב הסופי שלה.‬ ‫עכשווית, במה היא שונה מאמנות העבר,‬ ‫תפקידיה והשפעת הטכנולוגיה עליה.‬
  • 22.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫הרשמה ותשלום שכר לימוד‬ ‫מידע כללי‬ ‫על המועמד למלא טופס הרשמה ולצרף‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫למסלול 3 שנים‬ ‫דמי הרשמה בסך 051 ₪‬ ‫לימודי אמנות‬ ‫שכר הלימוד המלא לשנת תשע״ב‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫פלסטית‬ ‫הוא 008,9 ₪ אשר ישולם ב-01‬ ‫תשלומים שווים‬ ‫שיבוץ מערכת שעות לסטודנטים‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫תתאפשר רק עם אישור תשלום על‬ ‫המקדמה ע״ס 000,1 ₪‬ ‫המכללה רשאית להפסיק את לימודיו‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫של סטודנט שלא יעמוד בהסדרי‬ ‫התשלום במלואם.‬ ‫סטודנט אשר לא הסדיר את חובותיו‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫תנאי קבלה‬ ‫הכספיים במלואם לא יוכל לקבל גיליון‬ ‫ציונים, ולהתחיל בפרויקט הגמר‬ ‫תעודת בגרות מלאה או תעודה מקבילה‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫שלו בשנה ג׳.‬ ‫מחו״ל מוכרת ושוות-ערך לבגרות ישראלית.‬ ‫יש להגיש צילום של התעודה המקורית.‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנט שלא השלים בגרות רשאי לפנות‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנטים יקרים, אנו מברכים אתכם עם‬ ‫לועדה מיוחדת אשר תשקול קבלתו ללימודים.‬ ‫כניסתכם לקוביה ומאחלים לכם הצלחה‬ ‫משימה מונחית לעבודת בית‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫בלימודים מאתגרים ופוריים. בהמשך תמצאו‬ ‫הגשת תיק עבודות‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫את הנהלים המחייבים את כל הסטודנטים‬ ‫ראיון אישי בפני ועדת קבלה של בית הספר‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫במהלך ההרשמה והלימודים. אנא קראו‬ ‫טופס הרשמה מלא‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫אותם בתשומת לב, והתייחסו גם למידע‬ ‫שירות בצה״ל, שירות לאומי (או הצגת פטור‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫שוטף ועדכונים שיפורסמו על לוח המודעות‬ ‫מן השירות מסיבות בריאות או דת)‬ ‫במזכירות בית הספר או ישלחו אליכם.‬ ‫מועמדים בעלי נתוני קבלה שאינם עומדים‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ תוכנית הלימודים כוללת מסלול של 3‬‫•‬ ‫בקריטריונים הנדרשים יוכלו להתקבל לאחר‬ ‫שנות לימודי אמנות פלסטית בתחומים‬ ‫שיעברו וועדת קבלה ויידונו בוועדת חריגים‬ ‫העיוני והמעשי‬ ‫אשר תחליט על אפשרות קבלתם ללימודים‬ ‫ שנת הלימודים תשע״ב תפתח‬ ‫•‬ ‫בהתאם לשיקולי בית הספר.‬ ‫ביום א׳ 11/01/03‬ ‫תשובה תימסר למועמדים תוך שבועיים מיום‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ השתתפות סדירה בכל השיעורים‬ ‫•‬ ‫ראיון הקבלה והגשת תיק העבודות‬ ‫ופעילויות ביה״ס היא חובה‬ ‫(המאוחר מהשניים).‬
  • 23.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫היחסי של שכר הלימוד‬ ‫כמות ההיעדרויות המותרת לסטודנט‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫הודעה על הפסקת לימודים שתתקבל עד‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫היא עד %02 מהשיעורים‬ ‫חודשיים מתחילתם תזכה את הסטודנט‬ ‫על הסטודנט מוטלת האחריות לעמוד בכל‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫בהחזר %05 משכר הלימוד‬ ‫דרישות השיעורים: הרצאות, עבודה‬ ‫הודעה על הפסקת לימודים שתתקבל‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫מעשית, עבודות בכתב ופרויקטים בהתאם‬ ‫לאחר חודשיים מתחילתם, לא תזכה‬ ‫להנחיות המרצים‬ ‫את הסטודנט בהחזר‬ ‫השתתפות בפעילות תרבותית בביה״ס‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫לא יוחזרו דמי ההרשמה, ללא קשר לזמן‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫(סיורים, הרצאות, טיולים וכדו׳) היא חובה,‬ ‫קבלת הודעה על הפסקת לימודים‬ ‫והיעדרות ממנה תיחשב היעדרות משיעור‬ ‫הנהלת המכללה רשאית להפסיק לימודי‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫בחישובי ההיעדרות, שלושה איחורים ייחשבו‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנט מסיבות משמעת או מסיבות‬ ‫לחיסור. יציאה מהשיעור מעל לזמן סביר‬ ‫הקשורות באי עמידתו בדרישות הלימודים.‬ ‫תיחשב כאיחור‬ ‫לסטודנט תינתן אפשרות ערעור.‬ ‫שכר הלימוד כולל תשלום למודל וחומרים‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫פתיחת קורס במסלול הפתוח מותנית‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫(למעט רישום וציור)‬ ‫במינימום נרשמים. דמי ההרשמה יוחזרו‬ ‫הנהלת בית הספר רשאית להשתמש‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫במידה והקורס לא ייפתח‬ ‫בצילומים של עבודות סטודנטים לצרכי‬ ‫תיעוד, שיווק, הסברה ופרסום‬ ‫על אף השימוש בלשון זכר, הפנייה היא‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫חידוש לימודים‬ ‫לגברים ונשים כאחד‬ ‫הלימודים מוכרים לקבלת הזכאות‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנט שסיים את כל שנות לימודיו באחד‬ ‫למימוש כספי פיקדון עפ״י חוק חיילים‬ ‫מהמסלולים, אך לא סיים את כל חובותיו‬ ‫משוחררים חוברת זו והתקנון תקפים לכל‬ ‫באותו מסלול, יוכל לסיימם תוך שנתיים מיום‬ ‫שנה״ל תשע״ב.‬ ‫הפסקת לימודיו. על הסטודנט לעמוד בכל‬ ‫דרישות הקורסים כדי להשלים את המסלול‬ ‫ולקבל תעודה. כדי לחדש את הלימודים יחדש‬ ‫הפסקת לימודים‬ ‫הסטודנט הרשמה למכללה. במידה ויקבל‬ ‫אישור להגשת עבודות בלבד, יחוייב בתשלום‬ ‫סטודנט המעוניין לבטל את הרשמתו או‬ ‫עבור בדיקתן.‬ ‫להודיע על הפסקת לימודיו, יפעל ע״פ‬ ‫הנהלים הבאים:‬ ‫ הסטודנט יעביר הודעה בכתב על הפסקת‬ ‫•‬ ‫לימודים או ביטול הרשמה‬ ‫ תאריך קבלת ההודעה בבית הספר הוא‬ ‫•‬ ‫התאריך הקובע לחישוב תשלום החלק‬
  • 24.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫נהלים כלליים:‬ ‫בטחון ובטיחות‬ ‫על הסטודנט להקפיד על הוראות הבטיחות‬ ‫בהתאם להנחיות‬ ‫נזק ואובדן‬ ‫אין המכללה אחראית לאובדן או נזק של‬ ‫חפצים או עבודות של סטודנטים שהונחו או‬ ‫הוצגו בשטח ביה״ס‬ ‫תערוכות‬ ‫הצגת עבודות בחלל הגלריה שאינו חלק‬ ‫מסדנאות הלימוד בהן לומד הסטודנט, חייבת‬ ‫באישור המרצה או הנהלת בית הספר. בתום‬ ‫מועד התצוגה יפנה הסטודנט את עבודתו,‬ ‫ינקה וישיב את המצב לקדמותו כדי לאפשר‬ ‫שימוש בחלל לסטודנטים אחרים.‬
  • 25.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫ורסים‬ ‫שנתיים‬ ‫ק‬ ‫חגית אורעד ארבל, טכניקה מעורבת, 1102‬
  • 26.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫מהתבוננות, ציור מצילום, דגש על צבע‬ ‫המחלקה‬ ‫וכתם כשעיקר השימוש בחומרים כגון שמן‬ ‫לרישום וציור‬ ‫ופחם. דרישות הקורס: רכישת צבעים‬ ‫ומכחולים מסוימים. על הסטודנטים להגיע‬ ‫עם הציוד הנדרש לכל שיעור. כמו כן תיתכן‬ ‫יציאה לתערוכה (בהתאם לתערוכות שיוצגו‬ ‫בתקופת הלימודים). יום א׳ 00:02-00:61‬ ‫גופים בחלל‬ ‫שנתי / 5 ש״ש / בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫ממציאות לאשליה‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדינה ינאי‬ ‫קורס ציור ריאליסטי שנושאו המרכזי הוא‬ ‫גופים בחלל. מיועד לבעלי ידע קודם בציור.‬ ‫התבוננות באובייקטים מציאותיים והעברתם‬ ‫הקורס משלב עבודת רישום בפחם ועופרת,‬ ‫באמצעות כלים שונים למשטח דו-ממדי תוך‬ ‫עבודת צבע ועבודה מצילום ומהתבוננות‬ ‫יצירת אשליה תלת-ממדית.‬ ‫(באמצעות מודליסטים). עבודת רישום‬ ‫עיסוק בחלל ומסה בנושאים של טבע דומם,‬ ‫אינטנסיבית תתבצע תוך לימוד מדידות‬ ‫מודל ונוף. עבודה בצבע בטכניקות ובחומרים‬ ‫ודרכים לייצוג קו וכתם, עם מתן דגש על‬ ‫מגוונים, קולאז׳, צבעי שמן, פסטל ומים.‬ ‫ידע אנטומי. עבודת הצבע תתכתב עם ייצוגים‬ ‫יום ב׳ 03:21-03:90‬ ‫עכשוויים בנושא. הקורס ילווה בעבודת סטודיו,‬ ‫תרגילי בית, הרצאות ויציאה לתערוכות.‬ ‫יום א׳ 00:31-00:90‬ ‫אורית כהן, רישום פחם על נייר, 1102‬ ‫לראות ציור‬ ‫שנתי / 5 ש״ש בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫הקורס מיועד לבעלי ידע קודם בציור. הנושא‬ ‫המרכזי בקורס יבחן את המקום ההיסטורי‬ ‫והעכשווי של הדימוי היומיומי, האקראי,‬ ‫הפיזי. בתחילת הקורס יעסקו הסטודנטים‬ ‫בהתבוננות הבוחנת את המאמץ הנדרש‬ ‫בחיפוש אחר ה׳מושא לציור׳. בהמשך‬ ‫נתמקד בתימות עכשוויות בציור ביחס לנושא‬ ‫ולדרכי עבודת הציור. עבודה המשלבת ציור‬
  • 27.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫שימו שמן‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫צבעי השמן משמשים את גדולי הציירים‬ ‫מהמאה ה-51 ועד ימינו. לא נמצא עוד‬ ‫תחליף ראוי לעושר ולעומק הצבעוני,‬ ‫לחומריות ולגמישות היחודיים של המדיום.‬ ‫כל אלו ועוד הופכים את טכניקת הציור בשמן‬ ‫לחוויה עכשווית סוחפת ומאתגרת, הן עבור‬ ‫הצייר המנוסה ובוודאי עבור התלמיד המתחיל‬ ‫בצעדיו הראשונים בעולם הצבע והמכחול.‬ ‫קרן אדמון, רישום פחם על נייר, 1102‬ ‫בקורס זה, המיועד לכל מי ש כבר רכש‬ ‫לעצמו מיומנות וכלים בסיסיים ברישום, נלמד‬ ‫את יסודות העבודה בשמן - מהכנת הבד,‬ ‫ציור עכשיו!‬ ‫עבודת המכחול וערבובי הצבעים - ונרכוש‬ ‫צעד אחר צעד את היכולת לתת לעולם‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית מתן בן טולילה‬ ‫שמולנו ולעולם שבתוכנו פרשנות צבעונית‬ ‫הקורס מתמקד בלמידת היסודות בציור שמן:‬ ‫בכתם וצורה. יום א׳ 03:02-03:71‬ ‫החל מן השלבים הראשונים של הרישום‬ ‫המוקדם על בד הציור, של פיתוח העולם‬ ‫ציור שמן‬ ‫הפנימי, דרך הכרות עם טכניקות עבודה‬ ‫מגוונות ומרעננות ובעיקר - בחירת הדרך‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית רורי אלוויס‬ ‫הנכונה והמלאה ביותר בה מתהווה ציור אישי.‬ ‫על פי מקורות מתקופת הרנסאנס, מקורה‬ ‫התכנים הנלמדים כוללים: תרגילי צבע, ציור‬ ‫של טכניקת הציור בצבע השמן הוא בצפון‬ ‫מתוך מקור צילומי אישי, ציור מהתבוננות,‬ ‫אירופה במהלך המאה ה-51. הציור בצבעי‬ ‫עבודה בפורמטים שונים: קטן, בינוני וגדול‬ ‫שמן הוא הטכניקה שבה השתמשו גדולי‬ ‫ועוד. שמו של הקורס ”ציור עכשיו!” נולד‬ ‫הציירים מאז ועד ימינו. בשל מורכבותו של‬ ‫מתוך הרצון להפגיש את קבוצת הלימוד עם‬ ‫השימוש בצבע השמן לציור, הקורס מיועד‬ ‫המתרחש בזירת האמנות העכשווית, ובמיוחד‬ ‫לבעלי ניסיון קודם בציור ולאלו הרוצים‬ ‫בתחום הציור. בנוסף לעבודה המעשית‬ ‫להעמיק מיומנותם בנושאים אישיים.‬ ‫בשיעור, בכל מפגש שבועי תיערך הכרות עם‬ ‫בקורס יושם דגש על העמקת הידע הבסיסי‬ ‫פעילותם של ציירים עכשוויים, מתוך הכרה‬ ‫בציור בכלל ובציור שמן בפרט.‬ ‫בערך ובחשיבותה של יצירה חיה ובועטת.‬ ‫יום ג׳ 00:31-00:90‬ ‫יום ג׳ 00:02-00:71‬
  • 28.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫בין המציאות לבין הדמיון‬ ‫מה בין העין, היד והבד‬ ‫שנתי / 5 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית שולמית ניר‬ ‫חיזוק ולימוד של טכניקות שונות בציור‬ ‫הקורס מיועד לאלו השואפים להשתפר בציור‬ ‫ברישום ובצבע. הכרות והבנה של הציור תוך‬ ‫פיגורטיבי, ציור מתוך התבוננות במציאות.‬ ‫התייחסות לקשר שבין הנושא לבין הטכניקה.‬ ‫הקורס מכוון למנעד רחב של משתתפים,‬ ‫עבודה על נושאים, רעיונות ומחשבה אישיים‬ ‫למי שמעולם לא צייר ולמי שמצייר מזה זמן‬ ‫ומציאת כתב היד הייחודי לכל משתתף.‬ ‫ורוצה לחזק את יכולותיו. הלימוד ממוקד‬ ‫יום ה׳ 00:31-00:90‬ ‫בהקניית כלים מעשיים ,חיזוק והרחבת‬ ‫עולמו וראייתו של המצייר. הליווי אישי‬ ‫ומטרתו לפתח כל משתתף. השיעורים יקנו‬ ‫כתוב בעור‬ ‫את יסודות הרישום בפחם כהכנה לחשיבה‬ ‫ציורית: מדידה, קו, כתם, אור וצל, הפער‬ ‫שנתי / 5 ש״ש‬ ‫בין העין ליד, מעבר מתלת-ממד לדו-ממד,‬ ‫בהנחיית מאיה ישראל ודן אורימיאן‬ ‫איך יוצרים חלל, שפה אישית, ראיה ציורית‬ ‫מופשטת ועוד. הרישום והציור יתבצעו‬ ‫גוף האדם הוא מקור אינסופי ומופלא‬ ‫מהתבוננות, מהעתקת ציורי מופת וממודל.‬ ‫ללמידה ולהשראה. בקורס יבחנו גישות‬ ‫לתלמידים שיתקדמו בטכניקה, הלימוד יהיה‬ ‫שונות להתבוננות וציור ממודל - עירום‬ ‫פרטני יותר ומלווה בשיח אישי, כשמטרתו‬ ‫ולבוש, ממבט מסורתי יותר ועד לפרשנות‬ ‫תהיה להעמיק את הידע הטכני והמעשי‬ ‫מודרנית - אקספרסיווית ומופשטת.‬ ‫בציור שמן, להוציא אל הפועל רעיונות ציוריים‬ ‫82 מפגשים, מתוכם כ-81 מפגשי מודל,‬ ‫אישיים, לחזק ולאתגר את העולם הפנימי‬ ‫ציור מודל בנוף, הרצאות וביקורת עבודות.‬ ‫והיכולת האישית. יום ד׳ 03:12-03:81‬ ‫יום ה׳ 00:12-00:71‬ ‫סלביה ברדס, רישום פחם על נייר, 1102‬ ‫8 חומרים, 8 גישות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית מידד אליהו‬ ‫הקורס מעניק התנסות בקשת של חומרים‬ ‫יוצאי דופן וייחודיים בעולם הציור והרישום:‬ ‫מונוטייפ (הדפס), תחריט יבש, סילבר פוינט‬ ‫(חרט כסף), רישום ציפורן ודיו, רישום דיו‬
  • 29.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫במכחול (‪ ,)wash‬טמפרה, פסטל ואקוורל.‬ ‫בהיכרות קרובה עם כל חומר נבין את‬ ‫התכונות ודרכי העבודה המיוחדים לו כמו‬ ‫גם את דרכי ההבעה האישית שהוא מאפשר.‬ ‫זוהי הזדמנות להתנסות מגוונת ומרעננת‬ ‫ליצירת גוף עבודות רבגוני ועשיר. הקורס‬ ‫מיועד למתחילים ולמתקדמים, תוך התאמה‬ ‫לרמה האישית של כל תלמיד. הקורס ילווה‬ ‫בהדגמות ובחומר עיוני מקצועי.‬ ‫יום ד׳ 00:02-00:71‬ ‫קרן אדמון, שמן על קרטון, 1102‬ ‫בין סודות המאסטרים‬ ‫לבין גישות עכשוויות‬ ‫העין והרוח‬ ‫שנתי 4 ש״ש / בהנחיית מידד אליהו‬ ‫קורס רישום וציור מהתבוננות‬ ‫הציור, אולי האמנות העתיקה בעולם, מציע‬ ‫לנו מגוון אינסופי של אפשריות והתנסויות.‬ ‫שנתי / 5.4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫חלק מאפשרויות אלה כמעט ונעלמו, והקורס‬ ‫בעיני הצייר - כל הדברים יפים תחת השמש,‬ ‫מזמין להתנסות מחודשת בגישות ייחודיות‬ ‫אם רק נשכיל להתבונן בהם במבט בהיר‬ ‫מהעבר, מהעידן המודרני ועד לימינו. בקורס‬ ‫ורענן. במהלך הקורס נשאף להזדהות‬ ‫נקיים סדנת הכרת חומרים והכנת צבע שמן,‬ ‫עם אותה ״ראיה ציורית״, ונהנה מחווית‬ ‫שימוש בגריד בציור, ציור תחתי (‪Under‬‬ ‫ההתבוננות הראשונית על העולם.‬ ‫‪ )painting‬וגריזיי (‪ )Grisaille‬ועבודה בשכבות‬ ‫חפצים יומיומיים, החורשה שמסביב, וגופה‬ ‫שקופות (גלזורות) ברוח ה״אולד מאסטר״,‬ ‫של המודלית יהוו כולם השראה עבורנו: מולם‬ ‫עבודה לפי גישות מודרניות כמו ציור‬ ‫נבסס את היכולת שלנו לרשום מהתבוננות,‬ ‫בשפכטל ובגלגלת, מונוטייפ בצבע, קולאז׳‬ ‫ובעזרתם נלמד להעניק פרשנות צבעונית‬ ‫ציורי ועוד. הקורס מיועד לכל מי שמעוניין‬ ‫לכל מה שנרצה לצייר. במהלך הקורס נעבוד‬ ‫להרחיב ולהעמיק את ההבנה בעבודה בצבע,‬ ‫בעיקר בעפרונות, בפחם, ובצבעי שמן.‬ ‫וילווה בהדגמות וחומר עיוני מקצועי.‬ ‫יום ו׳ 03:21-00:90‬ ‫יום ה׳ 00:02-00:71‬
  • 30.
    ‫הקוביה‬ ‫0‬ ‫דיוקן, דמות, תבליט‬ ‫המחלקה לפיסול‬ ‫ועיצוב קראמי‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית רונית רפ‬ ‫קורס פיסול ועיצוב קראמי המאפשר הכרות‬ ‫ראשונית עם החימר על מגוון התכונות שהוא‬ ‫מציע - חושניות, ראשוניות, כוח, חופש צורני,‬ ‫שי אטדגי, טכניקה מעורבת, 1102‬ ‫הנאה ממגע, הצמחת צורה בחלל והבעה‬ ‫אישית ישירה. בקורס יילמדו טכניקות העבודה‬ ‫הייחודיות לחימר תוך יצירת אובייקטים‬ ‫פיסוליים ועיצוביים. את הסמסטר הראשון‬ ‫נקדיש לעבודת יד-חוליות, משטחים, פיסול‬ ‫תלת-ממדי ותבליט. כל התוצרים ייצבעו‬ ‫בצבעים קראמיים וגלזורות ויישרפו בתנור‬ ‫קראמי. את הסמסטר השני נקדיש ללימוד‬ ‫.‬ ‫העבודה על אבניים. הלמידה תתבצע בליווי‬ ‫אישי של כל משתתף על ידי הדגמות ועבודה‬ ‫אישית מרובה. מלישת גוש חימר, ריכוזו על‬ ‫האבניים ופתיחתו לצורה של צילינדר, ספל‬ ‫או קערה. יום שני: 00:02-00:71‬ ‫גוף אדם‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עמנואל גלמן‬ ‫בקורס נלמד לפסל מתוך התבוננות במודל:‬ ‫פורטרט, טורסו, תבליט. פיסול בחומרים‬ ‫רכים: חומר ושעווה. נכיר ונתנסה בתהליכי‬ ‫יציקה: גבס, בטון, אפוקסי, בפיסול קראמי‬ ‫ובשיטות צביעה. במקביל נבנה קונסטרוקציות‬ ‫ונלמד לרתך תוך כדי הכרות עם תולדות‬ ‫הפיסול של גוף אדם. הקורס מיועד‬ ‫למתחילים מ״אפס״, וגם לאלה שהתנסו‬ ‫בעבר בפיסול קראמי ו/או בטכניקות של‬ ‫יציקה. יום ג׳ 00:12-00:81‬
  • 31.
    ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫מטבע דומם לכלי‬ ‫פורים? נתנסה בצביעת פסלים ובריתוך.‬ ‫פיסול קראמי ועבודה על אבניים‬ ‫הנושאים שבהם נעסוק בקורס הם: דמות‬ ‫האריה בפיסול העולמי והאריה השואג בתל‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית רונית רפ‬ ‫חי, דיוקן עצמי, טורסו: חלק מן השלם ששלם‬ ‫קורס זה יזמין את המשתתפים להתבוננות‬ ‫יותר מן השלם עצמו, מוטיב האימהות‬ ‫בסביבה המקיפה אותנו ויצירה מתוך‬ ‫בפסליו של יעקב אפשטיין. כוחו של‬ ‫הסתכלות. נצפה בעבודות של ציירים ופסלים‬ ‫המופשט: מהפירמידה המצרית עד לאנדרטה‬ ‫מתקופות שונות - מהתקופה הקלאסית,‬ ‫של תומרקין, ארכיטקטורה כיצירה פיסולית‬ ‫רנסנס, אמנות מודרנית ועד ליוצרים בני‬ ‫וכמיהה לבית השלישי. נלמד שלוש טכניקות:‬ ‫זמננו. במהלך הקורס נעבוד מול מודלים‬ ‫יציקה, בניית קונסטרוקציות ושריפה בתנור‬ ‫שונים של ״טבע דומם״ - החל מטבע דומם‬ ‫הקראמי. הקורס מיועד למתחילים מ״אפס״,‬ ‫קלאסי שכולל פירות, פרחים, צדפים אוכל,‬ ‫וגם לאלה שהתנסו בעבר בפיסול קראמי‬ ‫בדים וכלים, ועד ל״טבע דומם״ שיכלול‬ ‫ו/או בטכניקות של יציקה. דרישות הקורס:‬ ‫אובייקטים בני ימינו - צעצועים, חלקי ריהוט,‬ ‫הגשת כל המטלות, התנסות בביקורת עבודה‬ ‫בגדים, תיקים, תכשיטים או טלפונים.‬ ‫(בכתב ובע״פ). יום ד׳ 03:21-03:90‬ ‫אובייקטים כלליים ואובייקטים אישיים שכל‬ ‫משתתף יביא לפי בחירתו. ניצור דרך‬ ‫טכניקות עבודה שונות: ציור קראמי, יצירת‬ ‫כחומר ביד היוצר - עבודה באבניים‬ ‫תבליט קראמי, ופיסול תלת מימדי בחימר.‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית טל בר‬ ‫בסמסטר השני נעסוק ביצירת כלים על‬ ‫גבי אבניים חשמליות. נלמד את הטכניקה‬ ‫החוויה המופלאה של הפיכת חומר גולמי‬ ‫הבסיסית לעבודה באבניים, החל מלישה,‬ ‫לצורה בלימוד אבניים. במהלך הקורס יילמדו‬ ‫ריכוז גוש ופתיחת צורה בעלת דופן שהופכת‬ ‫יסודות האבניים: יצירת הצורות הבסיסיות של‬ ‫לכלי - צילינדר, ספל או קערה. הלימוד ייעשה‬ ‫גליל, כדור ומשטח, מהן נבנות, מתחברות‬ ‫דרך הדגמות ועבודה אישית מרובה על‬ ‫ומשתלבות שאר הצורות. בהמשך ליצירת‬ ‫אבניים. הקורס מתאים לתלמידים מתחילים‬ ‫הצורה, תיערך הכרות עם שיטות צביעה, זיגוג‬ ‫ומתקדמים. יום ג׳ 03:21-03:90‬ ‫ותהליכי שריפה. הקורס יקנה מיומנות עבודה,‬ ‫או 00:91-00:61‬ ‫פיתוח מודעות לצורה התלת-ממדית והבנת‬ ‫המפגש בין דו-ממד ותלת-ממד, אשר אופייני‬ ‫בכוח הדימיון‬ ‫לעבודת האבניים. יום ד׳ 03:91-03:61‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עמנואל גלמן‬ ‫בקורס נעסוק בפיסול מדמיון תוך דיאלוג‬ ‫שוטף עם תרבויות פיסול גדולות. מה משותף‬ ‫בין המסכה האפריקנית לבין תחפושת‬
  • 32.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫העין השלישית 1 - צילום בסיסי‬ ‫המחלקה למדיה‬ ‫סמסטר א׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש‬ ‫דיגיטלית‬ ‫הקורס מיועד לחובבי הצילום המעוניינים‬ ‫לדעת לצלם ברמה גבוהה ולהביא לידי ביטוי‬ ‫את היכולות הטכניות של המצלמה. הקורס‬ ‫מקיף מגוון רחב של נושאי צילום ומעניק‬ ‫את כל הכלים להם זקוק הצלם בעת יציאתו‬ ‫לשטח. מטרות הקורס: לימוד השליטה‬ ‫במלאכת הצילום, רכישת בטחון בשימוש‬ ‫במצלמה. הקניית מושגי יסוד וטכניקות‬ ‫בסיסיות בצילום, צילום בתנועה, פורטרט,‬ ‫טבע ונוף אורבאני. כמו כן ייחשפו התלמידים‬ ‫לעבודות של יוצרים בתחומים שונים. נצא‬ ‫לסיורים מונחים בשטח שם נתרגל את‬ ‫הנלמד בשיעורים העיוניים. פיתוח חשיבה‬ ‫צילומית עצמאית והקניית כלים ביקורתיים‬ ‫להתבוננות ולניתוח עבודות צילום. דרישות‬ ‫הקורס: מצלמה, ביצוע מטלות ותרגילים.‬ ‫העין השלישית 2 - צילום למתקדמים‬ ‫המהפכה הדיגיטלית שנתה את תנאי החיים‬ ‫של הפרט ללא הכר והרחיבה את תחומי‬ ‫סמסטר ב׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש‬ ‫העיסוק של האמנות הפלסטית. המרחב‬ ‫הלימודים מתאימים לחובבי צילום המגיעים‬ ‫של האמנות העוסקת בדיגיטלי נמצא עדיין‬ ‫עם רקע בצילום ומעוניינים לקחת את הידע‬ ‫בתהליך התהוות והגדרה. אחד היתרונות‬ ‫שלהם צעד אחד קדימה. במהלך הלימודים‬ ‫המשמעותיים של המדיה הדיגיטלית הינו‬ ‫בקורס זה נלמד שיטות צילום מתקדמות‬ ‫החופש להתנסות, לעצב גבולות תוך כדי‬ ‫למיניהן, נרכוש מיומנויות עבודה לעבודה‬ ‫תנועה בין השדה הדיגיטלי לבין שדה‬ ‫בסטודיו ועוד. היקף הלימודים נרחב מאוד,‬ ‫האמנות הפלסטית. בקורסים השונים‬ ‫בעיקר בתחום הסטודיו, בו נקנה ידע מקצועי‬ ‫המוצעים במחלקה קיים מגוון אפשרויות‬ ‫לתלמידי הקורס ונכלול סדנאות שטח בהן‬ ‫עשייה, שיפתחו מפגש מעניין ומאתגר‬ ‫מתנסים התלמידים בקשת רחבה של נושאי‬ ‫עם מדיה עתירת שינויים.‬
  • 33.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫מבוא לפוטושופ‬ ‫צילום. השיעורים משלבים בתוכם מגוון‬ ‫נושאים במטרה להעמיק את הידע הטכני‬ ‫סמסטר א׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש‬ ‫ולהעשיר את השפה האמנותית-אישית:‬ ‫תכנת ‪ Photoshop‬מהווה מרכיב חשוב‬ ‫התוכנית כוללת שיעורים מעשיים, תרגילים‬ ‫בעולם הצילום ובעולם הגרפיקה והיא‬ ‫לעבודה עצמית, ביקורות עבודות. למידת‬ ‫משמשת כלי הכרחי בעבודתו של כל צלם‬ ‫טכניקות מתקדמות (צילום, תאורה וחשיפה),‬ ‫וגרפיקאי. הקורס בסיסי, מקיף מגוון רחב של‬ ‫פיתוח מיומנות קריאה וביקורת, ודגש על‬ ‫נושאים ומעניק לצלמים ולגרפיקאים‬ ‫המוצר המוגמר. התנסות בתחומי צילום‬ ‫את כל הכלים הנדרשים כדי לשפר ולעבד‬ ‫טבע ומאקרו, צילומי סטודיו, צילום דוקומנטרי‬ ‫את תצלומיהם. הקורס מיועד לבעלי רקע‬ ‫ושימוש מקצועי בתאורה טבעית ופלש.‬ ‫בצילום וגרפיקה המעוניינים לרכוש בסיס‬ ‫דרישות הקורס: מצלמה, ביצוע מטלות‬ ‫רחב בעיבוד תמונה. דרישות הקורס: הכרה‬ ‫ותרגילים.‬ ‫בסיסית של המחשב, ביצוע מטלות ותרגילים,‬ ‫עבודת גמר. תאריך לתחילת הקורס יימסר‬ ‫בתחילת השנה.‬ ‫מבוא לבניית אתרי אינטרנט‬ ‫סמסטר א׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש‬ ‫פוטושופ למתקדמים‬ ‫עולם האינטרנט כיום הוא חלק מהזהות שלנו‬ ‫ואתרים כבר מזמן החליפו את כרטיסי ביקור.‬ ‫תכנת ‪ Photoshop‬ותכנת ‪ Lightroom‬מהוות‬ ‫בקורס נלמד לבנות אתרי אינטרנט עשירי‬ ‫מרכיב חשוב בעולם הצילום ובעולם הגרפיקה‬ ‫עיצוב ומורכבים מהצעד הראשון ועד לסיום,‬ ‫ומשמשות ככלי הכרחי בעבודתו של כל צלם‬ ‫עם אחת התוכנות המתקדמות בתעשייה‬ ‫וגרפיקאי. במהלך הקורס ייחשפו המשתתפים‬ ‫‪ .Dreamweaver‬תוכנה המאפשרת עיצוב‬ ‫לשיטות עבודה מתקדמות, במסכות, טכניקות‬ ‫אתרים בקלות עם נגיעה מינימלית בכתיבת‬ ‫עבודה עם ‪ ,Adjustment layers‬ריטושים‬ ‫קוד. בקורס יילמדו טכניקות עבודה שונות‬ ‫מתקדמים, ניהול ארכיון ועיבוד תמונה בעזרת‬ ‫כמו סגנונות מדורגים (‪ ,)css‬שילוב קטעי‬ ‫תכנה להכנת הקבצים לדפוס ולאינטרנט.‬ ‫מולטימדיה, בניית תפריטים והעלאה לאתר‬ ‫דרישות הקורס: תרגילים ושיעורי בית,‬ ‫האינטרנט. הקורס מקנה את הידע ליצירת‬ ‫עבודת גמר. הקורס מיועד לבעלי רקע‬ ‫אתר מעוצב בסיסי העומד בסטנדרט של‬ ‫בסביבת ‪ ,Photoshop‬או לכאלה שעברו‬ ‫עולם האינטרנט. דרישות הקורס: הכרה‬ ‫את קורס המבוא.‬ ‫בסיסית והפעלה של מחשב, ביצוע מטלות‬ ‫ותרגילים, עבודת גמר בסיום הקורס. תאריך‬ ‫לתחילת הקורס יימסר בתחילת השנה.‬
  • 34.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫מבוא לאנימציה ממוחשבת‬ ‫סמסטר א׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש.‬ ‫הקורס מיועד לאלה המעוניינים לצעוד את‬ ‫צעדיהם הראשונים בעולם התלת-ממד.‬ ‫תכנת ‪ D4 Cinema‬כוללת את כל שתצטרכו‬ ‫כדי להפיק הדמיות תלת-ממדיות ואנימציה‬ ‫ממוחשבת באיכות גבוהה. בעזרת ממשק‬ ‫פשוט והגיוני ניתן להגיע לתוצאות מעשיות‬ ‫בזמן קצר. מטרת הקורס היא לחשוף את‬ ‫עולם התלת-ממד, לרמה בה תוכלו לשלב‬ ‫גרפיקה מסוג זה בעבודתכם‬ ‫דרישות הקורס: הכרה בסיסית של הפעלת‬ ‫מחשב, ביצוע תרגילים ומטלות הקורס,‬ ‫עבודת גמר.‬ ‫הערות כלליות ללומדים‬ ‫במחלקה למדיה דיגיטלית‬ ‫נדרשת מצלמה בקורס לצילום‬ ‫נגישות למחשב מחוץ ללימודים בבית הספר‬ ‫תאריכי הקורסים במדיה הדיגיטלית ייפורסמו‬ ‫בתחילת השנה.‬
  • 35.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫מנות‬ ‫א‬ ‫בינתחומית‬ ‫ורסים‬‫ק‬ ‫עיוניים‬
  • 36.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫ספר אמן‬ ‫אמנות בינתחומית‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עינת אמיר‬ ‫ההיסטוריה של ספרי אמן התחילה בכתבי‬ ‫יד מאויירים בעת העתיקה וממשיכה עד‬ ‫היום בפורמטים שונים במדיה המודפסת‬ ‫והדיגיטלית. כיום, כשאנחנו הולכים ברחוב‬ ‫אנו רואים לעיתים קרובות ספרים ״יתומים״‬ ‫שנזרקו. אלה יכולים להפוך לספרי אמן.‬ ‫ספר אמן מאגד בתוכו אפשרויות ביטוי רבות‬ ‫באמנות ובעיצוב: טקסט ודימוי, עבודה על‬ ‫סדרה, יצירת פרוטפוליו, יצירת ספר ילדים‬ ‫מאויר, עבודה בפורמט ידני/דיגיטלי, שילובי‬ ‫טכניקות, הכרת סוגים שונים של נייר,‬ ‫אפשרות לסדנא להכנת נייר, חיבורים בין נייר‬ ‫לבד, הכרת אמנות הכריכה ועוד.‬ ‫יום ה׳ 00:12-00:91‬ ‫טעימות מתיאטרון בובות - הכרות‬ ‫אדם נפש אמן - אמנות כתרפיה‬ ‫בסיסית עם שפת תיאטרון הבובות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫סמסטר א׳ / בהנחיית גליה לוי-גרד‬ ‫לימודי העשרה בתחום ״אמנות כתרפיה״.‬ ‫לצד השיעורים התיאורטיים סדנאות עבודה.‬ ‫הכרות ראשונית עם שפת תיאטרון הבובות,‬ ‫דיון מרכזי במושג האומנות ככלי לביטוי‬ ‫הקניית כלים וטכניקות בסיסיות שחלקן‬ ‫רגשי/מנטלי בקרב מגוון אוכלוסיות בגילאים‬ ‫ניתנות ליישום בעבודה עם ילדים. קורס מעשי‬ ‫שונים. אמנות היא שפה, פנימית וחיצונית,‬ ‫מלווה במעט רקע עיוני.‬ ‫הקורס ידון - באופן תיאורטי ומעשי -‬ ‫בין הנושאים שיילמדו בקורס:‬ ‫בתהליך היצירה ביחס ל׳עצמי׳ וביחס ל׳אחר׳.‬ ‫מקורותיו וגווניו של תיאטרון הבובות, גלגולה‬ ‫הקורס מעודד להתפתחות מנטאלית‬ ‫של בובת הכפפה, בנייה בספוג, שימוש‬ ‫ורגשית באמצעות אמנות, והוא מיועד לאלה‬ ‫במחזור לבניית בובות, תיאטרון צלליות, מהי‬ ‫שתהליך היצירה מעורר אותם לשאלה ולאלה‬ ‫מריונטה וכמובן עבודת המספר.‬ ‫המחפשים דרכים חדשות ללמידה והתבוננות.‬ ‫הקורס מתאים למורים, לגננות ולקהל הרחב.‬ ‫יום ד׳ 00:21-00:90‬ ‫יום ה׳ 00:21-03:90‬
  • 37.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫נתון למרות המבט הגברי. הקורס יעסוק‬ ‫קורסים עיוניים‬ ‫בנשים מתרבויות שונות: קוסמות ומכשפות,‬ ‫גיבורות מן התנ״ך ונשים בתרבות העכשווית‬ ‫כפי שתוארו בחפצים קדומים, וביצירות‬ ‫אמנות מן העבר ועד היום.‬ ‫במהלך השנה ישולבו ביקורים בתערוכות,‬ ‫במוזיאונים ובגלריות כחלק מהשעורים.‬ ‫אוצרות ומוזיאולוגיה‬ ‫יום ו׳ אחת לשבועיים 00:21-00:01‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / יום ה׳ ויום ו׳ - לסירוגין‬ ‫עפ״י לוח זמנים שייקבע מראש.‬ ‫בהנחיית יונתן אמיר ואירנה גורדון‬ ‫קורס ייחודי המשלב בין הרצאות עיוניות‬ ‫מי מפחד מאמנות עכשווית?‬ ‫לסיורים מודרכים בגלריות, במוזיאונים‬ ‫בהנחיית ניצה פרי‬ ‫ובחללים אלטרנטיביים בירושלים ומחוצה‬ ‫לה, תוך מתן דגש על תהליכים אמנותיים‬ ‫הקורס מציג דילמות מרכזיות באמנות‬ ‫אוצרותיים. הקורס משלב מרצים אורחים‬ ‫עכשווית, במה היא שונה מאמנות העבר,‬ ‫ומפגשים בלתי אמצעיים עם אוצרים ואמנים.‬ ‫תפקידיה וכיצד היא מושפעת ע״י הטכנולוגיה.‬ ‫סיור מונחה בתערוכות בגלריות ובמוזיאונים‬ ‫בעידן בו אמנות עכשווית נעשתה מרוחקת,‬ ‫באזור המרכז, אשר יזמן מפגש עם אמנים‬ ‫מנוכרת ופחות נגישה יהווה הקורס מעין‬ ‫אוצרים, ביקור בסטודיו של אמנים ועוד.‬ ‫ססמוגרף של האמנות הישראלית ויבחן‬ ‫יום ה׳ 00:91-00:71 תיאוריה‬ ‫את התפתחותה ביחס לזירה הבינלאומית:‬ ‫יום ו׳ 000:31-00:01 סיורים - אחת‬ ‫מהן אמצעי המדיה השונים, הטכנולוגיות‬ ‫לשבועיים עפ״י לוח זמנים שייקבע מראש‬ ‫המפתיעות, כיצד משפיעים הגלובליזציה‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות פעילה, ביצוע‬ ‫והפוליטיקה על האמנות, כיצד מתמודדת‬ ‫פרויקט סיום. למסיימים תוענק תעודה.‬ ‫האמנות עם סוגיות של מרחב, זיכרון,‬ ‫זהות ומגדר.‬ ‫במהלך השנה ישולבו ביקורים בתערוכות,‬ ‫במוזיאונים ובגלריות כחלק מהשעורים.‬ ‫שישי נשי - מונוס ועד לידי גאגא‬ ‫יום ו׳ אחת לשבועיים 00:21-00:01‬ ‫בהנחיית ניצה פרי‬ ‫עפ״י לוח זמנים שייקבע מראש.‬ ‫ונוס, אתינה, מרלין מונרו או לידי גאגא?‬ ‫הקורס יבחן זוויות שונות של תיאור האשה‬ ‫באמנות, דרך בדיקת הסטריאוטיפ הנשי‬ ‫במרוצת הדורות, תפיסת האשה כאובייקט‬
  • 38.
    ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫יוצאים מהקוביה‬ ‫עכשיו, אחרי שהצצתם פנימה אל תוך‬ ‫הקוביה, אתם מוזמנים לקחת חלק פעיל‬ ‫בלימודים כאן. בין אם במסגרת לימודי תעודה‬ ‫ובין אם במסגרת הקורסים השנתיים. אין לנו‬ ‫ספק כי יחד אתנו, לאחר שתחקרו לעומק‬ ‫את רזי האמנות על פניה השונים ותגלו את‬ ‫האמן שבכם, תצאו מהקוביה אל העולם עם‬ ‫פרספקטיבה אחרת לגמרי.‬ ‫עריכת תוכן‬ ‫ניצה פרי‬
  • 39.
    ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫טל טייב, שמן על בד, 1102‬ ‫פתרונות‬ ‫מיתוג‬
  • 40.
    ‫רחוב יהושע ייבין31‬ ‫עמק המצלבה, ירושלים 50739‬ ‫טל׳ 9826726-20 / 2815726-20‬ ‫פקס: 3693826-20‬ ‫‪www.hacubia.muni.il‬‬ ‫‪hacubia@jerusalem.muni.il‬‬ ‫עיריית ירושלים‬ ‫מינהל חברה, תרבות ופנאי‬ ‫האגף לתרבות ואמנויות‬ ‫המחלקה לאמנות פלסטית‬